特色工作總結4篇

本學期科研工作主要依據《指南》精神，依託園級炫舞工作室平臺，通過寓教於樂的形式開展各類科研工作，在研究過程中充分發揮名師專業引領作用，帶動、輻射作用，多途徑、多元化的促進了教師專業成長，9月份在校領導的引領下，在所有老師的共同努力下市級課題《“快樂拉丁”園本課程的實踐與研究》順利結題，以下是本學期特色科研工作總結：

一、 搭建研學平臺，提升研究水平

1. 專業引領，技能提升

新學期一批新教師的加入，讓我園的科研團隊注入了新鮮的血液，同事讓我們的科研團隊更加強大，爲了更好的幫助新成員在最短的時間縮短相互之間的研究距離，本學期科研團隊的老師們在自我理論梳理學習的基礎上，依託《炫舞工作室》採取理論實踐相結合的方法，將課題研究範圍拓展開來，繼續採用了走出去，請進來的形式促進成長。9月份的第一次科研活動園領導雪中送炭的及時邀請市教科研專家莊春梅老師來幼兒園講座,指導老師如何從環境創設着手做好課題研究。課題組老師在專家引導後，從專業理論視角對課題的定義、基本特點、類型、破題要訣、研究內容、研究過程等方面有了新的目標。xx月份、12月份科研活動炫舞工作室多次邀請常州市“明日星拉丁舞專職教師”來園技能指導，11月份陸源、侯志芳等老師主動報名走進培訓中心跟進學習，開展二級教練考覈培訓，二級裁判員培訓，通過走出去培訓的形式——將園內教師送出去培訓學習達到了人人共享培訓、學習成果的目的。讓在課題研究方面缺乏科研基礎及理論修養的在職教師從中吸取了精華。

2. 優勢互補，分享提升

每隔一週炫舞工作室都將組織開展課題研究教研活動，科研活動中爲了凸顯優勢互補，分享提升的特點，我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組教師積極的帶動課題組成員、帶動全園老師掃盲提高，與明日星的教練配合開展培訓活動。此外我們在新學期重點突出了課題網站bbs互動交流版塊，在課題領銜人劉蓓園長的帶領下，通過課題組核心成員小組研討的形式，提升互動交流的有效性，讓老師介紹自己的經驗和體會,共同探討課題研究工作中的點滴經驗,探討如何改進教育方法和拉丁教學手段，通過交流,講一講、說一說、動一動的多種形式，使全體課題組教師懂得自覺加強自身素質的錘鍊,不斷完善自我,學會反思,逐漸成熟起來，在彼此的帶動下,積極探索,形成自己班級的拉丁教育教學特色。本學期我們科研活動開展的具體內容如下：特色組成員自主申報;全體特色組教師科研問題搜索碰撞，進行課題規劃研討;開展“演演樂”小舞臺研討活動;特色組成員集思廣益班班開設特色區域;年級部制定子課題計劃;認真整理資料撰寫子課題總結。

3.特色教學，持續跟進

本學期在根據特色教學計劃——小班的特色基訓、中班的鬥牛、大班的倫巴教學，都能按照課表安排井然有序的開展班級特色活動，每週的特色教學督查督查過程中，發現問題，業務園長及科研組長都會及時的反饋與班級教師溝通，儘量優化特色教學的教育策略和目標達成度。

二、凸顯特色亮點，彰顯清三特色

我園的拉丁舞特色教學在家長心中已樹立了非常好的口碑，在周邊社區聲名遠揚，在今年11月份三個級部“感恩舞與韻 寶貝嗨翻天”秋季親子運動會中，由我園大班拉丁舞的寶貝們代表三幼表演團體舞成爲了動會開場的一大亮點，掌聲不斷的同時讓家長對我園拉丁舞有了深層次的瞭解，家長對參與這樣的活動感悟頗多。中班和小班年級組的寶貝們也不甘示弱展示了鬥牛舞，彰顯了我園特色活動的活力。

三、營造科研氛圍，快樂拉丁碩果豐

1.業精於勤，碩果累累

在課題研究過程中，課題組成員傾情投入，羣策羣力，潛心鑽研，獲得了可喜的成績。研究過程中老師們積累經驗撰寫科研論文，如：侯志芳老師撰寫論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜誌上。

2.炫彩拉丁，舞動童心

由劉蓓帶隊，是敏芝、張紅玲、巢悅、陳奇輔導的幼兒在20xx年xx月1日參加常州市“明日星”杯常州市第十二屆體育舞蹈錦標賽，取得多項獎項：

★20xx年xx月，大班舞蹈隊小朋友參加常州市取得團體舞第一名的好成績。

★20xx年xx月，中班舞蹈隊小朋友參加常州市取得個人第二名、第三名的好成績。

三、分析存在問題，思考發展方向。

●新學期的調動的老師較多，技能與理論水平發展差異明顯，需要多強化練習和自主學習。

●由於教師特色教學之間的差異，年級組之間的教學進度稍有差異。

下學期工作思路：

★作爲科研組長，自身的技能水平將繼續努力提高一個臺階，加強自我業餘學習的時間。

★提供機會讓我們走出去參與同類幼兒園科研活動，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

★提供聯盟活動的交流機會，能在聯盟互動中互相學習。

★繼續依託炫舞工作室平臺深層次的促進家園互動，更好的體現拉丁舞的推廣價值。

★下學期多組織大家研討課題論文的撰寫，鼓勵老師撰寫課題論文。

下學期工作思路：

★作爲科研組長，自身的技能水平將繼續努力提高一個臺階，加強自我業餘學習的時間。

★提供機會讓我們走出去參與同類幼兒園科研活動，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

★提供聯盟活動的交流機會，能在聯盟互動中互相學習。

★繼續依託炫舞工作室平臺深層次的促進家園互動，更好的體現拉丁舞的推廣價值。

★下學期多組織大家研討課題論文的撰寫，鼓勵老師撰寫課題論文。

素質教育是以提高民族素質爲宗旨的教育，是“以面向全體學生，尊重學生身心發展特點和教育規律使學生生動活潑、積極主動地得到發展”爲基本特徵的教育。爲適應素質教育發展的要求，我校在繼承傳統，整合資源的基礎上，結合學生實際，開展了以“傳統跳踢運動進校園”爲特色的體育教育活動，着力探索體育教育的新思路，使體育教育面向每一個學生，鍛鍊學生的身體，培養學生的品質，全面提高學生的整體素質。在跳踢運動教育特色建設方面，形成了自身的創建經驗,下面將我校跳踢運動特色建設工作進行總結：

一、項目的確定

從XX年年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。“開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。認真組織實施“全國中國小生課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動形式，積極創建中國小快樂體育園地，加強學生體育社團和體育俱樂部建設。通過廣泛開展學生體育集體項目的競賽、主題鮮明的冬季象徵性長跑、具有地方特點和民族特色的學生體育活動等，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。”

我們一般開展的“跳踢”運動即跳繩（包括跳長繩、跳短繩）和踢踺子。距今約一千三百多年前的唐朝，就有跳繩這種活動。過去的人稱「跳繩」為「跳索」。過去的人稱「跳繩」爲「跳索」，經常從事這項活動，對於提高人體的彈跳能力、協調能力、靈活性及耐久性都有促進作用，同時可以增強內臟器官的功能，尤其對促進心血管系統和呼吸系統的機能產生良好的影響；踢毽子據說在我國已有XX多年的歷史，被人們譽爲“生命的蝴蝶”，它對於提高人體的肺活量，促進血液循環，提高新陳代謝，增強體質都有很好的作用，尤其是在不適宜從事其他戶外活動的情況下，更適合於在室內健身。由此可知這兩項運動不僅歷史悠久而且簡單易學，器材要求簡單，場地要求也不高，還對我們身體健康有促進作用，因此深受孩子們的喜愛。

根據國家提出陽光體育運動要求，結合我校實際情況，從XX年年3月起在我校把跳踢運動設置爲學校特色項目並融入陽光體育運動中，並於3月成功申報爲區級學校特色項目以來。

二、隊伍的建設

1、成立領導小組

組長：華利

副組長：李希 江波

成員：陳忠明 張忠凱 蔣晶晶 各班班主任

我校讓“半路出家”的 江波老師牽頭不斷創新學習，並跳出小圈子多瞭解全國各地先進的技術動作，再和國內知名專家聯繫學習，開闊眼界提高認識，然後加強對本校其他教師的培訓。

2、招聘跳踢運動隊學員

我校已經開展了多年的跳踢隊訓練，每個學期的第一週進行全校性的跳踢隊學員招生，自願報名與教師推薦，教練再進行挑選，每學期跳踢隊固定30——40名學員，老隊員畢業後再從低年級進行招生補充的滾動式招生辦法。這樣來保證跳踢隊生源的穩定性和流動性。

三、跳踢運動開展情況

近年來，我校跳踢運動隊的在區市年年取得好成績，特別在區內蟬聯五屆第一名了，爲此，我們就想到能否通過跳踢這一運動來保障學生每天一小時體育鍛煉時間，增進學生的體質健康。讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發展的需要，培養學生的運動興趣。我們每班每週都會利用活動課讓孩子們做一些豐富多彩的繩子、毽子的遊戲，如：一年級《抓尾巴》、《擲野鴨子》等，二年級《單搖跳接龍》、《單腳踢毽接龍》等，三年級《並腳跳繩接力》、《對腳踢毽爭冠軍》等……《50米穿越賽》、《你拋我踢》、《集體3分鐘長繩》、《你追我趕》，六年級《網繩計時賽》、《毽球賽》…… 這樣孩子們可以通過這些遊戲循序漸進的增加對“跳踢”運動的興趣。

我們還製作了等級證書，從一年級學生開始就建議他們準備短繩和毽子，利用體育課和活動課來傳授他們各種跳繩和踢毽的技能，同時專門製作了《“跳踢”等級證書》，如：低段孩子1分鐘跳30個就可以獲一級證書，60獲二級證書……150以上獲五級證書，中段孩子我們就可以讓他們跳花繩獲得證書，高段跳雙搖獲得證書……由於孩子的特性他們會非常努力的去爭取獲得更高級的證書，這就可以讓孩子們更有興趣的進行提高訓練。

利用大課間活動鞏固學習，在大課間活動第三套廣播體操後安排“跳踢”項目，如：一年級單搖跳短繩、打野鴨子；二年級跳短繩接力、單腳踢毽；三年級穿花跳短繩、你拋我踢；四年級雙搖跳繩、對腳踢毽；五年級跳長繩、花式踢毽；六年級跳網繩、踢毽球等，以上項目不固定可以根據班級的需要輪換或者變動，還可以用上學生自己創編跳法踢法，這樣使學生們每天都可以練習鞏固。

利用表演與比賽提高水平，孩子對精彩的表演也有很大的模仿學習興趣。我校每月利用一次大課間活動組織優秀的同學在全校師生面前進行各種跳踢表演，或者利用體育課給孩子看些精彩的比賽視頻錄像，讓他們獨自或集體創編一種跳法或踢法，如果精彩可以以他們的名命名，這樣孩子們就更能感受到“跳踢”運動的樂趣。然後學校每期開展一次“跳踢”比賽，如：個人賽：一、二年級1分鐘並腳單搖跳計時賽；1分鐘單腳踢毽計時賽；三至六年級1分鐘跳花繩計時賽、1分鐘對腳踢毽計時賽、1分鐘雙搖跳計時賽；集體賽：一至六年級3分鐘8人長繩計時賽；四至六年級在還加入了3分鐘網繩計時賽。這樣一來學生們對“跳踢”運動的學習更加有興趣也更能提高各自水平。

四、跳踢運動促進課題研究

目前，我校還以“跳踢”活動的普及、提高爲切入點，努力使“快樂運動”深入人心。立足本校特色，以“跳踢”爲題組織籌劃區級課題的申報，豐富“跳、踢”的內涵，使學生在學習知識、掌握技能的過程中豐富情感體驗，培養學生勇敢堅強，不怕困難的毅力和意志，不僅有參與鍛鍊和合作的願望，更能強化自主鍛鍊的意識，提高自覺鍛鍊的能力。學校不僅強調專時專用，還專門爲每個班級配備了運動器材，課間、午間都能看到學生們在操場上快樂運動的身影。同時，小型多樣的體育活動在我校時常開展，各色跳踢項目……孩子們樂此不疲。

五、跳踢運動遠景規劃

根據我校跳踢運動的普及情況，我們決定在競技跳繩的基礎上組建花樣跳繩隊。花樣跳繩是一種國際流行的表演項目，具有極強的觀賞性和藝術性，更能培養學生的創新能力和團結協作能力。我們計劃在未來分以下步驟進行發展。

1、在三、四年級跳踢隊員中選拔精英加入花樣跳繩表演隊。

2、做好相關的準備工作，籌集資金爲花樣跳繩表演隊配備專用繩和其它設備。

3、組織開展跳繩創新活動。創新內容包括花樣跳繩動作，跳繩器材、與跳繩有關的拓展遊戲等。

4、以花樣跳繩爲跳踢特色中的特色。並積極的用“走出去、請進來”的方式，和全國各兄弟學校進行交流與推廣花樣跳繩活動。

5、宣傳花樣跳繩的好處，讓花樣跳繩活動走進社區，走進每一個家庭。

6、積極參加各級比賽（全國跳繩公開賽爲主）與表演（各類彙報表演），並爭取在3至5年在全國跳繩公開賽中獲得獎牌。

7、爭取創建我市第一所花樣跳繩特色學校。

根據以上總結的經驗，讓我們知道特色項目的建設，主要抓住“特”來發展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。我校的跳踢運動特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛鍊了師生的身體，還促進了學生個性特長的發展。打造特色學校是一個長期的過程，它體現在辦學的各個方面。昇華特色、推陳出新是特色學校創建活動努力的方向。總之，只要與時俱進，精心培植，一定會打造出特色品牌學校。

XX—XX年學年度上學期教研組工作總結——展現我組特色——政史組全體成員

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本學期以來，我組成員本着以素質教育爲總目標，課改爲核心，課堂教學爲主陣地；以學生髮展爲本，提高教師的教學水平爲本；以教學常規爲基礎，教學科研爲先導。全面推進校本教研製度建設，提高教師的業務水平，從而提高教學質量。

在此，我將彙總我們政史教研組這一個學期來的特色，向同仁們展現我們的風采，再次發出——我們一直都以校爲榮，校也將以我們爲榮——的心聲：

成員特色篇

由於我們政治、歷史科目的特殊性，所以使得我們有着不同他組的特色，我組較多成員在學校都擔任重要角色，個個都勤勤懇懇，爲學校的發展都付出了自己的努力，都做出了很大貢獻。我組今年共計十六位老師：其中曾國耕老師任我校副書記，蔡擁軍老師任辦公室主任，蔡良才擔任了我校團委工作，蔡起賀老師任九年級年段段長之職兼校團委工作並任國中政治備課組長，柯麗華老師任政史教研組組長之職併兼任高三文綜的備課組長，王建輝老師任高中政治備課組長，孫建鈦老師任國中歷史備課組長。其中許欽佩、柯麗華、陳梅霖、黃文彬等老師垮年段教學，其他老師大多都一人擔任整個年段的政治或歷史教學。由此可見，我組具有人多、力量大、角色重、貢獻大的特色！

活動特色篇

本學期內，我組順利併成功地開展了一系列的活動：

（1）確定校本課題和教學主攻方向。開學之初，我組積極響應學校的號召，確定了我組的校本課題：“學案導學”在高中歷史教學中的實踐與思考，目前還在進行時，在學期末，我將做相關的階段性總結工作，以促進日後更好地開展教學工作。同時也確定了我組各組員的本學期的教學主攻方向，以更爲明確自己在教學過程中的目標，當然在實際教學中，我們就會有意識地依據自己所定目標努力。

（2）教研課活動。由於我組成員分別擔任政治、歷史，又由於大多都是垮年段教學，所以爲了更好地開展教研課活動，我們一方面成功組織開展了我組蔡起賀、陳華星兩位老師的示範課和蘇菊香、陳梅霖、陳美月、姚麗永四位新老師的組內彙報課的活動；另一方面，在平常的教學中，也積極地開展了以備課組爲單位的教研課，做好聽課、評課活動，從而達到共同提高教學質量的目的。

（3）高中課改——面對當今高中新課改的發展潮流，我組爲了不落後於他人，也積極地學校了相關的課改精神，比如，介紹了相關網站給組內成員學習、在教研組會上也認真深入地討論了相關課改存在的問題、也很負責任地制定了高中新課改年段的政治歷史科目的學分認定方案、特別是高一年段的任課老師（如蘇菊香）寫了較多的教學反思，這些都非常有利於我組成員緊跟課改的步伐。

（4）藝術節活動。爲了推進基礎教育課程改革，積極開發校本課程資源，充分展示廣大師生的才藝，豐富師生精神文化生活，活躍校園文化科技藝術氣氛，全面實施素質教育，在“培養可持續發展的人——十年後看我永中師生”辦學目標的激勵下，爲配合我校開展的第五屆校園文化科技藝術節，我組也積極參與其中，根據我組的特色，我們開展瞭如下五項活動：歷史人物小製作、教具展、歷史小論文展、辯論賽、模擬法庭等。整體效果不錯！其中歷史小論文展、辯論賽活動最爲成功！

（5）開展普法活動。根據我們政治學科的特色，我組成員積極配合我校政教處開展了“五五”普法活動。

（6）積極出外參加教研活動。如：柯麗華老師參加了XX年屆歷史大學聯考分析會，課改年段的老師與組長多次共同參加了季延片區的高一課改分析會，九年級年段老師參加了政治、歷史會考分析會，此外，大多老師有積極地參加赴外校聽課活動。

（7）積極參與校內的聽課活動。我組成員都完成了學校的聽課要求，其中新老師中陳美月、姚麗永表現最爲突出。

（8）積極開展日常教研會活動。按照學校的規定，除期中、期末和節假日期間，我組都嚴格、積極地開展日常教研會活動，組員也積極地配合工作，除個別一兩次有公事在身外不能參加，其餘都按時到位，每次教研會的氣氛都較爲熱烈，讓人感覺舒暢——因爲我們追求的是高質量會議！

獲獎特色篇

本學期我組成員也積極參與指導學生的寫作工作，取得了一定的成績。目前已經確定的獲獎情況有：蘇菊香老師指導陳瑞娟同學的《紅色傳奇》榮獲高中組二等獎；柯麗華老師指導陳建材同學的《弘揚長征精神構建和諧社會》榮獲高中組三等獎；孫建鈦老師指導陳曉順同學的《長征精神代代傳》榮獲國中組二等獎；陳華星老師指導姚倩倩同學的《以艱苦奮鬥爲榮，以驕奢淫逸爲恥》榮獲國中組三等獎，王建輝老師指導許清博同學的論文被泉州科技小報組採納，陳梅霖老師在XX年10月晉江國中歷史教學創新比賽中榮獲三等獎。其他的參賽作品結果還未公佈。

總之，我組在學習和實踐中不斷得以發展，也取得了良好的成績，在今後的教育教學工作中，我組全體成員仍會不斷學習新的基本理念，提高常規教育教學的水平和能力，從而加強和繼續推進新課程的實踐活動，積極投身於學校的大發展中——我們樂於爲校爭光！

創建前的思考：

一個班集體，總要有這麼一個載體，大家都喜歡。它是展示學生的平臺，更是收穫成功，增強班級凝聚力的有效憑藉。目光追尋着學生的興趣點，我在搜索，我在定位。

一個班集體，到了某一階段，總會凸現出班級都獨有的風格。這種風格影響着孩子的成長和發展。我在觀察，我在總結。

一個班集體，要有這麼一個輿論導向，想方設法激烈那些勇於挑戰的孩子，讓他們在學習中動手動腦，不斷創新，樂此不彼。

有那麼一天，那簡單的“七巧板”進入孩子們的視線時，整個班級一片專注。孩子們的大腦飛速運轉，一副副精美的作品在手中誕生。

有那麼一天，班級裏的學生開始喜歡上了自己塗鴉漫畫，那些透露着稚氣和人文氣息的作品成了孩子手中的寶貝。我驚奇地發現，孩子眼中看世界，孩子畫自己眼中的世界，是多麼難能可貴。

從市七巧板比賽的第一次獲獎到漫畫展覽到愛心義賣，我們一路走來。我們實踐着創建特色班級的精彩，也品嚐着特色班級帶來的累累碩果的甜美。

…………

我想：我該爲班級，爲孩子提煉點什麼了。

特色班級定位：

醞釀了三年，從四年級開始，我和孩子把班級特色定位爲“巧手班”，我們的口號是：心靈手巧，智慧閃耀。

我和孩子們這樣形容班級：這是一個充滿蓬勃生機的班級。33個孩子像花園裏的小蜜蜂勤勞質樸，很多時候會靜靜地在知識的百花園裏徜徉；我們更像山間流過的清泉充滿靈性，一路奔跑一路歡歌。“該靜的時候靜，該動的時候動”，這是我們追求的學習境界。我們的學習是紮實的，勤奮的；也是自主的，快樂的！我們心靈手巧，喜歡動手動腦，在實小的快樂天地裏閃耀着智慧的光芒！

特色班級實踐的策略：

（一）特色班級創建與學生的個性相結合

一個班集體是有鮮活着學生個體組成的，一個富有生機的班級，應該讓學生的個性得到充分的發展。作爲同一年齡段的學生，他們的個性表現方面往往具有一些共同的特點。哲學家布萊尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”因此，創建特色班級，必須充分尊重學生身心發展的規律和不同的個性特徵。學生的個性作爲一種穩定的心理特徵和精神面貌，一旦形成就具有相對的穩定性，會在個性的學習、生活中形成相應的循環顯現。在班級中，每個孩子的個性都必須憑藉一定的載體有所發展和提高。

從剛接手這個班級開始，我就一直在觀察，孩子共性的東西。我發現班級學生有一個共同的特點：能靜能動。課堂上他們個性張揚，見解獨特；做起事情來細緻有耐心。特別是動手能力強，他們對“七巧板”、“漫畫”的癡迷讓人驚歎。閒暇時間裏，他們喜歡用自己的雙手去描繪校園生活，去描繪生活中的真善美。從第一年在市科技節上嶄露頭角，到第一副漫畫作品的風靡全班。我知道，孩子們的興趣點在哪裏了，孩子發展的共同支點是什麼了。選擇一種適合學生個性發展，並帶動班級共性融合的載體，讓每個孩子都能投入地參與進來，都能得到相應的發展，是創建特色班級的基石。

（二）特色班級創建與學校的活動相結合

特色班級不可能是班級的單打獨鬥，那樣會失去發展的活力。因爲班級設置的平臺畢竟是有限的，久而久之，學生會感到單一、乏味。必須藉助學校的各項活動，把學生的才能展示出來，時時激動活創新的因子，時時有成功體驗的衝擊，學生在心理上纔有期待，纔有一路前行的動力。因此，特色班級與學校的活動相結合是創建過程鮮活靈動的關鍵。

一路走來，我們特色班級與學校各項活動攜手並進。孩子們在活動中鍛鍊了才幹，也收穫了掌聲和快樂。

曾經走過的日子：

班級學生圍繞“八榮八恥”這一主題，大面積地創作漫畫。在大隊部的策劃下把漫畫搬上晨會，並在校園裏舉辦了班級漫畫展覽，40多幅學生自創的漫畫吸引了很多孩子，也起到了很好的教育效果。

颱風“桑美”過後，四川大地震發生後……班級裏的學生都以敏銳的眼光在第一時間創作出栩栩如生的漫畫作品。精美精彩的展板永遠是班級最亮麗的風景線之一。

大隊部要設計陽光夥伴、汶川地震等展板，陳鑫老師總是第一個想到我們班級。爲了給陽光夥伴加油，爲了表達對災區孩子的愛，我和孩子們總是非常樂意接受大隊部的任務，製作卡片、製作海報、設計排版……每一次都能出色完成任務。難怪陳xx老師總是說：“事情交給你們班，我放心，真是高效。”孩子們能爲學校做力所能及的事情，不僅鍛鍊自我，同時也爲校園的精神文化出一份力，確實是能達到雙贏的效果。《xxx》要徵稿了，校園要徵集“節約糧食”的金點子了……我帶領孩子緊跟學校工作的步伐，積極參與活動，校園裏到處是班級孩子的舞臺，到處有我班級孩子的作品。我想：做爲一個班集體，只有在各種各樣的活動中去努力實踐，才能沉澱班級的文化和特色，這是創建特色班級必須有的理念和行爲。

（三）特色班級創建與學生自我實現相結合

幾年的特色班級創建之路，我和孩子一路走來，我們的心是堅定的，步伐是堅實的。

實踐證明，特色班級的創建這是一個非常明智的選擇，孩子動手動腦能力強了，也從中獲得了快樂和自信。

在歷年來的校科技節、市科技節上，我們班的孩子屢屢獲獎，獲獎人次之多讓同事們羨慕不已。農家菜園的執着，家庭實驗室的全方位開展，無不展示着學生成長的風采。我想：學生在活動中體驗成功帶來的正面效應是我這個班主任多少滔滔不絕的說教所不能代替的。因此我總是全方位關注學生參與的各項活動。並以此爲契機引導教育孩子，增添孩子的集體榮譽感和班級向心力。記得有個孩子在日記裏寫道：“下一週就是七巧板比賽了，我又可以沉浸在幸福中了！”這是一個學習有點吃力的男孩的內心表白。我深深知道，在我們老師眼裏看似平常的活動，都能激發一些孩子的潛能和暢想。甚至會在孩子的心靈深處留下難以磨滅的痕跡。

在四川大地震之後，班級的孩子自己做了募捐箱，設計了宣傳畫和愛心卡自發上街募捐，從五馬街到世紀廣場，一路留下愛的足跡。（xx晚報曾經予以報道）

xx年的第一天，全班孩子帶上自己的手工製品，參加了首屆xx市歡樂集市大型義賣活動，爲希望工程募捐。

……

憑藉特色班的才藝，學生參加了一次次活動，在活動了陶冶了情操，完善了自我，是非常有意義的。就像白校長說的那樣：多年以後，留在孩子心中的不是那一節一節的語文課，而是某一次特別有感受的活動。讓孩子以積極的心態經歷每一次活動，挖掘、發揮好班級的特色和優勢，永遠有一股積極向上的力量在引領着，是非常重要的。

幾年來，班級的凝聚力更強了，學風更好了。我和副班主任總是在打趣：這個班級有我們沒我們都無關緊要了，孩子更加熱愛這個集體了，也有了自我管理的能力，知道自己該做什麼了，什麼是有價值的了。學生在活動中實現了自身的價值，也提升了良好的心理品質。這就是特色班級創建帶來的良性循環。讓學生在特色班級創建中，實現自身的價值，是特色班級創建的核心和靈魂，是每個班主任都應該考慮的問題。

特色班級創建成效：

1、從進入實驗國小開始，連續三年六個學期被評爲五星級班級。

2、成功舉辦以“榮辱在我心”爲主題的校園漫畫展覽。黃xx的漫畫作品在市級刊物《學生時代》上發表，並多次在《xx湖》上發表。

3、汶川大地震後，結合班級特色，自發上街爲災區孩子募捐；xx年元旦，參加首屆xx市大型歡樂集市義賣活動。兩次活動共募捐到愛心款xxxx多元。

4、近三年市科技節上捷報頻傳，校科技節碩果累累（附獲獎名單）。其他活動獲獎達400多人次。

xx市第九屆科技節：

智力七巧板多副創新：

市一等獎：黃xx　 作品名稱《和諧》

市二等獎：葉xx　 作品名稱《我愛綠色》

市三等獎：戴xx　 作品名稱《澆水》

戴xx　 作品名稱《植樹》

夏xx　 作品名稱《我給花兒澆澆水》

天文與智力七巧板頭腦思維訓練競賽：

市一等獎：戴xx

美化板現場比賽：

市二等獎：黃xx

市三等獎：陳xx

xx市第十屆科技節：

七巧板現場比賽：

三等獎：葉xx

多副組合創作：

二等獎：葉xx 三等獎：戴xx

市美畫板：

二等獎：趙xx 三等：夏xx

xx市第十一屆科技節：

七巧板多副創新：

一等獎：黃xx　 戴xx

二等獎：戴xx

三等獎：黃xx

七巧板現場比賽：

一等獎：黃xx

二等獎：葉xx

美化板現場比賽：

三等獎：夏xx

校科技節比賽：（xx年）

動力橡筋飛機：一等獎：黃xx

智力七巧板：一等獎：葉xx

二等獎：黃xx

三等獎：賈xx

美化板：

一等獎：陳xx

二等獎：趙xx

三等獎：戴xx

校科技節（xx年）：

七巧板：一等獎：戴xx

二等獎：黃xx

三等獎：賈xx

美化板：一等獎：戴xx

二等獎：夏xx

三等獎：陳xx

校科技節（xx年）：

科技幻想畫：一等獎： 黃xx

二等獎：戴xx

三等獎：黃xx

智力七巧板：一等獎： 夏xx

二等獎：賈xx

美畫板：

一等獎：戴xx

二等獎：黃xx

三等獎：梅xx

多副創新：　 一等獎：黃xx