冬學段教研工作總結大綱
隨着瑞雪的紛飛，本學期的工作接近了尾聲。回顧一年來，我們全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實教育局會議精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，，按照學校提出的工作思路和工作要求，深化教學改革，提高教育質量，圓滿完成了教育教學任務，使學校教學教研工作再上一個新臺階,這是全體教師共同奮鬥的結果，也是學校狠抓教研工作的一個新突破。爲了在來年的工作中能更上一層樓，教研室進行了認真的梳理，現將本學期的教科研工作進行一個簡要的總結。
一抓培訓，提高教師綜合素質。
理念是先導，學習是保證。XX年暑期，我們進一步加強了教師課改理論和業務的培訓工作，採用理論聯繫實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，培訓期間李志軍主任做了《認真反思，積極推進課程改革，求真務實，穩步提高教學質量》的專題報告，認真總結了三年來我校課改的得與失，並就下一步課改作了安排與培訓，原新兵、張軍老師就學案教學的課堂組織、小組編排與管理作了交流彙報，各教研組長根據學科特點對學案導學設計作了培訓。暑期培訓有力地保證了本學期課改的進一步推進。實行學案教學以來，爲了切實轉變教師的教學觀念，真正實現學生的自主學習，我們遵循走出去、請進來的辦法，多次組織教師到絳縣橫水、晉城星河、河南許衡、太原、晉中等名校參觀學習，並聘請請張四保主任到我校爲九年級教師做專題講座。以獲取先進的課改信息，先進的教育理論和實踐經驗。通過這些學習和培訓，有效提高了教師的綜合素質。
二抓備課，提高教師備課質量。
提高教學質量關鍵是上好每一節課，而上好一節課的前提就是備好每一節課，教師只有把功夫用在課前才能切實提高課堂教學的有效性，本學期我們以科研促課改、以合作公關爲工作思路，以保證高效教學爲終極目標，確立了六環節集體備課模式，根據學科的特點，我們以教研組爲單位，分年級組進行備課，要求每個備課組每週集中一天時間進行了集體備課，克服了原先的單一的備教案的做法，大家集思廣益, 資源共享，共同編制導學案。通過六環節集體備課，加強了教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，不僅提高了備課的質量，而且減輕了老師的負擔。讓備課成爲了集體智慧的結晶，成爲了高效學習的保證。
三促教研，實實在在開展活動。
教科研工作不是紙上談兵，需要在實踐中不斷地摸索、積累，加以反覆提煉，形成一定的學問，基於這樣的出發點，我們把學問做實做真，真正做到教科研爲教學服務。爲此，我們實行了常規教學小研究，專項問題大研究的教科研模式。要求各備課組在每週集體備課前用一個小時的時間集中解決本週教學中出現的小問題，每次集體教研，有中心發言人，有專題，有記錄。涉及到教學中的疑難問題，值得探究的問題大家紛紛發言，集思廣益，以此達到教學相長效果。這種校本研究已形成了一種風氣，使很多教師鑽教材教法學法的勁頭更大了，學術的氛圍更濃了。對於一些共性的專項問題則成立課題組進行研究，通過教研及時解決了新型模式下出現的一些問題，保證了課改的穩步推行。
四抓教學、切實提高課堂效率。
提高教學質量重點是提高45分鐘課堂效率，要提高課堂效率就必須打破教師講、學生聽，教師念、學生寫，教師爲中心，學生被動接受知識的局面。知識是學會的，不是講會的；能力是練出來的，不是聽出來的。本學期我們把教學的出發點和着力點從教師如何“教”轉變爲學生如何“學” ，要求教師以學定教。推行了自主型學案課堂教學模式。“學案教學”的實施，把課程改革的新理念、新思想物化爲了教學過程中教師“教”的行爲和學生“學”的行爲。有效解決了困擾我們多年來常態教學下暴露出來的問題，促進了課堂教學效益的提高，促進了學生健康發展。
五抓賽課，提高教師授課水平
爲了打造我們的課堂教學，真正實現高效課堂，本學期以來，我們組織了不同形式的講課賽課活動，學期初，爲了培樹典型，起到示範帶動引領作用，我們開展教學能手“引領課”獻課活動，爲了提高青年教師課堂教學能力，我們進行了骨幹教師與青年教師結對子，對新聘教師及35週歲以下青年教師簽訂合約，定出學年具體指導內容，指導教師對指導對象採取了切實有效的指導措施。還進行師傅講“示範課” 徒弟講“彙報課”一對一傳幫帶課活動、爲了提高整體教師學案教學的授課水平，我們組織同年級同學科教師進行了“同課異構”賽課評課活動。通過這些活動,切實改善了教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。
六抓常規，優化教學過程管理
本學期我們在備、講、輔、批、考等常規管理上加大了管理力度。開學初，各學科在教研組長的帶領下，根據教材內容、學生情況，認真制定了切實可行的學科教學計劃。堅持集體備課，要求教師備課做到在認真學習課標的基礎上，認真鑽研教材、研究學生、撰寫反思。教導處把每月27日定爲常規檢查日，要求教研組長檢查本組教師的備課和聽課筆記，並做好相關記錄。在教學上，加強課堂教學管理。要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到早退，不擅自調課，堅決杜絕空課現象。有早自習和輔導課的相關教師提前到崗到位，完成本職工作。堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，教導處實行隨機聽課制度，加強對平時課堂教學質量的監控。繼續推行“課堂教學情況巡查制度”，每天不定時地對教師的上課精神風貌、教學行爲，以及學生的上課紀律、教學環境等進行巡查，並做好相關記錄。對作業的設計和批改上要求必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾）；切實減輕學生過多的課業負擔，在考覈與評定上。認真執行考覈制度，按照上級規定組織對學生的學習成績考覈，嚴守考覈紀律，控制學生的作弊行爲，本學期，我們實行“三卡”制度，要求每個教師每週寫出至少2次教育教學反思卡，反思本週教學工作的得與失，總結經驗，彌補不足。各班班主任助理認真填出每天“教師上課情況反饋卡”學習部長填出每週“學情反饋卡”，教導處根據情況及時反饋並做出整改，保證了教學的高效進行。
七抓科研，切實開展課題立項研究。
以科研爲先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。本學期來，我們積極向省教科院申報了我校的四步學案教學模式研究課題，立項後，我們認真制定實施方案，並按方案要求，積極宣傳，認真組織各備課組極開展課題研究，目前在我校在“十二五”總課題下各備課組開展研究的子課題已有14項。向省教育學會申報“十二五”子課題達十二項。通過切實開展課題研究，使教師人人蔘與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學科研水平。
儘管我們的教學教研工作取得了一定的成績，爲學校的整體工作起到了推動作用，但是也存在着不足，如，教師的觀念有待進一步更新，教師的思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不願意，也沒有精力和時間接受培訓和應對改革的挑戰，有時寧願固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應對千變萬化的世界。因而教學手段有待進一步優化，教學研討有待進一步深化，當然，教研製度有待進一步完善。總之，教科研工作還有待我們去開拓、去組織、去引導。展望XX年，我們將繼續堅定信心，理清思路，積極探索，克服困難，以飽滿的精神、積極的姿態，調動一切可用資源和力量，全程投入教改教研實踐中，我們將在學習中改變、在實踐中反思、在反思中調整、在調整中提升，在提升中飛躍，在教科研工作上再上一個新臺階！