屆高三第一輪調研綜述和後期工作思路大綱
歷時3個星期的XX屆高三第一輪調研已經結束。這次高三調研，從總體上來講，組織嚴密，工作認真，形式多樣，反響良好。通過隨堂聽課、評課交流、師生問卷、聽取彙報、情況通報等方式，基本摸清了XX屆高三的基本情況和現狀。現將調研情況概述如下：
一、總體情況
1、領導高度重視，靠前指揮。
各學校校長、書記都能靠前指揮。各學校都把高三工作當作全校工作的重中之重。縣一中選調優秀師資組成本屆高三教師和班主任隊伍，爲大學聯考備考提供了強有力的保障，基本形成了“年級組——備課組——班級”一盤棋，真正實現和貫徹了學校“羣策羣力，用心用智”的指導思想。縣二中和醴陵二中建立了親密合作的夥伴關係，充分借鑑醴陵二中的教學與管理經驗。縣二中還成立了高三年級管理委員會，加強對高三工作的指導。縣三中倡導“特別能吃苦、特別能鑽研、特別能團結、特別能守紀”的高三精神，進一步喚醒了教師的危機意識、責任意識、團隊意識和時效意識。縣四中本屆高三起步早，用心細，措施實，來勢好，可謂是“一年大學聯考，三年準備”。東山學校新一屆班子有新思路，有新舉措，教育教學工作開展得規範有序。三所民辦學校本屆高三來勢更好，教師伏案工作更實，團隊合作意識更強。校長和董事會對本屆高三更是關愛有加，充滿信心。
2、教師愛崗敬業，樂於奉獻。
絕大多數老師不僅做好了常規伏案工作，而且還加強了學情、考情、班情研究，致力打造高效課堂，提升高三第一輪複習效益。高三老師的辛勤勞動也贏得了學生的敬重和認同。從學生問卷可以看出，縣一中所有班級學生對班主任工作的滿意度均爲100%，對年級組和學校管理的評價也很高，認爲很滿意的佔到了90%。縣二中c296、c302等2個班學生對班主任工作的滿意度爲100%。縣三中c248、c250等2個班學生對班主任工作的滿意度爲100%。縣四中沒有學生對班主任工作不滿意。明陽學校學生對班主任工作基本認同，基本沒有不滿意。健坤學校c10、c25、c35、c36、c37、c41、c42等7個班學生對班主任工作的滿意度爲100%。長鴻學校c10、c11、c12等3個班學生對班主任工作的滿意度爲100%。東山學校c36、c37等2個班學生對班主任工作的滿意度爲100%。各學校年級組工作措施得力，前期工作開展井然有序，而且均注重學校和班級文化建設，盡力營造濃郁的迎考氛圍和溫馨的人文氛圍。
3、學生勤奮陽光，朝氣蓬勃。
XX年我縣復讀生787人，XX年銳減279人，僅有508人。XX年我縣應屆生有2798人蔘加大學聯考，XX年減少26人，僅2772人，估計大學聯考前還會因參軍和其他原因流失而減少。
XX屆高三學生總人數雖然減少了305人，但從座談和問卷情況來看，我們感覺本屆高三學生十分勤奮、陽光、自信，養成習慣良好，學習習慣非常好，講究文明禮貌，對學校和老師充滿信任。
附表：各高中學校XX屆高三基本情況彙總表
通過調研，我們認爲我縣XX屆高三總體情況是良好的，當然工作中也難免會存在一些問題，例如目標意識不夠明確，督查落實不夠到位，奉獻精神和合作研究有待加強等。在以後的工作中，要努力將工作中的好做法繼續發揚光大，對於尚存差距的地方則應積極整改。
二、努力方向
1、要進一步強化目標意識。
調研發現，少數學校在年級組工作彙報中對奮鬥目標避而不談，或是沒有把一本和三本指標列入考慮範圍。這顯然是要不得的。俄國車爾尼雪夫斯基說得好：“沒有目標，哪來的勁頭？”有些學校自信心不足，對學校生源差、人數減少等客觀困難強調得太多。在積極主動作爲、分析研究學情方面做得還不夠。少數學校教平行班的教師得過且過，以保穩定爲主，沒有用心去關注考三本的對象生。這些現象顯然影響着教師工作積極性的發揮。因此，各學校要儘早入手，明確學校和各班的大學聯考分層奮鬥目標。年級組要把學校的奮鬥目標（包括一本、二本、三本，甚至專科指標）分解到各班級，各班班主任要把奮鬥目標落實到每一個學生。要發揚人盯人、手把手、心貼心的優良傳統，力爭把每一位對象生送入大學門檻。
2、要進一步狠抓督查落實。
調研發現，各學校高三年級組都有很多科學合理的制度和方案，例如月考制度、行政蹲點制度、成長導師制、高三教師月考覈制、集體備課制等。但學生問卷反映有些學校的班級管理和年級管理還是存在不少問題的。究其原因，跟有些學校制度督查落實不到位，執行不力有着很大的關係。制度不管多麼完善，如果不執行或執行不力就形同虛設，效益就等於零。因此，各學校一定要首先把制度、方案公之於衆，然後嚴格遵照執行，獎優罰劣，獎勤罰懶，絕不姑息。“贏在執行”充分說明了督查落實的重要性。
3、要進一步弘揚奉獻精神。
調研發現，少數學校教師的工作積極性不高，或者說還沒有調動起來。少數老師缺乏危機意識和憂患意識，沒有“校榮我榮，校衰我恥”的緊迫感，對自己的福利待遇和報酬過於關注，對自己的工作職責和使命避而不談。少數教師自恃資格老，課前沒有進行認真準備，對學生、教材和考試大綱研究不夠透徹，教學任務不明確，課堂教學隨意性較大，試卷沒有做到及時批閱和講評，更談不上對象生的面批面改。有鑑於此，各學校要大樹正氣，弘揚奉獻精神，要明白“質量就是最大的福利，爲公就是最大的爲私”。
4、要進一步加強合作研究。
調研發現，在集體備課問題上存在兩個難題。一是不同教學層次的同科教師如何進行集體備課（如重點班和平行班），二是個別學校某些學科只有一位教師“單打獨鬥”，如何進行集體備課。聽課中，發現有些學校重點班和平行班學生使用的是同一套學案，教學沒有做到真正意義上的分層教學。這表明教師沒有根據具體學情進行深入研究。少數教師總把學生基礎差掛在嘴邊，卻不去認真琢磨如何盡最大可能提高學生成績。少數教師不能妥善處理好教材、教輔資料和自編學案的關係，要麼嚴重脫離教材，只用教輔資料；要麼只關注教材，卻把訂的教輔資料拋在一邊。所有這些都導致高三課堂教學的實際效益不高。爲此，各學校要抓實集體備課，全體教師都要爲高三教育教學工作獻計獻策，備課組、教研組要發揮集體智慧，實現合作雙贏；要強化全局觀念，明確高三是全校的高三，全體行政幹部都要爲高三教師開闢綠色通道，要爲高三工作保駕護航，齊抓共管助力高三。
三、工作設想
1、進一步加強對全縣高三工作的研究和指導。
建議縣教育局成立以顏榮華局長爲首的高三工作領導小組。負責對全縣高三工作的規劃、指導、督查、調研、信息採集、經費保障與目標激勵等。成立以教研室中學教研員爲骨幹的高三工作聯絡小組。每個教研員負責聯繫一所學校，每月各學校舉行的高三月考分析會，聯絡員要到校與會，瞭解情況。要走進高三課堂，深入各備課組，與相關老師交流，瞭解集體備課、高三教學管理、各學科教學及高三師生情況，並定期用書面形式做出彙報。成立由縣中學教研員、各校高三主管、高三年級組長爲骨幹的“攸縣高三沙龍”。交流教育教學經驗；交換模擬試卷和大學聯考信息；商討高三教學與管理對策；研究、破解高三工作的新問題、新困惑。
2、進一步完善縣教育局大學聯考獎勵方案。
近兩年縣教育局對大學聯考做出突出貢獻的學校給予了重獎，極大地調動了全縣高中學校和廣大高三教師的工作積極性。但由於種種原因，教育局重獎的作用沒有得到充分體現。譬如，有些學校爲了迴避矛盾，只把教育局的獎金平均發放；有些學校沒有把教育局的獎金髮給教師，而是變成了學校資金；有些學校只獎二本上線的班級和教師，導致平行班的老師積極性不高；有些學校只抓二本上線率，致使高分學生人數少，一本上線率不高。因此，建議縣教育局在制定XX年大學聯考獎勵方案時，要把清華北大上線學生，學校完成一本、二本、三本情況均納入獎勵範圍，而且各學校必須上交配套的大學聯考獎勵方案，要由縣高三工作領導小組審批後方能生效發放。只有這樣，才能調動全體高三教師的工作積極性，才能實現我縣各個層次的大學聯考目標。
3、進一步強化過程監控管理。
爲確保高三的課堂教學質量，各學校要對高三教育教學工作實行精細化管理，要以課堂教學爲抓手，狠抓學生基礎知識的鞏固與落實。學校全體行政人員都要深入課堂，靠前指揮，加強對課堂教學的管理和指導。年級組要加強對教師的業務考覈，對業務不精、責任心不強的教師要大膽進行調整。各學校要充分利用自身的高三經費和縣教育局的配套經費，狠抓過程監控管理，平時的高三福利要減少平均性津貼的發放，適當考慮工作量，更多地應該關注教育教學實績，突出工作績效，“好鋼要用在刀刃上”，做到“工作時量低報酬，工作效益高報酬”。
4、進一步搭建溝通交流平臺。
本次調研發現，不少學校的做法值得推廣借鑑。例如，縣一中致力於抓實學情、教情、班情、考情研究，關注學優生、臨界生、學困生、心異生四類學生，推進整合、個輔、挖潛、增效等四項工作，成效顯著。明陽政治科檢查學生的錯題本、筆記本，並寫上老師評語，歷史科訓練學生按solo理論分層答題。長鴻政治科在教材梳理和訓練學生規範答題方面經驗獨到，學生解答主觀題套路十分清晰。縣三中學生“個輔”工作抓得細緻。健坤語文、英語、物理科有不少祕密武器，像語文科模塊作文訓練，英語科用小紙條抓落實，物理科變式題考練、錯題重組考練。縣教研室繼續做好四項高三迎考工作：一是進行三輪調研，摸清情況，加強督查，作好彙報，商討對策；二是組織三次高三統測，及時做好分析統計，增強新一輪複習的教學針對性；三是搭建縣內交流平臺，促成各學校相互之間的經驗交流，以實現縣內各學校資源的共享；四是積極提供長沙四大名校、石門一中、湘潭縣一中、岳陽市一中、衡陽市八中和北京市、武漢市黃岡中學等地的大學聯考信息題，爲全縣高三複習提供信息支持。
我縣高三工作總體運行良好，但還有不少工作有待加強。我們要進一步調整思路，加強監控，搞好服務，打好高三質量攻堅戰。我們堅信，有縣教育局堅強有力的領導，有各高中學校行政的團結協作，有全體高三教師的紮實工作，我縣XX屆高三各項目標一定能夠實現！我縣XX屆高三一定能勇攀新高，再鑄輝煌！