創業教育：培養未來事業的開拓者

創業教育是高等學校教育的重要內容，是一個全新的培養課題。我們現在所理解和倡導的創業教育是指以提高大學生基本創業素質爲目標，通過創業實踐，培養他們的創造意識和開發意識，並具有開展實踐活動所必備的知識能力和心理品質，以成爲未來事業的開拓者和領軍人。

近幾年來，隨着我國高等教育改革的深入發展，國家非常重視大學生創業教育和綜合素質能力的培養。1998年，我國正式將創業教育確定爲教育改革的重要內容，國家頒佈的《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》也強調了這一思想：開展創業教育是高等教育教育方法和方式的改革與創新。實施創業教育不僅只是緩解目前畢業生就業壓力的權宜之計，而重要的是通過創業教育培養大學生的綜合素質水平及適應社會發展的創新意識與能力。

創業教育是一個全新的教育課題。最近幾年隨着社會結構的變化和知識經濟的發展，而成爲世界高等教育改革和發展的新趨勢，並且還延伸到職業教育和基礎教育領域。創業教育作爲培養創新型人才的一個有機組成部分，在國外一些發達國家早已開始，例如美國的學校創業教育就開展得比較成熟。未來的發展無論從高等教育教學改革入手，還是從人才培養角度考慮，創業教育將逐漸成爲學校全部教育的重要環節，而制訂創業教育實施規範則成爲問題的關鍵。爲此，筆者認爲：

要將創業教育作爲學校一個教育內容來考慮和實施。目前，儘管有關部門沒有規定將創業教育做爲一門必修課程列入高校的總體培養計劃之中，但這不妨礙各校根據各自實際制定本校的創業教育培養內容，例如可規定哪些年級選修哪些課程，如何制訂學分計劃和怎樣修訂考覈指標等。

要研究全新的教育形式與方法。創業教育不同於其他學科教育，而具有自己的特點，且實踐性較強。這樣就要求學校採取加強實踐環節、重視實踐技能培養等切實可行的方式和方法來實現，而關鍵的環節是學校要與社會聯手，建立多種實踐基地，讓學生通過接觸實際，經受鍛鍊，真正體察到創業的路數和真締。

要加強創業教育師資隊伍的建設。目前我國高校的教師大都從事的是常規課程教學，而面對創業教育這樣一個新課題，師資的配備已明顯感到不足。創業教育不僅僅是講授現成的幾本教材，而重要的是走出去感受新理念、創建新思維，並通過參加專業培訓和實踐鍛鍊，以獲得真正的實際經驗。另外師資還可以請進來，學校可以聘請社會上成功的創業人士爲客座教師，爲學生開展專題講座，傳授創業技能知識，使學生獲得實際經驗。總之，開展創業教育需要在各方面下功夫精心籌劃。誰走在了前面，誰就贏得了主動，那樣爲大學生創業活動的開展所提供的支撐力就強。