優秀的美文欣賞：好老師就是讓教育的信條落地

本站：一個好的老師應該如何做呢?下面大家一起來欣賞一下《好老師就是讓教育的信條落地》這篇文章，希望大家喜歡!

好老師就是讓教育的信條落地

看完李玉貴老師的課後，又聽了一段她的講座。就是拉家常的和老師們聊天，溫暖又落地。摘錄了一些語句，跟大家分享。多讀幾遍，挺有意思的。

如果有人問我，專業要怎麼累積，你的學生就是你教學專業的老師。學生的會和不會，都值得思考。學生被卡住了，只要你去想一想，學生的不會、不能、不想、不要是爲什麼，你可以怎麼幫助他，可以怎麼一點一點改變自己的課堂。

我們的每一節課，每一次學習，其實就是回到自己的課堂解決自己的問題。

我的教學經驗只有一點：不要忽略課堂的學習。只要你願意靜下來聽小孩的不會，看小孩的不會，去察覺他的不喜歡，你就可以看出學生天生的差距，讓那些看起來很難融合的課堂變得融合起來。

接着我要說的是，上班一定要開心。所以我們要把職業當專業，一把職業當專業，學生所有跟你的鬥爭，都變成了專業成長的機會。

要不然我們怎麼活下去呢?

我們一定要讓自己先快樂。我們都得先讓自己開心、快樂。先成爲一個自如開心的人。

現在我到內地最需要談的，是還原課堂的樣貌。課堂本該長怎樣?小孩在課堂應該怎樣自如的生活?

我們說——小孩在課堂的最中央。

當我們一直強調，表示我們一直沒有讓這件事實現。

孩子一定有個性。每個小孩都不同，所以讓所有孩子互學，這是很重要的。

一堂課要怎麼設計?課堂是要設計?還是把課學完?我們教的是語文，語文的邊界在哪裏?我的課堂是不是符合學科的規律，教學的規律?

還原真實的課堂，越關鍵，越是小事。教室是不是溫暖、公平，這是每一個老師都可以做的。每一個課堂的老師如果做了藍色的這些字，很快就可以銜接。

學生跟學生之間彼此相助相愛。老師太忙了，只有讓每一個小孩相互關心，讓每個小孩變成老師。互爲其他人的同伴，這是非常重要的事情。

如果這個班的小孩，只在意跟老師說話，沒有傾聽同學的說話，這個班級學習的方式就還有問題。當然我們會不自覺的鼓勵那些跟我們對話的小孩兒，但是我們必須把這樣的傾聽能力放到小組裏頭。聆聽很重要，聆聽就是成就別人，也是成就自己。因爲聽他的想法，我在比對，我在關聯，我在豐富別人，提升自己。

佐藤學的學習共同體，不是新的名詞。我們必須釐清自己(內地的老師)有什麼，我們不能一直向外追求，不斷否定自己。大塊的在教科書裏都知道了，細微的，是要每個老師去落實的。給一個命題，一個指令，老師是指令的發出者，也是信息的蒐集者。老師在說的同時，更細膩的聽，孩子的臉部表情，眉宇之間的信息。他讓我們更細膩的落實每一個學生更真實的存在。

讓他們知道，沒有一個人是孤單的。

我們每天要訓練、教育、要求、指導我們的小孩兒。如果小組的同學不會，那麼就要做什麼來幫助他。

在課堂裏，老師最有意義的存在是：我在這裏，我所有的一切都是爲你。孩子聽了一百遍還不會，也可以輕鬆地問老師，我還是願意幫忙他。

在課堂上學習的不僅僅是競爭，我們首先要學的是好好生存，讓孩子明白他的困難有被看到，生存要先於競爭，先於學習。

一個好的老師，要有課堂的敏感性。好的老師要努力做的事情，一點都不高遠，是要讓每天接受的東西，教育的信條落地。

作者：馮櫟鈞

公衆號：馮櫟鈞是老師