公司外出考察報告範文

公司派人外出考察時，被派的人都需要寫一份外出考察報告。我們應該怎樣寫寫公司外出考察報告呢?下面是小編爲大家整理的公司外出考察報告，一起來看看吧!

爲了使學校擴建的規劃和設計更加科學，更加符合我校辦學實際規模和創辦國家級示範高中的需要，由公司領導帶隊，省設計院和太原理工大設計院派人蔘與一行六人外出考察。本次考察內容除學校建設規劃和設計這項主要內容外，還考察了外地名校的管理和現代信息技術教育的開展情況。考察中我們採用了訪、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽，山西太原等七個城市的14所名校。

第一部分：所考察各校的特點

一、深圳高級中學

1.概況

深圳高級中學創辦於1997年，公辦全寄宿學校。學校佔地面積65667平方米，建築面積67000平方米。現有教學班46個，在校生2500人。專任教師200人，其中特級教師3人，高級85人，一級98人，本科以上學歷183人，平均年齡36歲。

2.學校建築特色

(1)學校建築莊重典雅，具有東方與西歐結合的風格。

(2)建築羣錯落有序，色調統一，現代文化濃郁。

(3)教學區，辦公區，運動區，服務區劃科學合理。

(4)學生宿舍帶有衛生間，安裝有空調。

(5)大型建築中設置了圖書館和報告廳等公共設施，綠化面積達40%。

3.校園網絡建設投資大，達1200萬。各教室有多媒體教學設備，學生機房建設六個，教師備有筆記本電腦。

4.辦學特色

(1)分層教學(A、B、C)。(2)學生自律管理。

5、借鑑之處

(1)在建築設計上可以借鑑其東西結合的風格，以及建築功能區劃的思想(如報告廳連體設計)。

(2)在辦學上可以借鑑其分層教學的做法。

二.深圳實驗學校

1.概況

深圳實驗學校於1985年建校，集高中、國中、國小、幼兒園一體，分爲四個部分的獨校園。20xx年兼併一所民辦中學，現該部單辦高中。

2.校園建築特色

整體一般，呈天井形兩進院落。但教學功能區劃合理，學校綠化面積達標，植物種類多，建有房頂植物園和陽臺花卉。

3.辦學特色

(1)從管理者到教師在觀念上的轉變明顯。

(2)隱形課程、壁畫、雕塑、講座。

(3)固定活動。

10月份爲教學開放周，邀請社會各界隨時來校聽課，同時爲學校提出意見和建議等。

4.借鑑之處

(1)建築方面：浮雕(深圳高級中學也有)、植物園。

(2)辦學方面：教育觀念的更新和轉變。

三.珠海市第一中學高中部

1.概況

珠海市第一中學佔地300畝，現有教學班46個，在校生2500人，於1999年新建，由清華大學設計。總投資2億人民幣。

2.建築特色

(1)整體規劃科學合理，功能區劃符合現代示範高中的要求。

(2)各年級的教學樓，學生宿舍樓單列。公用設施：圖書館、體育館、游泳池等一應俱全。

(3)該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更爲超前。

(4)運動場館，球類田徑分離。

3.辦學特色

(1)學校管理制度科學化、程序化。

(2)教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。

4.現代信息技術

校園網絡、教學監控系統、校園電視臺和多媒體教學共投資20xx萬元，屬國內一流。

5.借鑑之處

(1)建築方面：功能區劃，各功能區的連通，以及建築的外型和色調。

(2)校園網絡建設。

四.中山紀念中學

1.概況

創建於1934年，由中山先生之子孫科創建。校園面積350畝，寄宿制學校，在校生3700人，教職工200多人。

2.建築特色

主體建築羣對稱排列，紅牆綠瓦，中軸線最高處爲逸仙堂，左右兩側爲慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科學館、體育館、游泳池、藝術樓與舊建築遙相呼應，整個校園鬱鬱蔥蔥。

3.辦學特色

建校60多年來，該校秉承中山先生“爲國育人”的遺教，以培養高素質、高層次人才爲宗旨，以“中山精神+現代素質”爲辦學特色，九十年代以來，大學聯考升學率都在90%以上，被省教育廳譽爲“低進高出，加工能力強”的學校，多次評爲市級、省級、國家級模範學校。

4.借鑑之處

(1)建築古香古色與現代氣息的交融。深厚的文化底蘊。

(2)校園文化建設。

五、重慶一中

1、概況：1931年建校，佔地220畝，建築面積10萬平方米，教職工400人，學生4000人。該校具有悠久的歷史，深厚的文化底蘊和革命經歷。

2、建築特色：沿校園中軸線是空曠的廣場和體育場。教學樓、實驗樓、圖書館、體育館。學生宿舍和辦公樓在兩側而立，給人以視野開闊的感覺。

3、辦學特色：(1)教學成績好，每年升入重點院校的學生比例很大。(2)國際交流和聯合上取得喜人的成績，該校與美、英、法、韓、新加坡等國的一些知名中學都有友好往來。(3)“科技四小”活動成果顯著。

4、信息技術教育：投資1000餘萬元。每個教室都有多媒體教學設施，教師都有筆記本電腦，連通100兆寬帶。

5、借鑑之處：

(1)建築方面：廣場設計與建設，坡地的綠化，建築的排列。

(2)辦學方面：對外交流

六、重慶三中(重慶南開中學)

1、概況：重慶南開中學創辦於1936年，完全中學。現有教學班96個，學生5000人。該校創辦以來，共培養出中國科學院，中國工程院院士31人，省部級領導和將軍20多人，20xx年升入清華大學學生49人，20xx年升入這兩所大學的學生40人，是一所全國重點中學。

2、建築特色：中心地帶開闊，兩翼爲教學樓、圖書館、藝術館、體育館和科學館，給人以空曠感覺。建校時間長，正在改造原有建築。

3、辦學特色：

(1)辦學質量高。

(2)教研教改工作卓見成效，形成了一支優秀的師資隊伍。

(3)形成深厚的校園文化。

5.借鑑之處：

(1)建築規劃要給人以醒目流暢之感。

(2)在校園文化建設上體現學校特色。(校史展覽館將該校風雨60年的奮鬥歷程縮濃該室)

七、江陽華士高中、華士實驗學校國際部

1.概況

華士高中是江陽市華士鎮屬高中，該校佔地100餘畝，投資1億多元，正在申報國家級示範高中。華士實驗學校國際部屬社會力量辦學，該校從幼兒園一直至高中，佔地面積100餘畝。

2.建築特色

這兩所學校在設計和建築風格上有相似之處。突出南方建築特色，曲線型建築多。呈井字形狀，四廊相連，外觀美，特別是華士實驗學校國際部。其幼兒、國小、中學的建築充分考慮到學生的年齡特點和實際教學功能。

3.借鑑之處

(1)在設計過程中應充分考慮學生年齡特點和不同學段教學功能特徵。

(2)規劃中應考慮學生休閒之地(小公園)

八、南京師大(附中)

南京師大是南京大學城中建設最漂亮的一所學校，氣勢宏大，設計不俗，特點是能巧妙地利用地形特點，科學合理地安排建築，令人歎服。其體育館、圖書館和廣場的設計都值得我的借鑑。另外，該校將生活、學習、運動化爲幾個整體區域，給教學和學生生活帶來了極大的便利，幾個區域與共用設施，如圖書館、體育中心等建築之間都有校內公交車接送師生。

師大附中，屬師大出資籌建中學，其建築在南京市中學屬一流，主要體現其教學實用功能和整體校園佈局科學合理性。

九、北京十一學校

1.概況

北京十一學校原爲xx子弟學校，1952年在周、羅榮恆等老一輩革命家的關懷下建立。1995年學校被批准爲北京市辦學體制改革試點學校。率先實行“學校國有、校長承辦、經費自籌、辦學自主”的國有民辦辦學體制。這一改革獲得巨大成功，使這一所北京市十分普通的學校成爲全國名校，李金初校長也成爲國家級的校長。

學校佔地200餘畝，總建築面積11萬平方米。國中教學樓和高中教學樓共有105個教室，每一個教室都配有多媒體計算機和大屏幕視頻實物展示臺，圖書館大樓6723平方米，學生閱覽室920個座位，藏書17萬冊。

學校建成千兆校園網，1100餘臺計算機以寬帶聯通國際互聯網，實現了電子備課，網上教學。

現有特級教師10名，高級77名，國家級骨幹教師6人。從1992年至今，共發表論文510篇，出版專著144部，所有教師都有課題研究成果。

十一學校教學改革成果顯著。“創造適合學生髮展的教育”是該校育人特色。綜合活動課研究性課程分層教學，高中綜合實驗班等多項改革全面展開。綜合活動課實驗成果獲北京市八五教科研優秀成果獎。外語分層教學獲北京市“胡楚南教學獎”。

會考升學率100%，20xx，20xx，20xx年會考成績獲海淀區三項第一。大學聯考，1997年以來在海淀區名列第三，達線率均爲99%以上，20xx年考入清華北大28人。20xx——20xx學年，學校共獲得各類獎牌731個，其中北京市級118個，全國129個。

2、建築特色：新建築都有特色，特別是高中部教學樓的設計和功能規劃值得借鑑。

3、借鑑之處：學校國有民辦體制的運行機制和該校的管理模式值得每一所學校學習。李金初校長本人的辦學理念和思想，已經在教育改革中得到了檢驗，也值得全國各地的校長研究和學習。

十、山西省實驗中學南校區

1.概況

實驗中學南校區是實驗中學與晉中某私企合作創辦的一所股份制學校，佔地400畝。目前投資2億人民幣。

南校區是一所規模大、投資大、現代化的中學。整體規劃科學合理，功能使用符合現代中學要求。各項建築風格獨特。體育館、藝術館、游泳池、禮堂、圖書館、教學樓、學生宿舍堪稱全國一流，不愧爲“華北第一校”。

2.建築特色：

(1)整體規劃給人以寬廣之感覺，各建築的佈置和功能規劃達到了無可挑剔的程度。

(2)單體建築的設計風格獨特。每一建築都依照其使用功能突出其外觀的特徵。

(3)校園道路、廣場、綠化、路燈、雕塑構成一幅美麗的人文景觀。

3.借鑑之處：

(1)教學樓的設計給人以宏大實用，外觀令人振奮的感覺。

(2)體育館、藝術樓的外觀設計和功能規劃比較完美。

(3)校園廣場、綠化、道路、雕塑的有機結合給人耳日一新之感。

十一、北京市十二中

1.概況

北京十二中屬於北京市豐臺區辦中學，該校投資1.7億元。整體佔地面積約150畝，建成圖書館、體育館、藝術館、鐘樓、運動場鋪設塑膠跑道20xx年度外出考察報告20xx年度外出考察報告。在北京屬新建校，參觀之人很多。學校接待人員十分引以自豪。

特別在建築設計上，學生宿舍與學生餐廳巧妙組合。給人以渾然一體和非常實用的感覺。其多數建築具有典型的北方建築風格，很具有現代感，但其造型別致，給人的第一感覺非常好。

2.借鑑之處：

(1)在規劃和設計上，也可以充分利用地形將相關功能的建築組合起來，這樣既節省地皮，又使用方便。

(2).教學樓與宿舍樓，規劃在辦公樓和圖書館之後，門都向運動場方向開設，進入校園聽不到學生喧鬧的聲音，給人以清靜的感覺。

第二部分：外出考察的體會

本次外出考察感觸很多。當我們走出呂梁山，走出娘子關的時候，我們感到外面的世界變化很大。當我們踏進外地名校大門，深入地瞭解他們的辦學思想和改革力度的時候，彷彿我們今天所做的一切工作都是重複昨日的自我。作爲一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，特別是在學校改制後的今天，學校走向何處，如何才能躋身於全省名校行列，如何才能使學校成爲培養一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應該深思的問題。也是我們今後一段時間內應該爲我們確定的目標，不懈奮鬥的原因所在。

下面我就本次考察的一些體會與各位領導和老師作一交流。

一、教育正在煥發青春

從南到北，全國各地抓教育，推名校的氛圍很濃。無論經濟富裕的地方，還是相對貧困的地方，政府將教育投入擺在重要位置。富裕地方政府投入，落後地方政府給政策。政策是什麼，政策是地皮，是優秀教師和建校資金。(重慶三中收費政策)各地名校都不缺錢花，不愁教師短缺。

二、名校工程日新月異

外地有基礎的學校，都在爲創辦國家級示範高中而積極準備。創辦國家級示範高中是一所學校的頭等大事，是一個複雜的系統工程。國家級示範高中的硬性指標很多。學校規模、佔地面積、校舍建設、師資力量、辦學理念、辦學特色、科研能力、現代信息技術裝備、教育教學成果等等都有硬性指標要求。這一工作已在全國鋪開，大家都在爭這一殊榮。(北京十一學校，深圳高級中學、珠海一中、北京十二中)作爲一所中學能贏得這一桂冠，對於學校的發展是具有無法估量的潛力，將會產生深遠的影響。

三、教育理念創新喜人

二十一世紀，社會進步和經濟發展，對人才的需求日趨多元化。“以人爲本”的教育，“適合學生髮展的教育”的理念，正是時代賦於教育的使命。北京十一學校、深圳高級中學的分層教學就是這一理念的體現。“以人爲本”的理念是什麼?就是“爲學生一生奠基，對民族未來負責”。具體地講就是要做到以下七個方面：

1、貫徹一個方針——黨的教育方針

2、把握兩個重點——培養學生的創新精神和實踐能力

3、堅持三個面向——面向現代化、面向世界、面向未來

4、做到四個統一——學習文化知識與加強思想修養的統一;學習書本知識與社會實踐的統一;實現自身價值與爲人民服務的統一;樹立遠大理念和艱苦奮鬥的統一。

5、培養學生的五種能力——收集處理信息的能力;獲取知識和終身學習能力;分析問題解決問題能力;語言表達能力;協作配合和社會活動能力。

6、落實六個學會——學會做人，學會求知，學會健體，學會勞動，學會審美，學會生活。

7、具有七點時代意識——具有愛國主義，集體主義意識;具有社會主義法制意識，遵守社會公德;具有社會主義的世界觀，人生觀和價值觀;具有社會責任感和爲人民服務思想;具有創新精神和實踐能力;具有終生學習的基礎知識;具有強壯的體魄和健康的人格。

四、校園文化氛圍濃郁

校風、教風、學風是學校文化的底蘊，是學校的靈魂和提升教育教學質量的保證。良好的校風、教風和學風的形成靠校長，靠教師，靠每一位學生。良好校風的形成是(20xx年 工業園區考察報告)一個漫長的過程，它表現在學校工作的方方面面，表現在領導的工作作風，教師敬業愛崗，學生勤奮好學。各崗位人員都能盡職盡責。

管理制度的人性化，以人爲本的管理措施，使每一位教育工作者都能在自己的崗位上充分體現價值。真真做到領導和教師職工只是分工的不同。

和諧、平等、民主的人際關係，簡潔的辦事程序都讓每一位教師工作的舒心、稱心、放心、熱心。

五、教育教學成績突出

不管是幾十年的老校，還是新建校，其教育教學效果都今人感到吃驚。重慶三中，校園建設頗不驚人，但這一所七十年老校的教學成績可以能夠令每一箇中國人滿意，共培養出中科院，工程院院士31名，省部能以上幹部23人，20xx年清華北大錄取49人。據重慶晚報20xx年9月7日登載，重慶三中(南開)20xx年考入名牌大學人數如下：清華15，北大25，南開8，復旦7，浙大11，南京大學9，中科大11，人大9，北師大23，上海交大16，西安交大14，同濟大學10，哈爾濱工大6，天津大學3，北航12，北郵10，廈門大學10，北理工13。一流軍校7。真可謂：“哪裏有中國的精英聚集，哪裏就有南開的校友。凡是有中國人的地方，就一定知道重慶南開中學”。

深圳高級中學創辦不到十年，後來居上，在全國各地乃至世界響有盛譽。校史展覽室一篇《歲月如歌》的文章凝結該校奮鬥的歷程。請各位品味一下這篇文章中的一些標題吧：1、奮鬥歷程：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

2、教育改革：赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞

(1)現代教育技術：尋常一樣窗前月，若有梅花便不同

(2)導師制度：沿衣欲溫杏花雨，吹面不寒楊柳風

(3)自律學生法庭：少年有爲趁春早，不待揚鞭自奮蹄

(4)多維教學評價：雪須勝梅三分日，梅卻多雪一段香

(5)分類教學：舊時王榭堂前燕，飛入平常百姓家

(6)學生社團：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

3、教育成果：小樓昨夜聽春雨，深巷明朝賣杏花

當我們看到展覽室裏大小獲獎證書近百件，獎盃幾十個時，我們想到了什麼?只有一句話，好學校是奮鬥出來的!

六、注重形象設計

我所考察的每一所學校的校長都在不遺餘力地美化自己的學校，每一個學校上級主管部門也都在不遺餘力地推出自己的品牌學校，他們都在盡心竭力地包裝自己，像八月十五的月餅，盒子比餅子更美。好多學校正因爲如此而獲得社會的認可。主要表現在：

1、向社會推出名校長。比如深圳一中的唐海海校長是深圳市推出來。現任深圳市教育局副局長、北京十一學校的李金初校長是北京市推出的名校長，其教育現念，辦學思想和教育改革的專著寫了幾本，是北京中學界舉足輕重的人物。

2、各學校都在造就和推出自己的名師。各校都在舉行各種形式的學校交流和研討會，唱主角的都是該學校教師，給本校教師在同行面前罩上耀眼的光環，讓這一地區乃至全國的教師都感到名師在這裏。

3、精心設計教學成果展覽。教學成果展覽展示學校的辦學理念和教育成果，讓所有走進校園的人都能一目瞭然地看到學校的成績和做法。

4、注重校園環境的“四化”。校園環境的美化、綠化、硬化、香化是名校共同特徵，各種標語、壁畫讓人耳目一新。有很強的感染力。

5、校舍建築設計獨具匠心。每一建築都有特色，不像我們的一樣簡單地起個“火柴盒”式的樓房，而是能突出現代意識和文化品味。

七、信息技術裝備投入大、用得好。

現代名校給人的印象最深的兩個就是教育理念和現代技術。本次考察的學校其校園網絡建設都在千兆以上的寬帶，可以說校長和教師足不出戶可以瞭解全國乃至世界的教育信息和動態。教師電子備課室、學生電子閱覽室、電子圖書館、行政、教務、後勤管理網絡化，教室配備多媒體計算機和投影設備。大量的音像資料都是名校所必備的東西。教師除上網流覽東西外，製作課件、網上交流，利用多媒體課件教學是自然的，校園電視臺有自辦節目，教學監控系統緩解了對教學各環節檢查的繁重勞動。

八、名校的德育工作是實實在在的。

名校的德育工作能克服假大空，都有自己獨特的做法。從學生的精神面貌和行爲習慣上都可以看到這一點。他們都能緊扣時代主題和特點，根據學生年齡特點切實做到德育工作的針對性、實效性。變空洞的說教爲學生喜聞樂見的活動。把學生身上存在的在我們看來不能饒恕的問題，認爲是人成長過程的必然經歷。以增強民族凝聚力和弘揚中華民族傳統美德爲德育的大主題，逐步形成學生正確的人生觀、價值觀、世界觀、成才觀。以爲傑出現代中國人奠基爲德育工作的目標。傑出的現代中國人的標誌是什麼?具有愛好和平、勤勞進取、自強不息的民族精神，具有開放的心態和全球化視野，具有現代人文精神科學素養和心理素質，具有知識經濟時代的生存和發展能力。

圍繞這理目標，建立的德育新體系有如下特點：

主體性——必須把受教育的對象變成自己教育自己的主體。

民主性——師生關係是平等合作關係。

開放性——思想開放、心理開放。

個體性——承認差異性。

德育新體系的工作原則：

信任原則——要對學生建立“善”的假設，期待人人進步。

尊重原則——只有尊重，才能引發自尊，才能產生共鳴。

理解原則——教育的過程是促進學生社會化和心理成熟，沒有理解就沒有尊重，也談不上溝通。更談不上教育。

深圳高級中學的學生自律性法庭就是一個典型的自我教育的例子，對學生中出現的問題提交法庭仲裁、控辯雙方經過激烈的爭論，最後以仲裁的辦法確定一來，學生自己裁定的東西自己去遵守，更有自覺性和連續性。

中山紀念中學的學生社團活動、機構多、功能全、作用大，如：學校文藝晚會，運動會都由學生會來承辦，學生會中設有伙食監管委員會。學生親自採購、下廚，進行成本覈算。發現問題以學生會名義提交校委會處理，學生會設有希望工程部，獨立籌資資助本校困難學生完成學業，目前賬面資金達到40餘萬元。自賬立戶、自主管理，屆屆傳遞。這些開放型的德育做法，將學校社會化，促使學生成爲一個社會化人，收到了良好的效果。

九.教師都在鍛造自己。

鋼鐵是怎樣煉成的?名師是如何成長的?通過這次考察，我對這兩個問題有了更爲深刻理解，是鐵礦煉不出金子，而鐵礦也不會自己變成鋼鐵，貴在煉上。

十四所名牌學校都非常重視教師隊建設，十四所名校的教師都在鍛造自己.他們全身心投入到教研教學中。其敬業精神和吃苦精神令人欽佩。將全部的智慧用於教學研究。他們的成纔不是一朝一夕之事。除學校安排的教師培訓以外，都自己花錢深造，學習提高自己。這是爲什麼?因爲他們把職業看作事業。他們把教書育人當作雕琢精細的玉器。生怕自己技藝不高而毀了手中的玉石。我翻過教師的備課本，看過學生的作業本，也在教室外面聽過課。我去過教師集中備課的地方，我也見過教師與學生談心，他們的工作做的是如此之細。對學生的理解，對教材的分析都充分證明了我上面的判斷.談起工資問題，深圳高級中學最優秀的教師年薪才能達到十萬元。在消費指數全國第一的深圳是不算高的。那他們在追求什麼?我想在追求事業，在追求人生價值!

《南開中學的教研》是一本學刊.一所中學出一本教研刊物，爲的促使教師成長，爲的是記錄教師成才的歷程，我研讀了幾篇文章.絕不是我們的老師在教研會上的所謂"高論"而是教育教學的真知灼見.有十分前衛的教育理論研究，也有針對一個知識點和一節課的體會;有學生心理分析，也有德育工作在線和社會實踐課的探索.

北京十一學校珠海一中，重慶一中這些學校的教師都有大量的文章發表於報刊.有專著的人也很多.我想這就是他們的鍛造自己的見證.

十.名校都已邁出國門.

參觀考察的十四所學校有十所中學與國際上其他學校結爲友好學校.互派教師.互相交流.我想這不是時髦，而是中學教育已經發展到了敞開國門的時候了.現代教育理念對傳統教育理念的衝擊，英才教育與人才教育的矛盾，全球一體化經濟的要求和知識經濟時代對人才多元化需求，讓學生直接瞭解世界，都需要我們去開門辦學，走出國門進行廣泛的國際交流，不然，我們如何培養學生的國際化意識?

第三部分：對我校擴建規劃和設計的幾點想法

一.原則

這次學校新徵土地400餘畝，加原有面積，在國內中學中佔地面積屬於大的。因此這次規劃和設計要充分體現大校特點，至少做到50年不落後。整體講，其原則可以概括爲“建家園、建樂園、建花園”九個字。

1.學校建設的整體規劃要符合國家對中國小建設的規劃要求，爲申請國家級示範學校奠定基礎。

2.規劃和設計要突出人文特點和文化品味。體現現代意識和中華民族傳統文化特徵。各建築物要有神韻。激發人的聯想。

3.體現人與自然，人與建築物的和諧統一，綠化面積和道路規劃要形式多樣，不拘一格。綠化植物種類要多，整個校園綠化要形成一個大的植物園。

4.整體規劃和設計要有前瞻性，考慮到原有建築的改造與和新建築的和諧。

5.儘可能因地制宜，充分利用原有地形，儘量減少耗資浪費。

規劃中要考慮到整個校園網絡，道路、電話、煤氣管道、排污等配套設施。

建築物設計既要注重外觀美，更要注重其使用功能。

6.充分利用建築物和校園牆體壁畫，雕塑綠化等構築耐人尋味的文化氛圍。

二.各主要建築物的要求

1.圖書館：學校第一標誌型建築。要集藏書、借閱、師生閱覽、電子閱覽於一體。(可參照南京師大圖書館的設計)，該館的設計建築關係到學校建設的全局。

2.會展中心：集展覽、會議、大型演出等多種功能，要能容納5000——6000人，是學校的第二標誌性建築。

3.體育館：學校第三標誌性建築。籃球、乒乓球、羽毛球、排球、武術、棋類、游泳、各場館都具有訓練比賽雙重功能，建議兩大層下爲游泳館，上爲球類等場館。並與室外體育場靠近。

4.藝術館：最高不超三層，層高要大，連體切塊。音樂廳、美術館、書法館、陶藝館、芭蕾館、藝術展廳，具有會議和藝術展覽功能廳。(建議參照實驗中學南校區)

5.天文臺，天相館：學校最高建築，含鐘樓。(可參照深圳高級中學鐘樓)

6.國小部校舍：三層建築，連體分塊，具有西洋或歐洲風格。包括學生公寓、廚房和餐廳。(可參照華土實驗學校國際部)

7.高國中部校舍：各年級分別建教學樓和宿舍樓。(參照珠海一中的設計)餐廳兩層，初高中分餐。

8.商務大廈：集餐飲、住宿、教職工食堂、俱樂部、理髮、乾洗水洗衣店，以及校園超市等於一體。

9.報告廳：各學部能容納一個年級的報告廳。國小一個，國中兩個，高中兩個。(可參照北京十二中)

10.運動場：高國中合用400標準體育場(塑膠跑道)，但要單獨規劃籃球、排球、羽毛球、乒乓球場地。(可參照重慶一中)

國小另設200米跑道的塑膠場和其他球類場地。

11.規劃教師住宅，爲節省地皮可起高層建築。

12.環山公路：學校各學部都要與公路相通，各主要場地和場館都要與路連通。同時，在各部大門外，以及學校最高點有停車場。並設計統一管理車庫和洗車房。

13.校園垃圾中轉站(庫)，自動裝載運走。

14.廣場：體現文化品味。(可參照南京師大廣場和重慶一中廣場)

15.各個建築羣體之間的道路和雕塑、壁畫要以歷史和科學發展爲主題。體現人文景觀和現代理念。

三.校園建設實施步驟

1.外出考察，醞釀規劃方案

10月8日至17日外出考察10天，共14所學校。要求兩家規劃設計單位於24日拿出考察心得，形成考察觀點上的共識。

2.規劃方案出臺

兩家設計單位利用20天時間，拿出規劃方案，然後徵求各方案意見，對方案進行修改論證，在一月內方案定型。

3.提出設計要求

由學校初擬設計要求，由公審定後，提交建設局有關部門，接受建築規範審查後定稿。

4.確定一期工程建築項目。

5.完成建設工程的三通一平。

6.開工建設，分步實施。

----麥積山石窟與龍門石窟藝術價值

很難的學校這次組織外出考察，主要目的是要我們更瞭解民族文化，對我們的藝術修養和藝術的認識有所提高。對我們的畢業創做有很大的幫助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。無論是那種文化，都有很藝術價值，無論從繪畫，書法，歷史和人文等等，都有着很高的參考價值。就像有人問永樂宮壁畫和清明上河圖有什麼區別。我個人認爲其實很簡單，永樂宮壁畫繪畫藝術高，因爲它的造型，和色彩和人物的神態都達到了及至，而清明上河圖它的歷史價值高，因爲它反映的是真實社會生活，不像永樂宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此，不過有不同與永樂宮的壁畫和清明上河圖。它門有着相同的地方，就是都是佛教文化的留傳，但在表現方式上卻不相同，一個是泥塑藝術，一個是石雕藝術。中國古代文化燦爛輝煌，有着五千多年的歷史，石窟藝術是古代文化中的一朵奇葩，佔有很重要的地位。它分佈廣泛，反映了我國魏晉南北朝及隋唐時期的佛教藝術。

麥積山石窟位於甘肅天水城東南45公里處,秦嶺山脈西端,因其外觀“如民間積麥之狀”而得名。石窟開鑿於十六國時期的後秦(公元384——420xx年),以後南北朝時期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個朝代,都在這裏進行了營建。麥積山現存大小窟龕194個,54個位於南崖,140個分佈在西崖,除少數窟龕內已空外,共保存了從公元四世紀末到十九世紀約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件,壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、雲崗石窟、龍門石窟並稱爲中國的“四大石窟”。

洞窟窟內的藝術內容，及其所反映的思想主題並社會歷史背景之後，作爲一點補充，也是合理的邏輯推理：麥積山第127窟作爲當時在特殊情形下爲乙弗後所建的洞窟，特殊的題材與來源，還有特殊的畫工成份等，這些必將對麥積山同時代及其後的石窟藝術產生深刻之影響，也就是說與乙弗後有關的社會歷史在麥積山的活動，無疑會對麥積山石窟藝術活動帶來一些新的現象和因素，也是學者們所較爲共同一致的認識，而這些新內容的源頭又是與中原洛陽長安等地密不可分，特別是對這些地區的現存石窟等佛教造像藝術的全面考察，以及相關文獻畫史資料等的記載，和對於一些當時著名畫家的考察，聯繫到麥積山西魏及其以後石窟藝術的發展特徵，或許爲我們研究麥積山石窟的發展變化及其在佛教石窟藝術研究中的地位等相關課題意義重大。

無論從那個角度去欣賞，都有他偉大文化，就雕塑而言也是有很高的價值，造型和色彩的結合，比例與形體結合，都代表着不同時期人們欣賞觀念。同時也留漏出古人內心對神的美化。

其次我們也知道，佛教藝術，特別是佛教壁畫或繪畫藝術，發展到西魏時期，仍處在初期階段，並沒有完全成熟。特別是在表現大型經變畫方面，基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同雲岡石窟、洛陽龍門石窟、以及麥積山，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事，千佛、說法圖、尊像畫主爲，且均表現得較爲原始而簡單，同時又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風格有相承之關係20xx年度外出考察報告工作報告。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟，大型成熟的經變畫也是晚到初唐時期才大量表現於洞窟，隋代的經變畫均爲小幅或並不完全成熟。在繪畫風格上，窟壁畫的技法十分成熟，經營得當，無論是在整體還是局部的表現，均處理得和諧而統一。在着色上也顯得豐富多彩又不失相互照應之美。

龍門石窟始鑿於北魏孝文帝時，歷經東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝，歷時400餘年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這裏成了舉世聞名的石雕藝術的寶庫。龍門石窟南北長達1公里，現存窟龕2345個，題記和碑刻3600餘品，佛塔50餘座，造像10萬餘尊。

龍門石窟還有賓陽洞、古陽洞、藥方洞等著名洞窟，保留著大量的宗教、美術、書法、音樂、服飾、醫藥、建築和中外交通等方面的實物史料，堪稱一座大型石刻藝術博物館。

龍門石窟規模宏大，氣勢磅礴，窟內造像雕刻精湛，內容題材豐富，被譽爲世界最偉大的古典藝術寶庫之一。它以自身系統、獨到的雕塑藝術語言，揭示了雕塑藝術創作的各種規律和法則。在它之前的石窟藝術均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術的成分，而龍門石窟則遠承印度石窟藝術，近繼雲岡石窟風範，與魏晉洛陽和南朝先進深厚的漢族歷史文化相融合開鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術一開始就融入了對本民族審美意識和形式的悟性與強烈追求，使石窟藝術呈現出了中國化、世俗化的趨勢，堪稱展現中國石窟藝術變革的“里程碑”。

石窟中佛教造像要遵從教義的規範，使形象與人間保持距離，具有一定的神性。諸如"三十二大人相"、"八十種隨形好"，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜，需有人間氣息才覺得可親可信，介於人神之間最有魅力。"神"氣太足使人覺得可敬不可親，難以引起共鳴。"人"間氣太濃，又會沖淡佛教的嚴肅性，使人一望便覺得似曾相識，無遐想的餘地。南北朝及唐代大多數成功之作，恰在神與人之間，所以頗具魅力。如龍門奉先寺，鑿建於唐高宗時代，是龍門石窟造像中規模最大，整體設計最爲嚴密，藝術水平最高的一處造像。

這精美的石雕藝術真實地再現了我國唐代的藝術水平，然而在上個世紀二三十年代外敵入侵內部軍閥混戰，這偉大的藝術寶庫遭到了前所未有的橫禍，看那被盜一空的石洞、被殘忍地砍掉腦袋胳膊的哭泣的石像，每一個遊人是不是心中都在流血?

龍門石窟藝術爲研究我國古代歷史，特別是雕刻、繪畫、書法、建築、服飾、樂舞、圖案紋樣以及時代社會風尚等方面，提供了大量的珍貴資料。

就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料，就繪畫而言也可以堪稱一決。

我們假想如果沒有佛教在中國的發展，我們很難想象這寫藝術寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術作品流傳給我們。

經歷了風風雨雨他們流傳了下來，試想象還有多少藝術珍品被破壞，而這些珍品也面鄰這威脅完好的，永遠的保護將是我們面臨的重點。

如今這些都失去了它們本身的宗教價值，但卻留下了帶有很深時代烙印的豐富的藝術形象，使我們以致於子孫後代都能從中得到美的享受。

通過我們的這次外出考察課，對我們古代偉大的藝術珍品觀光和欣賞，對我們的藝術欣賞觀和審美觀都有很大的幫助。也正因爲如此，才讓我對石窟藝術更加的瞭解，不僅僅從中學習到，雕刻美，書法美，繪畫美，圖案美等等。以後的創作中也回有所感悟，將明間藝術與我們的作品相結合，這樣我們的作品纔有品位。

學習猶如逆水行舟，不進則退。作爲一名教育工作者，作爲校長的左右手，面對這樣多變的世界，首先必須與時俱進，全身心投入工作，尋找新的“奶酪”。我很榮幸參加了本學年度臺江區第一期的教導主任的培訓班以及外出考察的活動。4月27日至4月30日在臺江區教育局吳予局長和區進修學校陳欣欣校長的帶領我區各中國小教導培訓班的成員們歷經杭州、蘇州、上海等地進行學習考察，爲我們培訓班的成員們開闊了視野增長了不少的見識，尤其是上海的長樂學校給我們留下了深刻的印象：

(一)環境雅緻師資雄厚

位於上海徐匯、靜安、盧灣三區交界處的長樂路上的長樂學校是徐彙區政府投資建造的徐彙區第一所九年一貫制的新型學校，其中國小5年，中學4年，1---9年級共有31個班級，學生890名，教職員工109名，平均年齡40歲。有中國小高級教師62名，佔教師隊伍的68.13%。35歲以下的青年教師45名，佔到教師隊伍的49.45%。教師的學歷中碩士、本科和大專畢業的有91名，佔到全校教職工總數的83.49%。學校有20多位教師先後獲得全國、市、區等各類榮譽稱號，他們中有全國優秀教師、上海市勞動模範、徐彙區園丁獎、徐彙區“駿馬獎”、“耕耘獎”、“育人獎”、優秀德育工作者、優秀班主任、區學科帶頭人、區中青年骨幹教師。學校儘管只有一幢充滿現代氣息、融合藝術教育風格6層樓的教學大樓和一個網球場、籃球場和60米塑膠跑道的2715平方米的運動場地以及1275平方米的綠化，是徐彙區教育局認定的藝術教育特色學校、科技教育特色學校和信息化實驗學校。教學大樓裏一架鋼琴放在牆角一隅，特別引人注目，同學們在中午休息時會三五成羣來到這裏，自由彈奏，即興發揮，或切磋技藝，或聊音樂人生，這樣的鋼琴沙龍使人一下子感覺到這裏是高雅文化的店堂。在這裏學校的空餘場地雖然很有限，但是總能恰到好處地在很多地方布上盆景和綠化，學校雖小但精緻不凡，給人一種心曠神怡的感覺。

(二)堅持理念創辦特色

長樂學校是上海市教委認定的外事學校之一，招收外籍學生並與日本大阪市的兩所中國小結爲友好學校，經常互訪，也是澳大利亞墨爾本雙語教學實驗基地。學校從九年一貫制的學生實際和家長需求出發，秉承“科學求真、人文求善、藝術求美”的辦學理念，根據學生身心發展的規律，開設了建築模型、民樂、書法、古詩詞、計算機、網球、游泳等一系列校本拓展課程和選修課程，充分培養學生的個性和特長。多年來，學生在書畫、建築模型等項目多次獲得國際、國家級大獎。

學校教師辦公室配置電腦網絡，教室配置閉路電視、投影儀等教學設備，部分年級教室內配有空調和鋼琴。學校擁有理、化、生、常識實驗室，以及音樂、體操、舞蹈、語音、演播、美術、書法、計算機、多媒體、電子閱覽、綜合活動等教育教學專用室。實行的是小班教學，幾乎所有班級的學生都在30名以內，他們採用對子、小組等形式，圍繞貼近生活實際的主題，開展交際合作活動，課堂氣氛活躍而有序;教師的教學活動面向全體學生，使每一個學生都有交流和訓練的時空，真正體現一切爲了學生，爲了學生的一切的教學理念。小班教學使長樂學校在20xx年的發展里程中創出了自己的特色，他們是徐彙區認定的藝術特色學校之一;他們的建築模型特色課走在了全區的前列，去年他們就有3位學生獲得了全國建模大賽的一等獎，特色是長樂學校教師說得最多的一個詞。

(三)細而平安諧而共處

聽到沈校長的介紹之後感受到學校教學工作的繁忙與細緻：每一學年9月1日孩子們都要進行一次“零次考試”。主要是通過交叉命題讓孩子在兩個月假期生活之後進行一次學習的鞏固也讓接班的新教師對新生有初步的瞭解，並由年段長向校級領導彙報試卷質量分析的情況;學校學生每天上八節課，一年級就開始一週三節的英語學習。每四周即每月一次月考，考試的試題將在交換修改意見之後歸入校園試題題庫，一年學生將參加四次的13所學校聯考，並隨時做好年段知識體系的銜接;學校經常採取在本校校園網校務統一管理、網上集備教研、資源共享的形式開展形式多樣的教研活動。學校兩週一次隨機檢查教研組集備、教師教案、學生作業等材料;校本課程是建築模型，參加的學生居然是國小組一、二、三年級的學生。將校園文化同社區中的老建築式樣進行綜合，開發社會文化的底蘊，同時學校兩年舉辦一次書畫周、科技航模等比賽;長樂學校一年至少一次運用師資流動交換、新老教師師徒帶教、學校課題開放、交換試卷等形式與優秀中國小進行校際聯動。

學校的教學秩序在這小小的校園加之繁忙的學習任務之下依然是那麼的井然有序：九個年級890名學生如何在一幢樓內和諧相處?長樂學校採用了錯時的辦法，巧妙地解決了中國小之間的矛盾，如早晨廣播操，他們就採用先中學後國小的辦法解決了中國小不同廣播操的問題。下午利用錯時放學的辦法解決了放學高峯時學生擁擠的問題。最重要的是這裏的活動不斷，幾乎每個星期都有活動，政教主任鄭老師告訴我：我們通過開展各種活動，加強學生之間的交往，增進學生的友誼，同時也能促進學生之間相互諒解。所以在學校裏，雖然有許多來自國外的學生，但不同民族，不同國籍的學生總能和平共處

(四)薪火相傳碩果累累

俗話說;“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”。長樂學校是一所辦學歷程只有20xx年的九年一貫制學校，場地狹小，學生人數不多，但在短短的11多年時間裏，他們先後被評爲徐彙區藝術特長學校，上海市徐彙區第一所外事學校，先後獲得了全國建模比賽3個一等獎，國家奧林匹克建模比賽全國一等獎等好成績。他們還與日本的兩所學校，德國的符伊登堡學校建立了友好關係，多次組團赴日本，德國進行友好交流。可以說學校的特色非常明顯。我想在這樣的學校裏，不管學生數是多少，不管學校場地有多小，一切只要以學生的發展爲本，那麼學生、教師都是有學習鍛鍊提高的機會，可以說國小校裏也有大作爲。