一節語文課作文
比如說：今天上午，同學們就是帶着歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。”老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。”老師“自我解嘲”地說：“我連方向都搞錯了。”同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
“比賽”開始了，老師說：“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。”
老師唸了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做着動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做着動作。我就想：“我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。”於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯着，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯着手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿着文具盒當珠子，互相拉扯着、轉動着、嬉戲着。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等着老師宣佈比賽結果了。
老師說：“今天的比賽結果是——平局。”剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望着以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
“叮零零，叮零零”，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等着老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裏拿着一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。”教室裏立刻議論紛紛，有人說：“改作文？這明明是老師的事嘛！”有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！”
沈老師笑着在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。”最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳着，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想着，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣佈要讀評語。“開始！”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裏等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裏想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
仔細回想哪一節語文課有趣，爲什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
一堂難忘的語文課
“叮零零……”隨着歡快的上課鈴響起，白老師捧着一大摞書大步流星地走進教室，只見平日春風滿面的白老師，現在怎麼神情這麼嚴肅？可不，你看她，臉色鐵青，每一寸肉都繃緊着，同學們見她這副模樣，也不敢開小差了，教室裏頓時鴉雀無聲。
白老師的目光像一把刀子似的在各個同學臉上掃視着，最後落在孫大爲身上：“孫大爲！你給我上來！”不出我所料，白老師果然先向孫大爲“開火”。說起孫大爲，那可是全年級聞名的“搗蛋王”，平日裏他不僅衣冠不整，還肆意打架，他可是挨批評最多的學生，加上他今天剛和同學打了一架，白老師無疑先批評他。
孫大爲好像被嚇蒙了，他一邊慢慢地走上講臺，一邊膽怯地問：“白……白老……師……”
白老師不耐煩地把他用力推出門外，門“砰”一聲關了，把他關在了外面。接着，白老師應該來對付我們了，同學們嚇得連大氣也不敢喘一下，教室裏連一根繡花針掉在地上的聲音也聽見，我心裏好像有一隻小鹿在跳，心都跳到嗓子眼兒了。白老師威嚴地走上講臺，我心想：完了！“暴風雨”即將來臨。
剛剛還神情嚴肅的白老師，臉色突然來了個三百六十度大轉變，她清了清嗓子，用溫柔的語氣輕聲問：“同學們，你們還記得孫大爲穿什麼衣服，鞋子嗎？”說完，剛纔“坐如鐘”的我們便哈哈大笑了起來，我也忍不住“撲哧”一聲笑了。白老師似乎也被逗笑了，眼睛眯了起來。一陣笑聲之後，我們開始莫名其妙，白老師爲什麼問這個問題？她要幹什麼？……同學們在下面竊竊私語，都不知道白老師葫蘆裏面賣的什麼藥。有幾個大膽的同學舉起手來：“他穿黑衣；他穿藍衣……”白老師道：“那麼請孫大爲進來吧！”我聽到這句時，才鬆了一下肩膀，原來白老師是問我們這個問題呀！
白老師開了門，讓孫大爲進來，這下孫大爲不幹了，他剛剛像作賊似的貼在門上，想進來，現在他又連連退縮，好像怕白老師把他吃了，無奈，白老師只能像老鷹捉小雞似的把他揪進了教室，哦！原來他是藍衣服，黑褲子，同學們看到他，又不禁再一次地鬨堂大笑起來，孫大爲可能仍搞不清我們在笑什麼，只能在一旁傻笑。
終於進入正題了，白老師教導我們要處處留心生活中的事物，這樣寫作就有素材了，細心觀察周圍的一切，你會發現生活中有許多值得寫下來的東西，只是缺少發現的眼睛。你看，我們與孫大爲每天都在一起學習，我們怎麼沒發現他的衣服是什麼顏色呢？總而言之，觀察對於兒童必不可少，我們要學會留心身邊的事物，要知道，“生活處處皆學問”呀！
一堂難忘的語文課
記得上一年級時，老師給我們上了一堂難忘的多媒體語文課。
那天，我們興高采烈地來到多媒體教室，迅速地坐在自己的座位上，靜靜地等待老師來給我們講課。老師終於夾着課本笑容滿面地走進了教室。“今天，我們來學習《雨點》這一課。”老師打開了幻燈機，一幅美麗的下雨圖畫出現在我們面前。同學們一個個都瞪大了眼睛觀看。活潑歡快的小雨點一個個向下落來，就象天上掉下了一個個可愛的小娃娃。看完幻燈片後，老師讓我們先自己看課文，記下自己不懂的地方，提出自己的問題來。學完生字詞後，大家開始提問題。“爲什麼雨點落進池塘裏，在池塘裏睡覺？”“爲什麼雨點落進小溪裏，在小溪裏散步？”“爲什麼雨點落進江河裏，在江河裏奔跑？”“爲什麼雨點落進海洋裏，在海洋裏跳躍？”老師笑了，和藹地說：“同學們，彆着急，問題提得都很好呀，說明同學們開始思考了。我們還是先來看幻燈片吧。”老師不慌不忙地打開了幻燈機。靜靜的池塘，歡快的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的海洋，美麗逼真的畫面一個接一個地出現在我們面前。老師讓我們仔細觀察，並展開想像。終於，我們發現池塘的水看上去是不流動的，靜靜地躺在池塘裏，一點波紋都沒有，那感覺就像睡着了一樣。於是我們就理解了“睡覺”的意思。接着，卞老師又提問我們：“小溪、江河、海洋的水都是在流動的，爲什麼說在小溪裏散步、在江河裏奔跑、在海洋裏跳躍呢？”我們便七嘴八舌地議論紛紛，不知道怎麼回答。老師一邊不斷地放着幻燈片，一邊給我們講解。我們也一個勁地展開想像的翅膀。就這樣，我們明白了：小溪的水是緩緩地流着，小雨點在小溪裏慢慢地走着，就像我們吃過飯後在悠閒地散步；江河的水流很急，後浪推前浪，小雨點在江河裏奔騰向前，就像我們在體育課上奔跑；海洋裏波濤洶涌，雨點在海洋裏一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進浪底，小雨點在海洋裏一個勁地翻跟頭，就像小朋友們在跳躍。然後老師又帶着我們有感情地朗讀課文，那種小雨點“睡覺、散步、奔跑、跳躍”的畫面不斷地在我們眼前晃動，感覺好極了！我們終於理解了課文的意思。
這堂多媒體語文課雖然已經過去很久了，可在我的腦海裏卻仍然記憶猶新，美麗可愛的小雨點似乎還在我眼前晃動。