部編版語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路
教材分析：
這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向學生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發學生對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好願望。
教學目標：
1、會認13個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、掌握一些辨別方向的方法。啓發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重難點：
瞭解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
課前準備：生字詞語卡片、課件、指導學生收集有關辨別方向的資料。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、會認13個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，
教學過程：
一、激趣
1、如果你迷路了，會怎樣想?
板書：慌張，理解詞語的意思。
2、今天我們要學一篇課文，學了之後，就是迷了路你也不會害怕!
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、自學
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況：
學習生字
強調“盞”字的讀音。
用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。
給生字擴詞。
3、展示朗讀：
小組內讀課文，想讀哪段就讀哪段。
推薦小組組員，展示朗讀，並說說推薦原因。
全班交流。(正音)
三、再讀課文
1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。
2、學生彙報，老師板書：
太陽 北極星 大樹 溝渠裏的積雪
3、說話練習:
用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習複述課文主要內容。
四、書寫生字
重點指導：幫、永、碰。
第二課時
教學目標：
1、會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、掌握一些辨別方向的方法。啓發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學過程：
一、談話激趣
1、學習名言，自信地誇誇自己。
2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現。今天我們繼續學習第20課《要是你在野外迷了路》。
3、師：上堂課我們學習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什麼?
隨學生回答，課件演示。
二、自讀自悟
1、師：它們是怎樣準確地指明方向的?請同學們翻開書本，輕聲讀課文2～5自然段，你在文中發現了什麼?用“”劃一劃。
2、學生自讀自悟。
三、感悟體會
1、師：我們一起來交流交流自己的發現。
隨學生的回答教師點撥相關段落。
2、學習第二自然段：
⑴ 指名讀第二自然段。
⑵ 說說自己的發現。
課件演示。
⑶ 做實驗：
手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向。
⑷ 互動遊戲：
謝老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。
師邊走邊說：這是什麼地方啊?我迷路了，太陽公公(姐姐)，請你給我指方向!
學生回答。
學生之間互動。
⑸ 質疑：這段話裏有疑問嗎?
比如：太陽中午的時候爲什麼在南邊?(課件演示)
拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎?(學習詞語：旭日東昇)傍晚的太陽呢?(夕陽西下)
比如：太陽爲什麼是忠實的嚮導?
理解“嚮導”“忠實”，因爲太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的嚮導。
拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的(
)
新中國的衛士，不管嚴寒酷暑，還是颳風下雨下雪，都保衛着祖國，可以稱作忠實的(
)
你也能舉幾個例子嗎?
⑹ 朗讀指導。
3、學習第三自然段：
⑴ 指名讀第三節。
⑵ 你有什麼疑問?
比如：怎樣找到北極星?(課件演示)
爲什麼是指路燈?(理解“永遠”)
⑶ 遊戲互動：
師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學生用手勢指出“東、南、西、北”。
⑷ 兒歌：
老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出後半部分。
齊讀兒歌。
⑸ 朗讀展示：
用你的聲音來展示北極星的樂於助人。
4、教學第四自然段：
⑴ 指名讀。
⑵ “大樹”自述指點方向的方法：
戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。
⑶ 你有什麼問題要問問“大樹”嗎?
比如：爲什麼枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方?
教學詞語：南稠北稀。
5、教學第五自然段。
⑴ 齊讀課文。
⑵ 課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問?
理解“溝渠”，課件演示。
⑶ 把“北”“南”代進課文讀一讀。
6、小結：剛纔我們在很多遊戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。
(課件出示填空題)學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。
7、朗讀比賽：
今天喜歡怎樣比賽?
⑴ 自由準備。
⑵ 朗讀挑戰賽。
四、拓展昇華
1、課文的最後一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些?
2、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。
五、實踐活動
編寫詩句。
板書設計：
要是你在野外迷了路
南面
北邊
中午：
太陽
樹影
黑夜：
北極星
細細觀察，
陰雨天：
樹葉稠
樹葉稀
多多去想
教學反思：
在教學這課之前讓學生蒐集有關辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才使讀懂這篇文章可能課後再讓學生去尋找其他辨別本向的辦法學生很感興趣。
《要是你在野外迷了路》教學反思
《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學爲題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，並使他們懂得大自然中的很多現象，只有細心的孩子才能觀察到。在這節課的教學中我做到了如下幾點：
1、注重語言的積累和運用的訓練。由字、詞、句到段都培養了學生積累語言、運用語言的能力。如：在進行“忠”和“盞”的教學中把它們與句子結合起來，進行學習，拓展延伸到“除了課文中所說的忠實的嚮導以外還可以說忠實的什麼”，“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說等。在學完四種辨別方向的方法後，讓學生結合自己蒐集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學生充分的語言訓練時間，提高了學生口語表達能力。
2、恰到好處的運用了多媒體簡化並突破了課文的重、難點，使學生直觀形象的理解了課文的內容。
3、採用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、與小夥伴合作讀、接龍讀、範讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節讀、小組合作讀、師生表演讀等，激發了學生讀文的興趣，使學生在多種形式、多次讀文的過程中輕鬆地理解了課文的內容。
4、培養了學生蒐集信息和處理信息的能力。
不足：在對第5小節“溝渠裏的積雪，哪邊化的快哪邊化得慢，化得快的那邊是南面還是北面，爲什麼?”這個問題的處理上沒有利用多媒體直觀演示，部分學生還是沒有弄明白。如果能在學生彙報時適時的利用多媒體演示，教師相機抓住“溝渠”的方向來進一步說明，我想這個難點便會迎刃而解。