我希望成爲學生的導師，而不是教師

退休了，還不斷吃潤喉片，慢性咽炎要伴我終生了。不能怨天尤人，只怪自己四十年來講話太多。

語文能力不是講出來的，學習興趣不是講出來的，情感態度更不是講出來的。講，真的作用有限。

現在看來，過去犯傻了。如果我再教國小語文，我會引導學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。不但多讀，還得多背——在初知大意的基礎上，多背點經典詩文。因爲我明白了，學語文靠的是“童子功”——12歲以前，是人學習語言的最佳期。這期間，人的記憶力最好而理解力弱，一定多背。幼學如漆，小時候背熟的東西一般不會忘記。

我會引導學生在語文實踐中養成讀書讀報和動筆寫作的習慣。因爲我明白了，教育說到底，是培養人的習慣，學語文是個慢功，是一輩子的事情。人一生以讀、寫爲伴，纔會有成就。

“講之功有限，習之功無已。”(清顏元語)“導而弗牽”是教學的真諦。教師時代應該成爲歷史，取而代之的應該是導師時代。

人生是花，語文是根。在我的引導下，每個學生的“根”會長得粗壯、有力。

做導師而不做教師，我恐怕也就不會患慢性咽炎了。

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本文作者：陸聰(微信公衆號：陸聰老師)