學校黨建調研報告3篇

按照市委組織部組織科《關於報送中國小校黨的建設工作情況的通知》要求，教育局黨委及時將“通知”轉發至全市各中國小幼兒園，併成立了教育系統黨建工作調查組，深入全市各中國小對黨建工作進行了調查摸底，現將調查情況報告如下：

一、基本情況

黨組織建設的基本情況：目前全市共有中國小幼兒園xxx處，教職工xxxx人，在校學生xxxxxx人，中國小幼兒園在職黨員教職工xxxx人，中國小幼兒園離退休黨員教職工xxx人。已建立黨總支xx個，黨支部xx個，建立聯合支部xx個。

二、主要措施及成效

加 強中國小校黨的建設，是堅持正確的辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，大力提升實施素質教育水平，提高教育教學質量，辦好人民滿意教育的根 本要求。爲此，全市教育系統各級黨組織堅持以“建好班子、帶好隊伍、教好學生、抓好質量”爲黨建工作的出發點，緊緊圍繞全市教育工作的重點抓黨建，創新思維，創新方式、方法，開拓進取，紮實工作，取得顯著成效。。

(一)抓重點，強班子。一是選好班長，配好班子。遵照“政治素質高，大局意識 強;學歷層次高，創新能力強;工作熱情高，進取精神強”原則，使一批德才兼備的人才走進黨組織領導班子中，保證了黨的基層組織在教育教學上的威信，很好地 發揮了對教育中心工作的引領、促進和服務。各中國小校以學習實踐科學發展觀、加強作風效能建設年活動爲契機，針對學校班子建設中存在的問題及時整改，支部成員認真撰寫自查報告，進行班子整頓，增強了支部班子的整體實力。二是強化教育，提高素質。全市各級各類學校基層黨組織通過黨幹培訓班、經驗交流會、堅持 理論中心組學習等形式，提高班子成員的政治和業務素質;通過解放思想大討論、黨風廉政建設和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學決策能力，強化公僕意識、宗旨意識、大局意識和自律意識。目前各基層黨組織講團結、講大局、講協作、講奉獻整體素質普遍提高，戰鬥力明顯增強。特別是在平安校園創建活動 中，各中國小校黨支部一班人帶領黨員幹部，細細排查學校安全隱患，研究制定應急預案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學校師生生命和集體財產的安全，在人民羣衆中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實際行動踐行黨的宗旨，人民羣衆忍不住稱讚道：還是共產黨好!羣衆威 望較高，形成很大影響。

(二)抓關鍵，強隊伍。全市教育系統各級黨組織高度重視黨員教師隊伍建設，注重黨員教師政治素質和業務素質的提 高。在黨員教師管理中，對在職黨員堅持民主評議制度，加大羣衆監督力度;對於離退休黨員，建立登記制度，保持經常聯繫，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅持”強化思想建設和師德師風建設，即堅持理想信念，增強信心;堅持解放思想，開拓進取;堅持真抓實幹，求真務實;堅持以身作則，廉潔自律;堅持真理原則，弘揚正氣;堅持嚴謹治學，精細實恆;堅持無私奉獻，爲人師表。黨員教師的自律意識提高了、責任感增強了、進取心提升了，據統計，目前全 市中國小業務骨幹、教學標兵黨員教師佔到80%以上。在學校黨員中設立了”黨員教育科研先鋒崗”活動，自覺接受羣衆監督。黨員教師勇挑重擔，率先搞教研、 搞課改，在省市教學技能比賽活動中屢屢獲獎，教育教學質量顯著提升，涌現出了一大批先進典型。

(三)抓活動，強實效。全市各中國小(園) 黨建工作方法活、方式新、效果實，充分利用各種有效載體開展黨內活動。將德育總體目標與黨組織建設的階段性中心工作相結合，與創先爭優相結合，以黨建促德育，以德育促教學，以教學促黨建。以活動爲載體，在黨員教師中設立黨員先鋒崗、爭當教科研標兵、文明標兵、教書育人模範，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠 攏”口號，不僅使黨員和羣衆受到了教育，也有力地增強了黨支部的凝聚力和戰鬥力。

(四)抓制度，強機制。各中國小校基層支部全力完善黨建 工作機制，層層落實責任，形成支部抓班子，班子抓黨員，黨員帶教師的良好格局。局黨委進一步健全完善了《三會一課制度》、《支部學習制度》、《民主評議黨員制度》、《黨員領導幹部聯繫點制度》《廉政建設制度》、《民主生活會制度》、《黨內監督制度》、《黨建工作例會制度》、《入黨積極分子培養與考察制度》等，使黨建工作“有法可依，有章可循”，各基層支部工作開展得有聲有色。通過實行“黨內議事”制度，妥善解決了一些羣衆關心的重點、難點、熱點問題，促進 了學校的安全維穩工作。

(五)抓投入，強陣地。全市教育各級黨組織注重陣地建設，在時間、精力和資金上加大投入，給予保障。各中國小校在 黨員活動主陣地——黨員活動室建設上，在注重強軟件建設的同時，強化重硬件建設，配備了多媒體學習設備，製作了指導性和實用性很強的活動展示板，內容不斷充實、更新，爲黨員學習、進行組織生活以及開展各項活動提供了必要的場所;檔案管理規範，各項工作有計劃、有部署、有檢查、有總結。涌現出了不少陣地建設 先進典型。陣地建設的加強，使黨員的教育和管理工作得以制度化、經常化，提高了質量，保證了效果。

一、先行黨建隊伍現狀：

我校是一所普通完中，本部現有高中20班，國中19班，分校只設國中部有15個班，學生共計2600多人（本部1900多人，分校600多人）。全校教師數共186人（本部138人，分校48人），黨員總數58人（本部47人，分校11人，預備黨員2人），黨員總數佔全體教工數的31%，絕大部分在45歲以下，平均年齡38、7歲，其中男教工黨員19，女教工黨員39人。擔任組長、年段長、中層以上幹部的有25人。近兩年獲校級以上先進92人/次，區級以上先進44人/次。

二、主要做法：

近年來我校黨支部在臺江區教育工委的正確領導和關心下，帶領全校黨員幹部、廣大師生努力拼搏，取得了令人矚目的成績。學校先後獲得“市文明單位”、“省三級達標中學”、“省實施素質教育先進校”、“省先進教工之家”、“福州市文明崗”，學校黨支部先後兩次榮獲臺江區“先進基層黨組織”等榮譽稱號。這接踵而至的榮譽，清晰地折射出學校黨支部全面貫徹黨的教育方針建設和發展現代學校所取得的新突破，是我校黨支部認真學習貫徹“三個代表”和科學發展觀重要思想的具體體現。在深化改革、加快發展的過程中，學校堅持把支部建設與學校的中心工作結合起來，堅持用鄧**理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀構築廣大師生的精神支柱，在凝聚人心、激勵人心、振奮人心方面有效地開展工作，在全校師生員工中激發出了強大的精神力量，使學校處處洋溢着一種積極向上和諧的精神氛圍，呈現出觀念新、思想正、人心齊的良好局面，XX年底順利通過“省三級達標”的驗收，實現了十五中幾輩人的夢想,同時極大地促進了學校的發展。在這期間學校黨支部通過加強黨建工作，充分發揮了應有的政治核心和監督保障作用。

（一）認真組織學習，保持與時俱進的精神狀態

1、以政治理論學習和形勢教育爲切入點，加強思想政治建設。

一是抓好中心組學習，提高領導幹部思想政治素質。中心組的學習做到“四點”，即準點、擠點、實點、活點。時間上可串不可佔，內容上緊密結合時勢政治。一年來，中心組學習每週三下午第一節課進行，學校中層以上幹部帶頭學習了黨的路線、方針、政策，特別是黨的“xx大”精神和xx的一系列重要講話，以及警示教育的相關材料；學習了有關教育的政策、法規，尤其新的“義務教育法”等。

2、結合先進性教育，抓好黨員的學習活動。堅持“兩學”方法，做到了“四結合”（典型教育與警示教育相結合，政治教育與形勢教育相結合，校內教育與校外教育相結合，理論教育與實踐教育相結合）。

“兩學”是：①電化教學。採取多媒體的方式進行，通過觀看影像資料，如“師德啓示錄”、“廉政警示片”引導全體黨員樂學、善學、精學，身臨其境，使學習和先進性教育不再枯燥無味。幾年來，我校黨員、教職工的政治理論學習一直採取的是這種手段。按照局黨委的安排，每月至少一次。

②印發提綱材料學。每一次學習黨支部都印發了學習材料(我校黨支部至今印發121期)，同時提出了要求。每名黨員每學期寫一篇學習心得，不少於，每學年寫一份論文。黨支部將論文進行收集，選好的論文上送，參加區、市組織的黨建論文評選，近年取得好成績。XX年臺江區教育系統黨建論文評選我校有四篇得獎，謝顯輝的文章《把好黨建“四關” 推進學校發展》獲一等獎，凌詩文的《我心中的黨員》獲二等獎，陳剛的《加強學校黨建構建和諧校園》，郭芝靈的《加強黨建工作 促進學校發展》獲三等獎，其中謝顯輝的文章還獲市教委黨建論文二等獎，臺江區黨建論文評選二等獎。

3、加強教師的政治理論學習，不

斷提高教師政治理論水平。隔週一次的政治學習雷打不動，除組織教師學習中心組學習的內容外，還組織教師認真學習了新的“義務教育法”、“師德規範”等內容。學習做到了“五有三結合兩保證”，即有計劃、有記錄、有材料、有筆記、有點名；集中學習與分散學習相結合，政治理論學習與先進性教育相結合，警示教育與形勢教育相結合；保證學習時間、保證學習質量，收到了較好的教育效果。

4、重視和充分發揮宣傳陣地的作用，創辦了“構建和諧社會”、“七一”、及“黨代會”等圖片宣傳專刊，按照局黨委的要求，足額訂閱《支部生活》等黨刊黨報，並號召每位黨員和教工自主選訂黨報黨刊或教育類報刊。每年學校累計報刊費將近3萬元。同時，隨時開放圖書閱覽室。這些都爲教師自學黨的路線方針政策提供了材料和空間。

（二）以班子建設爲根本，強化學校黨的組織建設

1、加強黨政班子建設。去年9月份，學校行政班子和支部班子分別進行了換屆調整。兩個班子平均年齡40來歲，知識結構合理，基層經驗豐富，勝任教育教學、黨羣建設等各項工作。一年來，黨政領導堅持民主集中制原則，做到“中心”、“核心”，兩心並一心，心心相印；職責分、思想合，工作分、目標合，崗位分、行動合；分工不分家，以長補短，團結奮進。堅持“四個經常”（思想經常見面，工作經常商量，情況經常通氣，黨風經常自檢）；落實“五同”（目標同向，規劃同訂，工作同步，考覈同規，獎懲同享），形成了求真務實、團結協作、開拓進取的良好風氣。一支團結、務實、奮進、爭先的班子集體形成並壯大起來。

2、錘鍊黨員幹部隊伍，樹形象。完善幹部任用聘任制，重視加強幹部培訓，實施幹部任職工作分工責任制。通過在職鍛鍊,豐富幹部隊伍的管理經驗，增長了才幹。黨支部在教育教學改革的實踐中，強調黨員幹部的“深入、協作、導向”（深入，即深入教改第一線，直接參加教改；協作，即在教改中要互相支持協作，共同做好課革工作；導向，即在觀念轉變中要時時爲羣衆做正確引導，在課改實踐中要以自己的實際行動帶領黨員和廣大教師投入課改。）

3、積極探索新形式下黨員教育、管理、監督的新機制，不斷優化黨組織的結構和活力，加強黨員隊伍建設。落實“三會一課”規定，堅持定期召開黨員大會、支委會、黨小組會。同時定期召開行政會議，確保黨政一班子大事有共識，小事能落實。在按規定比例收繳黨費、發展黨員、校務公開等方面，也都能規範程序、嚴格落實。認真落實黨員評議制度。積極推進幹部人事制度改革，教師聘任工作，努力搞好後備幹部、積極分子培養工作。實際工作中，緊緊圍繞學校中心工作，大力弘揚“有爲纔有位”的思想，讓“想幹事的有舞臺，能幹事的有平臺，幹成事的有地位”。在加強黨員隊伍建設的同時，十分注意解決與羣衆切身利益相關的實際問題，爲教師排憂解難。如幫助解決教工孩子的上學問題等，遇教職工生病或紅白喜事，黨政班子主動慰問，把友情、親情、熱情送到羣衆的心坎上。

（三）以師德建設爲依託，大力加強黨的作風建設

1、以制度建設爲保障，提高師德水平。思想政治工作必須輔以一定的行政手段，使教師的言行有規可依、有章可循。一年來，我校以開展“雙滿意”活動，培養使學生滿意、家長滿意，同時也是領導放心的教師爲目標，強化教師的師德建設。通過制定教師教育教學規章制度（教學常規指標），年度考覈，師德表現與評先掛鉤，凡違規將一票否決等，建立完善教師考評機制，監督和規範教師的教育教學行爲，並加大對違規違紀教師的查處力度，防堵結合、罰教並舉，使教師輕易不敢“觸雷”。

2、以創優爭先爲牽動，激勵教師在崗位上閃光。充分發揮典型的示範引路

作用，積極選樹教學工作、班主任工作、師德師風等方方面面的典型，以典型的事蹟激勵教師取長補短、知難而進，使教師學有榜樣、比有標準、幹有方向。善於幫助教師發現自身的閃光點，及時給予充分的肯定，並鼓勵教師以此爲基點拼搏進取，使教師相信，只要付出就有收穫，就會在人生征程上留下一段閃光的足跡。“黨風促教風，黨性鑄師魂”。3年來，我校兩次被臺江區政府評爲“先進單位”，分別有1人被評爲省“勞模”，有3人分別被評爲省優秀德育工作者、省優秀教師、省先進班主任，有3人被市政府表彰評爲先進工作者等。

（四）以教育教學爲中心，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用

1、以課程改革爲契機，提高教師教育教學水平。結合實際抓好課標培訓，提高教師理解教材和駕馭課堂的能力；加強課堂教學指導，通過上好研究課、示範課達到引路子、定調子的目的；採取手把手指導、面對面講析，走出去、請進來,校際教研交流等方式方法，快速提高教師的教育教學水平。今年，我校被評爲市課程改革先進單位。

2、積極促進開展“校本教研”及“教學開放日”活動，激勵黨員教師勇挑重擔，做教育教學改革的先行者、排頭兵。極大地激發了全體教師投身教育改革的熱情。我校在幾年的中、大學聯考成績均穩中有升，參加各類學科競賽，獲獎同學也越來越多，黨員同志能在自己的平凡崗位上埋頭苦幹，默默奉獻，在教育教學中做出了突出貢獻，充分發揮了先鋒模範作用。學校在開展的“三賽三比”中取得優異成績得到獎勵。

（五）加強黨風廉政建設，增強公僕意識、廉潔從教意識和拒腐防變能力

學校黨支部以校務公開爲基本載體，以教代會爲基本形式，堅定不移地走民主辦學的道路，這也是黨風廉政建設的重要內容。幾年來，學校黨政高度重視校務公開工作，完善了實施意見和細則，新訂做了校務公開欄並不斷進行改進和完善，對實施細則規定的有關項目均予以長期公佈；定期召開校務公開監督小組成員會議，瞭解校務公開後黨員和師生的反饋意見，確保從源頭上杜絕腐敗現象。召開以黨風廉政建設爲主題的班子會，對每名班子成員提出廉政要求；召開教代會，校長進行述職和述廉；開展了廉政文化進校園活動；積極參加區教育局紀檢委組織的黨風廉政建設的各項活動；近2年來學校爲爭創“省三級達標”中學，需要更新或添置很多設備，堅持實行區教育局有關規定，通過政府採購，招投標進行；“三重一大”集體研究決定；進一步完善民主生活會及民主評議黨員等有關制度，健全組織生活，發揮組織監督、羣衆監督等其它監督渠道的作用，建立廉政、勤政、清明的優良黨風。

（六）以工團工作爲載體，進一步推進學校社會主義精神文明建設，爲黨建工作提供羣衆基礎和智力支持

1、工會工作堅持以法治會，以加強自身管理爲重點，全面提高教代會質量，配合行政突出學校工作主題，組織全校教職工團結進取、奮力開拓，爲學校教育教學等各方面作出了應有的貢獻。一是實施民主管理，完善教代會制度，認真推行校務公開，實行教代會與工會聯席會議制度，充分行使教代會的職權，落實困難職工幫扶政策，切實維護了教師的民主權益，提高和改善了福利待遇。二是開展“先進教工之家”的爭創活動和豐富多彩的文體活動，切實維護、保證了教職工的精神文化生活和素質的提高，進一步激發了教職工的工作熱情。學校被評爲“省先進教工之家”

2、共青團工作努力探索新時代團委工作新思路、新途徑、新方法。堅持兩週召開一次團會，結合重大節日、紀念日開展豐富多彩的教育活動，青年志願者行動等，平均每年發展新團員120名。學校團委被評爲臺江區“標準化團組織”

3、充分發揮婦女

生力軍的作用，以科學發展觀爲指導，深入開展以男女平等基本國策爲主要內容的宣傳教育活動；以創新維權工作機制爲重點，竭誠爲婦女兒童服務；以加強未成年人思想道德建設爲契機，積極推進家庭教育工作，我校還被評爲福州市“巾幗文明崗”榮譽稱號。

4、黨支部非常重視統一戰線工作 ，充分發揮民主黨派和無黨派人士作用，鼓勵他們積極參政議政，爲學校的發展獻言獻策。學校現有在職民盟黨派人士10人、民進人士8 人，而其中任副校長1人，中層幹部1人，教研組長和年段長5人，學校黨支部與民主黨派做到了“榮辱與共、肝膽相照”，不定期召開座談會、徵求意見、經常溝通交流聽取意見，他們在學校基建、校園周邊環境治理及涉及教職工切身利益問題方面積極向有關部門奔走呼籲，收到很好的效果。

5、大力加強學校治安綜合治理工作，開展了“創建平安校園”活動，加大了教育教學設備及防火防盜設施的改造、更新力度，校園安全得到切實保證，呈現蓬勃生機。一年來，學校各項工作運行平穩，無安全隱患和安全事故發生；學生操行合格率達100％，學校被評爲臺江區“平安校園”。

6、認真落實了老幹部的有關待遇，做到政治上關心，生活上關懷，經常性利用節假日慰問離退休教師，在老年節和教師節召開了座談會，爲老教師送去了黨的溫暖，同時還支持、協助退休教師黨支部開展活動。

三、存在問題：

1、對個別教師的政治思想工作缺乏實效性。

2、黨員活動沒有專項經費。

3、工作過程創新還不夠，比較墨守成規。

4、黨員素質的個體差異比較大，黨員先鋒模範作用尚未充分體現。

四、若干建議：

1、上級能否從上繳的黨費中下撥一定比例的專項經費保證黨組織活動正常開展。

2、由於現在的學生難管，中青年教師、外地教師均面臨談戀愛、買房、及婚姻、家庭、經濟以及職稱評聘等等的壓力都很大，希望上級黨委針對教師工作特點，多開展一些活動，如請心理健康等方面專家進行講座，或組織外出參觀考察以減緩壓力，這樣既有利於廣大教師的身心健康，更有利於教育下一代。

3、希望上級在給學校佈置黨建工作時，能更有針對性，如廉政建設月定8月正逢暑假，活動就不好紮實開展，最好安排9月又是開學收費月，這樣更有針對性。

4、另外目前的教師職業倦怠情況還是存在，必須引起重視，是否從完善制度、改變獎懲機制、加強培訓方面予以改進。

吳川市學校黨建工作調研報告

吳川市委組織部

爲了全面掌握和了解我市學校黨建工作現狀，切實加強對學校黨建工作的指導，深入實施“固本強基”工程，全面推進學校黨的基層組織建設，根據湛江市組織部湛組通[]63號文件的要求，組成了6個調研組，對全市中國小校（包括城區5所民辦中學及1所職業技術學校）的黨建工作進行調研。這次調研主要採取普查與抽查結合、召開座談會和統計調查結合的辦法。全面調查了全市城區中學（原市辦中學）、各鎮（街道）中心國小（原教辦），抽查了個別面上國中和麪上國小。召開了學校黨支部班子成員、黨員教師代表（10人左右）的座談會52個，參加座談人員550人；發放黨建有關情況調查表160份，並針對有關情況進行個別訪談。現將有關情況報告如下：

一、學校黨建工作的基本情況

（一）全市學校的基本情況

吳川市現有公辦中國小386間，其中城區中學23間，鎮街中學（即農村國中點）36間，城區國小（指梅錄所在地國小）13間，農村國小314間。中國小生222874人（其中高中學生13989人），中國小教職工9903人（含離退休教職工1316人）。另有職業技術學校1間，學生115人，教師41人。

（二）學校黨組織的基本情況（見附表一）

1、黨組織設置情況

全市學校共設有52個黨支部，11個黨總支，其中：

（1）職業技術學校、城區中學全部建立黨支部；

（2）全市各鎮（街道）中心國小、鎮街中學與農村國小聯合設立黨支部，並分教學片成立黨小組；

（3）梅錄中心國小設立黨總支，城區各國小單獨設置黨支部。

2、黨組織書記情況

（1）全市黨組織書記均爲兼任，沒設專職書記；

（2）學校支部書記學歷較高，大專以上佔73%；書記學歷高低排序：職業技術學校>城區中學>城區國小>鎮街中學、農村國小；

（3）書記年齡有大齡化傾向。全市學校黨組織書記46歲以上佔63.5%，31歲至46歲佔36.5%，30歲以下爲0。

（三）學校黨員隊伍情況（見附表二）

1、教師黨員隊伍情況

（1）教師黨員規模

教師黨員規模整體適中，但農村國小黨員佔的比例偏少。全市教師黨員1888人，佔教職工總數的19.1%；農村國小教師黨員887人，佔16.3%。教師黨員的比例高低排序：職業技術學校>城區中學>城區國小>鎮街中學>農村國小。

教師黨員中，男女比例懸殊，其中男1492人，女396人。

（2）教師黨員學歷結構

教師黨員學歷層次較高。全市教師黨員大專以上佔67.6%。黨員教師學歷高低排序：職業技術學校>城區中學>鎮街中學>城區國小>農村國小。

（3）教師黨員年齡結構

教師黨員有大齡化傾向，全市46歲以上教師黨員佔總數的45.2%。30歲以下教師黨員的佔有率高低排序：鎮街中學>城區中學>城區國小>農村國小>職業技術學校。

31歲至46歲以下教師黨員的佔有率高低排序：城區國小>城區中學>職業技術學校>農村國小>鎮街中學。

46歲以上教師黨員的佔有率高低排序：農村國小>職業技術學校>鎮街中學>城區中學>城區國小。

（4）教師入黨積極分子規模

全市學校教師入黨積極分子979人，佔教職工總數9.9%。

（5）教師入黨積極分子學歷結構

入黨積極分子中，大專以上學歷佔84.1%。表明教師隊伍入黨積極分子的學歷是比較高的。

（6）教師入黨積極分子年齡結構

教師入黨積極分子以中青年爲主，其中30歲以下佔39.7%，31歲至46歲佔53%。

（7）以來發展教師黨員情況

以來共發展教師黨員437人，佔入黨積極分子總數49%。

2、學生黨員隊伍情況

（1）學生黨員規模

全市現有學生黨員106人，佔高中學生總數的0.008%。

（2）學生入黨積極分子規模

全市學生入黨積極分子1265人，佔高中學生總數的9.7%，說明高中青年學生要求入黨的願望是比較強的。

（3）以來發展學生黨員情況

以來全市共發展學生黨員173人，佔學生入黨積極分子的14%。

二、學校黨建工作的主要做法和經驗

（一）優化班子結構，突出組織建設。

各學校黨支部在班子建設中，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。吳川一中的支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰鬥堡壘作用。該校的黨支部書記由威信高影響大、政治業務素質“雙過硬”的李帝河校長兼任，副書記及另外5名支委、黨小組長均由思想作風好、工作踏實肯幹、改革意識強、教研頭腦靈、人文素質較高的黨員組成，老中青結合，使該校黨支部的班子結構得到優化，使學校的發展充滿朝氣和活力。城建國小黨支部是我市實施固本強基工程事業單位的示範點，該校黨支部重視組織建設，樑健同志帶領班子成員積極開展以創新觀念、創新體制、創新服務、優化環境，提高質量爲主題的“三創新一優化一提高”活動，把班子建設成團結協作、作風民主、爲政清廉、開拓創新的堅強集體。深入實施固本強基工程，促進學校跨越式發展。被評爲吳川市、湛江市、廣東省先進基層黨組織。湛江市組織部、湛江電視臺對該校的黨建工作作了專題採訪報道。城建國小支部實施固本強基工程的經驗受到省委組織部領導的好評。吳川二中、吳川三中、吳川市職業技術學校、黃坡中心國小、振文中心國小等學校黨支部也非常重視班子的建設，他們的帶頭人吳章保、葉炳森等同志都是非常優秀的黨務工作者。

（二）大興學習之風，突出思想建設。

各學校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學習教育。吳川一中抓好黨支部每月一次的常規政治學習，每年刊出6期政治理論學習宣傳專欄，堅持“三會一課”制度，同時把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會、級組教師會議、科組教師會議等活動中，使黨員教師的常規教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經常性、針對性和時效性。吳川市職業技術學校與吳川黨校、吳川電大一套人馬三塊牌子，充分發揮黨校宣傳黨知識、培養黨員幹部的重要場所的優勢，突出“黨味濃”的特點，非常重視政治理論的學習，採用集中學和分散學結合、主題發言和集體討論結合、自學與輔導結合的形式，並選擇具有代表性的專題，請黨員幹部以專題講座、演講等形式、理論聯繫實際地向全體教師彙報學習體會。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建“學習型”學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養和政策水平。

（三）規範黨員言行，突出制度建設。

在新的歷史時期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設上狠下功夫，用黨的紀律規範黨員特別是黨員領導幹部言行。吳川一中健全了“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、定期研究發展入黨對象制度、民主監督制度、節日活動制度、黨風廉政建設制度、學校行政定期向黨支部報告工作制度、黨員與青年結對子制度、黨員幹部與教師談心制度、共青團推優制度等10多項黨建管理制度。吳川二中、職業技術學校等黨支部也非常重視制度的建設。通過健全各項規章制度，促進黨建工作的規範化、制度化和科學化，使全體黨員、領導幹部工作有章可循，有制度可依。

（四）高標準嚴要求，積極穩妥發展新黨員。

吳川一中、二中、三中、職業技術學校等學校黨支部重視學生黨員的發展工作。學校黨支部發揮思想政治教育的優勢，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識培訓班、晨會、校班會、團隊活動、實踐鍛鍊等載體，對學生進行黨的知識教育、愛國主義教育、革命傳統教育和紀律法制教育。並通過成立鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、建立黨員聯繫人制度等形式，激發學生政治上的進取心和對馬克思主義理論的興趣。黨支部與學校的行政、工會、學生會、團委等機構密切配合，管級領導、級主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級級推優，把積極向黨組織靠攏的優秀學生作爲入黨培養對象，定期舉辦黨校培訓班，加強對入黨對象的教育和考察，使他們在思想上和行動上積極向黨組織靠攏。以來全市市辦中學、職業技術學校共發展了173名優秀學生及優秀學生幹部入黨。同時，重視培養進取心強，愛崗敬業，教書育人，無私奉獻的優秀教師入黨。近三年來，全市學校已培養了437名教師黨員，培養了891名教師入黨積極分子，爲黨組織補充了新鮮的血液，使黨的隊伍不斷髮展壯大。

（五）抓好師德師風建設，發揮黨員教師的先鋒模範作用。

1、發揮精神文明建設陣地作用，加大師德建設力度。吳川一中黨支部針對個別教師在市場經濟大潮的衝擊下利用家長的關係謀取個人私利、收費補課的現象，加強教師的職業道德教育，利用每週的政治學習時間組織教師進行師德教育，並就新近出現的大案要案作爲反面教材進行深入剖析，教育廣大教師、黨員樹立爲人師表的良好形象，學校幾年來沒有出現過教師黨員違法亂紀現象。吳川三中非常重視道德教育，把“尚德、立志、以德治校”作爲校訓。該校支部以加強教師職業道德建設爲重點，對教師進行“以德治教、以德治校”的教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。同時，在教師中深入開展“今天怎樣做教師”的學習討論，在學生中開展“老師，我想對你說”和學生個人操行評定及班際積分競賽活動，並組織學生及家長推薦“我心目中的好教師”，使敬業愛生的良好師德風範逐步成爲每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事蔚然成風，精神文明建設得到進一步的加強。

2、充分發揮黨員教師在教學及管理第一線的先鋒模範作用。吳川一中專任教師中黨員比例佔50%左右，教育教學第一線的骨幹教師大多是中共黨員。近年來，該校教師勤教勤學，教育教學效果好，教學質量一年上一個臺階，爲湛江甚至省內兄弟學校所公認。尤其是今年大學聯考，該校又取得了空前輝煌的成績，上各批次的人數和上線率均在湛江市縣（區）重點中學中處於遙遙領先地位，各項指標直逼省、湛江市重點中學，在連續10多年獲得湛江市大學聯考先進單位的基礎上，今年又榮獲湛江市大學聯考“特等獎”。這些成績的取得與該校黨員教師充分發揮其先鋒模範作用是分不開的。吳川二中、吳川三中、川西中學、吳陽中學等學校的大學聯考也取得好的成績，這都與他們學校的黨員教師的帶頭作用是分不開的。

3、黨員教師的先進性主要體現在幾個方面：一是重視政治理論的學習，用先進的理論武裝自己的頭腦。各學校支部制訂了“三會一課”制度，黨員學習制度等，每週定期進行政治學習，學習黨的路線、方針政策，學習十五大、十六大精神，學習鄧小平理論及“三個代表”重要思想。用“三個代表”重要思想作爲黨員的行動指南。二是重視師德修養，做爲人師表的表率。黨員教師，其人格品行是有強大的示範和輻射作用。我市大部分的黨員教師都能以教人先教己的精神爲人師表，以身作則。大部分都擁有一顆慈母般的愛心，愛事業、愛學校、愛學生，做到教學盡心，教育盡責。銀嶺國小黨員教師李亞珍，不慎扭傷了右腳，裸關節脫臼，上課時只好用手一級一級挪上樓梯，校長勸她休息，她說：“不，我放不下學生，不能缺他們的課。”一日又一日地忍痛堅持上課。吳陽小教支部的李秀萍老師，教學非常認真，歷任畢業班課程，教學成績很好，因過度勞累病倒了，在病牀上醒來的第一句話就是“快把作業本發還給學生”。這些黨員教師對教育事業、對學生的高度熱愛，令本校師生深受感動。三是重視業務學習，更新觀念，與時俱進。調研發現，大部分黨員教師在學校裏都擔任校長、教研組長、班主任等職務，他們是學校的主心骨。廣大黨員教師自覺加強業務學習，深入鑽研現代教育技術，積極參與教育教學改革，教育教學能力較強。如城建國小黨支部，學校所有的黨員都是學校的骨幹。學校“以黨建促科研，以科研促教改”，支部書記親任科研課題組長，每位支委負責一個課題，所有黨員教師都參與課題實驗研究，充分發揮黨員的模範帶頭作用，學校科研搞得有聲有色。四是教書育人，做先進文化的傳承者和推動者。廣大黨員教師在工作中善於學習，主動接受先進文化，用現代文化武裝自己。工作中，用先進文化教育引導學生，教會學生在多元文化的世界中正確進行選擇；用人文精神感染學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想，形成正確的信念和追求；用民族精神打動學生，弘揚以愛國主義爲核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大精神；嚴格要求自己，言傳身教，讓自己成爲學生人生的導師，爲學生的一生髮展奠定基礎。五是執教爲民，全心全意爲學生、爲家庭、爲社會服務。我市大部分黨員教師的服務意識較強，“一切爲了學生，爲了學生的一切”，努力爲全體學生一生的發展服務，以優質的教育造就優秀的人才和合格的勞動者，以滿足先進生產力、先進文化發展和最廣大人民根本利益的需要。他們大部分有較高的精神境界和奉獻精神，能正確處理個人利益、集體利益和國家利益的關係，不過分計較個人的得失。在大是大非的問題上、在緊急的關頭，在危、急、重、難、險的任務面前，他們更顯英雄本色。去年抗洪搶險，蘭石小教黨支部全體黨員教師不顧生命危險，在隨時可能崩潰的河堤上連續奮戰了一天一夜；年初抗擊非典，廣大黨員教師聽從黨的召喚，站在防非典的第一線，認真做好防非典的各項工作；各學校的公開課、示範課的任務，科研課題的研究，黨員教師總是勇於承擔。此外，扶貧捐款、無償獻血、義務勞動等等，黨員教師總是第一個站出來，體現了共產黨員的先鋒模範帶頭作用。

(六)開展豐富多彩的組織活動，加強黨組織的戰鬥力和凝聚力。

吳川市職業技術學校積極開展支部活動，通過開展黨知識競賽、組織深入農村調研、參觀文明村建設、到革命根據地井岡山、首都北京等地考察學習等活動，把廣大黨員和入黨積極分子緊緊凝聚在黨組織的周圍。吳川一中等學校黨支部以服務師生、服務羣衆爲出發點和落腳點，建立多種形式的黨員服務組織，全方位、多崗位開展文明創建和爲師生爲羣衆服務活動。城建國小黨支部建立“一幫一黨員責任區”，對上學有困難的學生，黨員幹部結對子聯繫資助。支部班子每人資助2名學生，黨員教師每人資助1名學生，時間3年，支部造冊登記，跟蹤落實。兩年來，該校黨員教師對特困生共資助了3萬多元。各學校黨支部根據師生黨員的特點和羣衆的需求，組建黨員志願者服務小組，進行參政議事、宣傳教育、扶貧幫困、民事調研、淨化環境等活動。據統計，全市教育系統已建有23支黨員志願者隊伍，有500餘名黨員自願參加。設置了黨員“雷鋒角”、廣泛開展“助殘扶貧獻愛心”、“凝聚力工程”、“希望工程”、“樹好黨員一面旗”等活動。這些活動的開展極大地調動和激發了教師黨員的積極性，進一步密切了黨羣關係，增強了學校黨組織的凝聚力和戰鬥力。

（七）民辦學校的黨建工作邁出可喜的一步。

目前我市有民辦中國小69所，學生0多人，教師800多人。民辦學校中，有2所建立了獨立的黨支部（原來有4所民辦中學建有支部，有2所因黨員人數太少，併入附近的支部）。這些黨支部在當地黨委的領導下，正常開展組織活動。海濱中學黨支部成立的時間只有一年多，但該支部能充分發揮黨組織思想政治的優勢，在廣大師生中開展思想政治教育，每月堅持出一期圖文並茂的黨知識宣傳專欄，宣傳黨的方針政策，受到本校師生及周邊居民的喜愛和好評。在學校黨支部的領導下，工會、共青團組織也得到健全，民辦學校廣大教職工的政治生活、業務生活得到了充實，關心人、凝聚人的工作開展起來了，廣大教職工的工作積極性得到了進一步發揮。

三、學校黨建工作存在的問題及原因分析

1、不少學校支部在教職工中發展黨員的步伐過慢，發展數量較少，在一定程度上限制了黨員隊伍的發展壯大。

原因分析：①小部分支部的向心力不強，凝聚力不強，很少開展支部活動，不少教師覺得黨員與非黨員除了要交黨費外沒有多大差別，不少教職工受個別黨員幹部的不良影響，對黨組織缺乏信心，認識不足，入黨勁頭不大；②當地鎮黨委普遍存在入黨給指標的做法，1個鎮（街道）幾百名教師一年只規劃發展2~5名黨員；③支委發展新黨員的意識不強，工作不夠深入，有的教師每年都遞入黨申請書，幾年都未見找過談話，入黨的熱情逐漸冷卻；④有些黨員嫉才忌才，存在比自己優秀的不發動入黨、不是自己人不推薦入黨的現象；⑤農村國小沒有單獨支部，對黨的知識宣傳學習力度不夠，教師對黨認識不夠深刻，就是遞入黨申請書都要到鎮中心國小。

2、個別高中在培養髮展學生黨員工作中，未能很好處理“政治思想表現”、“入黨動機”與“學習成績”三者關係。

原因分析：①個別學校把學生的學習成績是否撥尖，作爲他們入黨的必備條件之一，那些政治思想表現突出，積極向黨組織靠擾，學習成績排名在全級100名外的學生不能入黨。②也有個別學校爲了追求升學率，口頭許諾黨票，這種做法也是不合理的，這是對黨組織不負責任的表現。

3、學校黨組織未能根據實際科學設置。表現在：①市屬中學不論黨員多少，都設一個支部。②農村國小、街道中學（除極個別學校外）基本不單獨設支部，大多與鎮（街道）中心國小聯合組建支部。

原因分析：說明在黨組織的設置方面未能從實際出發，從利於開展黨工作出發去科學設置。其弊端有：①城區幾所完全中學及部分中心國小，黨員人數較多（70人以上），隊伍龐大，開展活動困難，不便教育和管理。②不少農村國小、鎮（街道）中學黨員人數也較多，不單獨設置支部，也不單獨成立黨小組，而是分教學片成立黨小組，給黨員過組織生活等帶來諸多不便。③存在黨建盲點，不利於黨組織的發展和壯大。

4、男女黨員的比例懸殊，尤其是農村國小。

原因分析：①農村國小女教師佔比例大，而女黨員人數又少，造成男女黨員比例的懸殊；②受“女子無才便是德”的傳統觀念影響，不重視培養髮展女黨員；③女教師也受傳統意識的影響，安分守己，政治進步動機較弱，入黨熱情不高。

5、農村國小單獨組建支部比例較少，有的農村國小存在一無支部二無黨員或校長不是黨員的現象，黨建工作存在空白地帶。

原因分析：①主觀上不重視農村國小黨組織的建設。②個別農村國小客觀上存在規模相對較小，黨員人數少，沒有單獨成立支部的必要。

6、離退休黨員教師的教育管理工作較薄弱。

原因分析：部分離退休黨員教師認爲自己已經退休，不關心政治，過組織生活不正常；有的離退休後隨家人到外地生活，很少回到學校參加組織生活，但又覺得沒有必要把組織關係轉移到附近居住地黨支部。

7、不少學校支部陣地建設不夠健全，無單獨的黨員活動室，支部活動開展不夠正常。

原因分析：①思想上不夠重視；②黨支部經費不足。

8、個別鎮（街道）黨委對下級學校支部關心不夠，對下級支部的黨建工作缺少指導，有個別學校支部組織機構不夠健全。

四、加強學校黨建工作的對策和建議

（一）加強黨組織自身建設，使教師黨員有一個溫暖的家。

1、優化班子結構，增強班子整體功能。要拓寬選人用人視野，採取多種渠道、多種形式選賢任能，把那些靠得住、有本事、想幹事、能幹事、會幹事、幹成事的優秀教師選進班子，堅決破除論資排輩、任人唯親的用人觀念，努力把學校支部班子建設成結構優化、分工合理、職責明確、團結協作，富有感召力、戰鬥力和凝聚力的堅強政治核心；2、加強支部自身的建設，創造條件健全黨員活動室、電化教育室、圖書閱覽室等黨員教育陣地，使廣大黨員有一個溫暖的家；3、採取“五個一點”的辦法（即財政撥一點、企業贊助一點、學校出一點、上級黨委黨費返一點、黨員自籌一點）籌措活動經費，開展豐富多彩的組織活動，增強黨組織的向心力、凝聚力。

（二）堅持標準，保證質量，嚴格按照有關規定做好黨員的發展工作。

1、發揮黨支部政治思想教育的優勢，積極開闢黨的教育陣地，使廣大教職工追求進步，積極向黨組織靠攏，擴大入黨積極分子隊伍；2、對入黨積極分子，加強培養和教育，促其儘快成熟。堅持成熟一個，發展一個。要禁止突擊發展黨員，又要反對關門主義；3、加大在農村國小教師中發展黨員的力度，注意培養優秀青年教師入黨，注重發展女黨員；4、避免黨建盲點，保證所有農村國小都有黨員，保證校長一般都是黨員；5、發展學生黨員，堅持嚴格要求、全面衡量的原則，對政治思想表現突出，積極向黨組織靠擾，學習成績優良的學生（不一定要在100名內），應加強培養和教育，積極發展入黨。

（三）根據實際科學設置黨組織，全面理順黨組織的隸屬關係。

設置學校黨組織、理順黨組織的領導關係，應本着有利於加強黨對學校組織的領導，有利於開展黨的工作，有利於發揮黨組織和黨員作用的原則確定。由於我市教育事業的發展及黨隊伍的發展壯大，幾個大的單位如吳川一中、二中、三中及部分鎮（街道）中心國小的支部（即原小教支部）平均黨員數超過了50名，最多的有125名。因此，對黨組織的重新調整設置和制度上的規範完善是十分必要的。結合基層黨建實踐，目前我市學校黨組織設置上是否可作如下考慮：黨員人數超過100人以上的單位，建立黨的總支部委員會(黨總支)；正式黨員人數超過3人，但不到50人的學校，一般設立黨的支部委員會(黨支部)。按照地域相鄰、就近就便的原則，黨總支下設黨支部，方便黨員過組織活動。

（四）加強民辦學校的黨建工作。

學校黨組織上級黨委要按中組部、教育部黨組《關於加強社會力量舉辦學校黨的建設工作的意見》（中組發[]7號）的要求，切實做好民辦學校組建黨組織工作，做到民辦學校發展到哪裏，黨組織就組建到那裏。凡是新開辦的民辦學校，都要創造條件，組建黨組織，這是擴大黨組織覆蓋面的有效措施。對只有少數黨員的學校，要積極爭取學校投資者的支持，做好黨員的選派推薦和發展黨員工作，不斷壯大黨的力量，創造條件建立黨組織；對於沒有黨員、暫不具備建立黨組織條件的學校，應先將羣團組織建立起來，開展活動，發揮作用，做好推優工作，爲發展黨員，建立黨組織打下基礎。

（五）加強對離退休黨員的教育和管理，使其能發揮餘熱。

對離退休黨員，要從政治上、思想上、生活上關心，組織他們參加基層黨校的定期培訓學習、過好黨的組織生活，要求他們“管好自己的家，看好自己的人”，併力所能及地參加有益於身心健康的文體、科普活動，積極發揮他們的“餘熱”，使他們老有所養、老有所爲、老有所學、老有所樂。

（六）在全市學校黨組織中開展黨員先進性教育活動。

黨的先進性要通過黨員的先進性來體現。目前，我市學校的黨員隊伍主流是好的，是有戰鬥力的。但也要看到，學校黨員隊伍在社會的負面影響下發生了一些新的變化，出現了一些新情況和新問題，有些問題還相當突出。如有的黨員教師信念不夠堅定，不思進取，個別丟掉了全心全意爲人民服務的宗旨，與教師的職業道德相違背：謾罵或侮辱學生人格，體罰或變相體罰學生，工作時間外出兼課、經商或從事第二職業，違規補課收費，搞有償家教輔導，利用安排座位、特殊照顧收受家長“好處”，自立名目亂收費等等。如果不及時解決，任其發展下去，不但影響教育的形象和聲譽，而且對我們黨組織和黨員隊伍將產生較壞的影響。當前，我們要按十六大的要求，在全市學校黨組織中認真開展以學習實踐“三個代表”重要思想爲主要內容的保持教師黨員先進性的教育活動。把廣大學校黨員的積極性更充分地調動起來，爲全面推進素質教育、建設教育強市提供組織保證。

（七）充分發揮黨員教師先鋒模範作用。

在新的形勢下保持教師黨員的先進性，要求教師黨員要“增強四個意識、做到五個帶頭”。即增強政治意識、大局意識、服務意識、改革意識，帶頭講學習、講政治、講正氣、講團結、講紀律。

“增強政治意識”就是要求黨員教師努力學習理論，從實踐“三個代表”的高度，來認識當前加強黨建和開展思想政治工作的深刻意義；“增強大局意識”，就是一切工作從素質教育大局出發，從推動學校發展的大局出發，團結廣大教職工努力實現學校發展目標；“增強服務意識”，就是要求圍繞學校中心工作，改變工作作風，全心全意爲學生爲家長服務，爲學校發展多提意見、建議，爲學校發展服務；“增強改革意識”，就是要更新觀念，要以主人翁態度主動關心、支持、參與支部黨建工作，並以改革精神和科學態度，共同研究新情況、解決新問題、總結新經驗，使學校黨建工作主動適應不斷變化發展的新形勢。

帶頭講學習，要求教師黨員要自覺努力學習，堅持用“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，不斷提高自己的思想政治水平、業務水平和工作能力，做勤奮學習的模範；帶頭講政治，要求教師黨員樹立堅定的政治信念，不信邪教，抵制私彩，立足本職，教書育人，積極投身教改，做尊師重教、爲人師表的模範；帶頭講正氣，要求黨員要樹立全心全意爲人民服務的宗旨，以黨和人民的利益爲重，以國家和學校的利益爲重，密切聯繫羣衆，爲羣衆排憂解難，做維護羣衆利益的模範；帶頭講團結，要求堅持民主集中制的原則，發揚批評和自我批評的優良作風，齊心協力，團結拼搏，廉潔奉公，勤儉辦學，無私奉獻，做艱苦奮鬥的模範；帶頭講紀律，嚴格執行國家的法律、法規，依法治學，依法治教，做遵守國家法律的模範。

（八）充分發揮黨組織在學校教職工中的政治核心作用，逐步實現黨建工作“六個好”的目標。

在新的形勢下，學校黨組織要積極探索黨工作的新內容和新方法，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，團結廣大黨員，努力拼搏，努力達成黨建工作班子建設好、黨員素質好、制度執行好、作用發揮好、羣團配套好、合作共事好的“六個好”目標。在工作內容上，要做好黨的教育方針政策的宣傳貫徹，保證學校黨組織正確的政治方向；關心、瞭解學校發展的重大問題，並主動提出意見和建議，團結帶領黨員和教職工努力完成學校的各項任務；關心教職工的生活，保障教職工的合法權益，維護教師隊伍的穩定和學校的健康發展；做好黨員的教育管理工作，發揮好黨員的先鋒模範作用和學校黨支部的戰鬥堡壘作用。在工作方法和活動方式上，要緊緊圍繞學校的特點及教師的職業特點，找準黨建工作切入點。把黨建工作與團隊工作、與加強學校管理、提高辦學效益結合起來，開展靈活多樣、優質有效的組織活動，增強黨支部的向心力。要充分發揮黨支部思想政治的優勢，做好師生的思想工作，保證黨的教育方針、政策的全面執行，保證學校健康發展。