中學學生素質教育報告單（精選4篇）
中學學生素質教育報告單 篇1
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高高中生心理素質，培養高中生健全人格，具有十分重要的價值和意義。
一、指導思想
1、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
3、以面向全體學生爲主，個別輔導爲輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。
二、活動主題
從心開始，做個有新人。
三、工作目標
繼續堅持面向全體學生，以“預防爲主、治療爲輔”爲方針，以“發展學生個性特點，培養學生健康人格”爲目標，構建“心理訪談室爲主體、班級爲主導、優化校園心理健康教育環境爲手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
四、根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：
（一）心理健康教育
這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、課程輔導形式。偏重於對學生心理品質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關係指導、自我心理修養指導等內容。
2、專題講座形式。目的在於解決學生中存在的共性問題。
（二）心理訪談
心理訪談是針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數學生，立足於矯治。完善心理健康教育中心值班制度，爲學生提供優質的服務。立足本校實際，定於每週一、週三、週四18：30－19：30對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學生。主要方式：
1、個別訪談。它着眼於少數問題學生、側重運用行爲矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環節。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理訪談室、開通心理訪談熱線、設立心理訪談信箱，配備心理訪談教師。
2、電話訪談。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由於通話具有隱祕性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。
3、書信訪談。其優點在於不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或願望。那些不善言辭，或較爲拘謹的學生常常選擇這種形式。
以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的
指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切爲了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。
附1：本年度具體工作安排
附2：本學期重點工作
中學學生素質教育報告單 篇2
尊敬的家長：
您好！
“金馬飛騰去，銀羊奮蹄至”，又一年寒假來臨，恭喜您的孩子又長大了一歲！
家有子女，您們的人生充滿希翼，校有學生，我們的工作充滿動力，爲使孩子們在寒假中安全快樂、文明健康，學校特提出以下要求及建議，望您大力支持並予以配合。
一、注重學生安全。
假期車多人多出門多，請您注意提醒孩子出行安全；假期走親訪友聚會多，請您注意孩子飲食安全； 假期氣溫低，氣候變化大，請您提醒孩子不要爬高涉險； 假期適逢春節，請您在孩子燃放煙花爆竹時提醒孩子注意安全；……
二、督促孩子學習。 假期中，各科都佈置有寒假作業，請您務必督促孩子學習，不要沉溺網絡和電視，要保證孩子完成寒假作業。
三、健全學生人格。 假期中，正是健全學生人格的大好時機，請您務必關注自己孩子的人格形成。 享受親情時，不忘教育孩子感恩； 飯桌邊，別忘教育孩子積極上進； 走親訪友時，別忘教育孩子知書識禮； 娛樂時，別忘教育孩子不沉溺享受，而要知難奮進；給壓歲錢時，別忘鼓勵孩子學業有成；…… 望您多注視自己的孩子，多鼓勵，常鞭策，努力打造家庭書香底蘊。
四、做好開學準備。 我校本學年氣象煥然一新，校風正，學風濃。開學第一天，將直接舉行“收心”考試，請您務必做好您及您孩子的開學準備工作。
我們目標一致，謝謝您支持我們的`工作！ 最後，祝：新春快樂！ 恭祝新年事業興旺，學業有成，家庭和睦，萬事如意！
中學學生素質教育報告單 篇3
現代化爲動力，以深入實施素質教育
爲目標，高舉和諧治校的旗幟，堅持科學管理、求真務實、突出重點，狠抓落實的原則，強化學校內部管理，積極推進課程改革，全面提高教育教學質量，全力打造學校品牌，在良好的校風、育人的高質量、教育教學的較高水平和管理的日趨規範化等方面都取得了令人滿意的成績。爲了總結成績，尋找不足，及時整改，進一步自我調整、自我發展、自我完善，以更好地規範學校的辦學行爲，使學校實施素質教育工作再上新臺階，現將一年來學校實施素質教育的重點工作做以下總結：一、推進教師隊伍建設，提升教師專業素養 1、以師德教育爲重點，提升教師專業素養。學校組織教師深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，認真開展民主評議行風工作，不斷深化社會、家長、教師參與學校基本制度建設和日常管理的程度。強化教師的師德師風教育，並把此項工作列入學校的主要工作之中。2、加強教師培訓工作，提升教師教育教學能力。加大宣傳力度，引導教師樹立正確的教育觀，使全面推進課程改革，全面實施素質教育，培養高素質人材成爲教師的共識。學校認真2 制定《教師專業化成長實施方案》，堅持“校本培訓”爲主的原則，強化教師的業務學習，我們規範了業務學習制度，改變了以前那種只流於形式，沒有實效的做法，將內容做了相應的規定，結合教研室的要求，做到內容豐富、並富有特色，注重實效、且有利於課程改革，服
務於課堂教學。二、落實課程方案，全面實施素質教育
紮實有效地落實課程方案，面向每一個孩子，是實施素質教育
的根本途徑。我校依據素質教育
的“全體性、全面性、主動性”三要素，提出了“一切爲了學生”，“爲學生終生學習奠基”的口號。在教育教學過程中，嚴格執行課程設置和課時安排，努力實現國小的基礎教育功能：使學生學會學習，學會生存，學會關心，學會創造，全面提高素質，爲人的終生學會做人、做事、生存、競爭打下基礎。三、加強德育工作，注重德育的實效性(一)認真落實德育工作，突出德育的首要地位 1、認真落實德育規程，以行爲習慣和養成教育爲主線，大力開展講文明活動。爲了將此項活動有序的開展，結合鎮和諧管理校校行，根據每月的督查重點開展相應的活動。 2、從學生的一日常規抓起，從一點一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風校紀。學期初，把第一個月設立爲校風校紀整治月，同時還利用黑板報對學生進行一日常規教育。四、強化體衛，促進學生生動發展1、認真貫徹落實《學校體育工作條例》，按體育課程標準要求，3 開足上齊體育課，並加強體育教研，以娛樂和健身爲主，以競技爲輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，保證學生在校的活動量;嚴格執行《學生體質健康標準》，認真做好學生體質檢測工作，並及時上傳至全國學生體質健康標準數據管理中心。2、認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，努力改善學校衛生環境，對學生進行有效的健康教育
，培養學生養成良好的衛生習慣，建立健全學生體質健康檔案，定期對學生進行體檢，做好登錄、統計
、分析、反饋等工作;加強對傳染病等學生常見疾病的預防和控制管理工作，杜絕了學校中毒事件的發生。五、加快評價改革，深化素質教育
我校在積極推進新一輪課程改革實施的核心工作中深刻地認識到：加快教育
評價改革，建構新課程背景下的教育評價體系，已成爲素質教育工作推進與實施的關鍵環節。目前，我校已經逐步完善了以單項的學業評價發展爲多元的、兼非學業的全方位評價，走出了一條在中學素質教育工作方面具有發展性評價特徵的新途徑。1、加強學習、更新觀念，爲學生評價改革把握方向爲保證素質教育的順利實施，我校圍繞着“素質教育”這一核心內容，傾注了大量精力對教師進行培訓、指導，堅持用正確的理論爲素質教育的深入開展掌舵定航。通過學習，使我們重新審視評價的目的與功能。評價是提供信息、做出決定、促進發展的過程。評價最根本的目的是提供教學方面的準確信息，促進教與學的改進。評價即反饋，評價即激勵，評價即幫助。
中學學生素質教育報告單 篇4
在各級黨委政府和教育行政部門直接領導和支持下，我校廣大教職員工貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人爲本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養全面發展的合格人才，張揚學生的個性，培養學生的品格”爲辦學理念。全面提高素質教育實施水平。據 學校素質教育工作評估標準，現把自查、自評情況彙報如下：
現有x個教學班，x名學生，x名教職工。其中專任教師x人，學歷達標率100%。學校佔地面積x平方米。學校現有教學樓一棟，平房 間，學校設有圖書室、物理、生物、化學實驗室、文體器材室、多媒體教室，計算機教室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室，教師能夠積極利用現有器材進行教學活動，並對現代化教科研進行深入研究，取得了一定的科研成果，學校食堂達到了C級指標。
學校先後被評爲“x規範化學校”和“x電化教學示範校”等一批榮譽稱號，x年度，學校又被x教育局推薦表彰爲“平安建設先進單位”，學校在 教育局組織的“全 中國小生文藝比賽”中獲優秀組織獎，順利通過了 “校舍設施維護管理優秀學校”和“ 綠色學校”的評估驗收。
一、以務實創新的意識，全面落實國家課程計劃和方案。
1、健全組織，加強領導。成立了課程實施水平領導小組，組長由校長擔任，副組長由分管教學副校長擔任，成員爲教導處、政教處、總務處、校團委等職能部門主要負責人、部分骨幹教師。明確工作目標、領導職能分工和工作步驟，指定學校教務處負責課程實施日常管理工作。學校還設立校本研訓、課程設置與編排、地方課課程實施、綜合實踐課程實施、課程資源開發、校本課程建設、學生成長記錄等幾個專項研究工作模塊，以項目研究爲抓手，引領、帶動和促進課程實施。領導小組成員，明確分工、明確職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃並認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發揮領導班子一班人的模範帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務實的精神投身課程實施。
2、重建制度，依章實施。爲了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想爲指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教師考覈評估方案》，制訂切合我校實際的《校本教研實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學生綜合素質評價實施方案》等，這些制度、方案的制訂實施，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。
3、加強校本課程開發。按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，尤其是音樂體育美術，綜合課程，地方課程等科目，更是有教材有教師有備課有評價。並根據學校的實際環境，學生的家庭環境，安排鼓勵學生進行社會實踐活動，提倡學生動手寫社會調查小報告，動眼觀察當地環境保護方面存在的隱患，動腦思考解決辦法，動手完成小製作等等措施，極大的調動了學生的積極性，提高了學生的綜合素質。但是有部分地方課和綜合課沒有統一的發放教科書，學校在教導處統一指導下，由各個教研組長成立了校本課程開發小組，學校自主開發了《大棚蔬菜的種植》、《蘋果的栽培》、《日照旅遊》、《環境教育》等校本課程，並在實際教學中得以使用，並取得了一定的效果。
二、以《 普通中國小管理基本規範》爲總抓手，切實減輕學生過重負擔。
1、嚴格執行上級減負和作息時間的規定。住宿生早上7點起牀上早操，走讀生7：30到校，上下午各安排一次大課間體育活動，沒有體育課的當天下午再安排一次體育活動。嚴厲禁止利用晚自習補課上課，嚴厲禁止亂徵訂課外資料。學生每天作業量不超過1.5小時，各學科均安排教師對當天的作業量進行把關控制。給學生充足的自由支配時間，切實減輕學生的課業負擔、心理負擔和經濟負擔。另外，我們還將積極接納社會人士和家長的意見和建議，並接受監督。
2、嚴格執行課程計劃，有計劃地組織社會實踐活動，豐富學生的生活體驗。充分發揮現有教育資源的作用，爲學生開展豐富多彩的課餘活動，學校的圖書館(室)、體育場(館)、實驗室、活動室、微機室等場所向學生開放，有組織、有計劃地爲學生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，豐富學生的課餘生活。積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，充分發揮了青少年校外活動場所的育人作用。強化德育實踐環節，幫助學生在實踐中發展，在體驗中成長。加強學校教育、家庭教育、社會教育的溝通，教育家長樹立正確的教育觀和成才關，遵循少年成長規律，根據學生的興趣、愛好和特長科學合理地安排他們的課餘生活。
3、採取多項措施控制學生的輟學率。一是學校與學生家長簽訂了義務教育合同書，讓每個學生家長明白，保障孩子完成規定年限的教育是一項法定義務。二是學校通過廣播室、牆報、主題班會等形式加強對《義務教育法》的宣傳，增強了廣大教幹教師及學生對這項工作的認識。三是對家庭困難的學生開展救助，並免除他們部分上學費用。四是對已輟學的學生，學校推行“三級家訪制度”，即：班主任教師家訪、年級教幹家訪、學校教幹家訪，直至動員學生返校爲止。五是獎罰分明，嚴格落實責任制。學校要求每位教職工要關心愛護學生，特別要對學困生、待轉化生倍加呵護。每學年對控輟超標的教師在評先樹優時實行一票否決，對錶現突出的給予表彰獎勵。六是適時開展豐富多彩的文娛活動，給學生營造一個積極向上、溫馨愉悅的學習生活環境。
三、強化隊伍建設，提高教師素質，關注教師隊伍專業化發展。
師德培訓堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，圍繞“愛和責任”兩大主題開展師德培訓。教師崗位培訓工作，注意搞好全員培訓，即普遍開展新課程通識性培訓、教材教法培訓等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統領具體。認真堅持“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，使大多數教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓工作中，始終堅持“面向教育教學實踐，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯繫實際的學風，鼓勵教師自我反思、學會總結、借鑑經驗，努力提升自己的能力和水平。在學科培訓中和校本培訓工作中，我們堅持以校爲本，拓寬和延伸校本培訓的領域。在現代教育信息技術培訓中，通過積極宣傳和政策引導，使符合培訓條件的教師人人接受培訓。確保培訓質量。同時，大力倡導教師利用現代信息技術開發教育教學資源，努力促進現代教育信息與學科教學的整合。
建立學校領導聽評課制度，要求學校中層以上領導經常深入課堂聽課，每週聽課不少於2課時，並把聽課的重點放在新課程的實驗上。瞭解本校的課改情況，及時掌握並反饋課改信息，與教師一起參加討論，爲教師排憂解難，爲課改出謀劃策。每週至少舉行一次學校領導幹部集體調研課活動。
四、把教學作爲學校的中心工作，規範教學評價，千方百計提高教學質量 。
在學生課外作業問題上，嚴格遵守有關規定，每天作業總量累計不超過1.5小時，由級部組長把關，教導處審覈。作業批改採用等級制。取消各種統考、抽考、聯考，每學期只統一組織一次期末考試。日常教學評價採用等級制無分數評價。綜合實踐課、地方課、音樂、體育、美術、信息等學科採用等級制考覈制度。在備課、上課、作業批改、單元評價、期末評價、業務學習、教研活動等各方面，建章立制，並按期進行檢查，量化考覈，量化成績計入教師業務考覈檔案，不把教學成績和升學率作爲主要標準評價教師，實行全方位考覈的有效機制。定期對學生學風評議，在綜合實踐課上對學生的學習方法給予指導，學習能力上再提高。學生學業水平合格率不斷提高。不公佈學生考試成績，不給學生排名次，注重對學生進行愛國教育和社會公德意識的培養，建立了“學生基礎性發展目標評價檔案”全面客觀的評價每一個學生。
經過自查，我們在素質教育實施過程中發現不少存在的問題和困惑，主要有：
1、設備與教學的矛盾凸顯。由於資源不足，不能完全滿足學生髮展的需要。2、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持，學生們在校外的活動常常遭到冷眼指責和限制。3、研究性學習活動僅停留在“調查”的層面上，尚未體現“研究”的根本要求。
我們清楚地看到，我們學校在素質教育實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，並收到了一定的效果，同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以後的實踐中不斷地探索、完善與總結。