員工培訓需求調查分析報告（精選3篇）

員工培訓需求調查分析報告 篇1

20xx年2月初，綜合管理部在全公司範圍內進行了20xx年度培訓需求調查。本次培訓需求調查主要分爲兩部分：《員工培訓需求調查表－紙質版》和《員工培訓需求調查表－電子版》，對公司的培訓現狀和培訓需求進行了調查，現將相關調查結果分析整理報告如下：

一、 調查問卷及調查對象

爲了有效提高調查的針對性及可信度，綜合管理部設臵了兩種版本的調查，調查問卷詳見附件1；調查對象爲公司管理員及秩序維護隊領班級以上員工。

二、 調查問卷結構與內容

調查問卷結構主要分爲三部分：第一部分是員工基本信息，第二部分是員工對培訓各方面的需求；第二部分主要從培訓教學方式、新員工集訓時間、培訓側重點、日常工作和學習中遇到的困難、培訓中應設臵的課程和環節五方面瞭解員工的培訓需求；第三部分爲培訓的意見和建議。

三、 調查問卷的發放和回收

綜合管理部發放紙質版和電子版問卷共計130份，回收105份，回收率爲80.8%，基本能代表大部分同事的需求與建議。

四、 培訓需求調查結果統計及分析

1. 鑑於公司員工的特點，您認爲最有效的教學方式是？

最有效的教學方式共設臵8個選項，其中員工認爲拓展訓練、內部新老員工經驗交流等教學方式在培訓中效果更佳。

2. 新員工集中培訓，您認爲每期持續多少天爲宜？

新員工集訓時間共設臵7個選項，有68.75%的員工選擇1-5天，需求較集中。

3. 您認爲培訓重點側重於哪些方面？

在培訓側重點方面，共提供12個選項，根據員工需求主要集中在a、b、c、d四個選項上，其中75%的員工希望加強業務能力的培訓。

4. 您在日常工作與學習中經常會遇到哪些方面的困難？

工作和學習中遇到的困難設臵了6個選項，59.38%的員工認爲自身的物業專業知識不夠，需要特別加強。

5. 請您根據自身的實際情況，挑選出培訓中應該設臵的培訓課程和環節。

培訓應設臵的課程和環節提供了22個選項，員工選擇主要集中於圖示內選項，其中更以物業服務溝通技巧、質量管理及8S管理、物業法律法規、物業服務禮儀禮節、軍訓、企業文化等六項需求比較集中。

根據調查結果顯示，員工大部分喜歡理論與實際相結合的教學方式；在參加新員工集訓時，建議時間縮短集中，在初步瞭解公司概況後進行崗位實際操作，在實踐中不斷獲得進步；相對於理論課程，員工更傾向於業務技能及職業素養的學習；絕大多數人員認爲自身的專業知識不足，日常處理事務時經常會遇到專業難題，需進一步加強；在培訓課程及環節方面，物業服務溝通技巧和質量管理課程相較其他更受員工歡迎。

五、20xx年度培訓規劃

1.20xx年度培訓待改進事項

（1）培訓時間合理化。根據培訓現狀、培訓需求分析，20xx年的培訓時間應根據不同層次、不同崗位的員工及工作性質選擇不同的時間進行培訓。

（2）培訓形式多樣化。減少枯燥的課堂講授，

增加與現有工作項

目相關的案例分析、研討會等培訓形式，以提高受訓人員的參與程度和實際培訓效果。

（3）培訓內容實用化。職業化、專業化應是20xx年度培訓的主題，無論是基層員工還是管理人員，實操能力、溝通技巧、業務能力等培訓都應列入20xx年度的培訓計劃，對於專業的培訓，則必須和項目、工程緊密結合，從實際管理工作中開發課程。

（4）新員工培訓標準化。加強新員工的上崗培訓、考覈是目前培訓工作中的重點，只有做好新員工培訓工作，才能培育出合格的員工，才能確保工作正常運作。

2.20xx年度培訓計劃

在總結了20xx年度培訓工作得失之後，應根據調查結果制定合理的20xx年度培訓計劃，找出重點培訓項目，但這僅僅構成了20xx年度培訓工作的主體框架和思路，後續制定培訓計劃並非一成不變，綜合管理部將根據員工的實際需求及公司發展需要，適時調整、增加相關課題加以完善，初步的20xx年度培訓計劃見附件2。

員工培訓需求調查分析報告 篇2

本學期，承蒙領導的信任，我擔任了四年級數學兼科學教師。對於從教以來一直教語文的我來說，心裏總不踏實，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學生，辜負了領導的期望。就這樣帶着沉重的心情，我認真鑽研教材，虛心請教同事，努力上好每一節課。半學期下來，收穫如何呢？上週學校組織了期會考試，現結合考試成績，對本班學生的學習情況分析如下：

一、考試基本情況

本次考試我班數學均分爲86.6分，及格率爲96%，優生人數10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學生都能發揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細看捲紙，再結合平時的學習情況，學生存在的問題還是不容樂觀。

本次考試我班科學均分爲67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由於我思想沒有引起高度重視，總認爲數學是主課，科學次之。我把大部分精力都用在提高學生的數學成績上，而科學只是一週兩節課上了就行，課下沒有深入鑽研教材，課上沒有科學設計教學活動。

二、存在問題

1、有些學生審題不仔細、計算粗心。

究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態度，有的學生作業都是做完後家長檢查，自己不會查錯找原因，學習依賴性太強。

2、個別知識理解不透，概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識講透講紮實有直接關係，還有因爲有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。

3、分析應用題的能力欠缺。

遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什麼，三番五次的改。

4、學生的學習習慣有待於提高。

一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認爲數學書是用來做題時才用得，不會閱讀數學書，不會自主的看書，數學的學習不光是做題，更重要的是複習已學知識，口算說得數，說算式。說應用題的數量關係，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

三、奮鬥目標

在期末考試中，我班的數學成績力爭在六校聯考中位居第一，全縣名列前茅。

四、改進措施

1、進一步夯實備課工作，做到課前認真鑽研教材、積極蒐集教學素材和開發利用優質教學資源，科學設計教學活動，確保每節課準備充分、上得成功。

2、進一步改進課堂教學方法。教學中注重啓發式引導，多給學生思考、交流、展示的時間和空間。

3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習和強化鞏固訓練，並適當給優等生提供拓展深化訓練的機會，實現每堂課知識訓練和知識矯正時間不少於15分鐘，爭取“堂堂清”。

4、採用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式，加強對學困生的學習輔導，並及時做好思想動員工作，使其有階段性的進步。

5、平時教學和輔導中，注重交給學生的基本的學習方法和技巧，注重培養學生良好的課堂習慣、學習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創新意識。

員工培訓需求調查分析報告 篇3

在校大學生兼職情況調查報告

——以新聞傳播學院學生爲例隨着社會競爭的逐步加強，大學生就業壓力大，成爲了人們茶餘飯後熱議的話題。臨近畢業了，那麼面對異常激烈的就業壓力，在校大學生是否做好了充分的準備呢？衆所周知，兼職是大學生提高自己社會閱歷，增加工作經驗的有效途徑。本調查旨在研究大學生對於在校兼職的態度。

作爲在校的大四學生，幾個月之後就畢業了。關於開展大學生在校兼職研究調查的動機有以下三點：

1.完成教育研究方法課程的作業。

2.基於我們共同關心的問題。

3.研究的結果對我們今後的論文寫作有所幫助。

因此我們進行了本次調查，以下是我們對本次調查的一些基本情況。

一、研究方法和過程

1、樣本的選取與抽樣

本調查研究的對象爲新聞傳播學院的學生（莫愁），基於我們研究的能力和爲了有效說明問題，我們採用分層抽樣的方法選取了20名學生爲樣本。其基本機構如下：

（1）大二學生6名

（2）大三學生7名

（3）大四學生7名

2、抽樣的過程

（1）總體分組（總共20名學生）

a)大二學生6名

b)大三學生7名

c)大四學生7名

（2）選擇在自習教室、公共機房發放調查問卷，每層學生大體控制男女比例均等，保持男女總體均等。

3、問卷設計

（1）《在校大學生兼職情況調查》問卷共設計了18個問題，其中17道選擇題（10道單選，7道多選），1道開放題，部分題目設置了跳選題。

（2）題目包含以下內容：

a學生的基本情況（1-4題）

b對待兼職的看法（5-6、14-16題）

c兼職經歷（7-13題）

d對兼職的建議（18題）

（3）研究假設：女生比男生兼職率高、農村學生比城市學生更傾向於兼職、年級對學生兼職時間無影響

（4）調查的自變量：學生性別、年級、家庭條件

因變量：是否做過兼職

兼職的時間

選擇兼職的種類

（5）自變量、因變量的操作化：

自變量採用直接調查詢問；

因變量則包括以下幾個方面：你是否做過兼職?一週兼職時間；爲什麼兼職；

兼職的種類是是什麼。

4、問卷回收

本次調查共發放問卷20份，問卷回收20份，有效問卷爲18份；回收率爲100%，有效率爲90%。

5、樣本信息

參與本次調查的男女分別爲9人（除去兩份無效問卷）；參與本次調查的對象有13人來自農村，5人來自城市；對象的家庭條件差異不大。

二、調查結果分析

1.性別比例對大學生兼職態度的影響

我們通過spss軟件進行統計計算，得到λ=0.000，通過卡方檢驗得到x^2=1.059<3.84(0.05時理論值)（如圖1），表明假設不成立，男女生間兼職率無差異。

圖1

2.家庭條件對大學生兼職的影響

（1）我們通過spss軟件計算，得到λ=0.000，通過卡方檢驗得到x^2=0.407<3.84(0.05時理論值)（如圖2），說明城市與農村學生在參與兼職的人數上不存在顯著差異。

圖2

（2）同時我們通過spss軟件計算，得到λ=0.77（如圖3），說明農村學生比城市學生兼職的時間多有77%的相關度。即假設成立，農村學生在參與兼職的時間比城市更多。

圖3

綜上所述，通過對城市學生與農村學生的兼職人數與時間比較，可以看出在人數上城市與農村學生間差異性不大，在時間上，差異性較大。故而說明農村學生比城市學生更傾向於兼職。

3.年級因素對大學生兼職時間的影響

通過spss以及excel軟件計算，得到γ=0.143（如圖4、5），說明隨着年級的增高與大學生兼職的時間只有14.3%的相關程度，爲低相關。從而說明假設成立，年級對大學生兼職時間無影響。

圖

4

圖5

三、研究結果的反思與討論

通過對本次調查的一些分析和討論，我們認爲，大學生在兼職過程中除了會受一些生源地等方面的影響以外，對於其他的方面的受到的影響還是比較少的。當然，我們從調查問卷的最後開放性題目來看，很多學生提出的一些觀點還是要注意自我保護的，當然學校應該設立相應的兼職指導機構，爲學生們的兼職和今後的就業給出更多的幫助和參考。

基於本次調查研究是本小組第一次實踐活動，在實踐的過程中出現不少問題，如：由於樣本數量較少，抽取的範圍較爲狹窄，從而導致數據的有效性不高，對自變量的控制不夠嚴格，導致研究的意義不大。

針對我們對調查過程中出現的問題，我們也提出了一些改進意見：

1.在下次的調查中首先問卷的設計要規範合理、與主題的相關性要高，要嚴格控制

自變量；

2.適當增加樣本的範圍，抽樣的方式方法要科學有效。

另附：調查問卷

大學生兼職調查問卷

您好，首先感謝您在百忙之中抽時間來填寫此問卷。本問卷是對大學生課外兼職現狀的調查，本問卷採取匿名方式填寫，問卷調查數據用於課程作業調研。爲確保數據的準確性，希望大家能認真填寫。最後，再一次感謝您的配合，謝謝！1、您的性別：A、男B、女

2、您的年級：A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您來自：A、城市B、農村

4、您的月生活費是多少？

A、300元以下

B、300-500元

C、500-600元

D、600-800元

E、800元以上

5、您認爲大學生有沒有必要兼職？

A、有B、無C、無所謂

6、您有兼職的經歷嗎？

A、有（請繼續回答第7-13題以及第14題之後的問題）

B、無（請跳轉回答第14題以及之後的問題）

7、您爲什麼兼職？（可以多選）

A、賺錢

B、開拓人際網，增加社會經歷

C、受別的同學的影響

D、空餘時間比較多

E、出於個人愛好

F、其他

8、您通過何種途徑尋找兼職？（可以多選）

A、海報或者廣告

B、學校老師、輔導員介紹

C、同學或者朋友介紹

D、中介機構

E、其他

9、您一般會選擇什麼時間段兼職？（可以多選）

A、週末B、類似“五一”的長假

C、寒暑假D、任意空餘的時間

10、您一週大概工作幾個小時？

A、5小時以下B、5-10小時

C、10-15小時D、15小時以上

11、您曾經做過哪些種類的兼職？（可以多選）

A、促銷

B、家教

C、餐飲服務

D、發傳單

E、市場調查

F、其他

12、在兼職過程中，您最大的收穫是什麼？（多選）

A、有更多的可支配資金，提到消費水平

B、對社會了解更加深刻，拓寬了交際面，爲以後工作打下基礎

C、學到很多專業知識

D、其他

13、您兼職的收入一般都用於什麼方面？（多選）

A、作爲生活費，減輕家裏負擔

B、（家裏的生活費照常給情況下）作爲額外的零花錢（如戀愛、請客吃飯、買比較貴的物品等）

C、慢慢積累，爲實現自己一個願望（如出去旅遊等）

D、其他

14、如果您沒有做過兼職，那是什麼原因呢？（多選）

《大學生兼職調查分析報告(附調查問卷一份)》