關於研究報告十篇
關於研究報告 篇1
通過成語故事,可以激發學習興趣,講授人生道理,活躍課堂氣氛。我們在教學中,應該關注成語教學的具體實施策略,下面這些是小編爲大家推薦的幾篇成語中的故事研究報告素材。
成語中的故事研究報告素材1：不欺暗室
衛靈公和夫人晚上閒坐，聽見外面有轔轔的車馬聲，可是到了大門口聲音卻停了，過了一會車馬聲又了響起來。
衛靈公問夫人：“你知道是誰嗎?”夫人說：“這是蘧伯玉。”靈公問：“你怎麼知道?”
夫人說：“我聽說：過大門要下車，以表示尊敬。忠臣和孝子不會在大庭廣衆信誓旦旦，不會在黑暗中改變自己的操守。蘧伯玉是衛國品行端正的大夫，仁而有智，對國家盡忠職守。
他不會因爲沒人看見就忘記禮節的，應該是他了。”靈公派人去看，果然是蘧伯玉。
靈公回來，與夫人開玩笑說：“不是蘧伯玉。”夫人給靈公上酒道賀。靈公說：“你爲什麼要向我道賀呢?”
夫人說：“開始我以爲衛國只有蘧伯玉，現在知道還有一個和他一樣的人，那麼我們國家就有兩個賢臣了。
國家多賢臣，國家就多福分，爲什麼不道賀呢?”靈公說：“說得好!”就把真象告訴了夫人。正如詩經上所說：“我聞其聲，不見其人。”
“不欺暗室”指在無人看見的地方，也不作昧心事。
成語中的故事研究報告素材2:伐性之斧
世界上的事物是爲生命而存在的，生命不是爲這些事物存在的。
如果音樂聽得能忘了自我，不要再聽。美色看得能忘了自我，不要再看。美食吃得能忘了自我，不要再吃。
聖人對於聲色滋味，只求維持生命，多了就捨棄，這是真正的保有自己的生命。這樣的人，眼明、耳聰、口敏，不爲外物所動。
富貴而追求這些的人，大多不知道這個道理，日夜以求，得到了就樂此不疲，怎麼不損害自己的生命呢?
出門坐車，回來乘轎，一味追求舒適，導致四肢痹蹶。每頓飯大魚大肉，花天酒地，總是強迫自己，叫做“爛腸之食”。
整日裏輕歌曼舞、靡靡之音，一定要盡興，叫做“伐性之斧”。這些多是富貴帶來的`，所以古代有些人不願意富貴，也不是沽名釣譽，而是因爲他們看到了生命的實質。
成語中的故事研究報告素材3:中流擊楫
祖逖年輕時很有志氣。一次，他和朋友睡覺，半夜裏聽見雞叫，祖逖叫醒朋友，說：“你聽聽，這是在督促我們奮發圖強啊!”兩人就披衣起牀，拔劍起舞，苦練本事。
後來匈奴人佔領了中原，西晉滅亡了。東晉王朝偏安於江南，不思進取。爲了收復失地，祖逖克服種種困難，組建起一支部隊，北渡長江。船到江心的時候，祖逖用船槳拍打着船舷，大聲說：“如果不能收復中原，我就再也不渡過這條江!”
由於作戰英勇，祖逖的部隊幾年之間，收復了長江以北、黃河以南的大部分地區。
關於研究報告 篇2
一、課題的提出
第一步：朗讀。在這個階段，老師可以提出讀的目標要求：①讀準生字、難字、尤其是通假字的字音，②讀正句子，不讀破句③讀通文章，能比較流暢地朗讀全文。
第二步：默讀。要求邊看註釋邊看課文，掌握註釋，在此基礎上進一步進一步領悟文意。
第三步：研讀。要求讀出文章的結構、情感和線索，讀出自己對文章的理解、分析和評價，並注出自己不理解的疑難之處。同時指定四位同學（課桌前後）成立備課小組，同學們把疑難問題，向備課小組提問、質疑。備課小組不能解答的問題，做好標記以待下一步解決。
第四步：解讀。解讀是這樣進行的，學生稍作準備後由各備課小組派代表上講臺把自己小組的疑難問題逐一讓課代表板書在黑板上。對這些問題，教師不急於講解，而是先由學生講臺自己懂得的進行講解，餘下的不妥和錯誤就由老師適時進行點撥和“撥亂反正”了。
第五步：背背。背誦學習文言文的重要方法，背也是讀的昇華，背誦能加深對課文的理解，加快對知識的消化，培養感悟語言的能力，同時又是語言積累的重要手段。因此文言文教學要大力提倡背誦
第六步：練練。文言文的特點是結構嚴謹，意象集中，節奏和諧，意蘊含蓄。這些特點既要通過讀和背來體驗，更要通過練來進一步領悟。所以文言文的練習必須精心設計，以提高學生的閱讀、理解能力。
我提出《文言文“六步教學法”實驗研究》的課題，主要基於以下原因和認識：
第一、學生學習文言文的興趣低，文言文教學質量不高。
由於學生認識水平低，普遍認爲文言文學來無用，於是對文言文不感興趣，甚至有些學生還討厭文言文，也由於學生的文言文基礎差，學生怕學文言文，從而對文言文學習抱敷衍或放棄態度。改革文言文課堂教學，把學生的學習興趣找回來，勢在必行。另外，我也受我校
語文高級教師（我以前的指導教師）李慧麗老師的文言文課堂教學方法的啓發。李老師的文言文教學就是採取學生自讀質疑，師生討論解疑的方式進行的，課堂氣氛活躍，學生的主體性表現很充分。
第二、該課題研究有意義深遠。
1.有利於推進新課程改革
國中語文新教材中文言文教學內容增加了不少，幾乎佔了所有課文的一半，而且註解很豐富，這說明：要適應新教材，文言文的教學方法應該引起我們語文教師的高度重視。新課程語文教學大綱較老教學大綱更強調培養學生自主學習的習慣和能力，更強調對學生情感和態度的教育培養，要達到教學大綱的這些要求，用老師包辦式的教學模式是不可能實現的。
2.有利於改革語文文言文教學方法
傳統的文言文教學常常採取教師串講，學生聽講、做筆記的方式，對於已經有一定文言文閱讀能力的高中生來說，教師再採用這種包辦方式教就違背了“教是爲了達到不需要教”教師主導，學生主體"的教育教學原則。"素質教育"的號角已經吹響，文言文教學不能無動於衷。過去乃至現在，文言文教學改革都不被重視，被人稱爲語文教學研究的“死角”，從報刊上能看到的只是一些簡單的經驗介紹，而且沒有把朗讀背誦和研究性閱讀理解結合起來研究並加以強調，也沒有明確地把研究建構在"素質教育"和"教師主導，學生主體"的基礎之上，而對現代文閱讀和寫作教學的研究很多也很突出。該課題的研究可以在一定程度上彌補語文教改中文言文教改被輕視這一缺憾，直接體現"素質教育"的教育思想和"學生主體，教師主導"的教育理念
3.有利於提高文言文教學質量
該課題的研究和實施有利於激發學生學文言文的主動性和積極性，提高課堂學習效率，還有利於培養學生的語感和自學能力，從而提高文言文教學質量。
二、研究目標
用一年的時間實施研究方案，達到以下目標：
①探索文言文課堂教學的六步教學模式。
②培養學生自主學習能力和探索創新精神。
③提高文言文教學質量。
三、研究的原則及方法
研究的原則
(1)師導性和生本性相結合的原則
(2)創新性和務實性相結合的原則
(3)知識性和趣味性相結合的原則
(4)課內和課外相結合的原則研究的方法
研究的方法
藉助“六步教學法”來開展文言文閱讀教學的教學模式，可以通過多種多樣的教學策略來實現，主要是以下幾種方式：
(1)、調查研究法
對我校學生在語文文言文學習傾向性研究，六冊中最喜歡哪一類型的文言文，哪一類型最難學，爲研究提供科學的依據和基礎。
(2)、實踐研究法
圍繞課題的目標，藉助多媒體技術進行文言文閱讀教學活動進行研究，在實踐中對比教學，及時總結研究的情況。
(3)、總結研究法
在各階段不同時段的呈現所起的效果蒐集種種材料，接着進行定量和定性的分析，最終得出具有普遍意義和推廣價值的方法。
(4)、個案研究法
關注學生個體，教師應引導學生去理解文言文的內容，獲得更有效的學習方法，提升古文的文化修養。其活動是：實踐—體驗—感悟—提升
(5)、案例研究法
學生通過親身的體驗，對教學活動作出總結反思，通過案例分析，總結出學習文言文“六步教學法”這一教學活動的一些心得及學習的一些經驗。
四、研究對象
七年級至九年級的全體學生爲研究對象，課題組成員都在進行研究。從下表可以看出，學生總體語文素質和文言文閱讀素質基本相當，從兩個班學生的學習狀態和對文言文的學習興趣以及誦讀習慣等方面看，也大體差不多，所以，爲了實驗結果具有可比性，我確定我教學
的兩個畢業班6班爲實驗班，1班爲對比班。
李慧麗老師以九年級3、4班全體學生爲研究對象。爲了對所教班學生有個更全面更準確的瞭解，以便確定實驗對象，第一學期她沒有進行實驗，而是注重培養所教班學生的良好學習習慣，比如朗讀、閱讀、自學、質疑等。從下表表三、表四可以看出，不管是第一期統考還是第二期開校時的文言文初測，3、4班的情況基本相當，4班比3班略好；從平時情況看，3班學生思維更活躍，但學習不夠踏實，對文言文持反對意見的多，4班學生來自農村的更多，學習更塌實，對文言文的看法相對比較中庸，所以，爲了使實驗結果具有可比性，確定3班爲實驗班，4班爲對比班。
五、研究週期
20xx年5月—20xx年7月
第一階段：課題準備階段（20xx.5—20xx.8）
第二階段：課題實施階段（20xx.9—20xx.5）
第三階段：課題總結階段（20xx.6—20xx.7）
六、研究措施
該課題主要針對文言文課堂教學，具體又分別針對文言課文教學和文言文閱讀題講評教學。
（一）文言課文教學中研究措施
我大體採取了“朗讀、默讀、研讀、解讀、背背、練練”的教學模式。
第一步：朗讀。在這個階段，老師可以提出讀的目標要求：①讀準生字、難字、尤其是通假字的字音，②讀正句子，不讀破句③讀通文章，能比較流暢地朗讀全文。
第二步：默讀。要求邊看註釋邊看課文，掌握註釋，在此基礎上進一步進一步領悟文意。
第三步：研讀。要求讀出文章的結構、情感和線索，讀出自己對文章的理解、分析和評價，並注出自己不理解的疑難之處。同時指定四位同學（課桌前後）成立備課小組，同學們把疑難問題，向備課小組提問、質疑。備課小組不能解答的問題，做好標記以待下一步解決。
第四步：解讀。解讀是這樣進行的，學生稍作準備後由各備課小組派代表上講臺把自己小組的疑難問題逐一讓課代表板書在黑板上。對這些問題，教師不急於講解，而是先由學生講臺自己懂得的進行講解，餘下的不妥和錯誤就由老師適時進行點撥和“撥亂反正”了。
第五步：背背。背誦學習文言文的重要方法，背也是讀的昇華，背誦能加深對課文的理解，加快對知識的消化，培養感悟語言的能力，同時又是語言積累的重要手段。因此文言文教學要大力提倡背誦
第六步：練練。文言文的特點是結構嚴謹，意象集中，節奏和諧，意蘊含蓄。這些特點既要通過讀和背來體驗，更要通過練來進一步領
關於研究報告 篇3
可行性分析是通過對項目的主要內容和配套條件，如市場需求、資源供應、建設規模、工藝路線、設備選型、環境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術、經濟、工程等方面進行調查研究和分析比較，並對項目建成以後可能取得的財務、經濟效益及社會環境影響進行預測，從而提出該項目是否值得投資和如何進行建設的諮詢意見，爲項目決策提供依據的一種綜合性的系統分析方法。可行性分析應具有預見性、公正性、可靠性、科學性的特點。
可行性研究的依據
一個擬建項目的可行性研究，必須在國家有關的規劃、政策、法規的指導下完成，同時，還必須要有相應的各種技術資料。進行可行性研究工作的主要依據主要包括：
①國家經濟和社會發展的長期規劃，部門與地區規劃，經濟建設的指導方針、任務、產業政策、投資政策和技術經濟政策以及國家和地方法規等；
②經過批准的項目建議書和在項目建議書批准後簽訂的意向性協議等；
③由國家批准的資源報告，國土開發整治規劃、區域規劃和工業基地規劃。對於交通運輸項目建設要有有關的江河流域規劃與路網規劃等；
④國家進出口貿易政策和關稅政策；
⑤當地的擬建廠址的自然、經濟、社會等基礎資料；
⑥有關國家、地區和行業的工程技術、經濟方面的法令、法規、標準定額資料等；
⑦由國家頒佈的建設項目可行性研究及經濟評價的有關規定；
⑧包含各種市場信息的市場調研報告。
可行性研究的一般要求：
可行性研究工作對於整個項目建設過程乃至整個國民經濟都有非常重要的意義，爲了保證可行性研究工作的科學性、客觀性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中，
(1)首先必須站在客觀公正的立場進行調查研究，做好基礎資料的收集工作。對於收集的基礎資料，要按照客觀實際情況進行論證評價，如實地反映客觀經濟規律，從客觀數據出發，通過科學分析，得出項目是否可行的結論。
(2)可行性研究報告的內容深度必須達到國家規定的標準，基本內容要完整，應儘可能多地佔有數據資料，避免粗製濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個要點：
①先論證，後決策；
②處理好項目建議書、可行性研究、評估這三個階段的關係，哪一個階段發現不可行都應當停止研究；
③要將調查研究貫徹始終。一定要掌握切實可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀性和連續性；
④多方案比較，擇優選取。對於涉外項目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內容及深度還應儘可能與國際接軌。
(3)爲保證可行性研究的工作質量，應保證諮詢設計單位足夠的工作週期，防止因各種原因的不負責任草率行事。
具體工作週期由委託單位與諮詢設計單位在簽訂合同時協商確定。
主要用途
各類投資項目可行性研究的內容及側重點因行業特點而差異很大，但一般應包括以下內容：
1.投資必要性。在投資必要性的論證上，一是要做好投資環境的分析，對構成投資環境的各種要素進行全面的分析論證，二是要做好市場研究，包括市場供求預測、競爭力分析、價格分析、市場細分、定位及營銷策略論證。
2.技術可行性。主要從項目實施的技術角度，合理設計技術方案，並進行比選和評價。各行業不同項目技術可行性的研究內容及深度差別很大。對於工業項目，可行性研究的技術論證應達到能夠比較明確地提出設備清單的深度；對於各種非工業項目，技術方案的論證也應達到工程方案初步設計的深度，以便與國際慣例接軌。
3.組織可行性。制定合理的項目實施進度計劃、設計合理的組織機構、選擇經驗豐富的管理人員、建立良好的協作關係、制定合適的培訓計劃等，保證項目順利執行。
4.風險因素及對策。主要對項目的市場風險、技術風險、財務風險、組織風險、法律風險、經濟及社會風險等風險因素進行評價，制定規避風險的對策，爲項目全過程的風險管理提供依據。上述可行性研究的內容，適應於不同行業各種類型的投資項目。我國缺乏對各類投資項目可行性研究的內容及深度進行統一規範的方法，各地區、各部門制定的各種可行性研究的規定，基本上都是根據工業項目可行性研究的內容爲主線制定的，並且基本上是按照聯合國工發組織的《工業項目可行性研究報告編制手冊》爲藍本來編寫的。我國急需一個各行業通用的對可行性研究的內容及深度提出共性要求的統一規定，以規範整個可行性研究工作，避免的各種非工業項目可行性研究都要參照工業項目的尷尬局面。
一般項目可行性研究的內容，均應設專章論述投資必要性、技術可行性、財務可行性、組織可行性和風險分析的內容。對於工業項目，應設多個章節對原材料供應方案、廠址選擇、工藝方案、設備選型、土建工程、總圖佈置、輔助工程、安全生產、節能措施等技術可行性的各方面內容進行研究。對於非工業項目，應重視項目的經濟和社會評價，重點評價項目的可持續性和經濟社會環境影響。
在可行性研究中，諮詢工程師應根據項目的特點，合理確定可行性研究的範圍和深度，應按照下列步驟開展諮詢工作：
①瞭解業主意圖
；②明確研究範圍；
③組成項目小組；
④蒐集資料；
⑤現場調研；
⑥方案比選和評價；
⑦編寫報告。
關於研究報告 篇4
因爲現在網絡比較普及，我們學生家裏大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的`一面是：獲得了知識，增長了眼界。壞的一面是：因爲玩兒遊戲上癮，而弄得學習成績下降。爲此我做了一個關於學生上網的調查報告。
五年級中男生有百分之四十四在網吧上網，百分之三十五在學校電腦房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩兒遊戲，百分之五十在聊天，百分之二點七在查資料，還有百分之四點三在幹別的事。女生有百分之一點二在網吧上網，百分之五十點八在學校電腦房上網，百分之四十八在家裏上網。其中百分之二十一在玩兒遊戲，百分之十五在聊天，百分之五在查資料，百分之十一在幹別的事。
通過以上數字說明：上網對國小生來說，弊大於利。我認爲每天上網不應該超過三十分鐘，只查找一些對學習有幫助的資料或是閱讀優秀的文章，來不斷提高自己的寫作水平和豐富自己的業餘生活，使自己學習天天向上。
關於研究報告 篇5
一般可行性研究報告的主要內容和要求如下：
(一)基本情況：中外合資經營企業名稱、法定地址、宗旨、經營範圍和規模;合營各方名稱、註冊國家、法定地址和法定代表人姓名、職務、國籍;企業總投資、註冊資本股本額(自有資金額、合營各方出資比例、出資方式、股本交納期限);合營期限、合營方利潤分配及虧損分擔比例;項目建議書的審批文件;可行性研究報告的負責人名單;可行性研究報告的概況、結論、問題和建議。
(二)產品生產安排及其依據。要說明國內外市場需求情況和市場預測的情況，以及國內外目前已有的和在建的生產裝備能力。
(三)物料供應安排(包括能源和交通運輸)及其依據。
(四)項目地址選擇及其依據。
(五)技術裝備和工藝過程的選擇及其依據(包括國內外設備分批交貨的安排)。
(六)生產組織安排(包括職工總數、構成、來源和經營管理)及其依據。
(七)環境污染治理和勞動安全保護、衛生設施及其依據。
(八)建設方式、建設進度安排及其依據。
(九)資金籌措及其依據(包括廠房、設備入股計算的依據)。
(十)外匯收支安排及其依據。
(十一)綜合分析(包括經濟、技術、財務和法律方面的分析)。要採用動態法和風險法(或敏感度分析法)等方法分析項目效益和外匯收支等情況。
(十二)必要的附件。如合營各方的營業執照副本;法定代表人證明書;合營各方的資產、經營情況資料;上級主管部門的意見
1引言
1.1編寫目的
說明編寫本可行性研究報告的目的，指出預期的讀者。
1.2背景
說明：
a. 所建議開發的軟件系統的名稱;
b. 本項目的任務提出者、開發者、用戶及實現該軟件的計算中心或計算機網絡;
c. 該軟件系統同其他系統或其他機構的基本的相互來往關係。
1.3定義
列出本文件中用到的專門術語的定義和外文首字母組詞的原詞組。
1.4參考資料
列出用得着的參考資料，如：
1. 本項目的經覈准的計劃任務書或合同、上級機關的批文;
2. 屬於本項目的其他已發表的文件;
3. 本文件中各處引用的文件、資料，包括所需用到的軟件開發標準。
列出這些文件資料的標題、文件編號、發表日期和出版單位，說明能夠得到這些文件資料的來源。
關於研究報告 篇6
——以雲南師範大學信息學院研究生爲例
一、 訪談主題
研究生對戀愛和婚姻的觀點和態度
二、 訪談時間
20xx年12月24至20xx年12月31
三、 訪談對象
以雲南師範大學信息學院研一學生爲訪談對象，採用自主編制訪談提綱，簡單隨機抽樣法選取訪談調查對象。具體做法是：小組成員課後在研究生教室、實驗室、寢室隨機抽取同學進行訪談，並記錄訪談結果。此次訪談對象中，我們儘量做到男女比例均衡，因此男女生各佔6人，其中計算機專業男女各2人，教育技術學專業男女各4人，年齡在22-26之間。
四、 訪談結果分析
（一） 訪談提綱
1.您現在的戀愛狀況？如果是單身，追問您當前不談戀愛的原因是什麼？
2、您的戀愛的動機？
3、擇偶的標準中最看中的因素是？
4、您傾向於認爲戀愛中的花費應該由誰來承擔？
5、您對於網戀，異地戀，姐弟戀等戀愛方式的看法？
6、您認爲找對象最好的方式是？
7、您覺得哪種因素是促使您結婚的最重要原因？
8. 您對於當下比較流行的婚姻方式，比如裸婚/閃婚/畢婚/試婚/丁克家庭等的看法。或者您還對於哪些社會上關於婚姻的現象有自己的見解？
9.您對婚前性行爲的看法？
10.你認爲保持婚姻愛情長久的條件有哪些？
（二）結果分析
本次訪談提綱分爲戀愛觀和婚姻觀兩個部分，戀愛觀主要涉及戀愛狀況、
戀愛動機、擇偶標準、戀愛消費、戀愛方式等，婚姻觀主要包括擇偶方式、結婚動機、婚前性行爲看法、婚姻方式選擇以及維繫婚姻的因素。
本次訪談的12個同學只有一個女生有對象，兩個男生表示正在追求中，沒有戀愛的同學佔到絕大多數。根據平時的相處和了解，這個結論也算是意料之中。對於單身的同學我們進一步追問了原因。其中大部分同學認爲自己沒有遇到合適的對象，還沒有碰到自己心儀的人，有個同學因爲覺得時機不夠成熟，希望畢業工作穩定之後再找。可以看出他們還是比較理智的，盲目談戀愛比較少，更多的遵從自己內心的想法，對另一半懷着美好的期待。
戀愛是走向婚姻的必經階段，因此對研究生的戀愛動機也應該有所瞭解。經過訪談，研究生對戀愛的動機把握的比較科學，他們的戀愛動機比較單純，完全出於心理、身理髮育到一定成熟階段所產生的。因此，可以認爲，並不是所有的研究生在愛情婚戀觀上，越來越採取比較開放、隨意的態度的，至少這不適用於本校信息學院大部分研究生。這可能和研究生接受的教育、自身的修養、身心的發展有一定關係，他們不再像高中那麼懵懂、本科那麼衝動，開始形成科學合理健康的戀愛動機。應該可以推測還有很少一部分研究生因爲內心空虛寂寞、受周圍人影響和爲將來事業作跳板等等一些不合理因素而戀愛，他們並沒有樹立科學正確的愛情觀，反映出他們內心的不健康，也間接反映了一些不良社會現象和現實。
戀愛婚姻涉及到男女雙方，每個人對另一半或多或少有自己期望的標準。在訪談的研究生中，大部分訪談對象更看重戀人的品格，表示善良是最重要的，其他還有會關心人、孝敬父母等，他們還更多傾向於戀人的性格偏外向，外向的人比較開朗健談，能給生活帶來更多快樂。對於相貌問題所有研究生都表示看得過去、順眼就行，只有一個女生對身高做出詳細要求，因爲其身高較高的因素。對於家庭條件因素大部分研究生表示無所謂，只要對方積極上進，生活就會美好，而大部分女生則傾向於非獨生子女，希望對方家裏有兄弟姐妹。地域問題也是研究生考慮的一個重要因素，對於本省同學來說，擇偶目標都是本省之內，而外省同學對地域沒有嚴格限制，外省女生希望找和自己一個省份的。綜合以上的調查，研究生擇偶標準普遍注重戀人的品質，對相貌和家庭條件要求並不高。相比現在越來越現實的社會中，人們都看重金錢地位，混淆了婚姻，玷污了純潔的愛情，
而訪談結果反映現在的研究生在擇偶方面對錢財和外貌並不是太在意，表現了研究生的婚戀觀具有理智性。
到底誰該爲愛情買單呢？從訪談的12名研究生髮現，男女生觀點稍有不同。女生普遍贊成AA制，男生更傾向於自己買單，但表示尊重女方意見，如果女生願意AA表示接受。這與現在普遍的男女生消費心理吻合，男生認爲爲女生刷卡買單是應盡的義務，這樣纔算在自己女朋友面前有面子、有地位。而有一個女生則希望她自己買單，因爲不想在戀愛中的給自己太多壓力，女生的戀愛消費觀則反映了女性更傾向於戀愛中男女平等，表明女性的社會的地位不斷提高，經濟逐漸獨立，這樣在戀愛中雙方纔能更公平、平等。
社會的發展也催生了一些比較常見的戀愛方式，比如網戀、異地戀、姐弟戀等。此次訪談發現，幾大部分研究生不接受網戀、大部分不接受異地戀、普遍接受姐弟戀，但年齡不能相差太大，在1-3歲之間，思想上比較成熟的表示可以接受。這表明研究生的對戀愛方式的選擇是非常理性的，沒有抱着好玩嚐鮮的心態去體驗網戀、異地戀等這些比較刺激的方式，也表明研究生對戀愛方式的選擇已經比較成熟。
從擇偶方式來看，大部分研究生傾向於選擇自由戀愛，但並不排斥相親這一傳統方式。這說明當代研究生更注重自己的感覺，注重日久生情，他們不願意被其他因素干擾自己擇偶的自主權利，但是他們也保留了一部分傳統思想，在“男大當婚、女大當嫁”的影響下，表示願意接受相親，可能也是出於一份對父母的責任心，不讓父母爲其婚姻擔心。這從另一方面也表現出研究生在婚戀觀上更加的主動和理智。
在結婚動機方面，絕大部分研究生因爲情之所至而結婚，也就是爲愛而結婚，是典型的愛情主義者。但是他們還表示如果年齡較大時父母着急也會因此結婚，爲了給父母一個交代，讓父母不必再爲他們操心。還有個別研究生表示不確定，因爲目前來看作爲學生一無所有，對婚姻還處於很模糊的狀態，思想還沒有做好準備，這也反映了當今研究生婚戀觀的焦慮，在事業爲穩定的情況下，不願考慮家庭。
對於當下一些比較流行新穎的婚姻方式，研究生們是各有所見。他們普遍不接受裸婚和閃婚，如果畢業後一切就緒，接受畢婚，絕大部分不接受丁克家庭。
大部分人的理由是，剛畢業沒經濟基礎，即使結了婚也很可能因爲沒有物質基礎而導致生活艱難，致使感情不穩定，《裸婚時代》裏男、女主角不正是很好的例子麼？所以應該趁着自己年輕多闖闖，積累經驗，有了一定的經濟基礎再談愛情，才能給愛的人幸福的生活。他們的觀點是愛情建立在麪包之上。對於丁克家庭他們表示是無奈之舉，認爲孩子是維繫婚姻感情的一個重要因素。大部分同學不接受閃婚的原因是認爲閃婚沒有感情基礎，有閃婚就有可能閃離，傷害會更大。這都表明研究生在婚姻方式選擇上的理性與成熟，他們對未來的婚姻充滿期望，但並不盲目。
社會的不斷髮展也使人們的思想越來越開放，婚前性行爲、未婚同居已經不再是讓人嗤之以鼻的事了。但從訪談結果來看，女生和男生對此意見不同。女生普遍表示不接受婚前性行爲，男生普遍表示接受，應該順其自然，但還是要尊重女方意見，這說明現在研究生在此方面還是比較理智的，不會太沖動。也能發現女生在此方面比較保守，受傳統觀念影響較深，男生比較開放，但懂得保護女生，尊重女生。也可以看出傳統的婚姻觀念在研究生的腦海裏並沒有消失。這是一個很正確、很明智的態度，因爲在什麼年齡做什麼事情，過早的去體驗以後的生活並不是一件好事，尤其對女生傷害會更大。
當今社會，結婚難，婚後也難，怎樣維持婚姻愛情比結婚更重要。在這個問題上，大部分男生和女生達成了共識，認爲溝通、理解、欣賞、包容，是最能保持愛情長久的條件。男生還偏向於責任、坦誠和情投意合；女生則偏向於信任、專一和珍惜。還有相當一部分的人認爲要有共同的價值觀和經濟基礎。這可以看出研究生在保持愛情長久時更看重的是兩個人在一起的相互體諒和包容，要相互溝通和理解，不要太注重經濟條件。這反映出研究生的婚戀觀是以愛情爲基礎的，而非純粹的金錢交易。
五、 訪談總結
通過此次的訪談結果和分析，我們可以發現，研究生戀愛揹負的壓力和心理負擔已越來越少。金錢、家庭，地位都沒有成爲戀愛的限制，爲研究生的戀愛創造了一個輕鬆、自由的環境，創造了真空。它是社會上的一片淨土，讓我們能盡情的享受愛情的純潔與美好。
對研究生的戀愛教育需要社會、高校和家庭的共同探索和通力配合，在潛移默化中引導和培養研究生健康理性的婚戀觀念和行爲。社會教育將持續影響人的社會化過程，發揮正確輿論的導向作用，淨化社會輿論環境，減少低俗文化對研究生的侵蝕，促進研究生形成良好的婚戀觀。家庭也是人生觀、價值觀和世界觀形成的搖籃，是傳送健康理念、知識的重要載體，父母有着義不容辭的責任，起着不可替代的作用，在家庭教育中要引導孩子樹立正確的婚戀觀。
關於研究報告 篇7
“闖紅燈”是一種違反交通法規的行爲。在十字路口，有很多人都會闖紅燈。我最近進行了一次調查。下面就是我的調查報告。
調查的對象和問題
我調查了三個人，一個是急性子的媽媽，一個是老實的爸爸，還有一個是溫柔的姐姐。她剛從長沙工作回來。
我準備了四個問題：
第一個：你闖過紅燈嗎？
第二個：你爲什麼闖紅燈？
第三個：你闖紅燈後是什麼感受？
第四個：你知道紅燈的害處嗎？
每個問題的`回答
媽媽對問題的回答：媽媽說只闖過三次紅燈，而且闖紅燈的時間都是晚上九十點鐘左右。而且都是因爲一個原因，那就是因爲我媽是一個急性子，看到沒有車輛經過就着急地闖了紅燈。
爸爸對問題的回答：爸爸說他沒有闖過紅燈，基本上很守交通規則，不會違反。
姐姐對問題的回答：姐姐跟爸爸一樣，也很守交通規則，但是姐姐有一種非常不好的習慣，就是喜歡一邊走路，一邊玩手機，有時過馬路的時候也是這樣。這樣很不安全。
我的結論和建議
我覺得：“闖紅燈”這種行爲可以體現出一個人的品德和素質。
我有兩條建議：
1、儘量延長行人綠燈的時間。
2、如果是第一次闖紅燈，只進行批評教育；如果屢教不改，學生處罰10個青蛙跳，成年人罰10元錢和10個青蛙跳；老年人就進行教育和處罰兩次不能坐公交車。
希望人人都不要闖紅燈，因爲一秒鐘的車禍，會毀掉一輩子的幸福。
關於研究報告 篇8
摘要
電腦，作爲一種現代高科技的產物和電器設備，在給人們的.生活帶來更多便利、高效與歡樂的同時，也存在着一些有害於人類健康的不利因素。
我們在學習瞭解電腦輻射的基礎上，通過上網，圖書館查閱相關的資料，並跟導師進行了交流，詢問了導師的意見，爲課題的研究做了充分的準備。確定研究的課題、背景、目的和意義，並且對小組成員進行了分工。
然後去周邊中國小去發放問卷。從問卷的整理中，我們發現，大部分的中學生對電腦輻射的認識程度相當的淺，他們可能只知道電腦大大的好處而忽略了它存在的輻射危害。同時，我們也給出了一些建議。 通過這次課題研究，我們組員的收穫頗豐。
一、 課題背景與意義
當今社會，電腦日益成爲人們工作和學習必不可少的工具，並且給人們帶來了各方面的便捷，甚至，離開電腦，人們的工作或學習會受到一定的影響。但有一點也不可忽視，那就是電腦輻射給人們帶來的危害，或大或小地影響着人們的身心健康。與此同時，輻射也通過各個途徑進入我們的生活，而我們的課題就是從電腦輻射入手。
關於中學生對電腦輻射認識的課題研究，我們小組一致認爲這很有必要。因爲隨着社會經濟的迅速增長，使用電腦的人越來越多，而絕大多數人對電腦輻射的認識甚淺。所以我們要通過課題研究去深入瞭解我們中學生對電腦輻射的認識到底有多少。同時，通過課題研究，讓大家瞭解其危害及其防護措施
是絕對有必要的。對於我們中學生而言，正是長身體的時候，接觸電腦的時間也很多，所以我們也要加強對這方面的瞭解。
二、 研究方法
（一）問卷調查法 （二）文獻研究法
三、 研究過程
（一）人員分工
查找資料：汪鑫峯
問卷設計及發問卷：朱鵬飛，方嗣銘
數據分析：陳澤佳
資料整理：馬金鵬
（二）研究調查步驟
1.準備階段。
我們小組確定了研究方案，並上網查找了相關電腦輻射的資料，從中瞭解了電腦對人的危害等不利影響。確定了任務分配，組長汪鑫峯找相關的資料，組員朱鵬飛和方嗣銘來設計問卷，並負責分發試卷。組員陳澤佳分析相關的數據並報告問卷調查的結果。
20xx年1月28日，朱鵬飛同學設計好了問卷，與方嗣銘同學討論及修改，確定了最後的問卷。
2.在各學校分發調查問卷。
20xx年2月7日，汪鑫峯同學分別去了幾所學校，去做相關的問卷調查。抽取不同年級的同學，發放問卷調查表300張。
3.分析討論階段。
20xx年2月8日——10日，小組成員對課題展開了相關的分析討論。陳澤佳同學報告了數據統計的結果，小組對結果進行了分析，並得出相關的結論。
4.撰寫結題報告。
20xx年2月11日，馬金鵬同學對於相關的資料及小組討論的結果進行了總結，完成了結題報告。
四、 調查結果
我們通過對有效問卷調查表的整理、分析、統計，調查結果如下：
分析：
根據問卷分析並結合問卷調查現場，我們發現關於電腦輻射，大部分中學生都並不瞭解，答題不排除猜題的可能。例如第2題“電磁場的安全強度是不能超過多少微特拉？”根據國際輻射防護協會和國際勞工組織的規定，電磁場的安全強度是0.2-0.4微特拉，低於此強度對人體沒有危害。一般學生對此類專業問題不會有深入瞭解。又如第3、5題，縱使大多數同學瞭解電腦輻射聚積的灰塵和不潔的空氣會影響到我們皮膚的質量加劇老化，依然有同學不注意通風清理，但總體上部分中學生都認識到電腦輻射對身體的影響並注意防患。再如第4題，隨着電腦使用年數的增加，其輻射程度有明顯的增加。
分析：
正如第7題答案顯示的，大部分同學對電腦各部件輻射程度並不瞭解。電腦顯示器輻射最強的是背面，其次爲左右兩側，屏幕的正面反而輻射最弱。而鼠標鍵盤由材質的不同對人體的輻射程度有所不同。
由第8題“你通常和電腦屏幕保持大約多遠的距離？”大部分同學爲30釐米可知，大部分同學保持着相對較好的距離。研究機構測試過計算機的電磁場強度發現，緊貼熒光屏處電磁場強度爲0.9，但離開熒屏約5釐米處，強度不到0.1，約30釐米處，其強度幾乎無法測出。所以30釐米以上的距離爲一個較合適的使用距離，又如第9題，經過3c認證的電腦產品纔是能夠安全使用的產品。市場上不乏一些山寨機，沒有3c認證，其質量以及其輻射對人體的影響都是沒有法律保證的。所以同學們購買電腦務必認清3c標誌，確保自己的安全。
分析：
對於電腦輻射的防備措施有多種，而大部分同學對這些的認識並不夠，也不會採取相關措施來防備，這說明大家對電腦輻射的危害也沒有很深的認識。可能平時電腦對他們來說，就是工具，並沒在意。
如第13題，因爲濾色板對顯示屏的顏色多少有些失真的影響，所以將近70%的中學生沒有在顯示屏上安一塊電腦專用濾色板，而在顯示屏上安一塊電腦專用濾色板可以減輕輻射的危害。
另外，關於仙人掌是否能抗輻射問題衆說紛紜。仙人掌生長在熱帶，對強光有很強的吸收作用，強光中有可見光和不可見光，而電腦和手機的電磁輻射是不可見光容易被吸收。另外它的刺會發出負離子，中和正離子的有害作用。實際上放在電腦顯示器附近的仙人掌的針刺上只能吸灰。所以說，無論作爲觀賞植物或是用來抗輻射，擺放仙人掌類的綠色植物都可以陶冶身心。
關於研究報告 篇9
最近，心理學家發現，靈感不必強求，當你犯“迷糊”的時候，幸運女神似乎更容易光臨。
美國艾爾比奧學院和密歇根州立大學的研究人員，召集了428名大學生志願者，要求每個人按自己的日常學習工作習慣，把一天劃分成效率不同的時間段。隨後，在不同的.時間段裏，讓他們做“腦筋急轉彎”智力題。結果發現，對多數參與者來說，答題效果最好的時候，並不是平常效率最高的時間段，而是腦子不太清醒、有些犯迷糊的時候，比如早上半睡半醒、晚上昏昏欲睡、或什麼也不想做的時候等。
研究領導者麥雷克-維斯和羅斯-扎克斯表示，需要靈感時，大腦思維必須更加自由、發散，而迷糊的時候大腦抑制能力最差，思想不受束縛，可以四處“遊蕩”，靈光一閃的可能性也自然增加。
關於研究報告 篇10
《全國農業和農村經濟發展第十一個五年規劃（20xx-20__ 年） 》 指出，時期，要把糧食增產作爲關係農業和農村經濟發展 全局的重大目標，大力加強綜合生產能力建設，確保國家糧食安全。 着力提高糧食單產水平。圍繞重點區域、重點作物、重點環節、重點 技術，加快適用生產技術的集成、推廣和應用。以水稻、小麥、玉米、 大豆四類糧食品種九大優勢產業帶爲重點，以提高單產、質量和效益 爲核心，加快超級稻等高產優質良種的選育推廣，集成推廣一批高效 栽培技術和栽培模式， 促進良種良法配套、 農機農藝與工程設施結合， 爲提高單產和品質提供技術支撐。通過項目建設，進一步提高農作物 的良種供應能力和輻射效益，確保糧食安全和農民增收。
自 20xx 年起中央連續下發五個關於農業的一號文件，明確提出 要集中力量支持糧食主產區發展糧食產業，促進種糧農民增加收入， 並加大了對農業的投入。 20xx 年農業綜合開發農業部專項投資安排的總體思路是： 深入貫徹落實中央農村工作會議和中央 1 號文件精神，以強化農業基礎設施 建設，提高綜合生產能力，實現確保糧食穩定發展和主要農產品有效供應、促進農民持續增收爲目標，努力加大對良種繁育、優勢特色種 養示範的投資力度,建設一批區域骨幹性、示範指導性項目，改善和提高農業基礎設施條件，促進新農村建設和農業產業化發展。排良種繁育及加工基地、 原原種擴繁基地、 脫毒馬鈴薯良種繁育基地、 牧草種子繁育基地、 園藝類良種繁育及生產示範基地、 畜禽良種繁育、 水產品苗種繁育及養殖基地、秸稈養畜等 8 類項目。 20xx 年 7 月 2 日國務院常務會議強調， 必須立足於基本靠國內保 障供給，加大政策和投入的支持力度，依靠科技進步，提高糧食綜合 生產能力，加快構建適應社會主義市場經濟發展要求、符合我國國情的糧食安全保障體系。 作爲全國 13 個糧食主產省之一的 ，耀眼處在於它的糧食生產 面積、產量和多年來爲全國糧食安全作出的貢獻：水稻生產面積、水稻產量分別居全國第二、第三位，糧食麪積佔農作物播種面積的 50％ 以上；多年來，全省糧食生產能力一直穩定在 175 億公斤以上，每年調出糧食 35 億至 40 億公斤，是新中國成立以來兩個未間斷調出糧食 的省份之一。 糧食總產量從 20xx 年的 290 億斤增加到 20xx 年的 370 億斤,20xx 年又上升到 370.8 億斤,創歷史最高水平, 20xx 年全省 糧食總產在 20xx 年、20xx 年連創新高後，再創第三個歷史新高，達 到 380 億斤。全省糧食工作取得了可喜的成績，在糧食供應上爲國家做出新貢獻。 農科所作爲 省優質水稻良種繁育及加工基地項目建設承擔單位，並組織具有農業資質的工程資詢單位 三星諮詢有限公司、 有關專業技術和工程技術人員共同編制項目可行性研究報告。 項目建設的必要性；
1.是提高農業綜合生產能力，保障國家糧食安全的需要 無農不穩，無糧則亂，糧食是事關國計民生、社會經濟發展的重 要戰略物質。近年來，由於我國部分產糧區在落實國家退耕還林、還草、還湖政策和城鎮建設過程中不注意保護國家基本耕地，加上糧食生產的經濟效益低下，農民種糧積極性降低，以及受自然災害影響， 我國糧食產量逐年下降。作爲世界人口最多的國家，我國的糧食安全 問題已備受關注。我國耕地資源十分緊缺，人均耕地水平僅爲世界的 44.5%。1997-20xx 年的七年間，全國耕地淨減近 1 億畝，年均淨減 1422 萬畝。即使實行最嚴格的耕地保護制度，現代化建設事業仍需佔 用耕地，耕地減少的趨勢不可逆轉。另據相關預測，到 20xx 年，我國對耕地的總需求將達 20 億畝， 按糧食安全保證率 95%和目前的佔地趨勢推算，屆時耕地缺口將達到 1.3 億畝。因此，在耕地少、人口多 的背景下，要保障國家糧食安全的有效途徑是依靠農業科技，選育優 良品種提高糧食單產。本項目繁育的系列優質水稻新品種在優質的基 礎上較好地協調了產量和抗性的關係，比原有優質常規稻增產 5~10% 以上。因此，本項目的提出，可進一步提高優質食用水稻綜合生產能 力，爲進一步保障國家糧食安全和社會穩定作出貢獻。
2.是推動優質稻米產業發展，提高人民生活水平的需要水稻是我國的主要糧食作物之一，我國半數以上人口以大米爲主食。從 1985 年以來，我國年平均進口大米 800~1000 萬噸，造成這種現象的根本原因是：品種結構不合理，稻米品質欠佳，糧食生產與銷售脫節，稻穀產品產銷不對路，優質稻生產基地缺乏，產品沒有形成規模，產業化水平低。同時，中國加入 WTO 後，融入國際大市場，將 面對國外優質大米特別是泰國大米等的競爭。因此提高我國農產品的科技含量，科學合理地轉化農業科技成果，推廣優質稻米產業發展， 是我國農業可持續發展的必由之路，也是提高我國人民生活水平的重要保證。本項目繁育的系列優質水稻新品種集優質、高產、抗病於一 體，較好地協調了優質與高產的矛盾。通過這些優質水稻品種的繁育和推廣，可爲推動我國優質稻米產業發展，提高人民生活水平作出應 有的貢獻。
3.是確保水稻種子質量、促進種業企業發展的需要種子作爲特殊的、最基本的農業生產資料，在農業生產中發揮着重要的作用。研究表明，在提高農作物產量的諸項技術措施中，良種的貢獻率佔到31%左右而居首位，繁育和推廣良種是發展農業生產的一項投資少、見效快的重要舉措。因此，從種子的源頭抓起，建設育種繁育基地，可保證生產用種的種子質量。另外，由於我國種業企業普遍存在着育、繁、推銜接不夠緊密，產業化經營層次相對較低的問題。本項目通過優質水稻良種繁育及加工基地建設，可增強種業企業的市場競爭能力，促進種業企業的發展。
4.是加快區域良種產業化發展、推動農業和農村經濟結構戰略性調整的需要。