《境界與原理》讀書筆記

教師是幸福的職業嗎?有時候我常常思考，我自己是否因爲教師的職業幸福過，教師職業究竟給予了我什麼?幸福?還是痛苦?關於這個問題我一直在思考，可卻始終很模糊沒有什麼清晰的答案。

我無意在傅道春編輯的教育學《境界與原理》裏看到了他和魏書生，以及全國首屆“十傑”教師對於教師是否是幸福的職業提出看法的一些對話，我忽然明白了很多很多……也領悟到了過去不能領悟的東西。

就拿張學釗、馮振飛老師來說，他們根據自己經歷對教師職業提出的看法大同小異：清貧、辛苦、待遇低……但精神卻感覺到很富裕;同樣，吳偉國、和魏書生也表示：教師確實不是一門發財的職業，或許在教師職業中你會失去很多，但你得到的未必不多，因爲你可以在學生的成長中享受到一種獨特的精神幸福……這倒是真的。於是，傅道春總結出“教師是過去和未來之間的一個活的環節。”

當我一邊看一邊用自己的經歷不斷在思索着他們的話，他們所說的事實上究竟是不是這樣呢?我又在想，“是不是幸福教師都有共同的特徵呢?那麼是的話，不幸福的教師又有什麼特徵呢?”在思索中，在空氣之中，我竟然憑空看到了平常上課很多老師擺着臭臉對着孩子的樣子，又看到了許多老師發怒歇里斯底的樣子……可怕的是竟然又出現了一副最真實的臉孔，那是一副驚恐萬狀，卻苦惱萬分的臉……瞬息變化雖然快，或許轉換了不同的臉，但表情卻始終沒有改變。

就在我感受到教師的“苦中樂”的同時，我看了魏書生、韓學慶、劉讓賢，袁潔等人對教師職業愉悅幸福提出了有關看法，他們都紛紛表示：教師的愉悅幸福是建立在貢獻上，和個人的威望裏……甚至還說根據職業調查，教師聲望是最高的職業……

因此，這裏我只想說，作爲一個教師，他的幸福絕對不是靠別人可以給予的，相反，他只有親身在生活裏不斷付出，那他才能體驗到生命的某一種意義……品嚐到那一種人生的愉悅，否則縱然讓魏書生等人在他的耳朵旁邊再說一百次教師是幸福的，他也不會感覺到幸福。因爲早已經被生活悲哀折磨得筋疲力盡沒有感覺的他，是永遠不可能會感受到幸福的。

其實，教師的幸福是一種與學生快樂成長的感覺，只不過這樣的幸福是我們最難體會得到，但也是一種最快樂，最平常不過的感覺。