國小三年級美術教學方案（通用15篇）

國小三年級美術教學方案 篇1

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特徵。

2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關係，合理地添畫立體形;能具體細緻地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

3、情感、態度與價值觀：樂於觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特徵，能具體細緻地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學準備：畫紙、鉛筆

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示圖片讓學生猜猜像什麼。(水壺的半張圖片)

2、教師點擊課件出現另一半後，學生看像什麼。(水壺)

3、揭示課題——線描外形。

二、嘗試表現，探究方法

1、請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)

2、分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?

3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

三、遊戲解難

1、遊戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示遊戲內容。遊戲內容：

以組爲單位進行討論。提出問題：這些圖片裏面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，並歸納不同外形的不同特徵。

方形物體的特徵：對邊平行。垂直於地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特徵：頂部和底部圓形的變化。

出示_縮形學具進行說明。

不規則物體：根據記憶和想像添畫。

2、教師小結。

四、學生作業，教師指導

1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2、課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3、學生作業，教師巡迴指導。

五、展示交流

1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、教師總結。

六、師與學生回顧上節課的作畫步驟，師小結點撥：

引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特徵用一個詞表達出來。

3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什麼畫什麼，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象徵性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技遊戲規則：

闖一關：畫簡單物體(六面體)

闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)

闖三關：畫較複雜的物體(立體形組合)

八、作業互評，交流心得。

國小三年級美術教學方案 篇2

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學重難點：

1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

3、能否體會到變廢爲寶和保護環境的樂趣。

4、能否在活動結束後進行合理的回收和整理。

5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

教學課時：1課時

教學準備：

1、啓發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、引導階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

3、學生觀察，並分小組討論。

二、發展階段

1、"奇思妙想階段"，啓發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。

2、"情感昇華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

四、課後拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢爲寶。

國小三年級美術教學方案 篇3

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的瞭解。

2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，並嘗試將製作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計製作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

重點難點：

1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

2.能否熟練的運用"團""包"的方法，製作一件立體的紙作品。

3.整個教學是否有利於培養學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師用課件展示藝術家創作的各種立體雕塑，並引導學生欣賞。

2、在欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

(學生學會欣賞立體造型藝術，瞭解立體造型藝術基本的構建原理。)

二、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，採用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

遊戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特徵，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象爲主。

3、利用製作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，着重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

4、學生在製作過程中，教師要巡迴指導，對優秀作品要及時的表揚。

三、課後拓展

1.集體採用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙製作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其塗上不同的顏色。

板書設計：

包團紙工

國小三年級美術教學方案 篇4

教學目標

1. 指導學生學習簡單的攝影知識

2. 指導學生模仿記者進行採訪活動，瞭解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3. 引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

1. 是否積極地參與教學活動的各個過程，敢於進行拍攝和採訪實踐，並樂於與他人合作。

2. 是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合採訪內容，有初步構圖意識的作品。

3. 是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

課前準備

1. 教師準備必要的攝影和採訪工具，圖片，文字展示的示範作品。

2. 學生分組準備採訪的內容以及相應的器材。

教學活動過程：

第一節：

施教時間：12月20日——12月23日

活動一：

做好分組採訪的組織工作。

導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。

活動二：

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行採訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地瞭解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。

活動三：

教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行採訪和攝影活動。

札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。

第二節

施教時間：12月27日——12月29日

活動一：

按照計劃內容對採訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。

活動二：

學生整理，教師指導。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。

作業完成後讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

收拾與整理

指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

課後拓展

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2. 利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3. 指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

教學參考資料

攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠捲產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠捲進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠捲的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠捲之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠捲上造像。相片影像的優劣取決於合適的曝光(還有構圖，色彩等等)，相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠捲上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠捲剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記：在分組下去採訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎麼不行動?他們說：“我們三個都很害羞，不知道該由誰去說。”我鼓勵他們設計好問話稿，然後一人問一句，每個人都要鍛鍊自己。不一會兒他們回來了，紅着臉說：“張張嘴也沒有多難嘛!”

國小三年級美術教學方案 篇5

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。

教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割後會有什麼變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試製作

1、請同學們觀察書上的圖片，並思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

2、在造型過程中你還有什麼發現?

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反覆拼擺後再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認爲最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

國小三年級美術教學方案 篇6

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗(原色調出間色)

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

說一說變成了什麼顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄溼，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

國小三年級美術教學方案 篇7

教學目標：

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

重點難點：

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

3.能否體會到變廢爲寶和保護環境的樂趣。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

3、學生觀察，並分小組討論。

二、發展階段

1、"奇思妙想階段"，啓發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。

2、"情感昇華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

四、課後拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢爲寶。

板書設計：

化平凡爲神奇

國小三年級美術教學方案 篇8

教學目標 ：

1、 引導學生通過簡單的策劃、採訪、編輯和展示活動，感受

美術記者工作樂趣和成功的喜悅。美術小記者

2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。美術小記者

教學重難點：組織學生進行採訪活動並製作採訪結果。

教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者

教學過程 (第二課時)：

一、 導入 ：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!

二、 組織採訪活動：

1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

2、 各組按原計劃進行採訪活動。

三、 指導學生整理採訪結果：

1、 用文字形式表達。

2、 照片(待沖洗)。美術小記者

3、 用繪畫或綜合方法。

四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

五、 展示採訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、 彙總編輯成一張大報紙。

國小三年級美術教學方案 篇9

活動目標：

1、培養學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導學生大膽想象進行繪畫。

3、培養學生良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度

活動準備

⒈課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸裏各種觀賞魚的外部特徵。

⒉本班學生已初步掌握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

學生美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

一、導入 活動，引起學生興趣。

⒈小朋友們，我們已經學過很多關於魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什麼有趣的東西。

放光碟：學生欣賞

二、引導學生想象各種魚的不同外部特徵，並觀察圖片。

⒈教師：小朋友在剛纔的畫面裏都看到了哪些魚?他們長的怎麼樣?身上有什麼樣的顏色和花紋?

學生髮言後，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來爲小魚找朋友吧。

3、學生進行製作

學生製作各種各樣的魚。教師根據學生的個體差異進行指導。對美工基礎較好的學生鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與衆不同的魚，幫助美工基礎較弱的學生掌握難點，完成作品，提醒學生將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

4、請學生把製作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動點評：學生將魚貼到掛圖上後，教師與學生共同欣賞，請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什麼魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮豔、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這麼漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

四、教師帶學生走出教室。

國小三年級美術教學方案 篇10

一、 教材分析：

1.輯指導思想

⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬於造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。

⑶在教學中啓發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常瞭解。

2.教學內容與目標

顯性內容與目標

應知：讓學生認識大與小、高與矮的特徵及相對性。

應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

⑶隱性內容與目標

通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

3.教學重點與難點

重點：表現大小、高矮的對比關係，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

難點：敢於大膽想象，表現出有情趣的內容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、 教學設計：

1、 教學活動的方式與教學方法

教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖

一、認識大小

二、啓發想象

三、表現技巧

四、造型表現

1.出示一張半開白紙。

誰會用線條畫一棵簡單的樹?

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?

請畫在這張紙上。

2.選一名學生用線條簡單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹?

比第一棵樹大嗎?

你們怎麼看出第二棵樹比第一棵大的?

通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大!

4.你們猜猜什麼地方會有很多這麼大的樹?

這個人來自什麼地方?他是誰?

5.今天我們就去大人國和小人國遊覽一下吧!

1.我們來到大人國和小人國時會遇到什麼事呢?例如我們怎麼在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什麼讓人笑掉大牙的事呢?

2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，瞭解學生討論情況，

引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)

4.選代表發言並適時給以肯 積極舉手表示。

舉手

用線畫一棵簡單的樹。

一名學生畫更大的樹。

比它大!

比一比高矮

比一比誰佔的地方大。

感受大小的反差。

大人國的樹。

小人國的使者、探險家

積極舉手。

一名學生髮言。

四人一組。

互相說一說自己想到的故事;a。

選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

舉出各種處理方法。

(畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……)

單色彩筆

演示紙

範畫,y

彩筆

彩紙

引導學生將表現重點放在大小上。

瞭解學生對錶現大小認識角度。

指導學生認識大小通過對比才能看出來。

滲透表現大小的方法。

激發學生學習興趣。

引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。

通過欣賞學生作品，激發學生創作_。

2、 解決重點與難點的要點

通過從學生熟悉的樹入手，聯繫學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

②讓學生在討論交流的過程中相互啓發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現_。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關係，豐富表現角度，打破畫面的單一性

三、 教學評價：

.評價方法

本課主要採用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

2.評價點

①學生是否認識了大小高矮的特徵及它們的相對性。

②學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

國小三年級美術教學方案 篇11

一、教學內容：課本第5—7頁。

二、教學目標：

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑑賞能力。

瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。

提高學生的造型表現能力。

四、教學重難點：瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

五、教學準備：卡紙。

六、教學設計

本課教學內容內涵很豐富，並且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動二：瞭解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然後再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，爲什麼?接着從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可採用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生髮現區別在哪兒?並讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，爲自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索製作方法。然後教師就一些難點問題提示後，利用課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單瞭解卡通片的製作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑑別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。

活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分爲若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪製出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最後同學們將做好的連環畫互相交流觀看，並評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、誇張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪製中去。作業要求：活動一：設計一個造型

國小三年級美術教學方案 篇12

(一)引導階段

展示學生上節課的優秀作業。總結：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能爲我們的美術創作帶來靈感。

(二)發展階段

1.教師：任何花卉都有獨特的外形特徵，根據這些特徵採用不同的材料進行製作，可以創作出優秀的美術作品。

2.展示利用綜合材料製成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪裏，用什麼材料做成的，用了哪些製作方法?

3.教師根據花的特點選擇相應的材料，演示製作的過程和方法。

(三)創作實踐

1.學生以小組的形式合作，製作出立體或半立體的作品。

2.教師指導，提示學生安全使用工具。

(四)展示與講評階段

1.展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。

2.學生和教師點評。

(五)拓展

展示“花卉”在藝術創作中的運用實例。

(六)收拾與整理階段

引導學生收拾、整理好製作工具和材料。

評價建議：

第一課時

1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現出花和葉子的形態特徵及枝杈的穿插變化關係。學生能否運用線條對花的結構特點進行大膽概括。

2.學生能否在描繪的過程中做到用線乾淨、流暢。

第二課時

1.學生能否積極地參與本課的教學活動。

2.學生能否與小組同學協作完成作品。

3.學生能否用語言大膽地表達自己的創作意圖和感受。

國小三年級美術教學方案 篇13

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試着按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點?

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認爲最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試着用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試着做一個萬花筒。

國小三年級美術教學方案 篇14

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗(原色調出間色)

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

說一說變成了什麼顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄溼，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

國小三年級美術教學方案 篇15

教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。

重點難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

(1)教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什麼樣子?怎樣表現你最喜歡的花?

(2)學生討論，並派代表進行回答

(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理：

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課後拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

板書設計：

美麗的花