國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動（精選13篇）

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇1

《魯冰花》

教學內容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

2、遊戲跳格子

3、聽辨音的高低

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標

一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一箇舊時農村中失去親孃而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼悽苦的心情。

二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律採用羽調式並下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和悽婉傷感的情緒。第二部分調式轉爲大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動盪，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨着歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中

三、組織學生參與《跳格子》遊戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規範動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

2：複習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)

4、複習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其餘學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽後說說這兩首歌曲講述的內容好似什麼?(放錄音後師生交流)

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。

2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答後，幻燈出示圖片，讓學生選擇。

3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什麼不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱

三、遊戲：跳格子

1、導入：接下來我們來做個遊戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、講遊戲規則(教師邊講邊示範)

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇2

教學過程 ：

一、 引入教學：

1. 複習學過的幾種速度標記;

2. 讓學生聽辨三個音樂片段的速度(採用《瑤族舞曲》裏的三個主題旋律);

3.引入並提出問題：剛纔欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管絃樂合奏《瑤族舞曲》裏的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題並分別用手勢指出它是我們剛纔聽辨的第幾個音樂片段呢?

二、 初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題;

三、 復聽，出示掛圖，提出問題：

1.瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管絃樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲爲素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂並想象一下，樂曲描繪的是一個什麼樣的場面(唱歌跳舞)?表達瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂)?你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的(節奏感強、旋律歡快……)?聽完後，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題;

2. 復聽後，請同學回答老師提出的問題;

四、 細聽三個主題

引入：剛纔，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1. 第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次(3次)?每次出現時在什麼方面(樂器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那麼，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什麼情景呢(越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列)?

2) 播放第一部分第一主題，讓學生跟着哼唱旋律。

2. 第一部分之第二主題

1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什麼變化(一次比一次高)?速度和樂曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什麼不同?如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那麼，第二主題表現的又是什麼呢(小夥子們雙手猛擊着長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞)?

2) 播放第一部分第二主題，讓學生跟着哼唱旋律。

3. 第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化並說一說。第二部分相對於第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較(平穩)，就象人們在親切地交談。

2) 播放第二部分主題，讓學生跟着哼唱旋律。

五、 再次復聽全曲

剛纔，我們更深入地瞭解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重複了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，並聽聽樂曲的哪個部分美抒情(第二部分)，高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們藉助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現各族人民在社會主義大家庭裏的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有着豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果.

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇3

教學目標：

1.通過對3種民族樂器的瞭解及其曲目的欣賞，讓學生感受民族彈撥樂器的美妙音色，激發學生對民族音樂的喜愛。

2.瞭解我國古老的彈撥樂器——古琴，感受其古樸、深沉的音色;欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉音樂主題，感受主題在樂曲種的變化。

3.瞭解彈撥樂器——古箏，感受其豐富的音樂表現力;欣賞樂曲《漁舟唱晚》，熟悉各部分音樂主題，想象樂曲各部分所表現的內容。

4.瞭解古老的彈撥樂器——箜篌，感受其柔美清澈的音色;欣賞古曲《春江花月夜》，熟悉音樂主題，幫助學生了解“魚咬尾”的音樂句式。

教學內容：

瞭解我國古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌;欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。

教學重難點：

感受3首民族彈撥樂表現的意境，熟悉主題音樂，瞭解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點及演奏技法。

課時安排：3課時

第一課時

教學內容：

1.認識瞭解我國古老的彈撥樂器——古琴

2.欣賞古曲《梅花三弄》

教學過程：

一、導入

師：1977年，美國科學家選擇了對世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響，刻成一張唱片搭載在“航行者號”太空船上，發往浩淼的太空，作爲人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認爲是“人的意識與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就讓我們伴隨着深沉而渾厚的旋律走進古琴的世界。(欣賞視頻《流水》片段)

二、學生交流資料

1.課前佈置有的同學找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進行補充。(古琴介紹)

2.師：古琴從產生以來，就與歷的文人雅士結下了不解之緣，有關古琴的傳說和美德已使它的藝術價值超過了一般樂器。下面，就請同學們講講你所知道的關於古琴的傳說、小故事。(古琴動畫)

3.請學生介紹知道的古琴作品。

三、欣賞樂曲

1.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。

2.請學生談感受。

師：古琴的音色有什麼特點?

師：欣賞《梅花三弄》(片段)視頻，說一說這首樂曲表現了什麼意境呢?

學生討論。

師：通過剛纔的分析，作者是想通過這首樂曲來表現梅花怎樣的品格呢?

3.學唱主題。

師：我們一起來唱樂曲的主題部分。(《梅花三弄》主題譜例)

4.復聽音樂。

(1)師：老師爲大家準備了梅花圖，我們邊聽音樂邊欣賞。(梅花動畫)

(2)師：請同學們思考樂曲的曲調有什麼特點?

《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律優美流暢，形式典雅獨特，表現了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質。三弄實際是三個變奏，古代有高聲弄，低聲弄，遊弄之說。樂曲主題表現梅花，通過對梅花凌霜傲雪神態的描寫，讚頌文人高潔的品格，藝術價值很高。

5.朗誦梅花詩詞。(歌頌梅花詩詞圖片)

四、課堂小結

本單元我們認識和了解了三種民族樂器──壎、箏和古琴，誰來說說他們各自的音色特點。

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇4

教學內容：1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創作活動

教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創作活動

教學過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花爲主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名爲《採花》。

2.教師範唱。

設問：歌曲中唱了幾種花?採花獻給誰?

3.聽辨曲調範唱。

設問：這首民歌在節奏上有什麼特點?把出現最多的節奏型拍擊出來?

(“ ”)

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

6.按節奏念歌詞，然後跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，並編創節奏型爲歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。

(2)分組討論參加全班音樂會節目並進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持並報幕。

3.教師小結。?

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇5

教學目標：

1.指導學生根據音樂的情緒爲音樂分段。

2.瞭解小提琴和口笛的音色。

3.瞭解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛纔聽的歌曲嗎?

是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神祕的地方，去聽聽那裏的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什麼?你的感受是什麼?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之後的感受。

(很美……鳥叫……彷彿來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3.這麼美的音樂它有什麼特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什麼變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什麼了嗎?(音拖的長……很優美抒情……)(節奏自由、寬鬆)。

4.誰知道這麼美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什麼樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

教師小結並用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5.現在讓我們伴着《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7.看來同學們對苗族的瞭解還真不少，那麼今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小揹簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那麼之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什麼不同嗎?(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示範苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3) 教學生表演苗族舞的幾個動作並加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手錶示感受。

五、聽全曲

剛纔我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收穫。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

下課!

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇6

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程：

1、學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：採用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園裏，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地採摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛着載滿果實的汽車。讓學生說說果園裏的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師範唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和衝動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟着音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然後老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬鬆的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

2、做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園裏的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地採摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的慾望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，並讓他們當衆表演，以激發學生的創作熱情。

3、聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨着歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂爲歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型爲歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨着歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇7

教學年級：國小二年級

課時：一課時

教學目標：

一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學重點：

學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：

培養學生感受、想像及表現能力

教具準備：

多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

教學過程：

一、律動表演整體感受

師：小動物們，起牀啦!讓我們隨着音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]

二、借卡創境巧導新課

1、導入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神祕的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神祕的朋友就會出現，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)

教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什麼地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎麼辦呢?

師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)

A._│_○│__│×○‖

B.__│_×│_?×│×○‖

(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

師生相互交流。

①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：

師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]

4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)

師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!

(放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎麼辦呢?

(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!彆着急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：遊戲方法：

將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。

如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齊)1313│131‖

師點擊課件，全體生唱，指名唱。

[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇8

教學目標：

一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學重點：

學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：

培養學生感受、想像及表現能力

教具準備：

多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

教學過程：

一、律動表演 整體感受

師：小動物們，起牀啦!讓我們隨着音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]

二、借卡創境 巧導新課

1、導入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神祕的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神祕的朋友就會出現，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)

教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什麼地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎麼辦呢?

師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)

A.× 　×　│_　○│_　_│×　　○‖

B._　_│×　_│×　×?×│×　　○‖

(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

師生相互交流。

①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：

師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]

4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)

師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!

( 放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎麼辦呢?

(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!彆着急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：遊戲方法：

將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。

如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

師點擊課件，全體生唱，指名唱。

[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

三、柳暗花明 樂中學歌

師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、師：瞧!在森林的深處，出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?

(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會爲你們敞開，神祕的朋友就會出現了。)

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!

4、歌詞教學

多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏範讀歌詞，然後生跟讀一遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5、用聽唱法教學。生隨範唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啓發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師點擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經爲我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)

生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)

7、歌曲律動創編與表演

① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。

②動作優美、自然的同學上臺示範律動表演，帶領其他同學表演.

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。

[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。並通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

四、拓展創造 學科綜合

1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

生：能!(學生自由想像，相互交流)

2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

師播放《音樂小屋》歌曲範唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設計”獎。

[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想爲現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]

五、迴歸歌曲 意猶未盡

1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!

2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!

(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。)

[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶着快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇9

教學目標

1、能學會唱《我怎樣長大》，並從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，並用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。

教學過程

一、情境定向

1、動一動

隨音樂《春天在哪裏》進教室，師生問好。

2、聽一聽，看一看

小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊!

(課件播放動畫：小樹苗長高)

3、演一演、唱一唱

師：(播放《小樹長高了》。)小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

師：小樹是因爲有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那麼你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。

二、引導掌握

1、聽一聽

師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，於是就問“藍天伯伯”。

(課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。)

2、哼一哼

師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨着音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

(學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)

a、三拍子節拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。

b、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。

3、奏一奏

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也很優美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。

(課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。)

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎?

師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。

5、唱一唱

a、老師指導唱曲譜。

b、學生從頭至尾唱曲譜。

c、學生填詞跟琴演唱。

三、聽賞表現

1、說一說、聽一聽

師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢?想不想和小樹一樣長得高高大大的?

師：你們長大以後想做什麼呢?下面就讓我們乘着音樂的翅膀長大了，帶着幻想去飛行，讓實現我們的美好願望吧。

2、畫一畫、演一演

(學生隨音樂表現)

師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大後的美好願望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現，看看你們中間有哪些“未來之星”。

四、評價總結

師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這麼多的“未來之星”，收穫真不少。

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇10

一教學目標

一、情感態度價值觀:

通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的瞭解,激發學生對民間音樂的學習熱情。

二、過程與方法:

1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。

3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。

三、知識與能力:

1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。

2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。

3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。

二學情分析

此教學班爲五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由於班級容量較小,僅爲18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生儘量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,並用聲音表現出來。學習過10餘首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重點難點

教學重點:

用歡快、優美的聲音演唱歌曲。

教學難點:

三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統一。

四教學過程

教學活動

【導入】

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與讚美之情。

(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什麼?

設計意圖：讓學生初步瞭解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉的瞭解。

【講授】《美麗的家鄉》

(三)學習歌曲《美麗的家鄉》

1.初聽歌曲

設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,並感受歌曲的情緒。

師:今天老師給大家帶來了一首非常好聽的少數民族歌曲,他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉,讚美家鄉的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試着說一說是哪個少數民族的歌曲?

播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)

生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。

師:我們簡單瞭解一下達斡爾族的風土人情。說一說他們居住在哪裏?以什麼爲生?以呼號爲節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什麼名字?

(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵爲生,以呼號爲節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)

設計意圖：歌曲延伸，大致瞭解

2.復聽歌曲

設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。

師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什麼不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)

生:再次欣賞歌曲,回答問題。

第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)

3.學習歌曲第一樂段

設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。

(1)學習第一段的前兩樂句

a.師:播放歌曲第一樂段。

b.師:再次播放歌曲第一樂段。

生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。

c.師:分句指導前兩樂句。注意前八後十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。

教師示範、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。

d.生:完整演唱前兩樂句。

注意用歡快活潑的聲音表現。

(2)學習第二段的前兩樂句

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句

b.教師示範、指導“舀、飛”。

(3)學習後兩樂句

這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

a.生:輕聲演唱後兩樂句。

b.師:爲了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再

試一試。教師示範指導。

c.生:演唱後兩樂句。

4.學習第二樂段

(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發熱愛家鄉、讚美家鄉之情的。

生:欣賞第二樂段

(2)學習高聲部

a.師:這麼美的景色,我們怎樣才能表達出來?

生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)

注意前八後十分附點音符的準確。

師:示範、指導

b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜

(3)學習低聲部

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。

師:分句指導。

(4)合唱

生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

師:分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區別。用優美抒情的聲音進行演唱。

師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉的熱愛。

生:個別學生試唱。

師:他用的是什麼力度變化來表現的?(漸強)爲什麼用漸強?

教師示範演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

教師糾正指導。啓發學生情感的正確表達。(歌曲在這裏加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)

5.完整演唱歌曲

(1)完整欣賞歌曲

生:心裏默唱。注意歌曲的演唱順序。

(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。

注意提示學生用不同情緒,正確表現歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優美抒情)

五課後延伸

1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》

師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經過去三百多年,但她不畏_誓死保衛祖國,保衛家鄉的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。

2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》

師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉》)今天我們學習的《美麗的家鄉》就是在這首歌曲的基礎上改編創作而來。這位歌手使用現代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。

生:個別學生試唱。

(五)完整演唱歌曲

師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉的讚美和熱愛。

生:再次完整演唱歌曲。

六課堂小結

:同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,並肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉》結束本節音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇11

教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重複、變化着，旋律進行以級進爲主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：爲什麼小動物叫了?它們都在做什麼?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育同學細心觀察事物，瞭解小動物之間的生態關係，維護動物，維護我們的家園---地球

教學目標：通過本課教學，使同學能夠理解歌曲內容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，並能發揮同學的想象力，創編一些簡單的歌詞和動作。

教學重點：有感情的演唱歌曲

教學難點：歌詞的創編，歌曲最後一句的休止符

教學用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：(放一段音樂律動《數鴨子》)

目的：增進師生感情，緩解同學的緊張情緒，同時調動同學的學習積極性

二、準備練習

師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎?

生：好…….

師：現在，藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)

2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖

小 貓 喵 喵

上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?

生：小貓喵喵

師：讀得真棒!原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎?現在藍兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?

師：唱……，你們也唱唱(生唱後),那你們還知道什麼小動物，他們又是怎樣叫的?(提問)

生：同學唱，老師可用打擊樂爲其伴奏

目的：爲學歌曲和創編做鋪墊。

三、導入新課：

師：你們真是個天才。那麼你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什麼?同時，我們還要知道，小動物是我們人類的朋友，大家都要維護它們，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什麼。

四、授新課：

1.聽範唱：

師：認真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細。

2.生回答找到的小動物，它們的動作怎麼做?：(小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽)，出示歌譜

師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人，可集體)

3.學唱歌曲前半局部：

(1)聽老師範唱

師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍兔姐姐也想唱一唱，你們要是願意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)

師：藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?

生：唱小動物叫聲局部。

(2)教唱“啦”局部

師：現在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區別一下兩句有什麼不一樣?(師唱)

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.

師:那你們能用動作來平穩與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)

(3)同學選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)

師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾爲小朋友用這些打擊樂器爲歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其餘的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。

4. 聽唱法學唱歌曲

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的後半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小祕密，看看他們都喜歡做些什麼?(播放後局部音樂)

師:解釋歌詞,讓同學瞭解動物之間的生態關係.

(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱 (同學找到一句，跟鋼琴學唱一句。)

重點最後一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復聽歌曲後半局部，生隨音樂小聲哼唱。

師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂後半局部)

7.帶領生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領唱

(師)同學們真認真，唱得真好，看到你們唱，藍兔姐姐也有唱的激動了，這樣吧，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領”字的地方讓藍兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來唱，有信心唱好嗎?

生：有…(師生對唱)

師：現在我建議這邊的小動物你們來唱領唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，並各自給自身的音樂編上動作。

8.模仿小動物的動作，小組上臺進行扮演唱。

五、創編簡單的歌詞：

在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護的小動物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動物中，你還熟悉哪些動物，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?

1.分小組討論編創新歌詞。

師：像藍兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲並且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。

2.分小組扮演自身的歌，並對其進行評價(同學教師均可)

3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。

六、小結：美育滲透

同學們，動物是我們人類的朋友，我們每一個小朋友都應該維護它、保護它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌，從現在開始，維護動物，維護大自然，維護我們的生存環境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》，全體同學邊唱邊離開教室)

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇12

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句採用了旋律的變化重複，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

【教學目標】

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂於助人的美好品質。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。

【教學重點】

初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。

【教學難點】

初步唱好歌中八分休止符的節奏，

【教學準備】

多媒體、音響、歌譜

【教學過程】

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設計意圖：

此教學內容以聆聽感受爲主，調動起情緒從而爲學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：

小朋友，聽到過這首歌嗎?這是中國臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名

演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨唱

優美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動

小結：剛纔老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛纔欣賞的歌曲有什麼不同?

學唱歌曲《螢火蟲》

設計意圖：

本環節主要爲熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的慾望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)

提問：與剛纔欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)

2)復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點

歌名

拍號

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3)用lu跟鋼琴哼唱

4)師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調

2、學唱歌曲《螢火蟲》

1)用輕巧的聲音念歌詞

2)出示多媒體，學生跟師畫旋律線

設計意圖：

本環節主要爲指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了

(教師可根據學生情況範唱、指導)

3)跟鋼琴歌唱

形式：(1)師生對唱

(2)小組對唱

要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

4)完整練唱歌曲

方法：全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之後都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。

5)歌曲處理

A.配套音樂CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課後小結

音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以後的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家!

課後隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟着老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由於這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

國小音樂鑑賞活動2022國小音樂活動 篇13

教學目標：

1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。

3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。

重點難點：

1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。

2、準確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。

教學過程：

一、導入

1、教師彈奏上課標誌樂：

2、師生談話：大家好!伴着輕鬆的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨着一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”裏走一走，看看那裏的孩子們在幹什麼?並且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節課已經反覆聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。

二、歌曲教學

1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什麼內容?

生：(略)

2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?

生：(略)

師：剛纔同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，並且在心裏默唱歌詞。

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師範唱歌曲。(學生評價)

6、學生分組演唱。(師生互評)

7、師：大家齊唱歌曲，並且感受一下歌曲的風格?

8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的嚮往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

三、創作表現

1、師：上節課我給大家留了一個課後作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰願意來展示一下自己的風采!

2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?

(老師說明每人分工)

師：我們來試着配合一次好嗎?

3、師：最後讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場爲大家伴奏，好嗎?

(師生共同演奏，演唱)

4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。

教學反思：

從音樂聽覺感受入手，啓發學生自主探究式的學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。