科研實施方案3篇

新市一中育教學科研月活動xx年教實施方案

爲了進一步加強我校教育科研工作，激發廣大教師的科研熱情，積極營造“科研興教”、“科研興校”的良好氛圍，促進我校教科月（xx年11月）活動的紮實開展，提高學校教育教學質量，根據京教基[xx]21號文件，特定此方案：

一、 指導思想

以科學發展觀爲指導，以教育科研課題研究爲基礎，以“xx”科研規劃課題結題爲重點，以提高教育教學質量爲目標，認真探索和研究新課程背景下教育科研的有效途徑和方法，不斷提升我校教師隊伍的科學水平，促進我校教育科學有序發展。

二、組織領導

組長：譚從軍

副組長：許旭明

成員：雷振興、賈孔平、陳於海、楊小梅、張倩、伍信超、楊凌豔、劉旺平、楊國秀、楊章勇、王京鬆

三、活動內容

1、開展“xx”教育科研課題結題活動。

2、開展優秀論文、優秀教案、優秀課件成果評選活動。

3、開展京山縣第二屆教育科研學術帶頭人和骨幹教師的評選活動。

4、教師博客培訓。

5、組織“送科研進校園”活動。

四、活動措施

1、各子課題組長按學校課題計劃安排帶頭完成結題任務，影響結題驗收將追究責任。

2、學校教科室將組織“三優”（論文、教案、課件）評選，並按一定比例擇優報教科所。要求每位教師完成課題論文或課改經驗論文一篇，教案一篇、課件一個（此項男55歲以上，女50歲以上不作要求），對未完成任務者通報並納入教研常規量化。

3、本期申報學術帶頭人和教研骨幹教師的人員要完善個人檔案（如教師博客日誌要達到一定數量與質量，並作好管理歸類）迎接複查。

4、有計劃的組織教師（女50歲以下，男55歲以下）的博客培訓（詳細安排另見）。博客日誌的數量與質量是今後評選教科骨幹、學術學科帶頭人的重要條件。

5、邀請教研室、教科所專家來我校進行教科講座。

五、活動安排

時間

內容

目標要求

責任人

2——6

教師博客培訓

註冊登記、學會使用

至少完成四篇教育日誌

廖義久

雷振興

賈孔平

9——13

1、《課堂提問藝術》課題結題材料完善、整理、裝訂、申報、送檢

2、落實《留守學生心理障礙教育對策研究》材料

確保縣級課題結題，準備國家級課題材料

雷振興、賈孔平子課題負責人：

劉旺平、伍信超、楊凌豔、楊章勇、張倩、馬俊輝、楊國秀

16——20

1、請教研室專家講座“新課改下的成功經驗及不足”

2、請教科所所長講座“如何選課題做課題”

1、沒課的在崗教師必須參加

2、認真聽課做筆記

3、各學科組組織討論博客上傳體會一篇

許旭明

雷振興

賈孔平

23——27

“三優”（論文、教案、課件）撰寫及評選

1、組織專班評審

2、擇優選送教科室

賈孔平

30

工作總結

雷振興

新市一中 教科室

xx年10月29日

爲了進一步貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》（國發[XX] 21號）和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，落實《定西市教科研網絡建設方案》(定市教研[XX]09號)的要求，增強我校教科研能力，在基礎教育課程改革中更好地發揮教育教學研究工作的作用，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，堅持教育科研爲教育行政決策服務，爲教育教學實踐服務的宗旨，緊密結合我校教育教學實際，根據省教科所《省、市、縣三級教研網絡建設方案》（甘教研發[XX]18號）精神，加強我校教學科研建設與科學管理，在課程改革中更好地發揮教育教學研究、指導和服務職能，紮紮實實推進素質教育，提高教育教學水平。

二、總體目標

（一）建立和完善我校教育科研製度，形成民主、開放、協調的教研機制。

（二）建設一支有較高素質的教育科研隊伍。

三、主要工作

（一）健全制度，規範教研管理

1、根據《甘肅省教學研究工作意見（試行）》（甘教委發[1998]012號）精神，積極開展教學研究工作，對我校教研工作年初作出計劃，年終作好總結。

2、進一步完善《定西市第一中學人事制度改革方案》中關於教研成果的評選表彰辦法，加大獎勵力度，激勵全校教職工積極開展教研工作。

3、根據省教科所制訂的省、市、縣標準化教研室建設評估標準，配合市教研室做好我校教研處自身建設。

4、加大宣傳，增強教職工的科研意識，營造科研氛圍，力爭建立一支素質高、業務強、工作熱情充沛的教科研隊伍，形成領導牽頭、全員參與、各教研組貫徹落實、以教研促教學的局面。

（二）立足校情，加強校本研究

1、建立校本課題研究的組織網絡和階段性成果考評獎勵制度，開好校本課題研究進展彙報會和校本課題研究成果交流會，爲校本課題的研究及順利結題創造條件。

2、加強對教學實踐活動中面臨的具體問題的研究，加強對學困生個案的分析研究，切實實現以教研促教學、教研爲教學服務的目的。

3、加強對新課程改革的研究。按照新課程、新標準、新課堂的思路，突出對學生創新精神和實踐能力的培養，建立既具有我校自身特點、又與國家課程相適應的校本課程體系，力爭取得更好的課堂教學效益。

4、充分發揮教研組作用，將新教材綜合實踐活力和研究性學習的開設結合起來，深入教育改革，逐步形成自主式研究性學習新體系。

5、加強對考試特別是大學聯考、會考的研究，及時掌握大學聯考動態，爲大學聯考備考提供相關信息。

6、辦好《定西市一中校報》校刊《教育研究》，立足一報一刊，及時宣傳教育教學研究新成果。

7、組織教師積極參加上級教育行政部門及相關部門組織的教科研活動，開展教科研合作與交流。

8、做好教科研成果的評估、鑑定和推廣工作，做好教研組、備課組及個人教科研實績的考覈工作，做好全校性學術交流工作。

9、協助有關部門做好教師的交流學習和業務培訓進修工作，組織教師學好教育科學理論。聘請知名專家教授來學校作學術報告，爲廣大教師的教育實踐活動提供理論支持。

10、及時總結學校教科研方面取得的成績以及教科研網絡建設先進經驗，並上報上級教育行政主管部門。

一、指導思想

以學校教科研五年發展規劃爲指導，依據教育部《關於實施農村中學教師素質提高計劃的意見》和xxx教育局“教科研工作要點”等文件精神，結合學校實際，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，切實加強我校教師隊伍建設，打造一支“師德好、業務精”的教師隊伍。

二、總體目標

強化“科研興教、科研強校”的意識，重視教師隊伍建設，以建設一支“師德好、業務精”的教師隊伍爲目標，堅持對教師進行繼續教育和培訓，全面提高教師的專業技能素養和文化知識素養，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養能滿足現代教育發展要求的研究型教師隊伍，讓全體教師獲得可持續提升。

1、課題研究：開展“教師教育科研常識”的專題講座、討論，邀請專家指導和引領，力爭有1～2個市級以上的立項課題，圍繞主課題立數個縣級、校級子課題；做好自治區級、市級立項課題的過程管理和結題工作；做到使每位教師都具有教科研常識，創造人人蔘與課題研究的學習型校園。

2、教師培訓：依據計劃，按照以“整體推進、分層發展、協同優化”的基本策略，通過多形式、廣渠道、大強度推進教師培訓，XX年做到每位教師通過校本培訓24課時以上，分層培訓和上級部門培訓達人均24課時以上。通過校本培訓和上級部門培訓，力爭每個專業30%的教師成爲校級骨幹教師，10%以上的教師成爲市級專業骨幹，5名以上教師成爲石嘴山市學校知名教師。通過師徒結對、教師定期繼續教育培訓，增加學校專業化的培訓，“研究型”教師比例達85%以上。

三、組織機構

組長：

副組長：

成員：

四、具體措施和工作

1、營造科研氛圍，強化教育科研作用

通過宣傳、參與、督促、檢查等措施，強勢推進，使廣大教師充分認識到教育科研是實踐先進理論，是解決教學教育實際的、現實的問題，是提高教育教學效益的最佳路徑，堅持不懈的努力，使全體教師相信科研、依靠科研，主動的參與科研。比如：開展學習教科研培訓活動，每月兩週星期五下午爲教師的學習時間，形式多樣。再比如開展“請進來，走出去”活動，邀請專家、領導來校指導，以教研組爲單位一年外出學習一次。再如爲教研組訂閱《信息快教科研訊息報》，讓教師瞭解教育最新信息。

2、完善管理體制，加強科研管理工作

依據《xxx市教育科學研究管理制度與工作條例》、《XX年xx區教育局工作要點》和我校實際情況，修改完善《xx中學教育科研工作條例》，制訂學校XX年校本培訓計劃，將教科研有關工作序列化、常規化，“到什麼點就做什麼事”，利於教師早明確、早準備，提高科研工作質量。

3、普及課題研究常識，促進教師課題研究意識

教師課題研究氛圍不濃，極大原因是因爲教師不懂、不會，覺得層次高深，難度係數大。如果普及課題研究常識，比如每位教師都瞭解教育科研的一般過程和方法，以及課題研究是解決現實教育教學過程中的困惑與疑慮，是教學需求，是爲有效教學服務，是爲減輕教師負擔服務，在做中學，在學中做，何樂而不爲呢？積極組織教師進行“教師教育科研常識”專題系列講座，做好石嘴山市xx區立項課題的過程管理工作，且及時向教師彙報課題研究內容及進程。邀請教科研專家對課題進行指導，提高課題的可操作性。

4、以評比爲抓手，提高教師的專業技能

學校本學期開學第2個月進行新教師的彙報課展示，舉行教師基本功競賽，優質課、說課技能競賽，教學設計、教育教學案例、專業課教師技能操作評比，

在評比、競賽中激勵教師不斷學習，強化教學技能的訓練，提高教師的自我素質。

四、工作具體安排

1、理論業務學習：

a、每學期分發1本業務學習筆記，開放教師閱覽室，爲每位教師業務理論學習搭建學習信息平臺。

b、有組織、有計劃開展教科研培訓的活動，邀請領導、專家來校進行《師《課題研究》、等專題講座或校內教師教學研討。

c、每月更新學校教育博客網，建立教師博客羣，常新博客內容。

2、專業技能提高：

a、師徒結對，互幫互助，共同提高，強化青年教師的成長。

b、以活動爲載體，提高教師的專業技能。開展新教師的彙報課活動，開展教師基本功競賽，教師的教學技能優質課、說課競賽，教學設計、案例評比，專業課教師的技能操作競賽，開展教研組每月一節的研討課，一學期兩週的推門聽課和課堂教學診斷課活動。

c、落實教師定期下外出培訓工作。

d、邀請xx區、市級專家、教師來校指導工作。

e、收集教學設計、案例、反思等，彙編成冊。

3、教研組建設

a、定期開展教研組活動：每週兩節課爲教研組的集體備課學習時間，每月兩次教研組安排的組內交流課和評議。

b、外出學習：對於兄弟學校先進的、或具有特色的教學經驗，各教研組組織一次外出學習和交流，回校後形成學習調查報告，並組織組內討論學習。

c、學期末，各教研組對活動進行總結。

4、課題建設

a、開設“教師教育科研培訓”系列專題講座。

b、積極組織教研組、教師申報xx區、市級、自治區級的立頂課題。

c、定期召開立項課題會議，做好課題的過程管理，收集、整理課題資料，準備XX年7月市級、自治區級課題的結題。

d、對立項課題在6月份做好開題論證報告會。做好邀請專家對課題的引領和指導工作。

e、成立校教育科研學術委員會，做好論文評審送交前的指導工作。

f、編輯校08-09-2論文集、案例集、教科研成果集等。

5、骨幹教師培養

a、校內、校外結對培養。

b、“走出去”學習。

c、寫教學反思，對當前教育教學的熱點、難點問題開展有效的科研活動。

6、研究型教師的培養

a、定期下參加各級各類的教育教學培訓。

b、學校積極創造條件，拓展教學科研的研討氛圍。

7、評比

對於本次學校以上的校本培訓爲主的教科研活動中，評比出學期教科研工作先進個人，優秀教研組，給予精神鼓勵和一定的物質獎勵。