陶行知教育故事

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抗日戰爭時期，國內十分混亂，通貨膨脹，物價飛漲，於是許多狡猾的商人便開始想出餿主意，他們首先在糧食上搞囤積居奇，投機倒把。不僅如此，他們還故意在糧食裏摻雜了大量的石子、砂粒、稗子和黴爛的米，真是可惡極了。把這樣的糧食賣出去，坑苦了廣大老百姓，他們自己卻大把大把地賺起了昧心錢。

育才學校也買了不少這樣的糧食。師生可就倒黴了，不吃又不行，吃了這樣的米，又不能消化，得腸胃病的師生越來越多。看到這一情況，陶行知先生十分焦急。爲了保證師生們健康，他不得不規定每天早晨用20分鐘時間上一堂“選米課”，全校師生人人動手，把米里面的雜質——剔除。但儘管如此，米里面的小砂子仍然很多，學生們吃飯時還是不時地咯牙，有的學生一嚼到砂子，立刻把一大口飯都吐了出來，食堂的餐桌上每天都可以看到一堆一堆的飯粒。

陶先生看到了這個情況，搖了搖頭，深深的嘆了口氣：“唉，這樣下去怎麼行呢?爲了幾粒砂子，吐出一口米飯，也太可惜了。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦啊!”一天，等大家吃完然飯後，陶先生一個人留在飯廳裏，走到每張桌子前，把米飯一顆一顆計了數，再按桌子分別包成小包，寫上數字，帶走了。

第二天晨會上，陶先生很嚴肅地站到了講臺上，他扶了扶鼻樑上那副深灰色的眼鏡，環視了一下臺下的師生們，語重心長地說道：“現在抗戰已到了最艱苦的階段，國家混亂，加上奸商的搗亂，使我們衣食就更加困難了!”陶先生不無內疚的說：“我這個校長沒當好，讓大家受苦了，請大家能夠原諒!”接着，他話鋒一轉，有點氣憤地說道：“我們的糧食已經很少了，但是，我們有些同學卻還是不知道愛惜，吃到砂子就把一大口飯都吐了出來，我看了 很痛心。昨天午飯之後，我數了一下每張飯桌上散落和飯粒，少的90多粒，最多的已經超過了600粒，這樣下去，怎麼行呢?”聽到這裏，臺下的同學們有的低下頭，有的

漲紅了臉，……陶先生接着出了一道算術題，讓大家一起來計算，他說：“我們吃飯時浪費的米粒每張飯桌上300粒計算，那麼我們每頓飯浪費了多少糧食?如果把這些糧食算成錢以後，可以買多少發子彈?這些子彈又可以消滅多少個日本鬼子?請大家認真算一下。”同學們在下面算呀算呀，當他們算出答案時，都不禁伸了伸舌頭，低下了頭。

陶先生又帶着大家背起了李紳的詩句：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”接着說：“同不們，現在糧食更是來之不易，是農民們冒着侵略者的炮火用生命種出來的，也是前方將士浴血奮戰奪來的啊!我們怎麼能隨便浪費糧食呢?有米飯吃已經很不錯了，我們這樣隨便糟蹋糧食，那就太對不起前方的抗日戰士和後方辛苦勞動的農民伯伯了!”

同學們聽了後，似乎一下子懂事了。從此以後，同學們在吃飯時遇到砂子，總是特別小心翼翼地只把砂子吐出來，而把米飯仍然吃下去。餐桌上再也見不到飯粒了。

一天午後，一羣小小孩子在田間的小路上奔跑，追逐着一隻蜻蜒。蜻蜒閃着綠瑩瑩的大眼睛，顫動着翅膀，驚慌地上下亂飛。也許是被追趕得昏了頭，突然，猛地撞在樹幹上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶着要，叫着嚷着，鬧成一團。

陶行知恰好從村裏走出來，孩子們看見了他，齊聲歡叫：“陶先生!陶先生!”陶先生停下腳步，見他們的捉蜻蜒玩，便慈愛地撫着翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜒吃什麼嗎?”

翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。”

“吃露水”。另一個男孩說。

孩子們七嘴八舌地搶着說：“吃草，吃樹葉，吃泥土!”

陶先生拉着孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。蜻蜒吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水裏孑孓它都吃，你們說蜻蜒是不是我們的好朋友?”

翠貞點點頭。陶行知從她手裏取過蜻蜒，高高舉起，陽光下，蜻蜒的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜒尾巴有什麼用，誰知道?”

“蜻蜒用尾巴在河裏點水。”

“尾巴是指方向的。”

陶行知將蜻蜒小心地翻過去，指着它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以後又會長出來。”接着他將蜻蜒的頭部對着孩子們說：“它的眼睛很大，結構很複雜，有成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子……”

孩子們入神地聽着，一個小男孩伸出小手，小心翼翼地撫了一下蜻蜒的尾巴。陶行知將蜻蜒舉在眼前，用商量的口吻說：“蜻蜒是吃害蟲的，它是人類的朋友，放了它，讓它爲我們去消滅害蟲，好不好?”說着把蜻蜒還給翠貞。翠貞看看小夥伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去!”翠貞張開小手將蜻蜒往上一送，蜻蜒忽地墜落下來，在地上掙扎了幾下，又展開翅膀向空中飛去。

陶先生說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一隻蜻蜒一年可以爲人類消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去，多麼自在，多麼活潑!”

蜻蜒在空中飛了幾圈，很快飛到流水潺潺的河面上，俯衝上升，盤旋翻飛。孩子們注視着它，歡呼着：“嗬，在跳舞呢，看!”

陶行知便由此想到許多學校的生物課，都是將活生生的東西弄死，做成標本，他多次指出：“生物課不要變成死物課，„生物陳列所‟不要變成„殭屍陳列所‟，更不要在無意中培養孩子們殘忍的天性。”他主張把孩子們帶到大自然中去。要認識青蛙，可以到河邊去觀察，要認識小鳥，可以到樹林裏去。這樣，才能觀察到真正的生物，孩子們才能學到真正有用的知識。

陶行知是我國近代人民教育家。他有一句名言：‚人生天地間，各自有稟賦。爲一大事來，做一大事去。‛他非常重視國民教育，認爲‚教育是共和國的保障‛，因此，他把畢生精力都投入到‚教育‛這一大事中來。

1920xx年，他組織了平民教育促進會，編寫《平民千字課》，奔波於全國十幾個省市，致力於平民教育。他把《平民千字課》作爲教材，送到平民百姓家裏，勸家家戶戶都要識字讀書。他活動的經費多數都是自己寫書得的稿費。

一次，他得到了1萬多元稿費，拿回家鎖在櫃子裏，承擔着所有家務的妹妹看見了，問他：‚家裏有老有小，錢也不多，能不能留1/4給家裏用?‛陶行知想了想，溫和地說：‚我要去南京勞山腳下辦曉莊師範，這錢要作爲辦學的經費。我們家雖窮，粗茶淡飯還能維持。中國34000萬農民非但沒有飯吃，更沒有文化。用這錢去辦學校，是爲農民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們。你在家裏省着點用，算是幫我去辦大事吧!‛妹妹理解了他，默默地點了點頭。

1920xx年，陶行知辦起了曉莊師範學校，開展鄉村教育活動。1930年4月，國民黨反動政府武力封閉了這所學校，還通緝陶行知。 1932年，陶行知在上海先後創辦了‚山海工學團‛、‚晨更工學團‛、‚勞工幼兒園‛，繼續推行中華普及教育運動。

有一天，陶行知先生到一位朋友家去，見朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上委屈地哭着。

陶先生忙問怎麼回事。朋友夫人指着一塊被拆的亂七八糟的手錶，氣呼呼地說：“陶先生，這塊表是纔買的，竟被我兒子拆成這樣。您說可氣不可氣?“

陶先生聽了笑了笑，說：“壞了，恐怕中國的一個愛迪生被你槍斃了。”

夫人有點愕然，“爲什麼呢?難道這樣做不對嗎?”

陶先生搖搖頭，夫人又接着問：“陶先生，您是大教育家，您說對這樣的孩子該怎麼辦呢?”

陶先生把孩子攙起來，摟在懷裏，笑嘻嘻地問：“你爲什麼要把媽媽的新表拆壞呢?

孩子怯生生地望了媽媽一眼，低聲說：“我聽見表了有滴答的聲音，想拆開看看是什麼在響……”

陶先生說：”你很好奇，這沒有錯，但你要跟大人說一聲，不能自作主張，來，跟我一起到鐘錶店去好嗎?“

孩子問：“去店裏幹什麼?”

陶先生說：“去看師傅修表啊!看他怎麼拆，又去怎麼修，怎麼裝配，你不喜歡嗎?“

孩子高興得跳起來：“我去!我去!”

陶先生跟朋友夫人大了聲招呼，就拿着那隻壞表，帶着孩子一起到了一家鐘錶店。

修表師傅看了看壞表，說：“要1元6角修理費。陶先生說：”價錢依你，但我要帶着孩子看你修，讓他長長見識。“師傅同意了。

陶先生與孩子站在一旁，滿懷興趣地看師傅修表。看他怎樣拆開，把零件一個個浸在藥水裏。又看他加油後，把一個個零件裝起來。從頭到尾，整整看了一個多小時。

全部裝好後，師傅上了發條，表重新發出清晰的滴嗒聲，孩子高興的歡叫起來:"響了，響了，表修好了!“

陶先生臨走又花了一元錢買了一隻舊鐘，送給孩子帶回去拆裝。孩子連聲說：“謝謝伯伯，謝謝伯伯，伯伯真好!”