青年教師培養實施方案

通過開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年教師隊伍。以下是本站小編爲你精心整理的關於青年教師20xx年培養實施方案的內容，希望你喜歡。

(一)動員階段

1、徵詢青年教師培訓意見。

2、宣傳動員，傳達培訓計劃。

3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發明創造專題報告。

4、部分骨幹教師做成長交流，(骨幹教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)

5、自己制定發展計劃(成長規劃)

(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓

1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動，能夠承擔市級公開課、研究課。

2、中心國小每學期全校主題性聽評課活動，全鎮青年教師全程參與。

3、參加中心學科教研組教研活動，在學科教研中主動承擔公開課、研究課，評課中有自己的教學觀點。

4、選拔參與全鎮送課活動，鼓勵敢於毛遂自薦。

5、參加學校常規性聽評課活動，並主動承擔公開課、研究課

6、推薦集中觀摩名家課堂教學或專業講座

7、每人每學期提供一節主題課堂教學，一篇學術論文或教學案例。

(三)科學研究能力方面培訓

1、爲教導主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》

2、爲青年教師推薦學習的教育理論。採取集中學習與分散自學結合，有自己的讀書隨筆。

3、每人每月推薦一本書，教育類、文學類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。

4、積極承擔學校教育教學先鋒，參與上級、學校科研課題研究，有自己的科研成果，在鎮校教研活動中發揮積極作用。

5、邀請全市各研究領域專家、名師講座、作課。

(四)德育方面培訓

1、閱讀班主任工作經驗書籍，撰寫自己的教育隨筆。

2、每人每月講一個教育故事。

3、舉行鎮校班主任工作(學生管理工作)或師德經驗交流培訓會

4、安全教育知識培訓

5、中國小教師職業道德學習研討會

6、學習研究國小生日常行爲規範

(五)現代教育技術培訓

1、熟練運用多媒體技術進行教學2、能夠製作簡單實用的教學課件3、建立自己的教育博客

(六)開展社團活動

1、青年教師自由組建青年文化社團，確定社團名稱、章程、社團組織分工、活動計劃。

2、與骨幹教師、優秀老教師結對子，對口指導與交流。

3、組織參觀鎮內或市內的特色學校，例如：城港路街道的小課題創造研究，萊州中心國小的教師讀書工程，雙語的藝術教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，開闊視野。

4、每人具有並展示一項以上愛好或技能。

5、每人每學期提交一份合理化建議

6、與節慶或重大活動結合，組織文化娛樂活動，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。

7、年末，各社團文化活動成果展示

一、召開拜師會，完善“師帶徒”制度

1、目的：

充分發揮我校經驗豐富的老教師、特級教師和骨幹教師的優勢，通過傳幫帶的方式，促進青年教師在任教初期能夠迅速成長，擁有較強的教育教學基本能力，儘快掌握班級管理的基本方法；促成我校教師隊伍的整體優化，建設一支適應八十中學發展要求的“厚基礎、寬領域、善整合、有創建”的高水平教師隊伍，從而不斷適應我校教育教學發展的需要。

2、條件：

A、擔任師傅的教師需要具備以下條件：

(1) 高級教師、特級教師、區級以上的骨幹教師或學科帶頭人；

(2) 師德好，樂於助人，勇於奉獻；

(3) 業務水平高，教學效果好，爲人師表；

(4) 曾獲區級以上優秀班主任稱號或其它德育工作榮譽稱號的教師、

有豐富班級管理經驗的班主任齡20xx年以上的教師可擔任班主任師傅。

B、屬於以下情況的教師原則上必須拜師：

(5) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師；

(6) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主

任教師；

(7) 根據需要學校指定拜師的教師。

3、“師徒結對”的基本原則：

(1) 教學“師徒”基本採取一對一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個；一般情況下不能跨初、高中拜師，儘量不跨年級拜師。

(2) 學校對師傅實行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；

(3) 徒弟在拜師時可實行“雙師制”(指教學和教育兩個方面各拜一名師傅)，也可在教育及教學方面拜同一個師傅；

(4) 因特殊需要時，學校可以指定“師徒對子”。

4、“結對”程序：

(1)師徒雙方在開學前自願簽定《北京八十中學教師師徒協議》，並上交教學處或教育處。

(2)經學校行政會審批後，由教學處或教育處爲師傅頒發聘書，師徒關係正式建立；

(3)師徒關係建立後，師徒雙方必須自覺履行協議內容，執行學校有關要求；

(4)學校將根據協議履行情況，對師傅給予相應報酬。

(5)學年結束時，學校評選出優秀師徒對子並給予獎勵。

5、內容要求：(見“師徒協議” )

二、新教師的培養計劃

1、第一年參加工作的教師實行坐班制和寄宿制，全面、全方位地參與對學生的管理，主動承擔班主任或組織管理學生社團的工作，在最短時間以最快速度適應和熟悉教育教學工作，組織管理學生社團者經學校審定可以記錄班主任齡。

2、具體培訓計劃(指剛參加工作的新教師)：

(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學培訓活動；

(2)進行崗前培訓：第一講是“如何備課?”；第二講是“如何做好班主任開學前的準備工作?”；

8月30日進行新課說課，考評小組成員聽課指導。

(3)開學後聽課指導；

(4)進行崗中培訓：第三講是“如何進行板書設計並運用好教學語言?”； 第四講是“如何做學生的思想工作?”； 第五講是“如何開好班會和家長會?”； 第六講是“如何處理學生的作業和練習?”

3、建立新教師的達標考評制度：

(1)組織機構：教師轉正考評領導小組組長：校長領導小組成員：主管校長、主任及團委書記；

考評小組成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、師傅、 人事幹部以及需要聘請的其他人員。

(2)達標考評的內容：全學年教案，聽課記錄，達標課和考評課、學生反饋意見、教研組意見和年級組意見。

(3)考評等級定爲優秀、合格、不合格。

(4)考評程序：

A、達標考評課。第一學期10月份的第二週，新教師要上第一節達標考評課，11月份新教師還要上第二節達標考評課；第二學期5月份的第二週，每位新教師都要上一節研究課(具有教改性質的課)。聽課課表由教學處統一安排，聽完研究課之後，進行面對面的分析指導，聽完達標課和考評課後，由總指導教師寫出書面考評意見。

B、教案、聽課記錄、備課記錄。每學期分期中和期末兩次上交，具體時間是第一場考試之前上交，上交後由教研組長寫出書面考評意見，評價等級分優秀、合格和不合格三級，並闡述理由。

C、學生反饋意見，除平時每節課的課堂教學反饋外，每學期進行一次，第一學期是全面反饋，由學生填寫課堂教學反饋表，第二學期召開學生座談會。由教學處進行統計，提供統計結果。

D、教研組和年級組要在組內廣泛徵求意見，寫出書面反饋意見，並提出是否轉正和轉正級別的建議，考評小組依據師徒協議的規定和考評內容達標情況判定等級。

E、轉正前，由本人向人事幹部主動提交書面總結並依據考評條例填寫自評表。由學校教師轉正考評領導小組綜合考評後，提出是否轉正以及轉正級別交行政會通過。

三、青年教師基本功達標、評優制度

1、參加教師： 35歲以下青年教師必須參加；

2、評審機構： 組長：主管校長； 副組長：主管主任

成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、學科評優小組成員、師傅、特級教師；

3、評審內容： 包含教育教學兩大方面；

第一學期重點是教學基本功大賽，包括教案評比、評優課、答辯； 第二學期重點是德育基本功大賽，包括班主任或學生社團工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價還要參考學生反饋、教研組和年級組反饋意見。

4、時間安排：

第一學期10月份，各教研組成立三人評薦小組，以教研組爲單位進行組內青年教師教學基本功評優活動，每評薦小組按照評選結果推薦前1/3的教師參加學校基本功大賽；11月份，進行校內青年教師教學基本功評優大賽，學校成立考評小組，評比成績列前1/3的教師爲最後的優勝者；

第二學期3月份，以年級組爲單位進行師德演講比賽，每年級組按照評比結果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學校成立考評小組，其中前1/3的班主任教師爲最後的優勝者。

5、評選結果：

在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎，在全校教學基本功評優大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎。

新年聯歡會表彰第一學期青年教師教學基本功大賽二等獎以上獲得者；

6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎以上獲得者；

四、建立學校優秀教師培養的人才庫制度：(另發)

五、本學年工作計劃：(另發)

一、指導思想

學校是素質教育的主陣地，教師是主力軍，高素質教育最根本的一條就是建設高素質的教師隊伍。辦好一所重點中學，全面推進素質教育，對教師隊伍的素質提出了更高的要求，既要轉變教育思想和觀念、提高教學水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創新。依據我校現狀，必須着重培養青年骨幹教師，建設一支師德高尚、愛崗敬業、素質精良的教師隊伍，以適應培養高素質人才的需要。爲此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養計劃。

二、現狀分析

現有高中專任教師68人，其中本科學歷51人，常熟市學科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學能手8人，研究生課程班學員7人，35歲以下教師共56人。

三、培養目標

1、新教師培養目標一年過關，三年勝任，五年成骨幹，八年市級帶頭人。

2、學歷目標本科學歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結業以上20名。

3、青年骨幹教師以上培養目標骨幹教師達70%，常熟市教學能手20人，常熟市學科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學科帶頭人3人，特級教師1人。

4、優秀班主任培養目標青年優秀班主任佔校級總數的60%，市級以上優秀班主任8名。

四、主要措施

1、認真組織青年教師學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》和師德規範，做好青年教師的思想政治工作，加強職業道德教育，開展向模範人物、教育家的學習活動，使他們忠誠黨的教育事業，爲人師表，熱愛學生，敬業愛崗，樂意奉獻。

2、組織青年教師學習教育理論和現代教育信息，不斷提高他們的教育教學素養，使他們更新教育觀念，掌握教育教學規律和現代化教學技術，深入改革課堂教學模式，研究教法和學法，努力提高自身素質。

3、學校領導要在工作上信任青年教師，鼓勵他們勇挑重擔，敢於創新；在政治上嚴格要求他們，使他們主動向黨組織靠擾，創造條件，早日加入黨組織；在生活上要關心他們，提高經濟待遇，積極爲他們排憂解難，讓他們全身心地撲在教育教學上。

4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學習或在職進修，分別給他們落實達標措施。

5、加強對青年教師的培養工作。給新上崗的教師同骨幹教師結成師徒，實行三年跟蹤考覈制；建立“弱科帶教制”，聘校內或校外教學能手以上的教師與他們結對子，定出奮鬥目標，定期進行評估考覈；會同工會一起，開展多種形式的競賽評比活動，對優勝者進行表彰獎勵。

6、在青年教師中推行“五個一”工程，具體分層要求如下

⑴ 常熟市學科帶頭人：每年向市級以上上一堂示範課，公開發表省級以上一篇論文或實驗報告，抓好一個教改項目，培養一名教學能手，外出一次講學或交流教學經驗。

⑵ 常熟市教學能手：每年上一堂研究課，在常熟市級以上發表或交流一篇文章，培養一名骨幹教師，參與一個課題研究，創一流教學成績。

⑶ 骨幹教師：每年上一堂好課，在校級以上交流或發表一篇文章，指導一名新上崗以上的青年教師，與同類學校一名教師開展教學競賽，培養一批特長生。

⑷ 三年以上青年教師：每年上一堂校級以上公開課，撰寫一篇教學經驗文章，學好一名骨幹教師以上的教學方法，練好一套反饋學生學習信息的套路，定出一個教學目標。

⑸ 新上崗教師：每年上一堂彙報課，備一個優秀教案，寫一篇教學心得，出一份試卷，自學一本教學專著。

7、抓好青年班主任隊伍建設，用“請進來，送出去”的辦法，讓他們能學到管理班級的先進經驗，對工作三年以內的青年班主任配備指導教師，指導他們的管理實踐，使他們的管理水平儘快上臺階，力爭在短期內成爲優秀班主任。