關於推普周工作計劃（通用6篇）
關於推普周工作計劃 篇1
一、指導思想
繼續以XX區“第十一屆全國推廣普通話宣傳週”活動方案爲指導，以迎接世博會爲契機，通過組織集中性的語言文字宣傳週活動，營造校園內和諧的語言環境，增強學生語言規範意識、法制意識和普通話的推廣意識，使師生能認識到營造規範的語言環境是創建陽光校園不可或缺的一部分。
二、活動時間
20xx年3月16日至20日
三、實施策略
由學校語言文字工作小組籌劃，由政教處、大隊部、年級部（年級組）、信息中心協作，以活動項目爲載體，以納入優秀班級評比爲推進手段，以班級爲主要實施單位，全員參與，全面開展。
四、主要工作項目
1、出一期以“迎世博”與“文明語言”相結合的班級黑板報；
2、開展一次以“迎世博，文明用語”爲主題的升旗儀式；
3、校領導在推普週週一升旗儀式上做推普動員講話；
4、舉行一次自制推普小報比賽（三年級、六年級）；
5、開展一次面向社會的啄木鳥行動，檢查學校周邊地區社會用字情況，做好記錄備案；
6、寫好推普週一周活動計劃與總結。
關於推普周工作計劃 篇2
一、指導思想
繼續以XX區“第xx屆全國推廣普通話宣傳週”活動方案爲指導，以迎接世博會爲契機，通過組織集中性的語言文字宣傳週活動，營造校園內和諧的語言環境，增強學生語言規範意識、法制意識和普通話的推廣意識，使師生能認識到營造規範的語言環境是創建陽光校園不可或缺的一部分。
二、活動時間
20xx年3月16日至20日
三、實施策略
由學校語言文字工作小組籌劃，由政教處、大隊部、年級部（年級組）、信息中心協作，以活動項目爲載體，以納入優秀班級評比爲推進手段，以班級爲主要實施單位，全員參與，全面開展。
四、主要工作項目
1、出一期以“迎世博”與“文明語言”相結合的班級黑板報；
2、開展一次以“迎世博，文明用語”爲主題的升旗儀式；
3、校領導在推普週週一升旗儀式上做推普動員講話；
4、舉行一次自制推普小報比賽（三年級、六年級）；
5、開展一次面向社會的啄木鳥行動，檢查學校周邊地區社會用字情況，做好記錄備案；
6、寫好推普週一周活動計劃與總結。
關於推普周工作計劃 篇3
x國小20xx-20xx學年第一學期語文組“說普通話，喜迎國慶”系列活動方案在我校的“推普周”活動開展之際，我們又將喜迎“國慶節”，藉此機會，根據學校的活動安排計劃，結合我校實際，制訂活動方案如下：
一、指導思想
認真深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀，紮實提高師生說普通話，用規範字的意識與能力，積極營造良好的喜迎“國慶節”的節日氛圍，提升學生的愛國主義情感及自豪感。
二、活動時間：
20xx年9月11日至30日
三、活動主題：
說普通話、喜迎國慶
四、活動目的：
通過本次活動，進一步營造校園內講普通話、寫規範字的濃厚氛圍；養成“說好普通話、寫好規範字”的`校園用語用字良好習慣，營造良好的母語文化環境，營造良好的“慶國慶”的愛國主義氛圍。
五、活動內容及安排：
（一）全面宣傳動員，營造氛圍
1.在學生中宣傳推廣普通話的意義，動員學生積極參加推普周活動。
2.在推普週期間，積極配合學校的活動，通過張貼推廣普通話標語，發放推普倡議書，自辦推普板報等多種活動方式營造良好的推普氛圍。
（二）開展各種專題活動。
1.在班級中開展“說普通話，喜迎國慶”的詩歌朗誦比賽，培養學生學語文，愛語文，說普通話，讚頌祖國的活動。
2.利用班級黑板報，各班出一期“說普通話，喜迎國慶”的黑板報。
3在班級中開展“說普通話，喜迎國慶”的寫字比賽，規範學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每一節寫字課，將學生的寫字質量與用字規範化有機結合起來。
4.加強課堂使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。
5.組織開展“啄木鳥在行動”綜合實踐活動。利用課餘時間對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯繫單反饋信息，督促及時修正。
關於推普周工作計劃 篇4
9月第三週是全國推廣普通話周，我班將有計劃、有目的地開展全國推廣普通話宣傳週活動。期待推普活動的形式多樣，現將本次我班推普周活動的情況做一個計劃：
一、升旗手發言。
週一輪到我班孩子國旗下講話，我們將國旗下升旗手發言的主題定爲：“學講普通話，爭當小明星。”全班孩子配合升旗手一起念兒歌：說好普通話闊步走天下同音好同心齊心建中華不說普通話說話像打架一個瞪着眼一個亂比劃學說普通話起步抓娃娃堅持十幾年全民笑哈哈。
二、在教育教學中發展和提升孩子的語言能力。
1、在開展語言活動（如：詩歌、故事、看圖講述等）的同時，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言遊戲（如：手指遊戲、民間遊戲等），既可以激發幼兒學習普通話的興趣，又有利於提高講普通話的能力。
2、在日常語言活動和遊戲中，注意豐富幼兒的詞彙，孩子語言的表達能力也得到了很大的發展。
三、鼓勵幼兒說普通話。
充分利用一日環節，鼓勵幼兒說普通話，提高幼兒的普通話水平。我們老師進行講故事比賽，平時，利用晨談，角色遊戲等時間鼓勵幼兒堅持說普通話的同時，還會在餐前餐後時間、放學前時間與幼兒一起進行童謠誦讀、兒歌誦讀、故事誦讀、繪本閱讀等，發展幼兒的語言表達能力，提高幼兒的普通話水平。
四、家園合力，共同做好推普活動。
1、我們利用各種途徑，比如在家園欄裏張貼推普周宣傳資料，利用校訊通向家長們宣傳，鼓勵家長在家時和幼兒交流堅持使用普通話。
2、讓家長和孩子進行親子閱讀，親子誦讀活動，這樣不但提高孩子的語言講述能力，從而提高孩子和家長的普通話水平。
我們中國是個多民族多語言的國家，有一個完整規範的民族語言——普通話。
相信，我們小朋友在所有老師的幫助和引導下，一定會學好普通話，說文明語言。同時，我們也會鼓勵身邊的人一起說普通話，讓普通話追隨於我們的生活，追隨於我們的教育！
關於推普周工作計劃 篇5
一、活動時間
本屆推普周時間爲20xx年9月11日至17日。
二、活動主題
本屆推普周宣傳主題爲：“大力推廣和規範使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”。
三、活動目的
通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規範字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規範字”的校園用語用字良好習慣，爲構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。
四、活動內容及安排
1、召開幼兒園語言文字領導小組會議，學習本次推普周的具體要求，圍繞宣傳主題，從幼兒園實際出發，制定確實可行的推普周活動方案。
2、推普周結合校園文化建設，以多樣的活動形式，突出主題，開展語言文字宣傳工作。
3、在推普週期間，充分利用網站和推普標語等平臺，營造推廣普通話的宣傳氛圍。
4、加強園所使用普通話的力度，課堂教學、平時的交流語言必須使用普通話。
小班組：充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話。
中、大班組：開展講故事、唐詩誦讀活動。
5、結合教師師德主題，進行全園一線教師講師德小故事的活動。
關於推普周工作計劃 篇6
一、活動意義
開展全國推廣普通話宣傳週活動，是語言文字工作的基本措施之一。以營造與和諧社會相適應的語言生活爲目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策積極引導人民羣衆樹立科學的語言觀。
圍繞本屆推普周活動的主題——說好普通話，圓夢你我他，繼續深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高我園全體教職工的語言文字規範意識和推普參與意識，構建優美、規範、生動的語言環境中，促進每位幼兒想說、敢說、會說，推進我園語言特色教學，增強幼兒堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動和社區、街道的宣傳活動，形成共同說好普通話的氛圍。
二、活動時間
20xx年9月15日至21日。
三、活動主題
本屆推普周活動的主題——“說好普通話，圓夢你我他”。
我園推普周活動的主題——“我是中國娃，會講普通話”，“學說普通話從我做起”。
四、活動目標
1、利用豐富多采的推普活動，使教職工和幼兒、家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。
2、培養教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣，使普通話真正成爲校園語言。
五、主要活動安排
1、佈置校園環境，營造宣傳氛圍強化環境建設，通過大型宣傳標語、宣傳畫、海報、宣傳專欄等進行廣泛的宣傳活動。
（1）校園內懸掛推普橫幅，宣傳畫、宣傳專欄、張貼《國家通用語言文字法》等進行廣泛宣傳。
（2）做推普周專題講話。
（3）向全園家長髮放《推廣普通話倡議書》，倡導全園家長講普通話。
（4）佈置一版推普周活動花絮。
2、在年段內統一思路，明確以“推普周”爲契機，各個年段、各班圍繞推普主題，開展各類活動，延伸相關語言活動，貫穿整個學期，有效促進幼兒語言發展。
3、各段推普周活動具體安排如下。
小班段：
（1）充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創設自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交流的樂趣。
（2）落實“一天學一句普通話”的活動方案，如小班的“我們一起玩；”“我上幼兒園”“老師好！老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創設，讓每一位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，增進幼兒間的交流與溝通，促進其社會交往。
中班段：
（1）推廣中班幼兒進行口述的語言活動，發動家長，宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等，家長幫助整理記錄。教師每天及時閱讀幼兒口述本內容，與家長迴應、互動。班級定期統計口述本的數量和質量，並有機挑選精品展示、交流。
（2）開展“我是中國娃，愛說普通話”的活動，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人爭當小記者，進行在社區、街道宣傳。
（3）開展年級組幼兒中華經典詩歌朗誦表演。
大班段：
（1）在主題牆面、區域創設、教學記錄等活動和環境創設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合，並與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示，積極創設與幼兒語言密切聯繫的活動區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說好普通話，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
（2）積極營造濃郁的普通話語言環境，開展年級組幼兒講故事表演。