三年級上冊工作計劃（精選8篇）

三年級上冊工作計劃 篇1

一、學情分析

本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數學學科成績較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語並不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然後逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急於求成。對班裏一部分優秀學生要教育他們不要驕傲，不要以爲自己的語文、數學成績不錯，就不用努力了。這樣認爲就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什麼聯繫，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得，記得快。

總之，要通過種.種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優點和缺點，勇往直前，不甘落後，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養他們學習英語的興趣，養成愛學習的好習慣。

二、教材分析

(一)教學內容

本冊教材共分11個模塊，內含一個複習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，並給予回答;數1---12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

這冊教材編寫的總思路是以話題爲綱，以交際功能爲主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而爲培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

三年級上冊工作計劃 篇2

新學期開始了，新的挑戰也隨之到來了，面對新學年的教學，我深感肩上的任務之重。爲了更好地完成教學工作，我制定瞭如下的教學計劃:

一、教材分析：

三年級上冊共安排了五個單元主題，即：一、誇誇我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學校 四、家鄉的山山水水五、有趣的家鄉風情。每個主題都不再 是單一的學科知識內容，而是學生感興趣區的一個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行爲習慣，形成基本的道德觀，使知識意義化、價值化。

本冊教材所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係(如兒童自我、家庭、學校、家鄉之間的相互作用關係。)通過學習，使學生能正確地認識自我，樹立自信心;體會父母對自己的疼愛;爲父母分憂學習人際關係，由自我走向人與人之間;瞭解家鄉的地理位置、環境特點、物產資源以及家鄉的風情等。

二、教學總目標、教學重點：

1.以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉生活爲基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉的初步認識。

2.以學生的生活經驗爲基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。 3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融爲一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現 象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高 整個教育的質量。

三、各單元教學目標及教學措施

第一單元 誇誇我自己

教學目標：1.幫助學生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。

2.引導學生多方位地欣賞自己，發揚優勢，建立自信。

3.通過畫自畫像，製作“明星卡”，培養動腦動手能力。

4. 引導學生大膽的表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢、提高自我的生活角色。

重難點：1、引導學生多方位地欣賞自己，發揚優勢，建立自信。 2.幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行爲習慣， 掌握必備的知識，提高參與社會的能力。

第二單元 溫暖的家

教學目標：1.知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的熱愛之情。 2.感受父母長輩的養育之恩，主動做力所能及的事情，爲家庭分憂。 3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 4.指導學生學會在與父母發生衝突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，並 付諸具體行動。

重難點：1.感受父母長輩的養育之恩，主動做力所能及的事情，爲家庭分憂。 2.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學措施：重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態 度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。

第三單元 我愛我們學校

教學目標：1.指導學生了解學校的地理位置和基本情況，並能做簡單的介紹。 2.學生爲學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 3.瞭解學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂。 4.指導學生初步認識圖列，能夠用簡單的平面圖形畫出學校的平面結構圖。 5. 認識學校各類工作人員爲自己成長所付出的心血，尊敬他們。

重難點： 1.學生爲學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 2.認識學校各類工作人員爲自己成長所付出的心血，尊敬他們。

教學措施：重視創設良好的學習情境， 靈活選用教材組織形式爲學生的自主學習和生動活 潑的發展提供充分的空間，以人爲本，引導學生自主學習。

第四單元 家鄉的山山水水

教學目標：1.學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。 2.知道家鄉自然環境和經濟特點;關愛大自然，萌發對家鄉的熱愛、建設家鄉 之情。 3.瞭解家鄉的過去，珍視家鄉的歷史，感受家鄉的變化發展，瞭解家鄉當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉明天的美景。 4.讓學生熟悉家鄉的物產，培養初步的動手設計、包裝、宣傳能力。 5.初步培養調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價值觀養成交流、合作、探究的學習習慣。

重難點：1.瞭解家鄉自然環境、經濟特點培養調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 2.家鄉物產的豐富，感受家鄉變化的巨大，通過自身的感受、探究和領悟，能激發學生的自豪敢，使之產生對家鄉的熱愛之情，進而萌發對祖國的熱愛。

教學措施 ：拓展教學空間，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，通過調查、觀察和收集、整理資料，養成交流、合作、探究的學習習慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

第五單元 有趣的家鄉風情

教學目標：1.瞭解家鄉的節日，理解家鄉節日的風俗習慣及風味小吃，培養學生對家鄉的熱 愛之情。 2.引導學生認識家鄉的一些傳統節日，讓學生感悟家鄉的節日，節日文化的豐富多彩。引發學生對家鄉的民風民俗的繼續研究。 3.使學生在瞭解節日文化、飲食文化、地名文化的基礎上了解家鄉的風俗習慣。 4.通過動手做小吃，培養學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 5.繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。

重難點：1.引導學生認識家鄉的一些傳統節日，讓學生感悟家鄉的節日，節日文化的豐富多彩。引發學生對家鄉的民風民俗的繼續研究。 2.通過動手做小吃，培養學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 3.繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。

教學措施：開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

四、教學進度：

第一週　　我的自畫像　　第二週　　別人眼中的我

第三週　　心中有陽光　　第四周　　溫馨的港灣

第五週　 爸爸媽媽，你們辛苦了　　第六週　 爸爸媽媽的心，我能懂

第七週　　說說我們的學校　　第八週　　校園裏的發現

第九周　　給學校畫張“地圖”　 第十週　　在學校工作的人們

第十一週　　我能爲學校做什麼　　第十二週　　看地圖找家鄉

第十三週　　家鄉的山山水水　　第十四周　　我的家鄉變了樣

第十五週　　家鄉明天更美好　　第十六週　　我喜歡過年

第十七週　　家鄉的風味小吃　　第十八週　　小城故事

第十九周　　一起採風去　　第二十週　　期評

三年級上冊工作計劃 篇3

學生質量現狀

本班有學生43人，男生25人，女生18人。絕大多數學生對於教材中要求掌握的語文基本知識都能熟練掌握，有一定的獨立自學生詞的能力;對於詞語、詩句、名言警句有一定的積累;會用被句，把句;能初步閱讀簡單文，認識自然段，理解簡單淺顯句子，閱讀習慣有待加強;大部分學生能寫一句或幾句通順的話，會用逗號，句號，問號，感嘆號。少數學生不能通順的寫句子，認識標點符號但不會運用。

情感態度價值觀

關注兒童在學習中的快樂，想象，探究，創新發展;注重弘揚中華民族傳統文化，感受語言文的美妙效，激發對祖國語言文的熱愛，激起學生閱讀的興趣;滲透人與自然和諧相處的思想教育;激發學生熱愛大自然的思想感情

知識與技能

學習本冊書的生詞，會認219個生，學會235個。培養學生主動識的習慣，提高學生獨立識能力，並熟練書寫;重視朗讀，學會默讀，學習質疑，學習理解詞句;能積累優美詞句，背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句;能大方清楚交流，尊重交際對象，說話得體、用詞恰當;能不拘形式，自由表達，享受寫作的樂趣。

過程與方法

倡導自主、合作、探究的學習方式。藉助聯繫上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助典、詞典和生活積累，理解生詞的意義;引導學生鑽研文本，理解體會詞句，採用多種形式積累語言;讓學生積累好詞佳句，引導學生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法;引導學生利用課外閱讀拓展眼界。

主要教育措施

1、想課堂四十分鐘要質量，夯實基礎，減輕學業負擔，關注學生學習興趣，提高課堂效率。

2、關注學生興趣和學習習慣的培養，提高學生的學習能力。

3、關注學生髮展，注重學習方法的傳授，授之以漁。

4、以讀爲本，給予學生充分的讀書時間自主讀文，關注生成，充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解;創設良好的學習環境，通過探究性的學習和有意義的接受性學習引導學生平等對話。

周次

課題

教學內容

課時

1——3

4——5

6——7

8——9

10——11

12——13

14——15

16——17

1 、信

2 、泉水

3、這條小魚在乎

所見

語文樂園(一)

4、日記一則

5、煮書

6、紅馬的故事

鹿柴

語文樂園(二)

7、大地巨人

8、大自然的聲音

9、五彩池

敕勒歌

語文樂園(三)

10、齊白石的畫

11、盧溝橋的獅子

12、羅馬速寫

周夜書所見

語文樂園(四)

13、守信

14、不瞞真情

15、信任

樂遊原

語文樂園(五)

16、“我喜歡昆蟲”

17、動物的遠遊

18、青蛙和蛇

蜂

語文樂園(六)

19、山茶花

20、問笑着面對一切

21、一次著名的衝刺

望天門山

語文樂園(七)

22、夏天和冬天

23、雷鳥太太的時裝(一)

24、雷鳥太太的時裝(二)

贈劉景文

語文樂園(八)

1、學會6個漢，認識4個。2、有感情地朗讀課文;背誦課文。3、瞭解全詩的大致內容，體會具體內容所表達的思想感情。4、表達了少年兒童關愛別人的美好心靈。

1、　學會10個生，會認5個生。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂童話內容，體會泉水蓬勃向上、樂於奉獻的精神。4、學習品讀句子的方法，培養學生理解詞句的能力。

1、學會10個生，會認4個生。理解“咫尺”、“注視”、“拯救”等詞語。2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學習課文，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質。

1、會認4個生。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、學習藉助註釋初步理解古詩大意。

1、讓學生了解近義詞。2、積累名言警句。3、瞭解水的作用。4、說說向老師慶賀節日的意見。5寫作“暑假裏的事”激發寫作興趣，想怎麼寫就怎麼寫。

1、學會10個生，認識7個生。2、理解以下詞語的意思：高低不平，崎嶇，晝夜不熄，勇往直前，奮鬥。　 3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、瞭解日記的格式，感受奮鬥精神對自己的影響。

1、　學會10個生;認識9個生。2、分角色朗讀課文。3、知道讀書的方法，讓學生養成良好的讀書學習的習慣。

1、　 學會10個生，會認9個生。2、初步瞭解冒號的用法。3、有感情地分角色朗讀課文。4、理解課文內容，知道在學習生活中要善於思考、勤於觀察、大膽想象、勇於創新。

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩的基礎上，背誦全詩。3、學習藉助註釋初步理解古詩大意，感受詩人的寂寞的心情。

1、瞭解姓氏的正確發音，認讀積累詞語，積累名言警句。2、積累成語。3、通過口語交際展示學生各自的喜好。4、習作"我喜歡"注意童趣。5、綜合性學習“做書籤”。

1、學會10個生，會認6個生。2、有感情地朗讀並背誦課文。3、感受作者對大自然的讚美之情，激發學生情感。

1、學會10個生，會認7個生。2、有感情地朗讀並背誦自己喜歡的部分課文。3、瞭解寫作方法，想象課文中描述的聲音。4、感受大自然的美。

1、　 學會10個生，會認10個生。2、理解騰雲駕霧、閃耀、細膩等詞語。3、理清課文敘述順序，瞭解五彩池特點成因，感受大自然的美。4、有感情地朗讀課文。

1、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。2、結合註釋瞭解古詩大意，感受粗獷古樸的意境。

1、　認識十個數的大寫，積累四詞語和名言警句。2、瞭解比喻句和並列關係的關聯詞的作用。3　、說說秋遊的想法和感受。4　、習作“我去過的地方”寫出印象深刻的地方突出特點。

1、學會10個生，認識7個。2、能正確朗讀課文。3、默讀課文，瞭解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

1、學會10個，認7個。2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、瞭解課文啓發學生對祖國文化的熱愛，學習邊觀察邊想象的觀察方法。

1、學會10個生，認識6個。注2、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，知道課文是次哦那個那幾個方面來寫的，感受羅馬豐富的文化。

1、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。2、結合註釋瞭解古詩大意，感受粗獷古樸的意境。

1、學習部首，積累詞語和名言警句。2、養成積累成語習慣。3、體會句子在文中起到的作用。4、口語交際北京奧運會，讓學生了解有關奧運的知識，增強民族自豪感。4、習作“聽來的故事”訓練學生聽人說話並表達的能力。5、綜合性學“身邊的文化”感受中華文化的博大精深。

1、學習10個會認，10個會寫。2、通過查典和聯繫上下文理解詞語的方式理解詞語在文中的意思。3、有感情的朗讀課文把握主要內容。

1、學習10個，會認11個。2、理解詞語，能通過各種方式理解詞語。3、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得遇事要實話實說。

1、　學會10個，認識10個，聯繫上下文理解相關詞語。2、有感情朗讀課文。3、懂得人與人之間需要信任。

1、會認3個。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、瞭解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。

1、認識複姓，積累詞語和名言警句，積累成語。2、瞭解一多義的方法。3、口語交際“我來晚了”學會解釋清楚。4、學寫日記。

1、學會10個，認識4個。 2、有感情的朗誦課文。3、明白“受難，收集”的含義滲透人與動物和諧相處的思想。

1、學會120個，認識12個。2、流利朗讀課文，瞭解動物遠遊的本領，激發學生探究自然的興趣。。

1、　 學會12個，認識7個，聯繫上下文理解詞語。2、　分角色朗讀課文。3、瞭解天敵在自然界中不能做朋友的動物很多，瞭解自然法則。

1、　有感情地朗誦全詩，背誦全詩。 3、體會作者對勞動人民的同情。

1、瞭解關於動物的知識，積累語言，體會祖國語言文的精妙。2、瞭解動物的特殊本領，激發學生探索未知世界的好奇心。3、口語交際“可愛的小貓”培養學生觀察力，想象力，提高學生口頭表達能力。4、習作可愛的小貓，引導學生髮揮想象，注意寫作順序和內容的銜接。5、綜合性學習積累理解成語，培養學生綜合能力。

1、學會7個及詞語，認識6個。2、學習比喻句，瞭解反問句和設問句。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、體會文中蘊含的堅韌、頑強的精神。

1、學會12個生，認識9個。理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、理解課文內容，理清寫作順序，培養與困難做鬥爭的勇氣。

1、學會10個，認,9個。理解“蹣跚、不脛而走”等詞語。2、朗讀課文，體會文中蘊含的思想感情。3、懂得文章內容，理解句子含義。

1、正確有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2、學習藉助註釋理解古詩大意，感受詩人對大好河山的讚美和作者樂觀豪邁的情感。

1、瞭解同義詞，積累成語和名言警句。2、體會桑蘭的話，鼓勵學生讀出氣勢。3、口語交際我很勇敢，發現自己有點提高自信。4、習作“我們的運動會”培養學生仔細觀察，細緻描寫，抓住重點，突出特徵的能力。

1、學會8個漢，認識6個。聯繫上下文理解詞語。2、正確，流利，有感情地朗讀課文背誦課文。3、通過讀文，知道夏天和冬天景色有什麼不同。5、仿照課文說說春天和秋天。

1、學會10個，認識10個。聯繫上下文理解詞語。2、朗讀課文，默讀課文。3、理解課文內容，激發學生探索自然界奧祕的興趣。

1、學會8個漢，會認8個漢，聯繫上下文理解詞語。2、默讀課文，完整地講故事。3、理解課文內容，激發學生探索自然界奧祕的興趣。

1、會認4個生。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、學習藉助註釋初步理解古詩大意，體會詩人對秋天的喜愛和讚美之情。

1、多音，積累描寫四季的詞語和名言警句，積累描寫雪景的美文。2、瞭解不同季節特點的詞語詞組，積累語言。3、口語交際“假如風有顏色”按一定順序講清楚，講述生動具體。4習作發揮想象，提高作文興趣。5、綜合性學習設計節目飾品，培養學生動手動腦創新的能力。

三年級上冊工作計劃 篇4

一、學生情況分析

本班大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識、閱讀、學習普通話。能按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記形，學習了一些理識的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆，寫姿勢基本正確。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

三、語文知識方面

1.識和寫

①對學習漢有濃厚興趣，能利用漢語拼音識，學習普通話，養成主動識的習慣，學會240個生，會認85個生。

②會使用典、詞典，具有初步的獨立識能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

四.教學措施

在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫等正確姿勢的培養。

三年級上冊工作計劃 篇5

一、學生情況分析

本班大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

三、語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

三年級上冊工作計劃 篇6

一、學生基本情況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

由於學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個;要求會寫的字，有244個。

三、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及會考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

四、教學目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

五、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

六、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每個單元教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮"學習夥伴"的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

七、教學安排(計劃126課時)

三年級上冊工作計劃 篇7

一、指導思想：

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，爲提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育於學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關係，重視基礎知識和基本內容。

二、學生基本情況分析

三年級學生的知識面較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。

三、教材內容分析

本冊教材共有歌曲和樂曲十八首，這些作品思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣;其旋律明快、優美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。它充分體現教科書對學生進行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態度等方面的培養教育，有利於學生個性和諧健康的發展。

四、教學目標：

1、唱歌

(1)本期背唱4至5首歌曲。

(2)培養學生獨立、自信的唱歌能力。

(3)學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

(4)學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。

(5)學習簡易的輪唱、二重唱。

2、音樂知識

學習有關識譜知識。較難的音程、節奏，可通過教師範唱、學生模唱的方法來解決。

3、欣賞

結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養學生的音樂的記憶力。

通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲並能有感情的演唱。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養，並且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

五、教學重難點：

學生全部掌握唱會必學歌曲，並有感情的演唱。學生能否提高欣賞水平?要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，在抓好特長生培養的同時保證好每個學生的音樂水平。

六、具體措施：

1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養、提高學生適應自己的教學思路。

3、培養創新能力，加強對知識的變通應用能力。

三年級上冊工作計劃 篇8

一、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養，精選課文，減少課文類型，教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

二、本學期教學內容和教學要求：

1.學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2.漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)準確認讀377個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

6.習作

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。

三、提高教學質量的措施

(1)加強教學業務學習，努力改進教學方法。

(2)激發學生學習興趣，促進自主學習。

(3)加強學生預習能力的培養。

(4)積極開展有益的語文課外活動。

四、各單元重點難點：

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。

3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，瞭解古詩所蘊涵的思想感情。

4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字裏行間所反映的感情。

5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

6、掌握查“無字詞典”的方法，並能在實際中運用。

第二單元

1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構詞的方法並寫出相同結構的詞語來。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、並能仿照例子寫比喻句。

4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。

5、掌握一定的構詞規律，仿照它寫出表示顏色的詞語，並由此遷移，學會構詞。瞭解一字多義，並能根據具體的語境，選擇正確的字義。

第三單元

1、繼續學習默讀課文，邊讀邊想。

2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字“泊”、“幹”的用法。理解生字組成的新詞。

3、能聯繫語言環境和生活實際理解詞語，並能學習運用。

4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創造性地複述課文。

第四單元

1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結構的字。

2、能聯繫上下文理解詞語意思，並能用加點詞語造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能複述課文，用自己的語言講述課文內容，懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。

4、利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉化爲學生語言。

第五單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元的39個生字，認識本單元其餘18個生字。

3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越……越來越……”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。

4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。

5、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。會給自己喜歡或熟悉的小動物設計“名片”。

6、掌握本單元主要的構段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。

第六單元

1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。

2、理解詞語的意思，繼續練習聯繫上下文理解詞語的方法。能用有關詞語造句。

3、瞭解課文內容，懂得文章所介紹的科學知識，培養學生學科學、愛科學、用科學的思想。

4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小製作。

5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，並用此方法介紹自己的一種學習用品或小製作。

第七單元

1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，並能有條理地講述課文故事。

4、養成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。

5、擺放身邊的玩具，並通過擺放玩具編寫童話故事。

6、口語交際既培養學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物的神態、動作體會感情變化。

第八單元

1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結構的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關的詞語造句。能體會字裏行間反映的人物感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文，並體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。

3、拓展與課文、練習相關的內容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統故事，受到傳統文化的薰陶。

4、掌握按事情的“起因——經過——結果”有條理地敘述方法，並能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5、學寫請假條。

6、聯繫課文、練習內容，開展一次綜合實踐活動。

7、學寫請假條

五、教學措施

在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

7、教學時，重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。

8、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

9、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

10、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

11、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

12、認真備課後，再上課，向課堂40分鐘要質量。

六、教學進度表：