國小一年級上冊語文的複習計劃

一、複習目標：

1、全面複習本冊書要求會認的320 個生字，要求會寫其中的140個生字，並能用常用字組詞或者說話。

2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結合《語文樂園》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

二、複習形式：

以歸類複習爲主，單元複習爲輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

三、複習內容：

1、漢語拼音（23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節）

2、筆順、筆畫、偏旁（包括筆畫名稱、常用偏旁名稱）

3、識字、寫字（同音字、多音字、形近字的區分）

4、詞語（擴詞、詞語接龍、數量詞、疊詞）

5、句子（連詞成句、補充句子、擴寫句子）

6、課文與閱讀（按課文填空、古詩的填寫、課外閱讀）

四、複習措施：

1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

6、加強提優補差，家校聯繫。

五、複習安排：

A、漢語拼音

1、聲母、韻母、整體認讀音節

2、音節的分類；標調規則

3、音節的分與合；拼寫規則

4、看圖寫音節；補充音節

B、字詞

1、看拼音寫詞語

2、生字擴詞

3、區別形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

C、句子

國小一年級上冊語文複習計劃

1、亂詞成句

2、把句子補充完整；仿寫句子

3、簡單的寫話練習

D、閱讀

1、按課文內容填空

2、課外短文閱讀訓練

E、單元練習

結合單元練習中的有關題型進行復習

F、綜合

綜合測試、總結、反思、補漏、強化

六、關於提高學生的學習興趣

1、心理戰術。

學生學會了，爲什麼還要留他們在教室裏面再繼續聽你嘮叨呢。拔高，在這個時候，合適嗎？我想，這個問題應該仁者見仁，智者見智吧。同時，還應該考慮到學生。現在有幾個國小生那麼喜歡學習？有幾個在學習上有鑽勁？一個班裏能攤上一個就很不錯了。於是，就我們的生源來說，我認爲，把基礎知識學會，能夠準確理解運用，就已經很不容易了。再加上，語文數學，在這個時間段，都是量很大的時期。於是，我的定位，就是該掌握的知識掌握了，我絕不留你在課堂上。在課堂上課的，都是沒有掌握必須掌握知識的學生。這種做法，其實對優等生來說，是一種無尚的獎勵，對中等生來說又是一種刺激，因爲，這一部分的學生，學習上不是有困難的，只是不夠用心認真造成的。他們想要離開枯燥的課堂，只有掌握該掌握的知識，這是無可置疑的，無條件完成的學習任務。這樣以來，剩下的，我必須要花功夫幫助的學生就逐漸減少。有時候，班裏就會剩下一兩個同學。這幾個同學，看到別人都出去玩了，眼紅地不得了，自尊心上也多少受挫。可是自己有沒有掌握該掌握的，只得課下下功夫了。由於日積月累地困難太多了，一時也難以不得上啊。怎麼辦？我會在此時鼓勵激勵他。精神上的支持，無疑也是一種心理補償。因爲他們知道，老師是爲了我好，不是讓我丟人才這麼做的。互相地理解，纔會得到學生的支持與認可，也才能讓自己的施教得以完成。一個方法的使用，有時候真的是事半功倍的。還會取得一舉多得的作用。這學期或許成績不太高，但是影響是很大的。對下學期的學習有很大的想象空間。

2、把握好課堂上的度

講解習題的時候，老師的講解多了，孩子的活動就減少了。如何尋找之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上學生的有意注意時間較短，教師要把講解的內容精、準的送到學生的耳朵裏。給學生充分的練習時間。在學生做練習時，學生的速度是不同的，此時，我就請完成練習的同學湊到一起覈對答案，其他同學見此情景，不甘落後，加快了做題速度。如果遇到答案不統一的情況，同學們之間還會爭論。絕大多數同學完成之後，我就開始請同學們彙報了。重要的不是答案，而是理由，必須說明之所以這麼做的原因。因此，就做出了另一種防止，抄答案的情況。知其然，還要知其所以然。這比答案重要多了，必須跟學生交代清楚。效果很好，學生有了積極性，想要顯示自己做對的願望，還加快了一節課的節奏。

3、多種形式的練習

在複習階段，很容易就陷入了題海戰術的泥沼。最終是學生怕做題、疲於做題、敷衍做題，對於學生敷衍完成的作業老師也不會有好的心情。所以我認爲採取多種形式的練習，對於提高學生的積極性會更好一些。例如：我班學生要求每天用拼音卡片拼讀20個音節，並且寫在拼音本上。第二天語文課用5分鐘的時間，請同學到前面展示，展示時要求做小老師帶着大家拼讀。這樣的展示既要求學生拼讀熟練，同時也可互相檢驗拼音的書寫是否規範。不按順序展示，每個同學都會準備充分，學生的積極性很高。另外還可以以對抗賽的形式進行練習，以小組爲單位，在組內互相學習，組與組之間進行對抗。總之，教師要多花心思爲學生準備豐富多彩的活動內容，以此提高學生的興趣。