階段自我評價（精選18篇）

階段自我評價（精選18篇）

我雖然不是一個成績特優異的學生，但我絕對算得上是個活潑、具有想象力、團結力的學生。在讀書以來直到現在我都連續當選班幹，這說明我這個人在各方面都是具有一定魄力的。

高中是一個值得我們每個人流連忘返的地方，它殘酷，因爲它枯燥無味，卻又處處充滿挑戰；它精彩，因爲它博大精深，卻又往往載滿快樂。在這裏你可以敞開胸懷交友；在這裏你可以拋棄恩怨學做人；在這裏你可以拿出鬥志學習。正是在這洋的一個環境中造就了我獨特的性格，我胸襟寬廣，毅志堅強，因此我在學習、生活中屹立不倒，在長跑競賽中總是拿第一、二；我積極向上，敢於挑戰，因此我在學習中、生活中得到鍛鍊，在短跑中總是拿第

當然我並不此是以上所說的那些情況，我還熱愛生活，熱愛祖國，是個充滿豪情壯志的人，同時心抱遠大志向，希望能爲國家出力。我愛好多廣，參加過計算機班、美術班、書法班等，除此之外我還是一個敢於面對失敗，挑戰失敗的人，因爲我的性格就是這洋，人只有在不斷失敗中，再不斷挑戰失敗才能獲得更好的生存，因此我曾多次代表學校參加縣、市、省等體育競賽活動，並都有較好的成績。

依然記得剛進入大學時的情景，彷彿一切只在昨日。大學三年，收穫頗豐。曾經起起早摸黑，披星戴月，刻苦學習掌握專業知識，攻克自覺考試本科。同時也掌握了一些必要的技能如計算機和英語。生活厲行節儉。平時積極參加體育鍛煉，如跑步打籃球，因爲我知道身體是學習和工作的保證。並在體育鍛煉和學習中磨練了堅強的意志力。還注意和周圍的同學和朋友搞好人際關係。也結識了一些志同道合的朋友，我們一起努力一起向上。但我仍有缺點，一容易感情用事，二說話比較直，不委婉。即將步入社會我會堅守優勢努力改正缺點以接受社會考驗實現人生價值。

三年的大學生活，使我的學習能力得到了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，並且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識，我的爲人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創造價值、自我創新。

如今回首，是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成爲了一個能適應社會要求的大學生，併爲做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。

生活方面，自從來到湖南第一師範學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師範學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師範學院的每個人，每件事物，同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。

學習方面，自我進湖南第一師範學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師範學院的目的——學好知識，學會做人。在湖南第一師範學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經過班級的初選，到系審覈，再到院的批准，我成了--學院美術系第12期入黨積極分子黨培訓中的一員，並經過學習與考覈，成績合格成爲了入黨積極分子。我就由一個對我們黨瞭解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啓發，啓發我要克服困難勇於直前。

而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真求實的心，我就能夠去創造我的價值並去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，充滿永恆的愛!

本人是--專業畢業生，熟練手繪，熟練cad，3dma-，vray，photoshop等設計軟件，熟練辦公軟件。

懂畫施工圖，懂一定的對裝飾材料和施工方法。

本人樂觀開朗，積極好學，健談，有自信，具有設計的創新思想;對待工作認真負責，細心，能夠吃苦耐勞，敢於挑戰，並且能夠很快融於集體。

我雖剛剛畢業，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。儘管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我一定會保質保量完成各項工作任務。

思想上積極要求上進，團結同學，尊敬師長，樂於助人，能吃苦耐勞，爲人誠懇老實，性格開朗善於與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協作精神，創新意識。

在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業運轉過程起着銜接與協調重要作用。作爲一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業業，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當無名英雄的氣概。辦事要公道，忠於職守並在工作中努力掌握各項技能。

四年的軍校生活，使我懂得了紀律得重要性，鍛鍊了我的意志;樂觀向上，大方開朗，熱情務實;善與人交流，人際關係良好，待人誠懇;工作認真負責，具有吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神;遇事沉着冷靜，理智穩重，適應能力強，具備良好的組織協調能力，注重團隊精神、愛好閱讀，上網，打羽毛球，旅遊。

大學生活馬上就要結束了，即將踏上新的旅途。回顧大學生活，我各方面的能力都得到了發展，可以說，經過大學四年的學習，我已經具備了適應社會工作的能力。

在學習上：

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取着大學那美好的時光去學習。大學四年，不光使我學到了許多知識，也使我懂得了學習的方法。正是利用這種方法，在除學校開設的課程外，我還自學了日語、網絡數據庫、網頁製作、平面設計等知識，很好地充實了自己的業餘生活，併爲自己的將來打下良好的基礎。，我已掌握了本專業的基礎知識和有關網絡的基本知識。除此之外，對計算機的愛好讓我對計算機有一定的瞭解，對photoshop、coreldraw、frontpage、flash等軟件能夠熟練應用，並具有一定的編程能力。

工作方面：

我參與了校學生社區的建設與維護工作，使它成爲同學們喜愛的校內站點之一。目前正在參與校遠程教育的建設。除此之外，曾參與《印刷科技詞典》電子版以及07052班班刊、畢業光盤的製作。實踐的經驗讓我在鞏固已有知識的同時，更激起我強烈的學習慾望，讓我不斷進取，不斷提高。

在思想上：

我要求上進，一直以樂於助人爲已任，多次參加青年志願者活動。尊敬師長，團結同學，爲自己的學習和生活創造了良好的環境。

在日常生活中：

我生活儉樸，有着廣廣泛的興趣愛好。我愛好體育，尤其是足球和乒乓球，曾參加院足球隊並獲得校聯賽第三名，參加班足球隊並獲院足球聯賽冠軍。也多次代表班級出戰院乒乓球賽。我還喜歡上網，利用網絡獲取更新更多的知識，不斷豐富和完善自己。

將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應工作的需要。所以我希望找一份與自身知識結構相關的工作，如網絡出版、多媒體制作、印前處理，可以有更大的空間來證明自己，發展自己!

大學四年馬上結束了，我嚴格遵守學校的各項規章制度，始終堅持天道酬勤的原則，勇於行事，務實求新，自信工作有所成績;同時，爲適應社會發展的需要，我努力學好專業知識，比較深入的全面的掌握了單片機，plc編程，電路，工廠供電，電子，電力拖動，自動控制原理等知識。

大學時期的校園生活是豐富多采的，剛進校門時，校園裏就貼滿了招收會員的廣告和學生會，你可以根據自己的性格愛好參加。那時，我進入了學習部，並進行了一些活動。參加編輯學習部雜誌的工作，這些經歷最大的收穫就是讓我的身心時刻保持愉快，可以認識新的同學，開闊自己的視野，學習別人的長處。放假期間，我做過飯店服務員，我在自力更生的同時，體會到了賺錢的不易，更能理解父母辛苦供我上大學的艱難。如果說大學生活給了我什麼的話，那就是友誼和經歷。友誼讓我有了很多新的朋友，經歷讓我的思維靈活，可以從多種角度考慮問題。爲以後的漫長人生路做好了鋪墊。

我會努力配合老師以及同學把班裏的系裏的工作做好，我作爲心理委員，在同學生活，思想上遇到困難的時候我經常與他們溝通，讓他們感覺到這個班集體的溫暖。

大學四年，不僅使我學習到了專業知識，同時又教會我如何才能成爲對社會有用的人才，爲社會多做貢獻。大學生活學習的經歷會對我受益匪淺。所以，我會深深地感激我的大學，我的母校，感激它給我的這一切。

作爲一名即將畢業的應屆自動化專業的大學生，意味着閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會纔是一所真正的大學。

一直以來高中被人們看成是進入大學的敲門磚，是千軍萬馬過獨木橋，是緊張而又殘酷的三年，但對於我確恰恰相反，在高中階段我充實而快樂。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，爲實現人生的價值打下堅實的基礎。

在學習上，我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。我努力讓自己做到在學習上一絲不苟，對老師佈置的學習任務能竭盡全力的保質保量完成。三年中，我從未遲到一次，未早退一次，不無故缺席。

團結同學，遵守國家法律法規，是老師的好幫手。不斷的嚴格要求自己，能做到在學習上不懂的虛心向老師同學請教，認真鑽研深難題，對知識的渴求，我養成了自學更深的知識的好習慣，並且會學、善學。自己的文化知識水平有了明顯的提高。

身爲學生的我在修好學業的同時也注重於對社會的實踐。本着學以致用，實踐結合理論發揮。在課餘時間，我積極參加社會實踐活動，參加各級各項競賽。由於我在這些方面的努力，我的社會實踐能力、學以致用的能力、創新能力以及競爭能力都有了明顯的提高。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

轉眼間，大學四年已經過去了，在大學四年期間，我認真讀書，在各個方面都取得了不錯的成績。

在思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動，在大一參加了學院黨校培訓，順利畢業。

在學習上，我努力完成專業課程。並具備了較強的英語聽讀寫能力。對office辦公和其它流行能熟練操作，並在因特網上開闢了自己個人空間。平時我還涉獵了文學、心理、營銷等課外知識。相信在以後理論與實際結合當中，能有更大提高!

在生活上，我養成了良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

在工作上，我通過參加學院招生工作，不但鍛鍊自己的組織交際能力，還認識到對待工作必須要認真地態度。今後會更加努力完善自我各方面能力!

作爲積極樂觀新時代青年，我不會因爲自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我石我未來目標。且我相信：用心一定能贏得精彩!

在今後的工作中，我會忘記校園的美好，接受一切挑戰，自己克服一切困難，多做多問少說話。

我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不後退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極複習。遇到問題，向同學請教，向老師諮詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價值觀。善於與同學溝通，同他們建立良好的關係，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課餘生活。我喜歡體育，並積極參與其中，在運動中體會快樂，收穫健康。

從20xx年8月參加課題組的培訓開始，我在學校領導的關心、實驗方案的要求和課程專家的指導下，積極參加課題組的實驗活動、研討活動和培訓活動，並取得一定效果。現將階段性總結如下：

(一)優化自我

1.優化教育觀念。教師對自身工作和任務的重新認識與定位，從過去單純傳授知識到開始關注學生的全面發展。表現在對學生學習主體地位的尊重和對學生學習的重新認識上，表現在平等的新型師生關係的構建上。教師必須重新定位，應以一個組織者、促進者、參與者、學習者等身份參加到實驗教學活動中去。走專業化道路，認真鑽研教材，挖掘課程標準。與時代接軌，與學生同行。

2.發起繼續學習的熱情。實驗課題的開展，使學生學習涉及的內容和範圍遠遠超出教科書規定的內容，學生對知識的渴求更爲強烈，教師深感僅憑教科書上的那些知識已經遠遠不夠，從而激發起極大的學習、教科研熱情。

3.增強合作交流意識。圍繞課題研究，不僅與其他同事建立聯繫，而且從僅僅關注本學科走向關注與本學科相關的其他學科，從獨立完成教學任務到和其他教師一起合作完成實驗研究工作。體驗到了集體的力量和合作的樂趣!並期待着能夠把一些教育理念和教育方式有效推廣到我校教師教學實踐中，併爲區域學校示範和引領，起到很好的輻射作用。

(二)優化課堂教學 根據信息技術的特徵和教學改革發展的要求，努力創設一種特色鮮明、行之有效的學習情境和途徑，讓學生在主動探索、發現和體驗的過程中學會對大量的信息進行收集、分析和判斷，從而增強對環境變化的應變能力和適應社會發展的創造能力。針對數學學科的特點及學生的心理、生理等特點，積極探索了引導發現式、探索式、交互式的教學方法，促使學生在解決問題的過程中去學習，在掌握基礎知識基本技能的同時，培養學生主動學習、積極探究的意識和能力。在授課之前，精心進行課堂教學設計，利用信息技術製作了大量的與課堂教學內容有關的課件與學件，在課堂教學中，爲學生提供足夠的思維時間和思維空間，充分發揮學生的自主性和主體作用，讓學生在信息技術環境下能主動提出問題、探討解決問題的方法，經過互相之間的探討、評價，最後得出解決問題的規律和方案，爲學生的可持續學習打下了堅實的基礎。課後，及時進行課堂反饋，認真進行教學反思，力求使學生學習數學的過程成爲其心靈愉悅的過程。

(三)優化學生 本次課題實驗研究把改變學生的學習方式擺在突出位置，強調學生是學習的主體，強調教學過程是師生互動的過程，倡導學生主動參與、樂於探索、勤於動手。在整合實驗中，學生的學習方式由被動學習逐步轉向主動學習、探究式學習，學習的過程，更多地成爲學生髮現問題、提出問題、解決問題的過程。在整合實驗教學中，學生在激情導入、鼓勵質疑、講座合作等辦法的調動下，積極參與課堂，積極參與教學，並充分利用課外學習資源，主動學習。

爲了迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會的要求，我國高中信息技術課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術課程標準也已經出臺。在這種情況下，以往的國中信息技術教材已不能適應時代對學生的要求，國中教材改革在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《中國小信息技術課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。

國中階段的計算機教學，主要以計算機基礎知識和基本技能性訓練爲主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創造力的培養。其次是教學注重與高中信息技術新課程標準內容的銜接問題，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面培養學生的信息素養。主要來說：

1、從興趣出發，藉助範例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。

2、通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。

3、將評價作爲促進教與學的一種手段融入教學過程中。

4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養創新思維與創新能力。

這樣，在教學中要求：

1、針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“範例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。

2、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用範例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養學生的信息素養。利用各種和現實生活有密切聯繫的軟件進行教學，並儘可能多的安排學生用所學知識進行創作的機會，如用flash進行動畫創作，用VB進行了解什麼是編程，用VJC進行機器人編程電路控制等，這樣既可提高學習興趣，又有利於培養學生的創造力、自學能力和信息處理能力，有利於促進學生主動發展。

隨着信息化時代的到來，隨着“整合”概念的提出，目前國內外在信息化教育研究中，“信息技術課程、課程整合、網絡教育”這三大研究熱點正齊頭並進，並且有相互滲透和融合的趨勢。“信息技術與新課程改革”的研究引起了國內外衆多教育者的思考;當代信息技術帶給教育的應不僅是手段與方法的變革，而是包括教育觀念、教育模式、教育體制在內的一場極其深刻的歷史性變革。

如何充分發揮信息技術的優勢，探索和創設信息時代的學習環境和教育模式是當前研究的重點。但目前在信息技術與學科課程整合研究過程中出現了兩個極端;一是學科教師自我角色的定位不明確，淪爲了CAI課件的講解員，個人的教學個性體現不出來、教學藝術比不運用課件更遜;一是在信息化學習環境中，學生的學習方式、教師的教學方式與師生互動方式沒有根本性變革，只是將部分教學內容的呈現方式換成了以多媒體課件形式出現而已。可見，若不更新觀念，改變傳統的教學模式，有效探索信息時代教學模式，教育信息化的滯後不僅難以改變，而且還會導致現代教育技術設備和資源的浪費。

在知識經濟時代，知識(信息)本身已經不在重要，重要的是如何獲取信息，以及如何處理這些信息。當前社會所迫切需要的是具有高度創新能力的創造型人才，而不是隻接受教師傳授的知識，只會記憶與背誦前人經驗、不善於創新也不敢於創新的知識型人才。隨着信息化發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術爲核心的信息技術已成爲拓展人類能力的創造性工具，所以使學生能夠在信息化的環境中，利用信息技術完成課程學習的目標並學會進行終身學習的本領，在以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以轉變學生學習方式爲核心，實踐新課程標準、新教材的國學基礎教育課程改革中，顯得尤爲重要。爲此，教育部在《基礎教育課程改革綱要(試行)》中強調要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，爲學習的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。

可見，“信息技術在新課程改革中的運用研究”是我國面向21世紀基礎教育課程改革的新視點，對它的研究與實施將對發展學生主體性、創造性和培養學生創新精神和實踐能力具有重要意義。

課改的目標：

1、在新課程理念下，使學生初步具有利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能的對策。

2、利於學生初步掌握信息時代的學習方式(即：學會利用資源進行學習;學會在數字化情境中進行自主發現的學習;學會利用網絡通訊工具進行協商交流、合作討論式的學習;學會利用信息加工工具和創作平臺進行實踐創造的學習)的有效策略，爲具備終身學習的態度和能力奠定基礎。

3、構建在新課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內容有機結合，共同完成新課程教學任務的新型的教學方式，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，使教學個性化、學習自主化、作業協同化。

課改的內容：

1、如何利用信息加工工具，對新課程學習內容，進行信息化處理，使其呈現方式更利於學生主動地獲取知識並能進行知識的重構和創造。

2、新型教學方式的內容流程、師生角色、教師教學方式、師生互動方式、學生學習方式。

3、新型教學方式的理論依據。

4、影響學生初步形成利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能的因素及相關對策。

研究重點：信息化學習環境中，新課程內容的呈現方式、教師教學方式、師生互動方式和學生學習方式研究。

在新課程改革中，信息技術課程評價一改傳統的模式，以新的姿態展現在我們面前。從評價具體的、獨立的技能轉變爲整體性和跨學科評價;從重視評價零散的事實、概念的積累和獨立的技能訓練轉變爲強調知識技能的應用;日益注重認知技能。從過分注重使用脫離具體實際的抽象任務轉變爲注重使用情景化的問題;注重使用與學生生活、學習經驗相關的、有意義的問題或評價任務;注重學生個別化的學習表現和學習進度;從學生多種能力和多個角度對評價結果進行解釋;評價主體從幾乎只強調教師評價到注重學生自評、學生互評和小組評價„„

由此可見，新課改環境下信息技術課程的評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程都有很大的變革，但在目前階段，要實現這些變革，仍有不同程度的困難。而種種困難的癥結所在，恰恰是因爲信息技術課程的總結性評價並未與大學聯考掛鉤。

首先，是學生方面。很多學生來上信息技術課，並不是來學與信息技術相關的知識和相關的基本操作技能的，也不考慮能夠從中培養信息素養，獲得素質的提升，自然無法實施有效的評價。有的學生說“高中學習太緊張，只有信息技術這一科不考試，我想來放鬆放鬆”，對於一些成績好的學生則是這樣回答：“大學聯考要緊，高中階段我不能把時間精力放在非大學聯考的事情上，等我考上名牌大學，想怎樣學信息技術都行”„„

沒有大學聯考的壓力，很多學生很難或不能給自己和他人作出正確的評價。並且，由於不同學生在信息技術能力上差異較大，他們在評價的時候，往往只能關注到學生之間的橫向比較，而缺少了縱向比較，這就不利於學生的進步。

其次，是教師方面。由於信息技術教師在學校的地位地下，待遇差，使得信息技術教師隊伍流失嚴重。我們有相當一部分信息技術教師由於在學校工作中扮演着網絡管理、電教管理、設備維護、公文報表編輯等多重角色，教師只懂技術，不懂教學，沒有時間也沒有時間去鑽研教學，研究教育，觀察學生。試想，在一個單位，如果你的收入與同行們相關甚大，你的辛勤勞動成果不被人承認，你還會有積極努力的激情和衝動嗎?你還能靜得下心來專心你的工作嗎?正是這種原因，很多有才華的信息技術教師就這樣流失了，就這樣離開了教師隊伍。從這個角度考慮，只有將信息技術納入大學聯考，才能留得住信息技術教師，纔可以使信息技術教師隊伍的素質不斷提升，纔可以談得上落實新課標，有效地實施評價。

信息技術學科作爲大學聯考科目的有利之處主要有以下三方面：

1、進一步提升信息技術課程在高中課程中的地位

⑴信息技術課程進入大學聯考以後，使得地方教育行政部門和學校領導重視信息技術課程的開設，在思想上和行動上關注信息技術課程的建設和發展。

⑵爲了使得學生在大學聯考中取得了的成績，沒有計算機網絡教室的會投入資金裝配網絡教室，網絡教室層次較低的開始提高網絡教室的層次，爲滿足信息技術課程教學的需要，學校會逐步地裝配數量足夠的網絡教室。

各級教育行政部門和學校領導會更多地關注信息技術課堂教學質量，學生的學習效果。

領導的充分重視、經費的全力支持、教學的足夠指導，都有無疑地會提升信息技術課程的學科地位。

2、有利於學生進一步重視信息技術課程

我們不得不承認，中國小長期形成的、衆所周知的現實就是大學聯考學科地位明顯高於非大學聯考學科，學校、家庭、學生明顯更重視大學聯考學科。信息技術課程作爲大學聯考科目以後，無疑會引起學校、家庭、學生的廣泛重視，學生勢必會更加刻苦地學習信息技術，將會極大地推動信息技術教育的開展，使信息技術教育的目標更能落到實處。

3、有利於提高信息技術教師的地位

由此可見，將信息技術納入大學聯考可以有效促進信息技術學科發展，提高學生、家長、學校乃至整個社會對信息技術課程的認識和認同，有助於促使各個學校將國家課程方案中規定的信息技術必修和選修模塊開齊、開好。信息技術納入大學聯考將爲信息技術課程注入新的活力，這也爲信息技術教師的“有所作爲”開闢了新的空間。最終實現“有爲纔有位”。

我校xx高三年級組在7月份組建，8月14日開始工作。工作至今，嚴格按照學校和年級組制定的高三教育教學和總複習計劃開展，有條理、講節奏、有效果，現將本階段我校高三工作進行簡單的總結。

1、 高三年級基本情況

截止到目前，目前學生388人，其中文科班學生96人，理科學生292人。住宿生229人，男住宿116人女住宿113人。在全體高三學生中，具有四中學籍的學生253人，無籍借讀學生135人，無籍生比例仍有34.8%。正取生215人，高中錄取分數最高分475.63(理)和474.4(文)。全年級共分爲8個平行班，理科班6個，文科班2個。共有教師26名，高級職稱教師6人。

2、高三年級管理及教學情況

(1)嚴格規範，強大的紀律保障是高三工作穩定開展的剛性需求

如果沒有紀律約束，學生行爲散漫、無所顧忌、互相影響、閒是閒非。如果沒有紀律約束，班級管理一團散沙、得過且過。本屆高三想出點成績，從學校領導至基層教師，在紀律約束上，形成合力才能見到效果。高三年級學生日常違紀超過三次，學生需要進行家庭教育，爭取家校教育形成合力;對於高三年級出現的各類違紀，絕不姑息，按照情節給予一定的處分，該勸退的要勸退。

加強住宿生的管理，一直是我校幾年高三能夠取得成績的法寶、關鍵。在本年級理科班前90名、文科班前30名的學生中(總計120人)，共有住宿生94人。除了常規的環境衛生、宿舍衛生、個人內務方面的基本要求，本年級主要強化晨起、早操、午休、晚寢秩序的檢查。採取抽查、突訪形式，設立了“臨時住宿協議制度”，對於不遵守住宿規定，影響他人的學生，要給予堅決的處理，爲住宿學生的學習和休息創造安靜的環境。

(2)做好學生幾個階段的心理輔導

心理輔導工作幾年來未被學校重視，但是更多的學生問題擺在我們面前，特別是在高三年級，壓力大任務重的階段，特別容易出現問題。最能發現問題的，肯定是我們的老師。 年級組將利用主題班會時間，合理的分佈話題，安排學生在收到教育的同時得到減壓和疏導。同時在年級組統一佈置的教育時間內，計劃開展“我心裏的話”分享活動，讓學生說說自己的心裏話。年級組以集中輔導爲主要活動形式，開展了“今年我高三”、“爲了卓越”兩場大型的心理團輔，效果較好。

(3)注重聽、評課活動的實效，注重對青年教師的培養

高三的每一節課，必須是教師教師精心準備的良品，無一日拖沓懈怠，則大學聯考成績可以預見，必有好的回報。對於青年教師，牢牢抓住任教高三的機會，潛心修煉基本功，提高教學業務水平。先見多識廣，後深入淺出。高三年級在第一學期聯合學校教務處設計兩輪亮課活動：一是以青年教師或高三任教經驗不足的教師的“檢驗課”，二是全體教師參與的“好課邀您聽”。讓每一位教師，經過高三的歷練，鍛鍊成爲學科教學的行家裏手。

(4)重視集體備課，加強備課組長隊伍的培養

對於備課組長的工作，是集體備課能否正常開展的關鍵。不要求備課組長有超高的授課技藝，不要求有高於他人的教學成績，要的是勤奮的同時具備的召集能力和謙遜的工作態度。本學期初，年級組堅持每週召開備課組長會議，統一思想，端正工作態度。在日常的教學工作中，監督和幫助備課組長協調集體備課活動，提供備課的場所和時間保證。對於集體備課的質量，會安排有相關學科教學經驗的領導參加，提高全體教師的重視程度。對於集體備課的檢查，年級組採取教案抽查、學生調研的方式開展，及時的和備課組長溝通，及時的整改。

讓學科教學規範，統一，有序。不能只爲了完成教研的任務，作了幾頁的記錄。年級組和學校教務處已經在這個環節中投入了檢查和監督的力量。

(5)重視多媒體和學科教學的整合

發揮學校的硬件資源，提倡教師在公開課和日常的教學活動中合理使用多媒體資源。訓練教師在使用計算機、電子白板、SMART軟件方面的基本功，提高教師在校、縣級公開課上的競爭力，更重要的是以提高高三課堂的效率爲主要目的。

(6)做好“培優”工作

從第一學期正式開課開始，開展培優工作， 成立衝擊本科目標的“尖刀小組”。年級組安排教師進行專題講練提高，解決學生在班級授課中存在的問題或者“吃不飽“的問題。在時間上，年級組安排課表時已經預留了時間，也可以安排在晚自習之前的課前自習時間。授課地點計劃使用物理實驗室三間教室和化學實驗室一間教室。授課的內容由集體備課討論完成，年級組負責收取培優補差的講義資料並對補差的效果進行抽樣調查。

小組成員實行動態調整，以每次質量評估考試成績爲主要參考，小幅調整人員，對於態度問題立即糾正。讓這些學生成爲班級學風建設的領頭羊，也是未來四中本科上線的主力軍。

10月以後，我校對晚間的作息時間進行了調整。高三年級抓住本次機會，利用每天的第八節課和小晚自習的時間進行培優，增強了授課密度，提高的實效性。

3、目前我校高三年級的教學主要存在以下幾個方面的問題

(1) 教師教學水平總體不高。年級組聘用的教師，教學態度、方法、熱情在全校的教師隊伍中是一流的。但是存在高三教學經驗不足，特別是由於學生基礎層次所限制，對於知識點深度和擴展等方面的把握存在欠缺。

(2) 學生構成複雜，學生行爲的管理佔據了教學過程中主要的時間，對高三的複習效果造成一定程度的影響。

(3) 教學時間。這類學校，學生基礎的薄弱主要靠延長學習時間才補充，幾年來，這也是最有效的辦法。多做題、多分析、反覆做、做反覆。但是減負以來，對學生的在校學習時間做出了規定，對於我校的教學工作造成實質性的影響，更有效的應對方法沒有找到。

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好。大學聯考質量是學校發展的生命線，我校爲了20xx年大學聯考備考工作順利開展，本着“勤勉自強，勇創佳績”的大成精神，以“團結協作，奮力拼搏，狠抓基礎，注重訓練，培優輔差，分層教學”爲指導思想，以“提升綜合，做強文科，做大藝體”爲奮鬥目標，以社會各界的關注與期望爲動力，以抓早、抓緊、抓實、抓細、抓好爲工作方法，以全方位、精細化的管理，真抓實幹，挖掘潛力，加強研究，尋求突破，確保20xx年大學聯考再創輝煌。

一、基本情況

20xx屆高三年級學生總數爲1219人,設有17個教學班，其中7個理科班，9個文科班，1個藝術班。

由於種種原因，本屆學生底子薄、基礎差，成績參差不齊，落後面大，文理科一本班學生成績不夠突出，沒有明顯的優勢。但我們組織了一支能吃苦、肯拼搏、樂奉獻的高三教師隊伍，全年級教師共78名,老教師有多年指導大學聯考的經驗，青年教師熱情肯幹，虛心好學。他們都有較強的責任心、事業心，有積極向上、團結協作的精神。

二、備考階段性成績

20xx年大學聯考，市教育局分配給我們學校的本科指標是293人。20xx年12月3、4號日我校參加我省百校聯考普通文化生上預測線304人;12月30、31日參加遂溪縣調研考試，普通文化生上縣本科預測線342人;20xx年1月28、29日，參加湛江市第一次模擬考試，普通文化生上市預測線401人。(注：劃線理363，文402)

三、備考措施

(一)成立備考領導小組，領導垂範指方向

領導小組切實加強對高三年級的備考指導，組織協調、着力解決備考過程中存在的問題，實行校長主抓大學聯考，分管校長坐鎮大學聯考，班子成員協抓大學聯考，中層處室服務大學聯考，年級組、備課組、班主任、任課教師研究大學聯考，全體學生決戰大學聯考的局面，集全校之力備戰大學聯考。班子成員科學分工，按學科掛靠，分類型蹲點,領導小組的各位領導按學科掛靠到相關備課組負責思想疏導和正常教學工作，做實日常教學的督查，同時又針對不同類型的學生實行結對管理，圍繞目標抓好三點：抓優秀生，出閃光點;抓臨界生，保基本點;抓體藝班，提增長點。

(二)加強教學管理，細化過程重實效

統一思想，提高認識，牢固確立教學工作的中心地位。由於20xx年廣東省大學聯考試題改革啓用全國卷，高三教師對全國卷應考方式不熟，因此備課組組織教師認真研究全國卷往年大學聯考考綱，認真學習全國卷往年《考試說明》，明確全國卷較之廣東卷的變化(包括增加、刪減的知識點，提法變化的考點，試卷形式，題型及分值的變化等)。每一位科任老師在認真研讀全國卷的基礎上，與時俱進地調整教學內容和教學方法，篩選出題內容。在備考中重視每一個環節，從基礎抓起，從細節抓起，真正做到全方位、過程化、精細化的無縫隙管理。

1、加強集體備課。

爲了確保集體備課的落實，形成集體備課的氛圍，年級統一時間進行集體備課，每週四下午第八節課爲集體備課時間。集體備課事先定好中心發言人，中心發言人事先準備發言稿，發言內容充實、有效，其他教師要圍繞集體備課內容，集思廣益，充分發表意見，消化吸收他人成果，確保集體備課取得成效。學校、年級領導深入備課組，加強對集體備課的領導和指導。

2、加強全國卷備考的學習和交流

備課組認真研學有關報刊雜誌大學聯考信息，向兄弟學校學習先進經驗，積極參加各種大學聯考研討會，聽取有關專家的建議，廣泛收集大學聯考全國卷信息，主動與教研部門相關學科聯繫，爭取得到教學和信息方面的支持，慎重篩選習題，博學衆家之長，準確把握大學聯考新動向。

3、進一步推廣導學案複習法，注重上課效率。

各備課組提前討論決定做好每節課用的導學案，並在課前發放學生自學，提高學生自主複習積極性。課堂上的要做到“三講三不講”，即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型題。力求一題一類型，一課一收穫。把傳統的講“是什麼、有什麼”轉變爲講“爲什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

4、重視每次考練。考試與講評，做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務求實效。測試分爲周測與月考，測試題命題要確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。試卷批改及時，注重總結和學情反饋。每次測試後，各備課組長儘快組織本組教師閱卷，最遲不會超過第二天;儘快召開備課組會議，對照出卷人的意圖、實際收到的效果進行分析，找出問題存在的原因，並針對學情、考情在教學過程中查漏補缺、揚長避短。

注重聯考的總結分析。每次聯考後，年級組要召開優秀學生(文科前100名，理科前60名)和臨界生(文科101-240名，理科61-120名)座談會。備課組召開質量分析會議，班主任要召開任課教師聯繫會議，會議重點是分析學科成績，分析各層次學生的學習效果。各班通過考試找差距，尋原因，想措施，力求解決教學過程中存在的問題，爲以後教學指明方向。每次會議落到實處，確保效果，不走過場，且必須在考後一週內以書面形式將會議記錄交年級組。

5、積極開展培優輔差工作。“培優輔差”不是“培養哪些優生，補哪些差生”，而是指通過培養“臨界生”的差學科使其成爲優生。

(1)要重點培養優生的“差”學科，培優各層次的“臨界生”的弱勢學科，助其均衡發展，使之進入優生行列。特別是本科任務內的學生的弱勢學科的培優工作更是我們的重中之重，我們要鎖定目標，跟蹤培養，注重實效，力爭達到本科人數最大化。

6、加強綜合科建設。針對大學聯考特點和我校學生的實際情況，爲提前適應大學聯考，加強綜合科建設，每週安排一次綜合科測試，以提高學生的綜合能力。

7、強化班主任責任。以保“一本”，促“二本”爲基本工作思路，嚴格管理班集體，要求班主任到崗要“勤”，管理要“嚴”，工作要“細”，切實落實“三個一到位”制度;不斷加強考風考紀教育，以考風促學風，以學風促大學聯考。

(三)強化德育工作，齊心協力促發展

1.強化班級常規管理

班主任要堅持三手抓，一手抓常規管理，一手抓心理疏導，一手抓複習備考，且三手都要硬，通過開設系列班會和個別交流等活動，進一步強化行爲規範教育、學習規範養成教育、自我教育等。強調自查自糾，提高自我教育能力。

2.注重開展理想教育

年級組要重視宣傳策劃工作，負責學生的理想教育，激勵教育。各班要通過主題班會的形式，引導學生正確地認識自我，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識。

3.強化班風學風建設

良好的班風、學風是大學聯考成功的保證，班風學風建設至關重要。一方面，應加強對學生的正確引導，充分發揮學生幹部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。另一方面，營造具有濃厚備考氣氛的班級環境，如奮鬥標語、牆報等。

4.注重心理健康教育

班主任、科任教師和家長要了解學生的心理狀況，加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透於班級管理、學科教學之中，預防各種心理問題，培養學生良好的心理品質。特別要加強每次考試前後的指導，高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

20xx屆大學聯考，我們在正視現實的基礎上，修正我們的不足，既有憂患意識，又充滿必勝的信心。我們相信，在教育局領導的關心和大力支持下，我校領導、全體高三教師腳踏實地、全力以赴的備考中，我校20xx屆大學聯考備考將越來越好。

在當前高中地理教學工作中，我有收穫，同樣也有困惑，這些困惑主要來自以下幾方面：

1、新教材在知識結構方面，較舊教材而言更加不繫統，這對於教師而言，如何把握好教材的深度、廣度，如何處理好教材的知識體系提出了更高的要求。教材在教學內容方面雖然做了適當的刪減，刪除了一些較難於理解的知識點，圖表，但課堂活動量明顯增加，如何有效的組織好這些活動，如何安排好教學進度，這些都爲我們每一位高一的教師提出了挑戰。在近半個學期的教學中，我們感覺到課時緊張，在活動的組織上時間難以把握，如果不充分讓每位學生都積極參於，那就只是走過場，流於形式，如果充分調動每位同學，那麼時間又難於滿足，教學進度無法完成。

2、對教材連續性與統一性的困惑，由於初高中地理課程的要求不一致，出現嚴重脫節，新課程改革下的國中地理教學，對學生的要求越來越低，教材內容相對簡單，而高中地理在難度和要求方面上升幅度大，這對於基礎薄弱的學生而言，無疑一下難於適應，給我們教學帶來更大的難度。許多學生連經線、緯線都不知道，這樣對於地球的運動、時差的計算、季節的形成等問題的理解更是水中望月。如果教師再利用上課時間給學生進行講解，這就面臨課時緊張，教學任務難於完成，組織學生回去自學，但部分基礎較差，綜合理解能力較弱的同學還是難於接受。也正是因爲這些多方面的原因，使得高中地理讓許多學生感到難學，導致興趣漸無。如何更好的轉變學生現有的學習狀態，是許多教師的困惑。

學生作爲教學的主體，他們是影響新課程改革能否順利推進的重要因素。我在教學中發現，高一學生普遍對新課程改革瞭解不夠，傳統的學習行爲使學生一下子也很難適應新形式下的課堂教學，尤其是我們一些基礎較差的學生的轉變難度更大。還有，學生對地理學習的不重視和認識不足始終是影響地理教學的一個非常重要的因素。

3、教學過程中，我們發現諸多的不配套影響了新課程改革的實施。現行的高一地理課標有四個版本(地圖版、湘教版、人教版、山東版)，四大版本教材知識結構等多方面都存在明顯的差異，作爲教師不可能不考慮這些。作爲教師而言，對如何把握好教材與課標有許多的困惑。

4、對新課改大學聯考試題廣度與深度的焦慮。大學聯考是目前評價高中地理教學質量唯一具有權威性的評價體系，新課標對知識點的描述性語言有些過於寬泛，而查看不同版本教材發現，就同一知識點的拓展方向與挖掘深度是有差異的，而先於山東的課改區大學聯考試題也是帶有較強的地域特點，不能完全作爲參照。怎樣在20xx年大學聯考中取得滿意的成績，怎樣在平時教學中與大學聯考要求達到一致，這是我和許多高一地理教師的又一困惑，爲此我也深表焦慮。

針對以上現象，我也採取了一些相應的措施，在教學過程中，認真落實新課程改革的精神，如關注每一個學生的發展，關注學生的體驗、增強課程內容與生活的聯繫，注重學生情感、態度和價值觀的形成，滿足學生不同的地理學習需要，轉變課堂教學模式，注重學習過程和學習結果評價相結合。同時，我也充分考慮到普通高中教育的基礎性這一特徵，因此在教學過程中我注重了學科基礎知識的落實，儘量使每一個學生掌握地理學科最基本和最核心的知識，爲進一步提升奠定基礎。具體而言，我主要採取了以下一些做法：

1、加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教學行爲的研究已成爲全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。爲此我堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標準、課程內容與目標等理論知識進行學習與探討，從而使自己的教學實踐具備堅實的理論基礎。

2、在轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段等方面大膽革新。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，爲此，在教學過程中我力爭改變過去“一言堂”的局面，變學生被動的接受爲主動的合作、探究式學習，努力做到轉變自己角色與地位，由過去課堂上的權威變爲學生共同學習的夥伴、朋友、指導者。

3、在教學過程中關注每一個學生的發展，同時又滿足不同學生個性學習的需要。在教學過程中關注每一位學生的表現，重視每一位學生的成長，具體做法有：①課堂提問、討論發言要求有記錄，一段時期內要確保每位學生都有在課堂上充分展示自己才智的機會;②組織討論活動時，要求所有學生共同參與。此外，備課時還根據班級實際情況的差異，分別採取不同的教學策略，如在教學內容的廣度和深度，在作業佈置、教學內容、教學過程、學習評價等各方面使用差異性標準，從而滿足不同層次學生學習的需要。

4、發揮多媒體輔助教學的作用，力圖展現地理信息的多樣性。課標指出，“按照課標的目的要求、確定教學內容的原則，還可以編寫與地理教學有關的視聽教材”。根據教學的需要，發揮信息技術媒體豐富的表現力，把教科書中的地圖變成融解說詞、背景音樂、動畫、視頻爲一體的電子地圖;把教科書中的插圖由靜態的平面圖變成動態的三維模型;把原本單調枯燥的描述地理事物的地圖變得更充實、更形象、更具有吸引力。例如，在《天氣系統》教學中，將近期衛星雲圖動畫編入課件，展示近兩天海平面等壓線分佈圖，使學生感受到地理的真實性、現實性。

5、進行集體備課，發揮集體的力量。加強信息收集，多與外校教師進行教學上的交流與探討。積極參與聽課評課，取長補短，通過這樣不斷改進自己的教學手段，不斷更新教育教學觀念。 今後努力方向 1、將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。強化集體備課，形式多樣化，上課前通過相互聽課、修改達到集體備課的基本要求;教師就是備知識點，針對知識備補充材料，備學生討論的方式方法。 2、徹底改變講多練少、只講不練的現象，把提高教學質量落實到每一節課。繼續落實課堂目標教學，實現堂堂清。 3、教師針對自己教學中存在的問題、教學的感想，得失進行總結，實現學有所用，寫有提高。不提倡寫理論性很強的文章。

剛升入九年級，有些同學會不以爲然，認爲離會考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學習和複習都是一個循序漸進的積累過程。九年級階段，特別是會考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個國中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家後認真複習，完成老師佈置的全部作業，在將老師上課的內容仔細“消化”、“吸收”後，再去接受新的知識。“溫故而知新”才能收到事半功倍的學習效果。

每個人由於自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的瞭解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和複習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對於我的弱項文科，我除了平時上課時儘量理解、吸收，完成老師佈置的作業外，在複習時用的時間就相對少些。此次會考，我充分發揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績。“知己知彼，百戰不殆”，打仗是這樣，學習、考試也是這樣。 考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認爲最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發揮作用。我很幸運，我的國中母校永明中學爲我們營造了一個良好的學習環境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了紮實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次會考中取得了較爲理想的成績，進入了市重點學校嚮明中學。

有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現，有時還會取得適得其反的效果。現實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因爲在考試前沒有處理好複習與休息的關係，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

面對會考，我們要具備一顆平常心。儘管要做到這一點很難很難，但面對現實，我們每個人必須保持良好的心態。會考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以後的學習路程更長。考得好的同學要從最初的喜悅中回到學習的現實中來，繼續努力、刻苦地學習;考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以後的學習中取得好成績。

進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以後的路程更長，學習任務更艱鉅。爲了祖國的四化建設，爲了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。”

一、珍惜優勢，增強自信

選擇復讀，多半是因爲大學聯考失利，但“失敗是成功之母”，復讀生有復讀生的優勢：第一，參加過一次大學聯考，對大學聯考過程以及填報志願都有了親身體驗，在吸取教訓的同時也取得了寶貴的大學聯考經驗;第二，在上一年已經完整地進行過一輪總複習，也就是說在知識上已經具備了一定量的積累，在能力上已經達到了一定的高度，復讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實的過程，是查缺補漏的過程，特別是文科的同學，有了這個再積累、再提升的過程就會使自己掌握的知識更全面、更系統，變得理解力更強、大腦更聰明;第三，選擇復讀也體現了你們對自己目標的鍥而不捨，顯示出你們的一種人格力量和堅韌不拔的精神，而這樣的經歷和精神，或許會成爲你們一輩子寶貴的資源和財富，是別人無法體驗和獲得的，所以咱們有什麼理由不去珍惜優勢、增強自信、信心百倍、滿懷激情地去接受挑戰呢?

二、相信老師，跟着老師走

什麼樣的學生是好學生?聽老師話的學生是好學生!怎麼樣才能做到提高複習效果，提高明年大學聯考成績?相信老師，聽老師話，跟着老師走。咱們複習班的老師都是經過精心挑選的，教學經驗豐富，教學成績突出，責任心強，對大學聯考研究充分，我們定會竭盡全力引領大家實現夢想的，因爲你們的夢想同樣也是我們的渴望，所以同學們一定要要相信老師，聽老師的話，跟着老師走，老師讓幹啥就幹啥，老師佈置的作業要不折不扣地按時高質量地完成。作爲復讀生，雖然要自信，但不可盲目自信，不可高估自己，不要好高騖遠，以爲復讀不就是搞題海戰術嘛，只要做得多就能提高能力，所以就另起爐竈、另立門戶、我行我素、自以爲是，這種做法是不可取的，是復讀的大忌。

相信老師，老師見過的研究過的大學聯考題比你做過的多得多，老師知道哪些是重點，老師不會讓你做無用功，如果你一意孤行、單打獨鬥，不重視基礎、不重視抓中低檔試題，無意識中花了大量精力去練那些難度過大、收效甚微的模擬題，豈不是南轅北轍，離你的目標越來越遠嗎?因此同學們，作爲複習生，切不可自不量力，也不可急功近利，而是更要聽老師的話，跟着老師的步子走，從一點一滴做起，只要過程紮實，好的結果必然水到渠成。

三、不怕失敗，積極樂觀

這次的階段性考試，有的同學看到分數不理想，就會萎靡不振，情緒低落，甚至會想，我都這麼努力地補弱科了，仍然沒有一丁點起色，上帝怎麼這麼不公平?既然下勁不下勁都一樣，還不如玩玩呢。如果你真的這麼想這麼做的話，那我告訴你，你錯了。你的目的就是讀書,就是大學聯考, 你只須平時努力付出，考場上認真做好每一個題，卷子發下來後認真總結得與失，只要你是在積蓄實力就ok。我們是需要跟別人比, 但我們更要對比的，其實不是人, 而是標準答案, 不管你做對了也好,做錯了也罷,你都得跟標準答案進行對比,你要的是力爭追求完美, 因爲, 大學聯考是一個高分優於低分的場所,所以, 你有一個任務就是儘可能的提高準確率,至於分數,不要太過於在乎,儘可能做到多對少錯,做錯了,不要緊,再來一次就行,再來一次還是錯,也沒有關係,多來兩次就行了嘛,只要能讓大學聯考做對,你平時多錯幾次又有何關係呢? 你要敢於面對你的錯誤,敢於面對你試卷上的"失敗",更不要害怕,因爲害怕是復讀生最大的障礙,也是最復讀生一切壓力的來源,所以你要相信自己可以戰勝一切,可以擊敗一切。你來到了複習班, 就已經說明你不是弱者了,你就不應該再有害怕的思想。當自己一個人在教室時,不要害怕孤寂,當大家一起努力學習時,不要害怕別人比你強,總而言之,就是不要害怕一切可能會讓你倒退的東西, 你應該積極樂觀, 不怕失敗, 敢於挑戰失敗，敢於面對一切。

四、不怕吃苦，永不放棄

選擇復讀是需要勇氣的，因爲復讀是有代價、有風險的，復讀的最大代價是一年的青春時光，復讀有風險，是因爲未來存在着太多的不確定因素，但是我們更要清楚，承擔風險、付出一年的青春時光，目的是提高大學聯考成績，進入理想大學，實現自己更高的人生目標，從而改變命運，因此，從改變人生命運這個高度看，一年的青春時光是值得的，承擔復讀的風險也是值得的，既然值得，那麼我們就要堅定目標，不懈努力，不怕吃苦，永不放棄。學習沒有訣竅、沒有捷徑，需要的是端正的態度和刻苦的精神，特別是選擇複習，就意味着再吃一遍苦，誰最能吃苦，誰就會取得最好的成績。當你選擇複習的時候,第一點你要做到的就是不怕吃苦、永不放棄的精神，有一顆不怕死,一路走到黑的精神。不怕死,一路走到黑,並不是要你視死如歸,這沒有必要,畢竟這不是戰爭,你需要的只是那種精神, 一個連死都不怕的人,還會怕吃不了苦嗎?一個能一路走到黑的人,他會在半路上選擇放棄嗎?所以,我們需要的就是這種精神,一種兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書的精神, 不要在乎別人說你什麼死讀書, 也不要管別人在外面玩的多麼的開心,更不要想以前的同學現在在大學過的何等的瀟灑,你沒有必要去管,你要的是,讀書,讀書，再讀書，除了讀書,也許你不應該管別的太多,做別的太多，畢竟一個人的精力是有限的,如果說,你一心關注着某個女生或男生，一心關心着遊戲或某個電視節目,那麼,你認爲你還能專心的去學習嗎? 沒關係,就一年,再苦再累也就一年,再孤單再寂寞也就一年, 你選擇了復讀, 你就是一個讀書的工具,就得好好讀書,就得先考上一個心目中的大學，爲着這個夢，你無論如何都要咬緊牙關，不怕吃苦，堅定信念，永不放棄!

同學們，想不想讓六月充滿微笑?想不想讓七月灑滿陽光?想不想讓八月痛快灑脫?想不想讓九月直奔理想?那麼就請你增強自信，相信老師，不怕失敗，不怕吃苦，全力以赴，衝刺極限，永不放棄，無怨無悔!

高中學習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認識，學會做人的三年。我已逐漸成爲一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。

在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養和生活作風，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。愛護公共財產,團結同學,樂於助人.關心國家大事。並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動.

在工作上，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，認真負責，一絲不苟。在擔任學生幹部期間，不怕苦、不怕累，認真負責的爲同學們做好每一件事，得到同學們的一致好評。在課餘時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮鬥的精神.

在學習中,始終遵守學校的各項規章制度，堅持實事求事的原則，認認真真的學習每一個知識點，對老師講的各個知識要點都能熟練的運用，對老師佈置的習題也是認真的完成，養成了良好自學的習慣。有良好的學習作風和明確的學習目標。

在生活上,我崇尚質樸的生活,並養成良好的生活習慣和正派的作風，平易近人，待人友好，一直以來與人相處甚是融洽。

作爲跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學生活裏，我將努力完善自我，提高學習成績，爲幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此爲人生篇章中光輝的一頁。

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努

力爲班爲校做好事。作爲一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學參加各種活動，我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，爲日後我成爲社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鑽勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足後，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。

作爲跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學生活裏，我將努力完善自我，提高學習成績，爲幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此爲人生篇章中光輝的一頁。

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海裏。

我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁着改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。作爲班長，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評爲市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我爲能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。

通過高中三年生活的錘鍊。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長爲品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

高中三年生活即將隨着我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長爲一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模範遵守《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》。尊敬師長，組織紀律性強，工作認真負責，團結同學，友愛互助!

一、未雨綢繆早安排

爲確保田家寨中學20xx年大學聯考備考工作的順利開展和大學聯考指標的完成。開學初，我們就確定了以湟中縣20xx年教育工作會議精神和20xx年大學聯考備考方案爲指導，以充分挖掘學科的潛力、提高大學聯考成績爲目標的總體備考思路。20xx年我們不打無準備的仗，不做無目標的事。爲防止20xx年高三備考的隨意性和盲目性，我們未雨綢繆，提前制定了高三備考工作方案，細化各項管理制度。同時，學校召開校務會，確定了一批業務強、思進取、肯奉獻的高三教師隊伍。及時召開高三新老教師座談會，讓每一位高三教師心中謀劃大學聯考、行動落實大學聯考。

二、結合實際制定目標

把教育局分配的重點率8%、本科以上上線率32%、上線率85%的大學聯考指標作爲我校確定20xx年大學聯考目標，結合各班實際，適度拔高後分解到各班，以明確的目標激勵師生。

三、細化管理重落實

(一)加強對高三工作的領導。

1、成立由校長任組長，其他領導成員全部參與的20xx年高三複習備考領導小組，做到了分工合理，職責明確，目標統一。小組成員承包相關的班級，對所包班級的教學情況、學生成績等負責;參加高三年級的師生協調動員會、師生座談會、班會等活動，及時瞭解情況，密切關注備考狀態，落實備考措施。

2、高三年級聯級主任經常深入高三年級，進行零距離管理，各類教學活動校長介入。開學初，爲全面管理學生，由教務處和學生管理辦公室的兩位分管高三的聯級主任明確管理責任，從檢查學生的早讀、早操，監督下午、晚自習的輔導到學生的就寢，全天候的管理，使學生覺得學校在關注他們、支持他們。同時，學校實施行政領導輪流值班和包班蹲點制度，對高三進行無間隙管理。

3、對高三月考成績進行詳細的分析總結。第一次月考結束後，爲防止教師因閱卷時間過長、講解不及時造成學生對知識的遺忘，使考試的評價功能失效，教務處要求任課教師對當天考完的科目及時批閱並講評。對於做錯的題或解題不規範等問題，我們重視糾錯本的作用和學生互評、教師點撥等形式的強化訓練和反覆練習，杜絕同類錯誤的出現。

(二)總結經驗、分析考情，爲備戰20xx年提供借鑑和依據。

1、開學初，爲全面瞭解和掌握本屆高三學生的實際情況，教務處和高三年級組安排了一次高三學生的摸底考試。這次摸底考試結果，爲科任教師提供了確定課堂教學目標和培優補差對象的依據。

2、教務處要“摸清家底”，其工作的重點並沒有完全放在一次的摸底考試上，工作的細化還落實在了對本屆學生在高二時的發展情況進行了綜合分析，尤其是對上學期每一名學生的期末考試情況做出一個科學合理的評價，實實在在摸清了學生的情況，找準每個學科、每個班級成績的增長點。同時，以此做爲培優補差的突破口，確定培優補差對象，制定培優補差方案。

3、建立了由高三領導小組和各科教研組長組成的大學聯考信息蒐集研究小組，全方位地瞭解大學聯考信息，把握20xx年大學聯考的動態和方向。根據學情合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。把對各科《考試大綱》、20xx年、

20xx年大學聯考《考試說明》的學習，作爲全年備考工作的重點。在開學初的高三備考工作會上，教務處就明確要求高三每一位教師蒐集近五年的大學聯考試題，對比分析，把握考點，防止教師對教輔資料的濫用。我們注重多渠道蒐集消息，縱橫向對比分析。

(三)堅持人文化、科學化管理，完善教育評價機制，調動教師工作積極性。

1、在第一輪複習初，召開高三教師複習策略會，徵求高三教師對複習的意見與建議，集思廣益，博採衆家之長，使第一輪複習策略更趨科學合理。

2、突出合力、突出集體、突出目標，引領高三複習的方向，調動廣大高三教師的工作積極性。針對我校理化生學科相對薄弱的現實，學校加大了對理化生學科的監控力度。爲統一進度，三門課各加一節課時。爲避免理化生教師單打獨鬥，我們要求教師樹立大綜合意識，每兩週按大學聯考試題的特點進行一次理化生綜合測試。同時，明確實驗的要求，注重理化生實驗的開出。爲保證實驗的正常開出，學校投入資金，補足補齊實驗器材和藥品。

(四)以課堂教學爲主陣地，強化教育教學的常規過程管理，向課堂教學和過程管理要質量。

1、深化課堂改革，提高課堂教學效益。高三課堂教學以知識梳理、查漏補缺、強化練習爲主，如果教師按以往陳舊的教學理念和課堂教學模式，不但複習效果甚微，而且學生還會產生厭學情緒。爲讓教師在課堂中更新教學理念，面向全體學生，用科學的、符合學生心理特徵的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，防止第一輪複習偏深、偏難的弊端，我們加強了對學生自主學習、合作交流各環節的引導與檢查。

2、注重方法指導，優化習題，提高試題的質量。教師要據學科特點及今年大學聯考對學科知識的要求，在教學中滲透學科思想，方法指導，力求事半功倍;另一方面，各備課組要據學生實際，精選試題，嚴格控制題目的數量，不搞“題海”戰術。

3、注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重，難度大，應從學生實際出發，及時認真批改作業，爭取優生面批面改，把集體補差與個別指導相結合，強調解題的思維，不搞一刀切。

4、每週以備課組爲單位，開展複習的研討課，查找課堂上存在的個別問題和共性問題，在相互交流中做到了揚長避短、優勢互補。

5、強化備課環節，建立教師教學反思制度。教師的備課必須有明確的課時教案，課堂練習不能取代教案，共同印發的教學案不能取代個人的個性化備課;所有的教師必須進行先周備課。課時教案要有明確的實施時間，有課時教學目標，有大學聯考試題的排查、預測，有學情分析，有完成教學目標的過程設計，有課後總結反思。

(五)營造大學聯考氛圍，激發學生的學習熱情。

1、在全體學生中樹立自己的 “學習榜樣”，展開學習競賽，營造你追我趕的競爭氛圍。

2、張貼宣傳標語，營造濃厚的大學聯考氛圍。

3、加強對高三學生的管理， “嚴”字當頭。

4、爲調動學生的學習積極性，開學到現在，教務處、年級組先後召開了三次高三學生動員會，重點學生、邊緣生的鼓勁會，優秀學生的經驗介紹會，課任教師的學法指導講座等形式，爲學生樹立了自信，明確了學習的方向。

(六)科學安排學生的文體活動，減緩學生的大學聯考心理壓力

利用課外活動時間安排學生拔河比賽、愛國歌曲大聯唱、班級籃球比賽、重陽登高等活動，注重勞逸結合，調節學生的心理，減緩學生的心理壓力。

總之，前期工作，初見成效。在今後的工作中，我們會不斷總結經驗，循序漸進，一步一個腳印，紮紮實實做好後一階段的高三複習備考工作。

開學以來，在班級管理工作中，我堅持認真貫徹落實陽光教育理念以及三成教育模式，結合本班實際，努力加強班幹部隊伍建設，不斷地加強學生日常行爲管理規範，使班級管理工作的針對性和實效性得以再提高，取得了一定的成績。現就班級管理工作情況總結如下：

一、班級基本情況分析

本班爲高一年級重點實驗班，學習基礎方面，由於班裏學生絕大多數是會考500分以上的學生，這些學生大多數學習能力良好，存在較強的可塑性。班裏的學生學習比較自覺，作業能認真按時完成，有一定的互相競爭意識。在積極健康班風下，學生勤奮好學，並且願意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是，仍有部分學生因爲自我管理能力比較弱，行爲習慣不太好，以致於國中就沒有完全專心致志於學習上，最後會考沒考到理想的分數，這部分學生在剛進高中的這段時間感到失落以及不自信。而另外一部分學生性格比較內向，表現能力不太強，但是能吃苦耐勞，在學習上兢兢業業，只是由於學習思維不夠活躍，接受知識和吸收知識相對較慢，所以學習效率較低，成績無法有效提高，這部分學生在高中階段容易表現出畏難情緒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法，逐漸適應高中的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們能踏踏實實地學習，即使遇到困難也能快速地自我調整，找到最合適的學習方法。

紀律管理方面，整個班集體比較活躍，紀律整體較好，學生時間觀念強，一般都能做到比學校要求的時間早到5分鐘，只有少數遲到現象。上課時，能夠保證課堂安靜有序，課後能按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。而班幹部隊伍有很高的積極性，工作主動，工作能力較強，有責任心，能夠團結同學，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同管理好班集體。

二、工作思路

1、走進班級，走近學生。主動熟悉班級、瞭解學生的基本情況，拉近與學生的距離，及時瞭解學生心理動態，有效地與之溝通，讓學生完成從九年級到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、優秀的班集體，使整個班級融洽相處、互助協作，有較強的集體意識。

2、做好班級建設。在班級管理過程中，不斷完善班級管理制度，嚴格紀律。在班級文化建設過程中，一方面要積極組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，建立良好的師生關係，提高班集體的凝聚力，從而提高班級整體水平。另一方面，要着力於有效提高學生的成績，通過觀察和交流了解到班上各個學生的情況，幫助他們加強練習，發揮優勢，培養其學習能力，引導他們找到合適的學習方法，並形成良好的學習習慣，提高學習效率。

3、養成教育常抓不懈。好的習慣需要養成，更需要堅持，當規範成爲了習慣，學生的習慣自然而然地就會符合規範。

4、加強與任課老師的交流與協作，以利於全面開展陽光教育工作，落實全員德育制。

三、具體實施的措施

(一)陽光教育的理念在教師培訓中提升

陽光教育的開展離不開先進的理論基礎，而我校非常幸運地能在鄧繼新教育工作室的領導和組織下經常地參加學校的各類培訓與課題研究會，加深對陽光教育的理解與認識，並以“成長成人成功”的理念指導班主任工作。在學校的課題培訓中，理論得到充實，理念也得到了提升。在撰寫培訓心得的同時，我也對班級管理過程中所遇到的種種問題也進行了深刻的反思，促進了理論研究的進一步發展。

(二)陽光教育在課程中落腳

陽光教育雖不是單指某一門具體的專門課程，但陽光教育在其它各課程中的滲透與體現還可以做到，將陽光教育在課程中體現是開發陽光教育校本資源最便捷、最有效的方式。

1、將陽光教育與班團活動、主題班會有機結合起來。班主任組織陽光教育相應的主題班隊會，增強學生的歸屬感和對學校，對老師的信賴感。

2、將陽光教育有機滲透在各科教學過程中，這需要跟各科任老師充分溝通，在老師們共同努力下做到不管是課堂中還是批改作業時，都能不偏不倚對待每一個學生，不拋棄不放棄一個學生，以愛育愛，讓學生在陽光下快樂成長。

3、做好德育導師的分配工作，做到每一個學生都責任到人，及時幫助有心理困惑的學生解開心結，引導學生從正確認識自己開始，學會欣賞自己獨特的生命價值，並實現自我的目的，提升生活和學習的質量。

(三)陽光教育在活動中開展

1、積極開展“趣味體育運動”，開展“健康大課間”，爲學生創建積極向上、充滿趣味的平臺，使學生在參與各種陽光體育活動時，不但強健了體魄，還養成了陽光心態。

2、根據學生的生理、心理特點，採用多樣化的活動形式，如課堂5分鐘演講、辯論賽等，提高學生的活動興趣和參與程度，爲學生提供真切的活動情景或場景，增強學生學習的自信以及綜合素質。

(四)陽光教育在班級文化中閃耀

建立向上的教室文化。教室是學生學習的場所，教室文化的力量對學生的影響是不可估量的。首先，整潔衛生的教室佈置不僅體現着一個班級的精神風貌，而且對學生的行爲舉止有着潛移默化的影響，是一種不可忽視的教育教學資源。其次，精心佈置的教室應該體現出對學生良好道德形成方向的引導，在班級的文化建設中，我以四個“jing”字爲要義，時刻提醒學生日常行爲規範——

敬：孝敬父母，尊敬師長，友愛同學，寬容禮讓

競：見賢思齊，力爭上游，比學趕幫，友好競爭

靜：靜心靜思，動靜有常，心態平靜，學習安靜

淨：校園乾淨，衣着潔淨，語言文明，心靈純淨

在班裏處處都能讓我們的學生感受到獨一無二和與衆不同，從而在美好的環境下快樂地學習，快樂地成長。

四、班級管理取得的初步效果

1、教師在教育實踐中處處體現陽光教育

陽光教育和素質教育是密不可分的，關注學生素質的同時，必須關注學生的生存和發展狀況。偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼裏有牛頓，你的歧視裏有瓦特，你的譏諷裏有愛因斯坦。爲人師表者首先要愛自己的學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們。少一點審查責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，幫助他們在成功和失敗的體驗中不斷努力，這種教育至關重要。”陽光教育是充滿人性關懷的教育，愛具有本體價值。用陽光去溫暖生命，用陽光去滋潤生命，用陽光去燦爛生命。

2、學生逐漸形成良好的行爲習慣和積極的情感態度

通過一個階段的嚴格要求和引導，學生能逐步養成良好的行爲習慣，珍惜學習機會的意識和態度，並獲得一定的解決問題能力;能改掉了一些不良的習慣，認真地去做每件事情;能在瞭解父母養育孩子的艱辛後，學會去理解母親的嘮叨，理解家長的期望。

五、後期需要加強以及改進的地方

作爲一名班主任，我時刻在思考“什麼是教育?教育的目的是什麼?”我希望我們不但是要教會孩子讀書識字，知書達禮，更重要的是要積極去點燃孩子們心中的求知慾望，通過我們自己的言行舉止去影響孩子，引導孩子們找到打開知識大門的鑰匙。所以後期我要在以下方面更加努力改進：

1、以身作則，以更高的標準要求自己，做學生好的榜樣。

2、全員育人方面，積極提高各位教師的重視程度

3、加強家校聯繫，做好社會、家庭、學校三方結合工作

4、更加註重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正常化、規範化，促進學生身心全面和諧健康的發展

六、工作反思以及感悟

教育成功的最大祕籍是尊重學生;教育最大的失誤就是傷害學生的心靈。陽光教育需要我們主動去認識到每個學生都是一個獨立的個體，他們有着自己獨立的思想，需要我們去呵護和培養;同時他們還是心靈上極其脆弱的羣體，需要我們去關注，需要我們提供更寬廣的舞臺讓他們去強壯和飛翔。作爲一名人民教師，尤其是班主任，應該時刻反思自己的教育教學行爲，時刻思考自己的哪些行爲會傷害到學生的自尊，哪句話說得不夠得體，哪些事情做得不到位，下一次應該怎麼說怎麼做，怎麼樣才能更好的尊重學生。

著名的教育學家李鎮西說過這麼一句話：“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，想要學生喜歡你，喜歡你的課，首先你要真誠的去和學生交往和溝通，走進他們的心靈世界，去發現他們缺少什麼，想要什麼，你能給他們什麼。然後你還必須以身作則，身正爲範。

班級管理當從嚴，但更加要注重細節，注意學生敏感的情緒變化。與學生打交道，要用自己真誠的心去換取學生的信任。嚴在當嚴處，愛在細微中。