河南理工大學本科畢業設計論文開題報告
題目名稱
《呼嘯山莊》中希思克利夫的雙重人格
學生姓名
專業班級
03級中文2班
學號
03360233
1、選題的目的和意義：
《呼嘯山莊》被譽爲“最奇特的小說”，成爲109世紀英國文學史上絕色異彩的1粒寶石。艾米麗·勃朗特筆下的男主人公希思克利夫更是以他特有的性格和對愛情的追求方式深深的吸引了衆多讀者。選題的目的在於從弗洛伊德心理分析的角度對希思克利夫的性格進行分析，提出希思克里夫內心中本我，自我，超我的劇烈衝突，以及他內心中複雜的心理狀態和由愛爲恨的轉變過程。研究在瘋狂複雜的現實社會中，人性的扭曲和複雜的心態，以此展現主人公希思克利夫扭曲的性格，進而闡述人性在扭曲社會中發生裂痕，扭曲和毀滅的社會根源。
通過描述希思克利夫和凱瑟琳之間的愛情，展現主人公希思克利夫在畸形社會中人性扭曲，進而變得暴虐無情，產生強烈的復仇心理，達到復仇目的以後以自殺告終，它以狂飆般猛烈的情感達到了震撼人心的藝術力量。從男主人公出走，重歸，報復的過程中表現出的雙重人格進行進1步的探討，進而提出自己對這部作品深刻的理解，努力發掘人性的現實意義，展現《呼嘯山莊》對人物深刻的心理描寫所體現出的巨大藝術魅力。
2、國內外研究綜述：
1、《呼嘯山莊》出版時並未引起國內外評論界多大的注意，即便是書中的情節和人物所引起的巨大震撼也被認爲令人作嘔的恐怖，評論界1些人斥之爲駭人聽聞，荒謬絕倫，毫無意義的作品。近年來人們開始越來越認識到這部書的價值。作品發表1百5XX年來，從最初的遭受冷遇，到後來的備受崇拜，評論界從未停止過對這部作品的關注。如今，《呼嘯山莊》被公認爲1部不朽的傳世之作，艾米麗·勃朗特也因此受到了極高的評價，被認爲是唯1可以同莎士比亞齊名的偉大作家。但是對小說中的主人公希思克利夫的評價可謂衆說紛紜，儘管也有少數評論對他的行爲表示理解與同情，認爲他的復仇是人受到不公正待遇後的正常反應，但多數評論家都對他橫加指責，認爲他的復仇毫無人性可言。
2、在國內，很多學者對《呼嘯山莊》也進行過深入的研究。有的學者從作品的社會背景和故事結構上分析它的思想主題，也有的學者對作品中體現出來的維多利亞時代女性對婚姻愛情的自我追求進行研究，有的學者對作品所運用的哥特式藝術手法進行分析。但是大多數學者還是將主要精力放在了《呼嘯山莊》中男女主人公的心理、性格、形象分析上。通過對男主人公希思克利夫瘋狂的復仇計劃進行研究，分析其復仇根源，探詢他的悲劇人生。
3、在國內有很多研究《呼嘯山莊》的作品，如葛志宏的作品《論呼嘯山莊中的現代主義因素》，袁翠珍的作品《1個扭曲的靈魂——簡評〈呼嘯山莊〉的主人公希思克利夫》，黃曉燕的《仇恨與愛情》等等。
3、畢業設計(論文)所用的主要技術與方法：
理論研究法：通過對弗洛伊德人格結構學說的研究分析，增強對作品主人公的瞭解，並對其形象進行深刻的研究，增強文章的說服力。
對比分析法：通過作品中男女主人公形象性格的分析對比，對研究對象進行進1步 分析。
文本分析法：通過閱讀作品，分析文章的主要思想及精神信仰，價值追求等，充分顯示作品的藝術魅力。
4、主要參考文獻與資料獲得情況：
[英]艾米麗·勃朗特：《呼嘯山莊》，楊苡譯，譯林出版社，1990年。
[奧地利]弗洛伊德：《精神分析引論》，高覺敷譯，商務印書館，1987年。
[美]約翰·霍夫曼：《弗洛伊德主義與文學思想》，王寧譯，3聯書店，1987年。
黃曉燕：《仇恨與愛情》，4川教育出版社，1997年。
張厚得：《西方文論精解》，吉林大學出版社，XX年。
方平：《希望在人間——論〈呼嘯山莊〉》，上海譯文出版社，XX年。
徐光興：《世界文學名著心理案例集》，上海教育出版社，XX年。
5、畢業設計(論文)進度安排(按周說明)
第10周(5月7日——5月12日)撰寫開題報告，整理已有文獻資料。
第11周(5月13日——5月19日)撰寫論文提綱，確定文章框架結構。
第12周(5月20日——5月26日)完成正文部分，形成初稿。
第13周(5月27日——6月2日)根據指導教師意見，對初稿進行修改。
第14周(6月3日——6月9日)根據指導教師意見，對論文進行再次完善。
第15周(6月10日——6月16日)論文定稿，裝訂成冊。
6、指導教師審批意見：
指導教師： (簽名)
年 月 日
附件2
河南理工大學本科畢業設計(論文)中期檢查表
指導教師： 職稱：
所在院(系)： 教研室(研究室)：
題 目
學生姓名
魏亞莉
專業班級
03級中文2班
學號
03360233
選題質量：(主要從以下4個方面填寫：1、選題是否符合專業培養目標，能否體現綜合訓練要求;2、題目難易程度;3、題目工作量;4、題目與生產、科研、經濟、社會、文化及實驗室建設等實際的結合程度)
2、開題報告完成情況：
3、階段性成果：
4、存在主要問題：
5、指導教師對學生在畢業實習中，勞動、學習紀律及畢業設計(論文)進展等方面的評語
指導教師： (簽名)
年