如何培養大學生的批判性思維
如何培養大學生的批判性思維
批判性思維是英語critical thinking的直譯。critical thinking在英語中指的是那種能抓住要領，善於質疑辨析，基於嚴格推斷，富於機智靈氣，清晰敏捷的日常思維。簡單地說，批判性思維就是指對所學的東西的真實性、精確性、性質和價值進行的個人判斷，它提倡的是懷疑精神，要求人們不迷信書本、不盲從權威，有一個明辨是非的智慧頭腦。
作爲現代邏輯的一個發展方向，從上個世紀70年代起，西方（主要是北美）出現了一場被稱爲"新浪潮"的批判性思維運動。這場運動的重要結果之一，就是出現了以批判性思維的理念爲基礎的風靡全球的能力型考試模式。“批判性思維”是關於能力型考試也是關於gct-me邏輯考試的一個最重要的關鍵詞。能力型考試的設計是基於“批判性思維”的理念之上的。在現代社會，批判性思維被普遍確立爲教育特別是高等教育的目標之一。養成批判性思維能力和精神氣質，對於應付複雜多變的世界，提升現代社會生活的人文精神，都是必要的。
我國高等教育改革已進行多年,雖然取得了一定的成績,但對大學生批判性思維的忽視是當代高等教育中一個非常嚴重的問題。這就導致了我國大學生批判性思維的不足。由於批判性思維培養的不足,大學生缺乏創新精神和學習能力,心理髮展和個性養成也受到限制,制約了大學生髮展的潛力和競爭力。那麼，批判性思維的重要性體現在哪些方面呢？主要有三點：批判性思維是培養具有創新精神的高素質人才的關鍵，是培養當代大學生學習能力的關鍵，是促進大學生心理與個性良好發展的需要。所以，無論從個體發展方面看還是從社會要求方面看，培養大學生的批判性思維已成爲迫在眉睫的事情了。
那麼，高校應如何培養大學生的批判性思維？我覺得主要應做到以下三點：
1、轉變傳統教育觀念
傳統教育觀念不利於大學生批判性思維的培養。傳統教育是一種佔有式教育，其特徵就是教師主體觀，教師作爲教育活動的主宰者，是知識的佔有者和傳授者，並且認爲課本上的知識都是正確的。這種觀念最終壓抑了學生個性的發揮，使人成爲盲目服從、缺乏批判精神和創造精神的單向度的人。因此要培養大學生的批判性思維首先應是教育者尤其是教育領導者教育觀念的轉變。只有當他們意識到傳統教育觀念的弊端,認識到應當確立一種新的教育觀念,並制定相應的政策,積極推廣,狠抓落實,纔能有效順應批判性思維的特點,達到培養大學生批判性思維的目的。
2、將批判性思維培養納入教學目標體系
高校的教學任務不僅應該使學生掌握知識,而且應該使學生了解自己的思維過程和成果,使他們明確自己的思考內容、方式,使他們學會對自己的思維過程進行控制。同時,應該致力於培養學生勤學好問的習慣,不僅要求學生對老師提出的問題作出正確的回答,而且還需要學生對自己缺乏理解的現象、學習中遇到的障礙等主動進行思考,作出回答。所以應該將批判性思維培養設爲高校教學的重要目標之一。
3、開設相關課程培養學生的批判性思維
在高校的教育教學活動中,課程教學是最重要的載體。批判性思維既是一種批判技能,也是一種批判品質,而技能的培訓要通過專業課程的學習。因此,高校應開設邏輯學和批判性思維課程。邏輯學(尤其是演繹邏輯)強調推理的有效性和必然性,着重培訓形式化的邏輯思維技能；批判性思維課程致力於發現、分析和發展人們在日常生活中運用與分析論證的標準、程序和模式,主要培養非形式化的思維技能。兩者在培養批判性思維過程中是缺一不可的。
同時，大學生自身也應認識到批判性思維的意義所在併爲批判性思維的培養作出努力。例如，主動建立平等的師生關係，即在教育交往中，教師和學生之間的對話和交往是以人格平等、相互尊重爲基礎的，交往的空間是一個充滿自由、民主和活力的公共領域，而不是不被動地接受知識而是積極地參與。再如，多做一些批判性閱讀，這也有利於大學生批判性思維的培養。
批判性思維和能力的塑造，是信息時代和知識經濟時代對中國教育的殷殷期待。歸根到底，大學生批判性思維的培養需要靠教育領導者、教師和學生的共同努力，才能得到真正的落實。
附：
1、自我介紹
老師您好！
我是財務管理1班的陳凝真。很高興能夠來到廣東商學院這個環境幽美的省屬重點院校求學深造。本人性格外向，有責任心，興趣廣泛，特長是書法和唱歌。我覺得，書法已經成爲我人生中不可或缺的一部分。我不僅練得一手好字，更從中不斷地完善個性。我已養成細緻耐心、自覺認真的良好學習習慣，也擁有了“用心”和“心平”的生活態度。我是會計學院學生會藝術團聲樂隊的成員以及陽光美術社書法部的幹事。很慶幸我們學校有那麼多學生組織社團和，讓我有機會有舞臺展現我的才能。同時，我也清楚來到大學的主要目的是學習，所以，我相信自己能處理好學習與社團活動的關係。
來到廣商之後，我又新增了一項興趣，那就是關注財經。我也發覺自己對財務管理這個專業的興趣越來越濃厚了，這要歸功於老師們課堂上生動的引導。所以，在這裏，我要感謝導師、輔導員老師和爲我們上專業導論的老師們！
2、大學四年及一年規劃
在大學四年中，我的目標是：不僅修滿149學分，拿到管理學學士的學位，更重要的是牢固掌握專業知識，成爲一個具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力的專門人才。除此之外，我要爭取通過英語四六級考試、計算機二級考試和助理會計師考試，努力考取會計從業資格證。在思想方面，我要認真學習心理健康教育課和思德課，保持心理健康，進一步提高思想道德水平，努力成爲一個人格健全的高素質人才。在行爲上，我要提高自我管理能力，養成良好的生活學習習慣，嚴格約束自己，勤儉節約，艱苦奮鬥，不追求超越自身和家庭實際的物質享受；積極參加社會實踐活動，不斷增加自身的社會閱歷。
在大一這一年中，我的首要目標是打好基礎，即學好微積分、大學英語、大學語文等通識課和學科基礎課，爲以後專業課的學習做好鋪墊。認真做好預習複習，需要實踐操作的（如計算機基礎課）要多實踐運用。由於大一功課較少，所以在課內學習之餘，我要積極收集財務管理專業的相關資料，到圖書館閱覽財經類報刊、書籍，以增長這方面的知識，拓寬視野。除了瞭解專業知識，我還要廣泛涉獵，多瞭解一些其他專業如工商管理等的知識，以及閱讀文學書刊，提高文學素養。在合理安排好學習時間之後，我會留一點時間給我的興趣愛好，比如參加社團活動或者一些比賽，從中鍛鍊自己的口才、膽量，提高組織能力及人際交往能力。同時，要融入班集體，多爲集體做貢獻，還要處理好與同學的關係。另外，我還要加強身體鍛鍊，增強體質，努力做一個全面發展的大學生。