春酒教學工作反思（通用16篇）

春酒教學工作反思 篇1

回顧整節課,雖然完成了教學內容,但還存在着一些不足,讓我對這節課的教學有了一些反思:

一、教學環節的銜接處理不夠自然。課堂環節的緊湊、自然,更能突出教師駕馭課堂教學的能力,凸顯教師紮實的教學能力。在課堂中,我忽視了教學環節的銜接,處理略顯生硬。

二、教學中,學生朗讀不夠充分。語文課堂少不了讀書聲,有了朗朗讀書聲的課堂,纔是真正的語文課堂。由於學生的朗讀不足,才導致了在後面環節中學生的活動雖熱烈卻不夠深入。

三、課堂活動中,學生對文本的發掘不夠充分。教學目標是讓學生體悟那份故鄉情結是蘊涵在春酒中的另一種滋味,它讓春酒的味道變得更醇厚,而生活中任何一個細節如果蘊藏着一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”,讓這些蘊涵其中的美好情感真正地成爲豐富學生情感世界的活水。而在本節課的活動中,學生在品味語言的過程中,僅能把握語言的文本意味,對於隱藏在語言文字背後的情感意蘊體會不夠,這主要基於教師對學生學習的引領不足。

春酒教學工作反思 篇2

在本課教學中，我認爲最成功的一點就是始終關注學生，用情境營造良好的情感氛圍。如課前導入我學說衢州話，既拉近和學生的情感距離，又很自然地引出道地的家鄉人說道地的家鄉話，品道地的家鄉味。在舒緩的“思鄉”主題音樂中，教師充滿深情的朗讀，使學生很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界。又如，在介紹作者生平時，我把它放在學生已體驗了蘊涵在春酒中這些美好豐富的情感後，已品嚐了這充滿道地家鄉味的“春酒”後，希望作者思鄉難回的感傷情緒能瀰漫在他們的心間，讓故鄉一步步走進學生的心靈世界。

我在自己學校試教的時候講到琦君逝世時，好幾個女生都流淚了，而那天整個課堂氣氛也是異常安靜的。這種靜默，是在用心與文本對話，是用頻繁的問答所難以達到的一種最佳的感悟境界。再如，爲了使學生把文章體現的美和現實生活緊密聯繫起來，產生強烈的情感體驗，從而達到這節課情感教學的目的，我捧出珍藏在我記憶裏的一杯“春酒”——童年的番薯糕，動情地回味童年家鄉番薯糕的香味，以自己的切身體驗來感染學生，爲調動學生的生活經驗創設了積極的情感氛圍，把課堂推向了高潮。

而且愉悅的情感開啓了學生的心智，課堂上學生用心編織的故鄉情結非常豐富：如棗樹下的快樂、迴盪在心中的悠悠茶香、記憶中溫暖的笑容等，這些或美好或溫馨或留戀的各種情愫在學生心中潛滋暗長，匯成一股情感的暖流，讓故鄉在這些涉世未深的孩子眼裏變得鮮活起來，學生在課堂上真正“動”起來，這種以學生“入情——動情——抒情”這條情感體驗爲主線的教學是到位的。

春酒教學工作反思 篇3

課堂中每一個環節、每一個問題的設計都要從學生的實際出發，以最大限度地調動學生的經驗、積累。如本課的導入部分，原來是以一則住校生的日記引入的，由於八年級的學生缺乏相關的經歷，情感就難以調動起來。而以過年的風俗入手，因爲學生都有感觸，都有過打鞭炮、喝喜酒等的經歷，一下子就拉近了學生與文本的距離，情感氛圍的營造也就容易了。充分調動起學生的經驗、積累，學生就能快速、深入地進入文本，實現與文本的情感共鳴。學生的思維一旦活躍起來，往往會產生許許多多智慧的火花，往往許多想法令人耳目一新，讓人意想不到。教師往往也能從中獲取不少收益——教學相長啊。

從文字入手，結合學生的體驗，理解文章蘊含的深意，再從文本出來，進行拓展延伸，進而上升到文化的層面，達到提高學生語文素養的目的。我想，這是語文的根本。音像、媒體資料僅僅是爲了更好地調動學生的積累、經歷。

春酒教學工作反思 篇4

新的一年開始了，很榮幸我擔任小班教師，雖然我是新老師對許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過努力，希望在這個學期爲了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質等各方面，以身作責，真正做到“爲人師表”。因此，結合我自身的情況和本學期幼兒園的工作計劃安排，並總結自己過去工作中存在的不足，結合現在工作中的新情況等問題，我着重從以下幾個方面入手，現計劃如下:

1、個人能力發展

(1)、本學期我園繼續使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》這個教材，希望通過對教材的學習和了解，讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創新。通過和小班孩子們的相處並藉助教材、書籍、網絡等，讓每月的主題活動真正的在教學活動、區域活動、親子互動活動、主題牆中體現出來。通過一學期和小班幼兒的接觸，讓自己結合小班幼兒年齡發展特點，讓自己對小班教學活動教育從不熟悉到熟悉再到遊刃有餘。

(2)、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。本學期有慶六一的活動。作爲舞蹈教師的我來說，應該多爲這次活動出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個精品舞蹈，通過六一節目表演真正體現出舞蹈班孩子的優勢。同時也要爲我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。

(3)、本學期會進行班級美術活動，提高孩子的動手能力和想象能力,我將協助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標，從而在和譚譚老師的配合和學習下，使自己在美術方面取得一定的進步。利用班級環境創設美工氛圍。爭取每日開展手工訓練，培養幼兒興趣。區域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結合，佈置於主題活動牆飾。

2、提高科研能力

(1)、寫好教學反思。在教育教學過程中還不能做個有心人,每堂教學活動只要你去發現，多少會有一些新的收穫，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時把發生的案例記錄下來,學會觀察、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。

(2)、繼續完善自己對嬰幼兒知識的學習，在原本的基礎上得到提升，多與其他教師交流心得，聽取意見，提升個人教育教學能力。

(3)、家長工作：主動和家長進行溝通，讓家長體會到老師對孩子的關心,利用電訪、留言本的形式，及時與家長取得溝通，向家長反饋孩子在園的情況並配合班主任，搞好班級的家長園地。利用網絡的力量，多與家長進行溝通與交流。熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題，提高服務質量。每個主題更換家長園地內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，複習.

3.工作任務及實施措施

(一)合理安排日常教育教學活動及具體措施

1.制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃

2.創造,寬鬆的教育環境,充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。

3.根據幼兒對遊戲的愛好，充分運用遊戲作爲幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，並會嘗試圖形的匹配。

4.教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

(二)鍛鍊幼兒身體，促進其身心全面健康的發展及具體措施：

1.在組織一日活動中保證幼兒每天有機會進行戶外活動的時間。

2.注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發展情況。

(三)加強班級常規管理，形成良好常規及具體措施：

1.根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》爲指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，並保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行爲習慣。

2.運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。

3.積極配合幼兒園開展各項工作。

以上是我本學期的個人工作計劃，在工作實施過程中我將根據實際適當調整與完善.由於本人自我約束能力和工作經歷有限，希望在執行計劃的過程中，能得到領導和其它老師的支持與幫助,讓自己能夠快速成長.

春酒教學工作反思 篇5

尊敬的各位領導：

今天，我懷着萬分愧疚與懊悔之心寫下這份檢查，來表達自己對於__年5月20日上午10點45分，上班時間聽音樂這一行爲的深刻反思，同時表達我認識錯誤、改正錯誤的決心。

經過一天一夜的深刻反省，我內心深刻的認識到了這件事情的嚴重性與錯誤性。

一是我的行爲嚴重脫離了機關幹部應有的行爲準則，沒有深刻的領會到習“八項規定”的精神內涵;忽視了對自己的嚴格要求，對於領導三番五次強調的工作紀律與單位規章制度沒有做到銘記於心、踐行與外。

二是作爲一名處於見習期內的年輕幹部，我的行爲不僅是對自己的不負責任，更是對整個管委會的不負責任;這一事件，不僅影響了自己的人生軌跡，而且，給管委會形象帶來了極爲負面的影響。

三是作爲一名綜合辦公室的工作人員，我本來應該時時、處處、事事嚴格要求自己，爲各科室的同志們做好表率，但是，這一事件的發生，給同志們開了一種不好的先例，不利於管委會的作風建設。

於此同時，我也認識到了這件事情的發生雖然充滿了一定的偶然性，但也是長期以來我對自己的放鬆要求、工作作風渙散的必然結果。現在，我深刻的認識到，這是一個非常危險的傾向，如果放任自己，繼續發展，那麼，後果是及其嚴重的，甚至無法想象。我對我自己犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首、無比悔恨與遺憾。同時，我的心中也有一絲絲的慶幸，我的錯誤被及時的發現並消滅，及時的挽回了我邁向犯錯的腳步，阻止了我向錯誤更深處蔓延。在以後的工作中，我一定會以這次事件爲教訓，警鐘長鳴，時時不忘提醒自己，嚴格遵守單位的各項規章制度，時時牢記作爲一個機關幹部應有要求，全面提升自己的思想道德素質與職業道德素養，勤勤懇懇，做好自己的本職工作。在此，我做出如下保證：

一是在以後的工作中，以這件事情作爲一面鏡子，時時引以爲鑑，絕對不再犯同樣的錯誤。

二是繼續深入學習市、區兩級政府及管委會內部的各項規章制度，深入領會提出的“八項規定”的精神核心與深刻內涵。提高自己的理論水平與知錯、辨錯能力。

三是不斷加強自己的自律意識，強化集體榮譽感，強化自己的崗位意識、紀律意識與責任意識，不再做讓組織蒙羞、讓領導失望、讓同志們痛心、讓自己悔恨的事情。

四是要“知恥而後勇”，要亡羊補牢，化羞憤爲動力。努力做好自己的本職工作，提升自己的業務能力，讓自己儘快的成長爲一名“政治覺悟高、思想素質高、業務能力強、爲人處事誠”的機關幹部。

請各位領導接受我的檢查，並進行監督。

春酒教學工作反思 篇6

三年時間轉眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷着誠惶誠恐的心情

不知從何着筆，偶然不覺自己的言語應證了那句名言:“語言的巨人，行動的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當好一名教師爲準則，總是做的不夠，總是相差甚遠，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻儘可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，”以簡單的方式樸實的心靈去尋找我們共同的執着，我期待自己能不斷的進步去探求真知，讓各位老師批評指正。

在思想方面，我始終以一個唯物主義者來要求自己，不斷總結經驗。我始終堅信只要共產主義纔是人類和平發展的終極目標和堅實基石，尤其在祖國60週年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業化、農業機器化的進程，而歐洲的工業化從蒸汽機時代到現代科技時代整整用了300年的時間，這樣一個偉大的60年發展進程是華夏3000年文明未有之時，每當想起我就興奮不已，所以我一直期待能成爲一名共產黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。

在師德方面，我信奉“學高爲師，身正爲範”，努力學習各方面文化知識，如飢似渴的學習來適應農村學校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成爲學生心目當中善良的使者，摯愛的化身，學會去原諒學生的錯誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人，盡力做到讓每位學生都有一個完整人格的成長。

在工作作風上，我始終堅守以身作則、嚴於律己、寬以待人，尊重學生、關愛學生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時常不免因爲日常生活瑣事而煩惱，但是隻要當我走進學生的時候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當我在與學生共同真實的探討理性的真理時，用他們樸實而簡單的語言，有時是不準確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時候，可以與學生共同分享學習的快樂，我是一名數學專業的老師，我深知哪些科學家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一爲偉大的科學家，都可以堪稱爲偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準確的語言來描述真理，因此我崇尚科學精神，崇尚真實的探索過程，儘可能的在課堂還原知識的發現過程，畢竟是科學在推動人類進步，人文在拷問良知，因此我想把科學的方法納入我們的工作，在實踐中講科學、用科學、討論科學的方法，嚴謹篤學、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。

在教育教學方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動的矮子”時刻謹記，但“聖人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時常自責，理論沒有很好的聯繫實際，育人者必先強己，但時常失誤、犯錯，不令人滿意，在此真心感謝關心我成長的領導和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時，掌起了明燈，沿着他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。

在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學方法，及時做到複習鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數學教學一點淺淺的理解，每次上完課都要認真反思，這一節課的得與失，時常請教他人，有時也迷惑不解、思慮半響，知道想明白後讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平，在錯誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進步。

在課堂上，我總是要求自己能更多的關照哪些邊緣的學生，讓他們儘可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動，同樣會讓人潸然淚下，一個渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時僅僅爲了管理他們而強求他們，我做的多有不足埃

在調動學生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個性和天性，有時總是在不經意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸的方法，傳授知識，時刻謹記要以學生爲主體，讓學生去說，讓他們的天性和個性得到成長，培養積極向上的學習態度，可是數學的學習又要練就過硬的算功，只有過硬的計算能力纔會讓學生在應用算理時不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個小小的計算疏忽，就會讓整個題的計算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當然也要避免重複而簡單的練習，穩紮穩打，爭取在運算上不讓一人掉隊。這樣逐步讓學生在數學學習上能有或多或少的成就感，才能培養良好的學風。

在班隊活動，班主任工作方面，首先要以學校的工作爲先，認真做好本職工作，完成好基本的日常的工作爲要，始終以大局爲重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學校各方面的工作。

在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學生，有了一定的行爲意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學生的精神食量斷炊，我想我們要時時講，老師要事必躬親，多開展有意義的實踐活動，引導學生自身思想上的覺悟，積極瞭解學生思想變化的情緒，全方位進行思想教育，培養學生良好的思想道德品質、學習習慣，讓學生在實踐中體驗生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。

在管理學生上，我深深的體會到教師的一言一行影響着學生，對學生起着言傳身教的作用，要大力發揮“小幹部”的大作用，大膽使用班幹部，建立平等民主的管理制度，積極發揮每一位學生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團結向上的班風。

總得來說，我熱愛這份職業，在這個平凡而又神聖的崗位上，我要把教育融入我的精神裏，時刻銘記不要做語言的巨人，行動的矮子。育人必先強己，自身要有紮實的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達。首先我一直堅持練字，認真鑽研教材教法、多讀書、牀頭放一本書，全面的充實自己，從點滴積累，從自我做做起，積極關注網絡教研，通過多方面途徑儘快提升自己教育教學的認識水平，不急跬步，無以至千里。時刻不忘自己的職責，當學生每天問我“老師好”的時候，我無愧於這份殊榮。

春酒教學工作反思 篇7

首先，我覺得，教師要有一雙神奇的眼睛，要能夠以最快的速度從不同的方面發現學生身上的閃光點。

這節課，課堂教學很吸引學生，符合學生的學習特點。圖片、音樂吸引了他們、感動了他們，民主平等的課堂氛圍給了學生說真話的機會。但遺憾的是，面對學生出色的表現，我卻不能及時地找出更爲合適的評價用語，來肯定學生，給學生更多的自信，給學生更多的學習動力。有時候，明明知道學生表現很好，但卻急於找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反覆使用則會變的枯燥無味，失去了表揚的意義。

針對這項弱勢，我覺得，單純的學習幾句表揚的常用話語，是不會照顧到學生的個性差異的。學生是發展的，課堂是發展的，知識是發展的，所以深入學習新課程下的學生觀，瞭解學生的個性、氣質差異，具備隨機應變的能力，讓自己的眼睛充滿“神奇”的力量，能夠輕易的捕捉到學生身上的閃光點，挖掘學生的潛能，才能解決根本問題。

另外，我發現，教師抑揚頓挫的語言也可以促使學生入情入境。在這之前，我一直以爲，只要聲音大而清脆，學生就能集中注意力。其實，並不是這樣，學生並不喜歡這種一個調子下來的聲音。幾年的教學經驗讓我越來越感覺到，語文教學是一個鮮活的生命，當執教者真正愛上它時，纔會由內而外的透出靈氣。語言是有血有肉的，激情澎湃的語言具有更大的感召力。有感情的語言可以吸引聽衆，更容易讓聽衆走入文本的情景。所以，今後無論是文本的示範朗讀，還是教學當中的話語，我都會努力錘鍊自己的情感，讓語言成爲一種藝術，無論在什麼時候都發揮它巨大的魅力。

春酒教學工作反思 篇8

在識字教學課上，我主要採用以下教學方法，充分發揮學生的自主性，調動學生的多種感官參與學習達到識字的目的。

1、看圖識字低年級學生具體形象思維比較活躍，特別是一年級學生，如果通過生動而有趣的圖片，並結合生活實際聯繫身邊的人和事物引導學生認識事物將有利於提高識字教學的效率。

2、比較聯繫識字在生字中有許多形近的，在學習時，不讓學生單獨去認字，而把形近的字一併出現，在比較中識字，在聯繫中區別。

3、遊戲識字學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用遊戲設計豐富多彩情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意願，能夠主動識字，快樂識字。

4、結合生活識字漢字在日常生活中隨處可見，讓學生養成留意周圍的事物，學習生字的習慣，我讓學生在校內，在家裏，在街上，在社區，通過讀書，看報，看電視，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵學生自己去識記，不認識的字主動回家問家長，達到識字目的。

5、指導學生正確理解字義在識字教學過程中，我還根據漢字字義方面的特點運用多種教學方法，如指導學生聯繫實際生活，用具體事例加註明，我用直觀教學幫助學生理解字義，把抽象的知識變成學生看得見，摸得着，聽得到的東西等，幫助學生在理解字義方面取得事半功倍的效果。

春酒教學工作反思 篇9

五年級第二學期第六單元作文主題是“閱讀名著”，學習本單元，鼓勵孩子們博覽羣書，從書中汲取營養，養成愛好閱讀的習慣，與好書相伴，範文之教學反思:讀後感教學反思。爲了進一步引導學生的閱讀，我在教學任務要求學生寫讀後感。在教學這個單元的時候，我就鼓勵孩子們在讀懂文章的基礎上去寫，將自己真實的感想和體會出來。

指導習作、點撥思維

1、讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實，令人感動的讀後感，必須要認真讀原文，特別是對自己深有感觸、教育最大，受到深刻啓發的內容(句子、段落)更要多讀、多想，然後寫出感想體會。

2、擬定一個醒目的標題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題目是用一句話或一個詞語點明讀後感的內容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱。如“與好書爲伴——讀《走遍天下書爲侶》有感”。題目要準確、醒目、簡潔。

3、抓住重點，寫出感想。一篇文章，很可能是它的內容令人感動，也可能是文章所揭示的哲理髮人深省，還可能是因爲文章的寫作方法新穎，詞彙豐富，意思表達得準確。

寫讀後感，就要抓住自己感受深的內容寫出自己的認識，寫讀後感時要抓住所讀文章的一兩點，出發開去，集中筆力深刻、透徹地寫體會感想。

4、要選好角度，找好結合點。爲了把讀後感體會寫得較深刻，結合自己選好寫作的角度很重要。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點生髮開去，開掘出有現實意義，有教育價值的感想。在寫感想時，可以進行想像，通過聯想，寫出內容充實，生動感人的體會。寫時要能充分表達自己的感情，寫出自己深受教育的體會。

寫讀後感，對學生來說有一定的難度，如何理解、挖掘文章中所蘊含的感情，沒有較強的理解能力是很難做得到。通過教學，許多學生基本掌握了寫讀後感的方法，在寫習作過程中也能聯繫自己的生活實際，但能說出自己獨特的感受不多。今後還需加強學生思維訓練，鼓勵他們能寫出有創意的文章。

2.

鼓勵孩子們博覽羣書，從書中汲取營養，養成愛好閱讀的習慣，與好書相伴。爲了進一步引導學生的閱讀，我在教學任務要求學生寫讀後感。在教學這個單元的時候，我就鼓勵孩子們在讀懂文章的基礎上去寫，將自己真實的感想和體會出來。指導習作、點撥思維1、讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實，令人感動的讀後感，必須要認真讀原文，特別是對自己深有感觸、教育最大，受到深刻啓發的內容(句子、段落)更要多讀、多想，然後寫出感想體會。

2、擬定一個醒目的標題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題目是用一句話或一個詞語點明讀後感的內容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱。如"與好書爲伴--讀《走遍天下書爲侶》有感"。題目要準確、醒目、簡潔。3、抓住重點，寫出感想。一篇文章，很可能是它的內容令人感動， 也可能是文章所揭示的哲理髮人深省，還可能是因爲文章的寫作方法新穎，詞彙豐富，意思表達得準確。寫讀後感，就要抓住自己感受深的內容寫出自己的認識，寫讀後感時要抓住所讀文章的一兩點，出發開去，集中筆力深刻、透徹地寫體會感想。

4、要選好角度，找好結合點。爲了把讀後感體會寫得較深刻，結合自己選好寫作的角度很重要。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點生髮開去，開掘出有現實意義，有教育價值的感想。在寫感想時，可以進行想像，通過聯想，寫出內容充實，生動感人的體會。寫時要能充分表達自己的感情，寫出自己深受教育的體會。寫讀後感，對學生來說有一定的難度，如何理解、挖掘文章中所蘊含的感情，沒有較強的理解能力是很難做得到。通過教學，許多學生基本掌握了寫讀後感的方法，在寫習作過程中也能聯繫自己的生活實際，但能說出自己獨特的感受不多。今後還需加強學生思維訓練，鼓勵他們能寫出有創意的文章。

春酒教學工作反思 篇10

學校的管理工作千頭萬緒，但總務工作是學校管理的一個重要組成部分，在學校工作中佔有重要地位，做好學校後勤工作是辦好學校的物質保證，充分管理和使用學校財產，對全面貫徹教育方針，切實提高教學質量，進一步改善師生生活，促進學校優質和諧發展都具有重要意義。作爲一名總務後勤管理者，要在新形勢下配合教育改革，做好學校總務後勤管理工作，才能更好地爲教育教學服務，我認爲應做到以下幾點：?

一、要有高度的事業心和責任感

學校總務工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育教學和實現教育改革的後備力量，它能確保教育教學的順利進行，確保辦學效益。所以高度的事業心和責任感是幹好總務工作的基礎。學校總務肩負着管理學校工作的重任，要愛崗敬業，腳踏實地、勤勤懇懇地爲教育教學服務。作爲總務後勤管理者，要深知爲教育教學提供優質的服務，爲辦好學校，把學校建設得更加美好是自己的天職，把學校後勤管理工作走上規範化，爲教育改革提供優質服務而努力。

二、要有全心全意服務的態度和奉獻精神

學校總務工作的首要任務是服務，是爲全校師生提供優良的物質條件，確保學校教育工作井然有序地開展。因此爲教育教學服務、爲師生服務是總務後勤工作的根本出發點，作爲一個總務管理人員要想教育教學之所想，急教育教學之所急，要樹立全心全意爲教育教學服務的思想意識，對待師生要熱情，服務要真誠，真正做到有求必應，服務到家。只有樹立了這種服務的思想，才能讓在第一線的教師無後顧之憂，才能做教育改革的堅強後盾。總務工作順利的開展，離不開學校領導和其它部門的大力支持和密切配合，因此總務人員要正確處理好同其它部門的關係，經常深入實際，全面瞭解學校概況，瞭解師生存在的實際困難，積極主動地爲教師和學生排憂解難，多辦實事。對於急需辦又能辦的事，要儘快辦好?對需要辦而一時又難以辦到的事，且勿隨意承諾，對於已經承諾後確因不可抗力因素而無法辦到的，必須盡力做並及時向師生解釋清楚。

三、要有科學的學校財產物資管理體系

做好校產管理的工作是完成辦學任務的物質保證。一是要做好辦公用品的配發管理工作。每學期開學初要根據學校實際制定供需計劃，根據需要發放辦公用品，該用的要合理使用，不該用的儘量不用，要化小錢辦大事，要講求實效，厲行節約，避免浪費。在財產管理中，要着眼於用，着眼於服務，使物盡其用，充分發揮爲教學服務，爲師生服務的作用。二是健全制度，規範管理。及時清查，合理使用，做到胸中有數，家底清楚。三是重視維修，注意保養。總務管理人員要對校產及時依照臺帳進行檢查，及時維修、維護，及時消除事故隱患，充分發揮其使用效能。只有加強了領導，責任到人了，才能管好用好學校的財產和設備。四、要不斷加強學習提高自身素質學校總務工作者也是教育者，因此必須加強學習，提高自己的思想水平，將管理育人和服務育人的思想貫穿於整個總務後勤工作中。隨着教育形勢的發展和基礎教育改革的不斷深入，現代化教育手段蓬勃發展，如果我們總務後勤工作者不善於學習，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法，僅靠經驗管理，就不能適應新形勢的需求，在工作中就會拖教學的後腿。

五、總務後勤工作要有計劃，有條不紊地實施

首先，後勤工作要有長遠的工作目標。學校以正確的辦學思想、全面育人的觀點，根據實際條件制定出學校事業的發展規劃。後勤管理必須以學校發展規劃爲藍圖，制定長期計劃。例如最近幾年，學校要維修哪些校舍，增添哪些設備，環境綠化達到什麼要求，後勤工作人員的素質如何提升等都要有一個較遠的奮鬥目標。其次，後勤管理要將長期計劃分步實施。要分階段、分學期制定實施計劃，做到目標明確，合理分工，職責清楚，講求落實。再次，後勤工作要有超前意識。後勤工作必須做到“兵馬未動”而“糧草先行”，只有這樣主動工作，才能真正服務教學，服務效益才高。另外作爲學校後勤工作負責人，要當好校長的參謀，要不斷總結經驗和教訓，及時、準確、全面地蒐集有關信息，及時反饋給校長，爲校長決策提供重要依據。

六、總務後勤工作要強化安全意識，把安全放在首位

學校是人羣密集的地方，食品衛生的安全隱患、校舍及設施設備的安全隱患、火災的隱患、踩踏事故等隨時威脅到師生的生命財產安全。所以，總務工作必須要有高度的安全意識和責任感，嚴格按規章制度辦事，辦好學校食堂和超市，投入必要的經費，消除各種安全隱患，解決杜絕學校安全事故的發生。第八、總務後勤工作要廉潔自律。學校總務工作涉及到學校的工程建設、物品採購等經濟往來，所以，在這些方面，必須堅決按原則、制度辦事，堅信“手莫伸，伸手必備捉”，管好自己的嘴和手。如何做好總務工作是一門學問，只有虛心學習，借鑑別人的經驗，認真工作，認真對待每件事、每個人，默默奉獻，不斷完善自己，才能使我校的後勤管理水平邁上一個新臺階。

春酒教學工作反思 篇11

金秋季節，一年一度的小組教學又開始了，這次小組教學雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視，從選課到備課到評課都得到了組裏三位老教師(於舟、孫秀琴和王雁)的關心。

本次小組教學我們重點研究瞭如何啓發學生利用適當的學習方法體會課文的內容與情感。

一、 認真鑽研教材，把握教材的訓練重點

在備課時，老師們首先認真讀教材，做到一讀了解內容，二讀把握要求，三讀鑽研教法，在反覆讀教材的基礎上認真備課，特別是結合本班的情況確定教學方法，在本次教學活動中兩位做課老師總結了理解詞語、理解句子以及體會文章情感的幾種方法，使學生在學習與文中有章可循，同時老師還鼓勵學生在學習中充分發揮自己的主觀能動性，探究適合自己的巧妙的學習方法，大大調動了學生學習的積極性。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收穫。

二、 交流備課體會，資源共享，共同提高

在這次教學活動中，參加講課的兩位老師一方面向組裏的老教師請教，聽取建議，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課時，謝媛老師講自己認真的備課體會告訴他，並且介紹了自己在備課中所總結的學習方法，潘碩老師則結合本班情況加以改進;謝媛老師在講《記進化的雙龍洞》時和潘碩老師一起探討關於“內洞”部分的方法，兩個人在交流中都能毫無保留的表達自己的意見，真正做到了“知無不言，言無不盡”，而這種真誠的態度是兩位老師在交流的過程中互相受到啓發，彼此都有提高。

三、 注重課後評課，以利創造新高

老師們對於小組教學活動的重視不僅在認真備課與認真上課上，更體現在課後的認真評課上。沒上完一節課，組長都組織聽課老師進行評課，特別是給授課老師提出授課中的不足並提出修改意見。真是我們小組教學活動的延伸，我們感到人認真做一節是很重要的，但更爲重要的是，課後能夠在老師們的評議中有所認識，有所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動的意義所在吧!

春酒教學工作反思 篇12

《師說》是個傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學於師”的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神。

文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利用三個課時完成教學任務。面對這樣一篇文章，在新課標的要求下，怎樣把老的文言文教學傳統傳承，即對字詞方面的掌握和要求，又怎樣把新課標要求的方式加以體現，成爲了我面前的一道難題。

在經過反覆的推敲和教學試驗後，我的第一課時教法仍然比較傳統，1、 先由本學期接觸過的“論”文體引出“說”並講述這類文體的特點。2、再由“說”引出文章標題《師說》，3、解題，留下“本文是解說關於老師的道理的嗎”的懸念，引起學生的閱讀興趣。3、讓學生閱讀註釋(1)，瞭解作家生平，要求將重點信息記熟。4、教師範讀課文。5、利用幻燈片檢查實、虛詞，古今異義詞，通假字，特殊句式的掌握情況。6、讓學生回顧開頭留下的懸念，帶着問題朗讀課文，進行整體感知。

課堂的大部分時間安排學生活動，體現了以教師爲主導、學生爲主體的思想。同時，在各個活動過程中給不同程度的學生制定不同的目標和任務，使每個層次的學生在同一個時間段裏有不同的收穫。

從課堂回答問題的情況看，學生對文言實、虛詞，通假字，古今異義詞，特殊句式的掌握比較好。

第二三課時我用了一種傳統文言文很少使用的教學方法，我決定從文章的最後一段入手，引出李蟠的“不拘於時”和“能行古道”，然後再牽動文章的其他段落，這樣文章的教學實際上就變成4-1-2-3的順序，這樣的安排既可以讓同學們拿到一篇完全陌生的文言文有話可講，又打破了傳統的文言文教學按部就班的模式，然後通過問題引導學生去仔細研讀文章的第一、二、三段，用問題的串聯貫穿整個文言文的教學，如讓學生理清第一段的寫作思路。教師根據論點—教師的職責(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態度---擇師的標準這一思路指導學習。並讓同學們在朗讀中把一個一個問題很自然的滲透，最後再由古人的從師之道和社會風氣，拓展和延伸到同學們自己的學習生活中去，通過4人小組進行討論，讓同學們侃侃而談。

但是在具體操作過程當時，並不像課堂預設的那樣順利。文章行到“‘古道’在文章中哪裏具體體現?”的時候，同學們的回答並不象想象的那樣有規律，同學們很容易可以找到第一和第三自然段的相關內容，可是第二自然段的“巫醫樂師百工之人，不恥相師”卻很難找到，因爲同學們還沒有完全理解這篇文章。

課堂的大部分時間安排學生回答問題，體現了以教師爲主導,學生爲主體的思想。從課堂回答問題的情況看,學生對基本字詞和文章結構的掌握比較好。另外在拓展延伸的討論方面，同學們也能很積極的談通過學習《師說》這篇文章後受到的啓示。這樣的安排擺脫文言文教學沉悶的氣氛和教師從頭至尾灌輸的弊端，也可算是一種新的突破和嘗試。

由於過分強調課文內容的理解學習，把對課文嚴密結構的分析放到次一等的位置，使學生在這個問題上的思維密度降低。即便有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是爲理解文意服務，並沒有遷就到文學欣賞的高度，在提升學生的品位方面有欠缺。而且，講課時過分依賴事先的設計和講究各個環節的無縫連接，安排學生進行課堂討論的時間少，使他們沒有機會對課文內容和觀點質疑求異，在以後的課程中我還要加以改進。

春酒教學工作反思 篇13

小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此爲指導，我制定了具體的教育目標：

1、能在協助下輕鬆地雙腳跳。

2、會看顏色並對應跳相同顏色的圈。

3、能以愉快積極的情緒參加活動。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出愉快、輕鬆的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環節之間自然過渡，在玩中學習。

活動的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕鬆活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。培養幼兒動作的協調性和靈活性，在此過程中我儘可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，並且先觀察後嘗試。經過再次觀察，在教師啓發下自己總結出動作要領後，再來練習。教師帶動他們參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關係，然後採用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最後在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

春酒教學工作反思 篇14

自X年X月進入以來，在工作的這段時間通過認識、瞭解與磨合中發現自己還存在以下不足需要進一步的改進。

一、端正自己的工作態度，擯棄自身原有的亞文化、亞態度，容入企業文化，建立企業共同的情感、責任和追求。

剛進公司的一個月我很鬱悶，本部門的經理不在，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，我不知道我的工作範圍與權限，就不知道自己該幹什麼，只是等待領導讓我幹什麼我就幹什麼，公司的項目方案圖還在設計階段，我不知道我做爲預算員除了領導交待的一些市場調查工作我還應該做什麼。很鬱悶卻不主動去了解情況和解決我內心的困惑。反思過去我不否認我身上存在事不關已漠不關心的缺點，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談論他人是非、不傳播謠言，努力做好份內的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因爲這樣的工作態度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界裏，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當時主動去了解本部門的工作職責與流程、瞭解自己應做的工作與權限，就會爲下一步工作指明方向，怎麼會有不知幹什麼的困惑?X月底去XX培訓，感受了工作氛圍與企業文化，在以後的工作中我不斷調整自己的工作態度，在以後的工作中有所改進，比如監理單位的選擇上，我積極與上級領導溝通按照合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監理單位，通過對監理單位的資格預審以及就監理費用和對我公司開發項目如何服務做了初步洽談，並將預審與洽談結果分析彙總上報上級領導。制定監理單位考察計劃及考察結果評分表，組織工程管理部、設計部對甲級監理單位進行考察，並將考察結果分析彙總上報上級領導。公司初步選定5家甲級監理單位組織公司內部招標，編制了監理招標文件及投標邀請函，於X月X日組織開標，通過綜合評審現已確定監理單位中標人，並將中標結果通知各投標單位。

通過反思，我應從以下幾方面端正自己的工作態度，時刻培養自己積極的心態：

1、主動改進的態度：

許多人由於對工作不夠熟悉，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老闆的命令。應正確領悟上級領導的指示，正確傳遞、執行領導的指示，對領導的指示要舉一反三，不要有任何藉口，認真執行、圓滿完成任務。

2、主動進取的態度：

今天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰的社會，是一個以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環境中，每個公司必須時刻以業績的增長、競爭力的增加爲目標。是要達到這個目標，公司員工必須與公司制定的長期目標保持步調一致。而真正能做到“一致”的，只有主動進取的優秀員工。因此，任何時候，你都不能滿足於現有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。優秀員工在“拉車”的同時，總是“擡頭看路”，把眼光放在遠處，自我鞭策，自我栽培，自我錘鍊，從而不斷把績效平臺提升到更高處。 3、注重細節的態度：

責任勝於能力，細節決定成敗。集小惡則成大惡，集小善則爲大善。做什麼事情應做好全面的評估，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多麼瑣碎，都不要輕視它，所有正當合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅要內容要完整、條款明確、嚴謹，還要注意雙方簽字蓋章的每一個細節。

有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因爲在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯繫在一起。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。人不能改變過去，但可以改變現在;人不能改變別人，但可以改變自己; 人不能改變環境，但可以改變態度;人不能樣樣順利，但可以事事盡心。

二、加強主動溝通的協作能力。

通過溝通參與團隊的討論，可以瞭解項目的推進情況和進展程度，我們每個人工作需要各部門的相互支持、協作與制約，只有通過溝通了解各部門的工程進展情況我們纔可制定合理有序的計劃開展本部門的工作並配合公司其他部門協作完成任務。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應主動去找上級領導與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領導及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領導與同事的認可與支持，如果錯了，也不應有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也可以從溝通中瞭解自己錯在哪裏，在今後的工作中會有所改進與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。 三、提高自己的專業水平，努力提高自身的綜合素質。 不斷學習業務知識，掌握工程造價管理方面的新知識、新動態、新信息、新工藝。做好一些預算基礎數據的收集、分析，對每個數據要嚴謹、有依有據。合約預算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴謹的工作態度與良好的溝通協作能力，努力提高自身的綜合素質，踏踏實實做好手中的每一件事，從每天的一點一滴中不斷的總結、反思、改進，多學習、多交流、高調做事低調做人，將自己容入到企業的大家庭中，共同成長與提高。

人的工作生命是短暫的，面對逝去的時光，不要因曾經的碌碌無爲而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應該以積極的思想不斷地調整自己的心態，不斷地找尋工作中屬於自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽!

春酒教學工作反思 篇15

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑，並有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日常活動中的資料設計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

一是引出主題，激發興趣。猜謎語：什麼動物森林裏稱大王?什麼動物力氣最大?(獅、大象)之後播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出個性在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛鍊了幼兒的傾聽潛力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發現了許多搞笑的、不合事理的事情，爭先恐後地舉手發言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的。”

反思：在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地迴應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，就應抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，爲創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒爲我拍節奏，目的是讓幼兒透過拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時採取了多種方式：羣衆念、個別念等，念時邊引導有節奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由於潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對於歌曲掌握程度不佳。能夠適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

三是重點的創編的環節，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創編。小魚兒原先是生活在哪裏的?在顛倒國它又該呆在哪裏呢?

反思：部分幼兒由於在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋裏，小魚兒飛在藍天裏。而其他的幼兒也能都感受並理解顛倒國的世界中的顛倒。並學着把歌詞填進去。

總之，由於有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水裏自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在潛力。

春酒教學工作反思 篇16

聽課、說課、上課，這是每個老師都要具備的。聽課也叫做“看課”，以前，我認爲聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每一個教學環節都記下來，就這麼簡單，而對於聽課之後的評課，只是在聽完之後，再絞盡腦汁地想，看看可以說些什麼。讀了這本書，我才知道，原來，聽課是要我們藉助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運用記錄本、調查表、錄音錄像設備等有關輔助工具，從課堂情境中獲取相關信息資料，從感性到理性的一種學習，是評價及研究的教育教學方法。聽課不止要看、聽、記，還要思、問、談，以前的我，在聽課時最重要的是少了思考，所以在評課時，就感覺一片空白了。在以後聽課時，我要做到聽課的基本要求。

聽課前，我要明確本次聽課的目的，否則，就得不到有效的、真實的聽課信息，然後鑽研教材，如果自己事先不瞭解教材，就匆匆忙忙地拿着聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的，自己事先了解了教材，心中有數了，就能夠抓住教學的重點，能夠在聽課時有所思考。再者，聽課時，我要抱着向上課的老師學習的態度去聽課。

聽課時，我要勤于思考，勤做筆記，以前，我只會記下大略的教學環節，教師和學生的語言記得少之甚少，以後，做到評略結合，突出重點，文字精煉，把教師的重點提問和學生的典型發言，師生的活動情況，教學中的精彩創新與失誤之處都記下來。但記錄次之，以聽、看爲主，我要把主要精力、注意力都放在聽課、觀察師生活動和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學的，爲什麼要這樣處理教材?換一種方式，換一個角度行不行?這個環節成功了是什麼原因?失敗了是什麼原因?並預測對學生所產生的相關影響。假如自己來上這節課，會怎樣上?如果我是學生，我是否掌握和理解了這節課所學的內容，老師的教法是否吸引我，是否激發我探究問題，獲取知識的慾望?三維目標是怎樣自然地融入教學環節之中的?這節課是否反映了授課教師正常的教學水平?

聽課後，我要做好整理自己的筆記，積極參與評課，實事求是評課，要耐心、虛心聽取並記錄授課者的自述與自評，記錄其他聽課教師的評價，並進行認真地思考，以便於調整自己的思路，糾正自己可能存在的認識錯誤，並注意在聽別人的發言中學會借鑑經驗，提高自己。我要儘可能地以學習者的態度，以商討的語氣，以激勵幫助爲目的，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵。

教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課後反思是教師對所授課程的一種補充。好的課後反思可以起到承上啓下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。一位學者曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果反思則有可能成爲名師。”可見，“課後反思”不失爲一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的好辦法。下面談談個人學習《教師如何進行課後教學反思》之後的一些心得體會。

首先，通過學習，使我明確了教師在進行課後教學反思時應該從教育觀念、教學任務、教學能力以及學生學習行爲這四方面開展，進行反思的主要內容有：一、教師要從根本上反思自己的教學是否體現了以人爲本的理念，是否體現了課改的要求，是否致力於改變學生的學習方式。二、教師要反思這節課我想教什麼?我教了什麼? 任務是否全部完成，重點是否突出、難點是否較好的突破，同時還有什麼收穫?三、教師要對自己的能與不能有理智的認識。這節課是否運用了新的教法?是否把握住知識的停靠點，解決了“學會”問題?是否把握住情感激發點，解決了“樂學”問題?是否把握住思維展開點，解決了“會學”問題?是否把握住能力的生長點，解決了“精學”的問題?

四、課堂教學成效更重要的是看學生學到了多少。

因此，教師要反思自己是否只關注了自己的教法而忽視了主體?學生是否樂意地參與學習，知識、技能、情感態度是否也得到了昇華?課後徵求學生意見，以學生爲主體進行反思尤爲重要。 其次，通過學習，使我清楚地認識到要做好課後教學反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思。教學反思可以幫助教師更好的認識自己、瞭解學生，真正提高教學質量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行爲，並做出理性的判斷和選擇。反思之後用自己的觀點、看法，評價用於自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應該具備自我監控、教學監控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價及教學反思各方面的能力。三是教師要寫教學反思。課後可以從教學行爲是否達到教學目標、是否創造性地使用了教材、教學活動是否有“溝通”和“合作”、 教學過程是否適應學生的個性差異這四個方面進行反思。

總之， 教師對教學進行反思，是教師對自我教學的重新構建。通過反思發現自身教學過程中存在的問題，然後尋求解決的辦法和策略，再監測實施策略的效果，形成自己的教學風格。