課文《太陽和影子》反思小結（通用3篇）

課文《太陽和影子》反思小結 篇1

《太陽和影子》是國小科學四年級上冊的內容，本課主要分爲兩部分，太陽運動與影子長短、方向變化的規律和溫度、時間的關係：通過實地觀察和課件輔助來發現他們的規律及相互間的關係;如何利用太陽辨別方向：根據生活常識和本節課所學到科學知識來達到準確辨認方向。

在 實驗中通過四環節，加深學生對太陽和影子的認識。

看一看：看書初步瞭解太陽運動與影子變化的規律;填一填：讓學生把自己實地測量的影子長度填寫到表格中， 再找出規律;做一做：對於影子長短變化有疑義之出，用手電代替太陽照射實物(筆或其他)觀察理解;想一想;影子變化的規律決定於誰?

課文《太陽和影子》反思小結 篇2

太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習以爲常了。但正是這日復一日，年復一年的重複變化，卻往往被學生忽視。一方面，學生對宇宙萬物懷着與 生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學就是讓學生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太 陽和影子永無止境地有規律運動和變化，認識到太陽的(視)運動與影子之間的關係，感悟到司空見慣的現象中往往包含着值得我們探究的科學道理，意識到科學探 究，永無止境。

根據學生的年齡特點，本課採用學生喜歡的探究活動的方式，如畫物體的影子、踩影子等。在教學過程中，注重課內外相結合，課 內觀察與中長期觀察相結合，學生觀測記錄與研討相結合，意在讓學生“建構”，自己掌握科學學習的方法，自己發現科學現象的規律。本課的主要活動有：畫物體 的影子、踩影子，做日影儀測影子，連續觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，並在實驗室內模擬這些運動變化。通過這些活動，學生享受成功 的喜悅，交流分享自己同他人的發現，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。

課文《太陽和影子》反思小結 篇3

首先，根據學生的年齡特點，本課採用學生喜歡的探究活動的方式，如畫物體的影子、踩影子等。在教學過程中，注重課內外相結合，課內觀察與中長期觀察相結合，學生觀測記錄與研討相結合，意在讓學生“建構”，自己掌握科學學習的方法，自己發現科學現象的規律。本課的主要活動有：畫物體的影子、踩影子，做日影儀測影子，連續觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，並在實驗室內模擬這些運動變化。通過這些活動，學生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發現，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。

其次，教師把孩子們帶到操場上，帶到陽光下，讓他們親身經歷畫陽光下物體的影子，觀察影子的特點，預測影子在陽光下的變化，再通過玩踩影子的遊戲，讓孩子們在陽光下追逐，會讓他們感受到影子給他們帶來的樂趣。並且通過影子游戲思考影子的形成原因、特點，讓學生將活動中的感悟認識在自己的頭腦中進行歸納整理。

然後，帶領孩子們再次觀察物體的影子發生了變化沒有，與自己的預測相不相符，發生了怎樣的變化，安排學生討論。通過這一系列豐富多彩的探究活動，孩子們有了不少的發現，讓他們用語言把觀察到的敘述出來，將感性認識上升到理論認識。

最後，讓學生利用課餘時間觀察一天中影子的變化，從而找出影子的變化規律。教師富有激勵性的語言一定會讓學生信心百倍，極力去探究，努力做一個成功者!

總的來說，這節課我並沒有完全按編者的意圖去設計，而是巧妙靈活的把第一環節設計成學生根據已有的經驗來猜、畫，想辦法來驗證自己的預測對不對之後再進行研究，這充分體現了教師不是教教材，而是用教材教的教學理念。中間的教學過程也是圍繞“提出問題、進行預測、想辦法解決問題、交流彙報”等進行的，在教學過程中充分體現了學生的探究，注重培養了學生的科學素養。