關於白公鵝反思總結的範文文章
白公鵝反思總結篇1本課學的較爲簡單,在寫法上與前一課《白鵝》作者的運筆方式都有些相似,加上本課又是閱讀課文,則我在教學中爲學生建了個閱讀與學習的模式。從鵝給人的整體印象,走路的姿態,平時的活動讓學生帶着提示去默...
白鵝教案及反思總結篇1初讀豐子愷先生的《白鵝》,在感嘆“鵝老爺”形象之妙的同時,也對大師語言深奧難懂深深嘆息。與其說難懂,倒不如說大師漫畫式的語言使一個個充滿個性的小動物形象躍然紙上。作爲一線的語文教師,總覺...
白鵝教案及反思總結篇1初讀豐子愷先生的《白鵝》,在感嘆“鵝老爺”形象之妙的同時,也對大師語言深奧難懂深深嘆息。與其說難懂,倒不如說大師漫畫式的語言使一個個充滿個性的小動物形象躍然紙上。作爲一線的語文教師,總覺...
白公鵝課堂反思篇1當學生提出榮膺一詞不理解,我問:平時我們遇到不理解的詞語可以怎樣理解?學生說查字典、聯繫上下文猜想意思。於是,我讓學生找到相應的句子,讀一讀,然後猜一猜。馬上就有學生說是當上成爲,這是孩子最簡單的...
白鵝白公鵝教學反思篇1這堂課我最大的感受是孩子們的氣氛太活躍了,我在某些環節上不能收放自如,這畢竟是我第一次嘗試這樣的課由於我自身的原因、如教學語言、表達還不夠豐富,還有就是我太着急了、在探究合作兩篇課文的...
白公鵝教學反思篇1《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時,我就有意識引導學生對比兩隻鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較;最後也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上...
《白公鵝》教學反思篇1《白公鵝》一課上完以後,感觸很多。往往一篇題材相同的課文,我們都會自然而然地採取比較學習的方法來組織整課的教學。《白公鵝》這篇課文的教學也不例外。比如這兩篇課文教學的重難點,都是引導學...
白鵝白公鵝教學反思篇1四年級第四單元的課文,有的是不同作家寫相同的動物,有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物──鵝,這是過去教材中不會出現的,而這些鵝在不同作家...
白公鵝的反思總結篇11、重視詞語教學,教給學生理解詞語的方法。始終覺得詞語教學是閱讀教學非常重要的部分,理解詞語的過程是詞彙積累的過程,也是閱讀理解的過程。當前的語文課堂強調“悟”,而這種“悟”往往只偏重於人文...
白鵝白公鵝教學反思篇1四年級第四單元的課文,有的是不同作家寫相同的動物,有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物──鵝,這是過去教材中不會出現的,而這些鵝在不同作家...
《白公鵝》教學反思篇1在課堂中挖掘學生個性潛力,可以培養善於爭辯的能力。爭議的能力是一種綜合能力,是由多種能力構成的,可以認爲是反映了一種整體的語文素質。爭議的結果,孰是孰非,當然取決於不同認識本身的科學性,但爭...
白公鵝課後反思篇1《白公鵝》一課上完以後,感觸很多。往往一篇題材相同的課文,我們都會自然而然地採取比較學習的方法來組織整課的教學。《白公鵝》這篇課文的教學也不例外。比如這兩篇課文教學的重難點,都是引導學生在...
白公鵝與白鵝對比教學反思篇1通過對比,總結出兩篇文章都運用了擬人手法,使鵝都的形象變得鮮活.兩篇文章都是先介紹鵝的特點,再具體描寫.都是“傲”,但各有各的“傲”。同時都運用了反語來表達對鵝的喜愛.這樣,不僅讓學生...
白公鵝反思總結篇1本課學的較爲簡單,在寫法上與前一課《白鵝》作者的運筆方式都有些相似,加上本課又是閱讀課文,則我在教學中爲學生建了個閱讀與學習的模式。從鵝給人的整體印象,走路的姿態,平時的活動讓學生帶着提示去默...
白公鵝教學反思篇1《白公鵝》一課上完以後,感觸很多。往往一篇題材相同的課文,我們都會自然而然地採取比較學習的方法來組織整課的教學。《白公鵝》這篇課文的教學也不例外。比如這兩篇課文教學的重難點,都是引導學生在...
白公鵝的反思總結篇11、重視詞語教學,教給學生理解詞語的方法。始終覺得詞語教學是閱讀教學非常重要的部分,理解詞語的過程是詞彙積累的過程,也是閱讀理解的過程。當前的語文課堂強調“悟”,而這種“悟”往往只偏重於人文...
白公鵝教學反思篇1《白公鵝》一課上完以後,感觸很多。往往一篇題材相同的課文,我們都會自然而然地採取比較學習的方法來組織整課的教學。《白公鵝》這篇課文的教學也不例外。比如這兩篇課文教學的重難點,都是引導學生在...
白鵝教案及反思總結篇1初讀豐子愷先生的《白鵝》,在感嘆“鵝老爺”形象之妙的同時,也對大師語言深奧難懂深深嘆息。與其說難懂,倒不如說大師漫畫式的語言使一個個充滿個性的小動物形象躍然紙上。作爲一線的語文教師,總覺...
白公鵝課堂反思篇1當學生提出榮膺一詞不理解,我問:平時我們遇到不理解的詞語可以怎樣理解?學生說查字典、聯繫上下文猜想意思。於是,我讓學生找到相應的句子,讀一讀,然後猜一猜。馬上就有學生說是當上成爲,這是孩子最簡單的...
白公鵝反思總結篇1本課學的較爲簡單,在寫法上與前一課《白鵝》作者的運筆方式都有些相似,加上本課又是閱讀課文,則我在教學中爲學生建了個閱讀與學習的模式。從鵝給人的整體印象,走路的姿態,平時的活動讓學生帶着提示去默...
《白公鵝》教學反思篇1《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時,我就有意識引導學生對比兩隻鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較;最後也把重點落在比較兩篇課文的寫作方...
白公鵝與白鵝對比教學反思篇1《白公鵝》一課上完以後,感觸很多。往往一篇題材相同的課文,我們都會自然而然地採取比較學習的方法來組織整課的教學。《白公鵝》這篇課文的教學也不例外。1、是課文插圖的利用。這堂課我利...
白公鵝的反思總結篇11、重視詞語教學,教給學生理解詞語的方法。始終覺得詞語教學是閱讀教學非常重要的部分,理解詞語的過程是詞彙積累的過程,也是閱讀理解的過程。當前的語文課堂強調“悟”,而這種“悟”往往只偏重於人文...
白鵝教後反思篇1反思《白鵝》一課教學,我着重考慮了朗讀、語言文字方面的訓練、想象能力的培養以及語文素質的內化等幾個方面的訓練。本着着力提高學生的語文素質,對學生整體素質的終身發展考慮,我在本課採用如下教學方...
有關白公鵝課後反思篇1鼓勵學生將《白公鵝》《白鵝》合起來,寫寫讀後感,在寫的思路上,學着分析文章與文章之間的相同點與不同點,以此表達自己“兩面”感情。這裏的“兩面”就是以同類文本表達自己不同思維與感情。在這過...
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