素質教育工作彙報（精選25篇）
素質教育工作彙報 篇1
市第三督學責任區督導組依據《市第三督學責任區中國小校素質教育“一日督導”評估標準（試行）》，於20xx年5月19日對你校進行了“一日督導”。督導組通過聽取學校情況彙報、隨堂聽課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關臺賬資料，師生訪談及問卷調查等方式，對學校素質教育實施情況進行了較爲充分的瞭解，並對學校素質教育情況進行了彙總分析。現將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學校佔地面積83畝，建築面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，佈局合理，環境優美。古橋古樹、鄉賢遺蹟，承載着歷史滄桑；仿古建築、著名楹聯，瀰漫着人文氣息；“愛”字校訓、“愛”的校園，浸潤着“仁愛”文化。
學校現有18個教學班，800多名學生，80名教職工，其中專任教師64名，中高級職稱56人，佔87.5%；區級以上骨幹教師22人，其中市級教學能手2人、班主任工作能手1人、區學科帶頭人1人、區教學能手6人、班主任工作能手2人、區教學新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來，學校辦學條件日趨現代，隊伍素質日益良好，學校管理日漸規範，教學質量較快提高，學校特色初步形成，先後榮獲省模範學校、省健康促進學校、市經典誦讀示範學校、市平安校園示範校、市依法治校示範校等榮譽稱號。
二、主要成績
1.教育理念先進，辦學條件呈現現代化
倉下中學是一所歷史與現代完美融合的現代化學校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學校、花園學校。漫步校園，林中有鳥，地上有草，池內有魚，四季有花。學校秉承深厚的辦學歷史積澱，確立了“至仁至愛，臻善臻美”的辦學核心理念，堅持以“愛”爲校訓，形成了“愛滿天下”的學風、“以仁化人”的教風和“爲正蘊真”的學風，基本實現了“三園三心”的辦學目標，爲學生營造了健康快樂成長的樂園。
在經濟技術開發區、雲林街道和區教育局的共同關心下，學校辦學條件不斷改善，設施設備現代化水平不斷提升。近三年先後投入3500多萬元完成了綜合樓、實驗樓、道路廣場、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術裝備省i類標準升級建設。目前，學校圖書閱覽中心、信息傳播中心、實驗室、檔案室、體育館、運動場地、警務站及電子監控系統等設施設備齊全，功能配置合理，爲全面實施素質教育提供了有力保障。
2.培養舉措多樣，師資隊伍呈現優質化
學校領導班子注重自身建設，善於發揮個人專業影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協作、精緻管理”爲工作理念，全面打造精幹高效的管理團隊，在師生、家長、社會各界的測評中滿意度高，發揮了積極的示範引領作用。
教師隊伍建設注重整體發展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”爲抓手，簽訂《教職工教育安全責任書》，明確《規範教師行爲的具體要求》，出臺《校級教學能手參評條例及實施細則》，開展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業）建設……一系列培養舉措爲教師成長搭建了豐富的平臺，形成了骨幹教師不斷涌現的良好氛圍。本次督導聽課共6節，其中優秀課4節，優良率達到100%。
3.教育務實創新，素質教育呈現品質化
學校以“仁愛”文化爲引領，不斷提升德育工作品質。學校積極創設植物品種多、古樹名木多、水域形式多、著名楹聯多的育人環境，完善創新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會與考覈制、後進生幫扶制等制度，大力推進優秀班集體建設，初步建構了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學生自主管理、協調發展、團結互助的良好氛圍。
學校堅持以課堂教學爲突破口，推進“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規範管理爲根本，嚴格執行國家課程計劃和省“五嚴”規定。以校本教研爲基礎，發揮教研組、備課組的集體智慧，開展教學實踐研究活動。以“助學案”爲主線，引導學生自主學習、積極探索，提高學生的學習興趣和學習能力。通過紮實有效的工作舉措，切實提高了課堂教學效率，有效促進了教學質量的穩步提升。20xx年，學校會考全科合格率達94.9%。
學校樹立了科研興校的意識，先後開展了省陶研會“十二五”規劃課題《陶行知教育思想與學校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創設人文課堂，提高人文素養》的研究，啓動了“省國中薄弱課程建設”項目研究，有力地助推了素質教育的全面實施。三年來有230多篇論文、案例在區級以上獲獎或發表。
4.資源整合有序，校園文化呈現特色化
首先，營造學校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社區裏、在師生的'心靈需要中。學校地處唐代詩人李紳和畫家倪瓚的故里，處於江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛，臻善臻美”爲學校辦學的核心理念，並將其融合到學校的“一訓三風”建設和班級文化建設中去，努力使“愛滿天下”成爲學校的精神文化。
其次，豐富學校課程文化。課程是學校文化
市第三督學責任區督導組依據《市第三督學責任區中國小校素質教育“一日督導”評估標準（試行）》，於20xx年5月19日對你校進行了“一日督導”。督導組通過聽取學校情況彙報、隨堂聽課、察看校容校貌及設施裝備、查閱有關臺賬資料，師生訪談及問卷調查等方式，對學校素質教育實施情況進行了較爲充分的瞭解，並對學校素質教育情況進行了彙總分析。現將督導情況綜述如下：
一、總體概況
學校佔地面積83畝，建築面積30290.75平方米，綠化面積38000平方米，佈局合理，環境優美。古橋古樹、鄉賢遺蹟，承載着歷史滄桑；仿古建築、著名楹聯，瀰漫着人文氣息；“愛”字校訓、“愛”的校園，浸潤着“仁愛”文化。
學校現有18個教學班，800多名學生，80名教職工，其中專任教師64名，中高級職稱56人，佔87.5%；區級以上骨幹教師22人，其中市級教學能手2人、班主任工作能手1人、區學科帶頭人1人、區教學能手6人、班主任工作能手2人、區教學新秀7人、班主任工作新秀3人。
近年來，學校辦學條件日趨現代，隊伍素質日益良好，學校管理日漸規範，教學質量較快提高，學校特色初步形成，先後榮獲省模範學校、省健康促進學校、市經典誦讀示範學校、市平安校園示範校、市依法治校示範校等榮譽稱號。
二、主要成績
1.教育理念先進，辦學條件呈現現代化
倉下中學是一所歷史與現代完美融合的現代化學校，是一所綠化覆蓋率達65%以上的綠色學校、花園學校。漫步校園，林中有鳥，地上有草，池內有魚，四季有花。學校秉承深厚的辦學歷史積澱，確立了“至仁至愛，臻善臻美”的辦學核心理念，堅持以“愛”爲校訓，形成了“愛滿天下”的學風、“以仁化人”的教風和“爲正蘊真”的學風，基本實現了“三園三心”的辦學目標，爲學生營造了健康快樂成長的樂園。
在經濟技術開發區、雲林街道和區教育局的共同關心下，學校辦學條件不斷改善，設施設備現代化水平不斷提升。近三年先後投入3500多萬元完成了綜合樓、實驗樓、道路廣場、綠化工程及消防工程等基礎建設，完成了教育技術裝備省i類標準升級建設。目前，學校圖書閱覽中心、信息傳播中心、實驗室、檔案室、體育館、運動場地、警務站及電子監控系統等設施設備齊全，功能配置合理，爲全面實施素質教育提供了有力保障。
2.培養舉措多樣，師資隊伍呈現優質化
學校領導班子注重自身建設，善於發揮個人專業影響力和行政親和力，以“分工明確、相互協作、精緻管理”爲工作理念，全面打造精幹高效的管理團隊，在師生、家長、社會各界的測評中滿意度高，發揮了積極的示範引領作用。
教師隊伍建設注重整體發展，以師德工程、青藍工程、名師工程等“三大工程”爲抓手，簽訂《教職工教育安全責任書》，明確《規範教師行爲的具體要求》，出臺《校級教學能手參評條例及實施細則》，開展青年教師“三立工程”（立志、立德、立業）建設……一系列培養舉措爲教師成長搭建了豐富的平臺，形成了骨幹教師不斷涌現的良好氛圍。本次督導聽課共6節，其中優秀課4節，優良率達到100%。
3.教育務實創新，素質教育呈現品質化
學校以“仁愛”文化爲引領，不斷提升德育工作品質。學校積極創設植物品種多、古樹名木多、水域形式多、著名楹聯多的育人環境，完善創新德育導師制、首遇責任制、課堂負責制、值勤責任制、班主任例會與考覈制、後進生幫扶制等制度，大力推進優秀班集體建設，初步建構了全員德育、全程德育的工作模式，形成了學生自主管理、協調發展、團結互助的良好氛圍。
學校堅持以課堂教學爲突破口，推進“三全三情”人文課堂、“三品”課堂的研究。以規範管理爲根本，嚴格執行國家課程計劃和省“五嚴”規定。以校本教研爲基礎，發揮教研組、備課組的集體智慧，開展教學實踐研究活動。以“助學案”爲主線，引導學生自主學習、積極探索，提高學生的學習興趣和學習能力。通過紮實有效的工作舉措，切實提高了課堂教學效率，有效促進了教學質量的穩步提升。20xx年，學校會考全科合格率達94.9%。
學校樹立了科研興校的意識，先後開展了省陶研會“十二五”規劃課題《陶行知教育思想與學校德育有效性的研究》以及市“十二五”課題《創設人文課堂，提高人文素養》的研究，啓動了“省國中薄弱課程建設”項目研究，有力地助推了素質教育的全面實施。三年來有230多篇論文、案例在區級以上獲獎或發表。
4.資源整合有序，校園文化呈現特色化
首先，營造學校精神文化。文化是有根的，根在歷史中、在社區裏、在師生的心靈需要中。學校地處唐代詩人李紳和畫家倪瓚的故里，處於江南十大古剎之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，確立“至仁至愛，臻善臻美”爲學校辦學的核心理念，並將其融合到學校的“一訓三風”建設和班級文化建設中去，努力使“愛滿天下”成爲學校的精神文化。
其次，豐富學校課程文化。課程是學校文化
建設的重要平臺，也是學校育人的最重要途徑。學校注重在學科內容中挖掘“仁愛”文化內容，構建“三全三情”人文課堂，以“全體參與、全程關注、全面提升、情境創設、情愫交流、情感昇華”爲目標和框架，力求創設一種自由、寬鬆、和諧、民主的教學氛圍。充分挖掘校園及其周邊資源，組織編寫了《倪雲林其人其事》、《追根溯源》、《詩歌選讀》、《中華民族傳統美德教育古詩文讀本》等一系列校本教材，面向莘莘學子組織實施“仁愛”教育。
三是構建學校制度文化。學校高度重視制度文化建設，進一步健全了教代會、理事會、家委會等組織機構，修訂完善了制度條例，規範辦學行爲。推行學生自主管理，培養學生良好行爲習慣，倡導文明健康生活方式，引導學生從自己做起，從現在做起，從小事做起，以多種形式提高學生文明素養，努力將規章制度的有形約束轉化爲師生的無形自律，形成師生的行爲文化，彰顯學校的辦學特色。
三、問題與建議
1.進一步加強常規管理。
督查中發現，少數班級個別學科成績優秀率差距較大，校園部分設施的維修保養不夠及時，食堂地面潮溼，存在安全隱患。學校要嚴格執行“五嚴規定”，確保守住底線，不闖紅線。在課程進度、均衡編班、作息時間、班額控制、寄宿生安排、考試排名等方面切實提高認識，規範操作。在綠化修剪、場地設施維護等方面要精細管理，更好地發揮環境育人作用。
2.進一步加強隊伍建設。
督查中發現，教師論文發表數量不多，在課題研究上參與率不足50%。學校在教科研方面應多設課題、多動員、多激勵，提高教師參與率，提升論文發表級別和撰寫人數，藉此培養更多人數、更高層次的骨幹教師、名優教師。同時要深化課堂教學改革，深入探討“助學案”的使用，讓教師在教學實踐中協同研究，以發自內心的教研提升自我教學能力與水平。要在校園文化建設中挖掘古代賢人的精神世界與文化素養，突出社會主義核心價值觀教育，培養出更多的德育骨幹和優秀學生。
3.進一步推進“三教”融合。
學校地處經濟開發區，學生來自五湖四海，學生家長的職業千差萬別，特別是面對70%的新市民子女，學校、社會、家庭的教育如何融合，學校與家庭該如何溝通，還需要學校進一步研究與實踐，尋找到更適切的教育方法與途徑，更好地發揮學校教育、家庭教育和社會教育的合力作用。
對照《中國小素質教育一日督導評估標準》，本次督導得分95.2分，希望學校認真總結經驗，進一步發揚成績，並對提出的問題和建議積極進行整改，進一步提高實施素質教育的能力和水平
素質教育工作彙報 篇2
尊敬的各位領導：
下午好！你們從百忙當中，抽空來到我們學校開展素質教育調研活動，這是對我鎮教育工作的關心、支持和鼓勵，在此我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
我鎮的教育工作在鎮黨委政府的直接領導下，在區教科體局的指導下，認真貫徹黨的教育方針，全面落實國家課程計劃，按照科學發展、開拓創新、育人爲本、全面發展的總體要求，努力推進素質教育，至力於辦好人民羣衆滿意的學校，現就我鎮素質教育工作情況，向在座領導彙報如下：
一、全鎮學校基本情況
太平鎮區域面積47.7平方公里、轄9個村、分場，1個街道居委會，56個自然村，總人口約1.2萬人。全鎮辦有九年一貫制寄宿學校1所（獅峯學校），村級教學點8所，現有在校學生998人，其中國小生651人，國中生347人。全鎮教師總數86人，其中獅峯學校教師59人，村小教師27人。獅峯學校現有在校學生903人，村小現有學生95人。
二、學校素質教育工作情況
1、堅持以人爲本的教育理念
學校教育必須以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展爲宗旨。“以人爲本，面向全體學生，全面提高學生素質”即是學校教育的出發點也是落腳點。教書，重在育人，因此，我們學校始終把德育工作放在首位，通過發揮二個“陣地”（課堂和課外）的作用，努力培養學生講文明、懂禮儀、有道德、守紀律的一代新人。
2、堅持課堂教學和課外活動相結合。
課堂是教學的主戰場，堅守課堂教學這個陣地，是開展素質教育、提高教學質量的關鍵首在，也是重中之重。課堂教學我們着力抓好三個方面，( )一是全面落實國家課程計劃，開齊開足課時；二是要求老師把好備課、上課、批改作業三道關。三是抓好課研教改活動，創新教學方法。課外活動是實施素質教育的'另一個重要陣地，近年來我們主要抓好三個方面工作，一是抓好學校團隊建設，成立課外活動俱樂部，開展豐富多彩的文體生活，如舉辦建國七十週年、建黨九十週年紀念活動、“六一”文娛匯演、“元旦”節日聯歡等活動；二是成立音樂、美術、體育興趣小組，以學校文化宮爲平臺，組織開展一些競賽活動，讓音體美特長生的優勢得到更好的發揮，我們還將學生的優秀作品進行鏡框裱裝後掛在教學樓的每層梯樓間進行展示；三是通過“請進來、走出去”的辦法，開展一些有益於學生身心健康的活動。請進來，就是請區“五老”到學校來爲學生宣講愛國主義，民族優良傳統、法律法規和英雄模範事蹟等；走出去，就是組織學生參與社會實踐和公益事業活動，比如到下羅烈士陵園祭尊英烈，到鎮敬老院爲孤寡老人送溫暖、獻愛心等。
3、堅持辦好留守兒童關愛之家
我校地處山區農村，外出打工農民較多，學校留守兒童也就較多，根據統計數字，全鎮學校留守兒童將近佔在校生的80%左右，由於留守兒童家長不在身邊，子女缺乏父母的關愛和監督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行爲偏激，因此，教育難度比較大，如果稍不注意，很可能成爲學校的問題學生。爲了加強對學校留守兒童的教育，我校成立了“留守兒童關愛之家”，設立了留守兒童“愛心活動室”，“心理輔導室”，建立了留守兒童家校信息網絡平臺，並經常通過學校網絡平臺開展家校互動，通過一系列措施，中國小留守兒童的教育工作取得了良好成效。沒有一例留守兒童失學、失足現象的發生。
4、素質教育的收穫和成果
20xx年獅峯學校被評爲灣裏區關愛留守兒童工作先進單位、區綜合治理工作平安校園；20xx年被評爲南昌市社會主義新農村示範學校、區文明單位；20xx年被評爲江西省少先隊員工作示範學校、南昌市綜合治理工作先進單位。另外，20xx年獅峯學校獲得灣裏區會考成績綜合評比第一名。近年來中國小教師累計共有41人次榮獲市級表彰的個人業績獎，有23人次榮獲區級表彰的個人業績獎；學生在參加各種競賽活動中，獲得省一級獎勵的3人，市級獎勵的30人，區級獎勵的若干人。
三、當前存在的問題
1、村小素質教育主要還是發揮課堂作用，沿襲的是傳統的教學模式，這主要有以下原因，一是老師年齡偏大，知識偏科。村小老師平均年齡53歲，除2人是科班出身外，其餘都是80年民師轉編老師，沒有專業體藝教師，就無法開展寓教寓樂的一些豐富多彩的體藝活動；二是學生太少，課外活動缺乏人氣，沒有人氣當然就缺乏興趣，全鎮8所村小，平均每所學校只有12個學生，規模小的學校只有3個學生，所以課外活動開展不起來。
2、獅峯學校音體美教師、衛生與健康老師、計算機等專業課程教師缺乏，學科老師的配置不能滿足全面推進教育的需要，教學技術裝配滯後，與國家規定的目標要求還有一定距離。
四、今後打算
1、進一步改善辦學條件，按照國家規定要求，完善中國小校舍、設備、師資的配套建設，優化教育資源，提高教學質量，發展教育水平，要着力解決老師知識結構、學科結構和年齡結構，讓學校有朝氣、有生氣、有活力。特別是要解決村小老師老齡化問題，而且每所學校均應配置體藝專業水平的老師，使音體美課程能得到發展。
2、要充分發揮獅峯學校對村小老師的教學業務指導和功能導輻射作用，以獅峯學校爲教研、教改基地，組織開展全鎮中國小校教師的教學研討
活動，促進村小老師業務水平和教學質量的提高。
3、進一步加強學校管理，完善和健全學校各項規章制度，努力構建安全、穩定、和諧的校園環境，重點搞好校容校貌建設，營造一種朝氣蓬勃、生動活潑、健康向上的校園氛圍。
五、關於農村辦學的幾點建議
1、當前村小辦學的存在兩大突出矛盾，一是網點設置的法定要求與當前辦學效益過低、教育成本過高之間的矛盾；二是家長對教育資源的需求與農村辦學條件落後之間的矛盾。因此，在網點佈局和辦學效益上，要統籌兼顧，即要考慮教育成本和財政負擔，又要兼顧網點佈局符合國家義務教育法的相關規定。
2、進一步調整村小辦學規模。調整學校網點和規模是解決教師配置難、辦學效益低、教育成本高的一項有效舉措。目前鄉鎮各自然村均通了水泥公路，交通便捷，可以將村小設置爲一、二年級教學點，三年級以上可以集中到獅峯讀書，遠村的走讀學生可以參照“寄宿生補貼”的標準解決學生交通費用問題。由於獅峯學校教育資源好，村村通了水泥公路，小車進出方便，加上學生走讀又解決交通費問題，減輕了學生家庭經濟負擔，我認爲家長完全可以接受。調整村小辦學規模後，擬將閒置校舍改造成幼兒園舍，爲村小開辦附屬幼兒班作好準備。
3、根據我鎮村小“學校網點多，在校學生少，教師配置難、教育成本高”的現狀，我認爲建設一支特色的走教老師隊伍，適合我鎮鄉情。走教老師人事關係放在鎮中心學校，一人可兼教多校，實行課程專業化，這樣即提高了教師的使用效率，降低了辦學成本，節省了教育資源，同時又使教師的專業水平得到充分發揮，但要制訂相關措施，解決教師食宿困難和交通問題，使他們安心愉快地工作。
4、未雨綢繆，規劃好村小教師的新老交替工作，政府要把解決村小教師老齡化問題提到議事日程上來。據統計，5年以內，村小現有的教師將有80%的教師要退休，新增老師必然是通過公開招聘而來自五湖四海。由於村小較爲偏僻、交通不便，又缺少老師食宿條件，外地老師到村小工作要面對很多困難，所以人難招，身難安，心難留，即使招錄進來了，最多是個翹板，終究留不住人。因此我們建議鄉鎮招錄老師，是否可根據農村的特殊情況，優先照顧錄用當地大中專師範類畢業生。同時建議今後凡進村小工作的老師均列入中心學校編制，作爲中心學校的教師隊伍，並且所有村小退休老師也均視爲在中心學校退休，以保障全鎮退休老師享受平等對待。
5、要求教育上收縣區管理，切實落實省政府規定的“經費統籌、人事統管、工資統發”的縣區教育管理體制，同時要求理順鄉鎮中心學校體制關係，切實解決當前中心學校存在的“無合法主體，無人員編制，無經費保障，無明確定位”的“四無”現象。
尊敬的領導，我們在推進素質教育工作中雖然做了大量的工作，並取得了一定的成效，但與上級的要求還有很大差距，教育工作任重而道遠。我們有信心，在鎮黨委政府和區教育主管部門的正確領導下，通過全體教師的共同努力，素質教育一定會再創新績，結出碩果。
素質教育工作彙報 篇3
自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質教育6年來，長衝中學在縣委、縣政府領導和各級教育主管部門的指導下，大力推進素質教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優化了育人環境，保證了推進素質教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質教育快車道。
一、主要成績
一是育人環境和諧完善。六年來，學校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球嘗人行道、空餘場地；形象化了文化品位，校訓醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統化了教學設備、電腦辦公、錄像製作、多媒體教學、電視接轉、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應俱全。
三是育人方法百花齊放。異步教學，精彩紛呈；創新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。
異步教學，曾在此召開全縣現場會；創新教育，全市在此成功推出現場；綜合實踐，進入省級課題研究。
二、基本經驗
一是千方百計抓前提，優化育人環境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活後勤，發展產業，增添後勁，厲行節約，不亂花一分。
二是管導結合抓關鍵，提升師資水平。推進素質教育的關鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，脫崗進修，指導教師在崗教學練兵、自覺投身教研教改。
三是突出重點抓核心，培養創新精神。爲了培養師生的創新精神，我們於20xx年底就申報了省級十五重點課題“國中創新教育”並立項投入全員、全方位研究。
首先是把創新教育的“着眼點”放在觀念上。
在辦學理念上創新，提出了“修德爲先，啓智爲要，強體爲本，成才爲上”的辦學理念。通過“天天看”、“時時唱”、“週週講”等形式去強化。
在教師觀念的創新上，消除了三個誤解：創新“神祕論”、“冒險論”、“衝突論”。在學生求學信念的創新上，樹立了四種信念。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的“求學”信念，學會說“我願”；三是自覺的'求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。
其次是把創新教育的“着力點”放在過程中。
1、在時空上不留空白。
從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。
2、在實踐的主陣地上不放空炮。
勿庸置疑，創新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創新能力的培養，不讓創新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：
（1）以課堂教學爲中心培養創新能力。
（2）以創造性思維爲核心培養創新能力
（3）以個性化發展爲重心開發學生創新能力
3、在實踐機制上不說空話
素質教育工作彙報 篇4
現對我院開展素質教育的具體工作情況彙報如下：
一、素質教育指導思想
自開展素質教育以來，我院秉承“技能爲主、品德爲先”的工作指導思想，將素質教育工作落實到學校教育教學的日常環節中，已初步形成良好的校園文化氛圍。尤其下半年，學校認真貫徹中等職業教育“三個不斷線”，即專業課、實踐動手能力培養不斷線；素質教育不斷線；學生綜合能力提高不斷線，不斷改革教育模式，創新素質教育思路，本着“二週一主題，各班共分享”的原則，實現了素質教育資源優勢互補與共享。在素質教學方面，針對不同專業以及不同學期的實際情況，開展分主題、分層次教學，力求做到“嚴肅問題輕鬆化、針對問題共性化、解決問題方法化、教學過程案例化、教學方法互動化”，避免枯燥的說教和深奧的理論闡述，使素質課成爲廣大同學最愛上的.課之一。
二、素質教育工作重點
目前緊緊圍繞就業、成功爲主題，以職業規劃、就業觀念、安全意識、個人禮儀等爲主要內容，組織開展教學。
三、素質課教學的形式
利用多功能教室進行集中授課，不僅提高了教學效果，也大大節約了教學資源和成本。
四、素質課課時安排
每兩週安排一次，每次100分鐘。班主任必須提前安排到位並且維持正常的教學秩序。
五、素質課教學主題設計
1、《行業前景分析》PPT
2、《安全爲天》PPT
3、《個人禮儀》PPT
4、《成功祕笈》PPT
5、《如何走向成功》PPT
6、《天下興亡我的責任》PPT
7、《怎樣養成良好習慣》PPT
8、《人生成功的十大要素》PPT
9、《高效人士的七個好習慣》PPT
10、《企業規章制度與“5s”管理》PPT
11、《面對即將來到的就業，我們準備好了嗎》PPT
六、素質課教學教師
張愛鳳王友峯胡四淮胡蘭楊繼紅鄭閩芳
七、備課要求
要求授課教師，精心準備資料，精心備課，內容充實，貼近學生實際，富有感染力和號召力。
八、現階段素質教育工作問題
1、我院素質教育課教師認識還不高，積極性尚未充分調動。
2、素質教育師資力量還比較薄弱，穩定的素質課教師隊伍尚未完全建立。
3、素質教育大課課堂紀律要求還不夠嚴格，不應有的違紀現象還時有發生，如考勤流於形式，上課不帶本和筆，玩手機，發短信等現象。
4、對素質教育課教學的檢查、指導還不夠。
5、素質教育工作的部門參與和全員關心還不夠，我們應做到人人是素質教育之人，天天是素質教育之時，處處是素質教育之地。教師的每一節課都要滲透素質教育，班主任工作的每一個過程和細節都要滲透素質教育，學校所有老師的每一次與學生接觸都應滲透素質教育。
九、XX年素質教育工作的主要思路與改進措施
一）、構建“42241”素質教育管理工程。
爲加強素質教育工作力度，規範素質課工作行爲，根據現階段素質課工作特點結合實際制定了“42241”素質教育管理工程，具體內容如下：
“4”即進行四方面的教育。
①、進行“五自”（自尊、自愛、自立、自理、自強）和“六有”（有競爭意識、有做人準則、有學習習慣、有創新精神、有適應能力、有管理能力）教育，以“做人”爲切入點，突出怎樣做人，做什麼人。
②、進行日常行爲規範養成教育，深入開展行爲規範示範班，優秀學生評比活動。
③、進行“五愛”教育，實現明理與導行的有機結合。
④、進行競爭意識的教育。
“2”是二個健全
①、健全素質教育工作隊伍。
②、健全素質教育工作網絡系統。
“2”是二確定
①、確定各專業素質教育活動重點。
②、確定教材中蘊含的素質課因素。
“4”是每天進行四次檢查，在檢查中對學生進行行爲規範的訓練。
“1”是每年召開一次素質教育總結表彰大會。
通過此工程的實施，克服素質教育工作的盲目性、隨意性、使素質教育工作高質、高效有序地進行。
二）、新班級實行“2+2”大小課相結合的方式進行素質課教學，後期以就業指導爲主題進行教學，要創新形式（如開展畢業學生報告會、專家指導報告會等）。
三）、適當提高素質課時費，以提高教師的積極性。
四）、建立一支業務精、能力強、人員相對穩定的素質教育教師隊伍。
五）、建立素質課績效考評辦法，接受學生的監督與考評。
六）、充分發揮校園廣播在素質教育工作中的作用，努力營造濃厚的學習氛圍。
七）、廣泛吸引和借鑑其他學校素質教育工作的成功做法，多“走出去，請進來”。
目前，廣大同學在素質課的感染和薰陶下，精神面貌、道德修養和行爲習慣都發生了可喜的變化，校園內到處都能看到上張張笑臉，一聲聲問候，學生的違紀率大大降低，公物人爲破壞現象大大減少，學生自律意識和服務意識大大增強，助人爲樂、互幫互助、拾金不昧、志願服務等蔚然成風，努力將打造平安校園，構建和諧校園的目標逐步變爲現實。
素質教育工作彙報 篇5
今年以來，我辦在縣委、縣政府和省市縣主管部門的正確領導和大力支持下，認真貫徹落實中央一號文件及省市農村工作會議精神，圍繞實現糧食穩定增產和農民持續增收這一中心任務，充分發揮農民素質教育辦公室的職能，以農民增收和促進農村勞動力轉移就業爲重點，卓有成效地開展了農民培訓和農村實用人才培養工作。現簡要彙報如下：
一、工作回顧
今年1—9月，我辦已開展農業實用技術培訓3900人次，轉業轉崗引導性培訓1850人次，職業技能培訓950人次。
（一）全面開展農業實用技術培訓
1、新開辦了“農民素質教育”電視專欄節目
今年上半年，我辦首次先後與鎖石、杏子、洪山、走馬四個鄉鎮聯合開辦了“農民素質教育”專題電視節目。每週播兩晚，每晚30分鐘。欄目形式採取光盤播放、專家講座、現場諮詢等，欄目內容涉及農業種植、養殖、及加工等多方面的科技實用新技術和農村致富新信息、職業技能、法律法規知識等。到9月底止，共播放66期，2510分鐘，受訓農民1。5萬人次。據瞭解，這四個鄉鎮的農民普遍反映欄目辦得好，辦得及時，能從中學到不小東西，收到了良好的社會效果。
2、進一步加強了資源庫建設
我辦十分重視農民素質教育資源庫建設，今年又從省市新訂購了200多種農業實用科技光盤、800多本《農業實用技術手冊》、100餘份湖南農業技術資料等，充實了我縣農民素質教育資料庫。
3、組建了農民素質教育講師團。
上半年，我辦從縣農業局、林業局、畜牧局、蔬菜辦、市農廣校等單位邀請8位專家組建了農民素質教育講師團。講師團的成立，爲今後下鄉巡迴講課，開展實用技術培訓創造了必備條件。
4、“致富早班車”進村入戶試點工作如期落實。
按照中央和省校的要求，今年6月，我辦把900盒農業實用技術錄音帶送到了全縣9個試點村，即永豐月龍村、梓門白山村、杏子民主村、花門大託村、荷葉富託村、甘棠巴蕉衝村、沙塘石星村、石牛小洞村、蛇形山黃井村，並逐村落實了工作要求，使“致富早班車”進村入戶工程如期完成。錄音帶播出後，村民反響好。根據調查瞭解，當地農民都認爲這些錄音帶提供的技術非常適合農民的需要，技術講得好，通俗易懂，是不花錢就能請到的農技員，深受農民朋友的歡迎。
5、聯合部門，積極開展科技宣傳和培訓工作。
今年5月和9月，我辦先後配合縣科委、縣科協等單位在縣城和花門鎮開展了大型的“科技活動周”和科技下鄉活動。活動期間，我辦採取了電視播放技術光盤、專家現場諮詢、發放技術資料等形式大力宣傳農業實用技術知識和致富信息，共發放技術資料4000餘份，受訓農民達20xx多人次，得到了社會各界的一致好評。
（二）大力開展農村勞動力轉移培訓
一是克服困難，廣泛宣傳，我們獨立組織了20名農村剩餘勞動力到培訓基地進行職業技能培訓。爲此，我辦每個幹部職工都深入到學校和農戶，千方百計組織生源，作了大量的工作。
二是繼續認真承辦扶貧村農村勞動力的職業技能培訓工作。通過反覆磋商銜接，我們落實了全年的培訓任務，規範了培訓各個環節的具體工作，並同培訓基地的同志先後到20多個扶貧村和農戶家中做了大量宣傳服務工作。目前，選送了47名來自扶貧村的剩餘勞動力進行技能培訓，整個工作進展順利。
三是依託企業，開展訂單培訓。今年4月以來，我辦組織力量考察了多家用工企業，尋求訂單培訓。目前已與我縣青樹坪鎮鴻源針織有限公司簽訂了培訓協議。我辦負責組織培訓對象，公司負責培訓和安置。目前我辦已在着手組織農村勞動力參加培訓。
（三）竭盡全力爭取項目
今年，我辦先後向省農廣校申報了20xx年“雙向衛星遠程教育培訓終端接收站”和20xx年“科技培訓直通車”兩個項目。通過我辦的積極爭取和省市農廣校的大力支持，這兩個項目均已向中央校報批。目前，20xx年“雙向衛星遠程教育培訓終端接收站”項目已經批准，對此，縣委、縣政府、縣農辦領導給予了大力支持，縣財政解決了6萬元配套資金。這兩個項目的申報，必將使我縣的農民教育培訓手段得到進一步加強，必將極大地提高我辦開展科技培訓、遠程教育培訓和農業信息服務的能力，從而推進我縣農業科技培訓的進村入戶工作，增強農民自我發展能力，使我縣的農民素質教育工作呈現出新局面。
（四）學歷教育工作連年攀升。
近年來，由於我們積極採取措施，調整策略，大中專招生規模穩中有升，連續兩年招收新生100人以上，今年中專突破200人，目前已註冊220人。大專報名參加成人大學聯考的25人，共計達245人。同時，也很抓了教學管理各項工作。按照省校教學計劃的要求，我辦於今年4—6月認真組織了20xx級農業推廣專業、20xx級經濟管理專業大專班及20xx級現代鄉村綜合管理、20xx級計算機應用、文祕中專班的各兩次面授和考試，還認真搞好學籍管理，完成了今年大專畢業學員的手續辦理和20xx級大專新生的註冊工作。
二、當前存在的主要問題和困難
一是行政職能不夠明確。在與有關單位和鄉鎮聯繫和開展工作時，顯得渠道不暢，其組織、管理和協調職能難以履行，一定程度上制約了全縣農民素質教育工作的'順利開展和全面鋪開。
二是農民素質教育經費不足。農民素質教育工作是一項社會公益性事業，工作量大面廣，其投入應是以政府爲主。近年來，縣財政給予了一定支持，但還遠遠不夠。
三是培訓場地的建設亟待加強
我辦現有的培訓場地房屋陳舊、狹窄，且年久失修，現代遠程教學硬件設施嚴重缺乏，無法滿足當前農民培訓工作的需要。因此，這已成爲制約我縣農民素質教育工作的一大“瓶頸”問題，目前，我們正在想方設法改善條件。同時，也期待着省市校領導繼續一如既往地支持、關心和關注雙峯。
總之，我們工作成績的取得是省市縣各級領導關心和支持的結果，存在的問題，我們將想方設法逐步加以解決。下階段，將繼續按照上級精神和我們年初制定的工作目標和工作方案，同心協力，紮實苦幹，確保各項工作任務的圓滿完成，使我縣的農民素質教育工作再上一個新的臺階。
xx年xx月xx日
素質教育工作彙報 篇6
實驗國小是一所農村國小，儘管辦學條件、師資力量相對薄弱，卻絲毫阻擋不住老師追求卓越的決心和信心。20xx年2月，被評爲濱城區首批“人民最滿意學校”；9月，被評爲濱州市教學工作先進單位；12月，順利通過“山東省規範化學校”驗收，成爲全區第一所獲此殊榮的農村國小。爲“落實課程方案，推進素質教育”，我校在推進課程建設、課堂教學和教學管理創新三個方面進行了積極思考和探索。
一、整體優化課程設計，積極推進課程建設
我校通過對各門課程標準（或指導綱要或指導意見）的研究，把課程分爲三類，語數英科品德是基礎課程，音體美是特長課程，綜合實踐、地方和校本是拓展課程。爲此，我校樹立了“夯實基礎，發展特長，適度拓展”的培養目標，要求每一名學生打牢語數英科品德基礎，在音體美考覈達標的前提下發展一項特長，並在綜合實踐活動和校本課程中適當拓展。同時我們發現，各門課程並非孤立的，如語文和傳統文化是基礎與拓展的關係；學科課程與學生管理也有密切聯繫，如安全教育與主題班會多有重複。因此，我們綜合各門課程的優勢，打通學科教學與學生管理的關係，合理調配師資，改革教師任課體制，做到教學、管理兩不誤。
明確了課程性質與任務後，我校積極推進課程建設，重點做好國家、地方課程的校本化建設和校本課程的特色化建設。
1.國家課程校本化。爲了把課程標準（或指導綱要）中的課程目標具體化，我們嘗試學科課程的校本化，以語文爲例：①課標要求背誦優秀詩文160篇，我們整理了192首古詩詞，安排在12個學期，每學期16首，基本上每週一首；②課標要求閱讀145萬字，我們篩選了36本必讀書和72本選讀書，寫出推薦理由，利用好書推薦會推薦給學生閱讀；③每天上午上課前15分鐘爲晨讀時間，下午上課前15分鐘爲“寫字一刻鐘”，各年級每天的誦讀內容和練習的字都是固定的；④通過“四案六環節”課堂教學模式積累課程資源，通過落實課程評價實施綜合考查；⑤創辦校刊《啓航》、校報《芳草地》，建立青青校園紅領巾廣播站，每週徵集學生稿件；⑥一年一度的讀書節鼓勵學生在讀書筆記評選、讀書演講會、語文素養大賽等活動中創優爭先……這樣，通過定時間、定內容，把語文課程標準中各項目標具體化了。
2.校本課程特色化。爲了培養學生良好的興趣愛好，發展學生的特長潛能，我校實行1+1任課模式，所有教師都參與一個活動隊的輔導，蠟筆畫、葫蘆絲、豎笛、竹竿舞、呼啦圈、書法、剪紙、五子棋、象棋、籃球等二十多個活動社團在每天的課外活動成爲校園裏一道靚麗的風景。
二、精心設計教學模式，紮實推進課堂改革
課堂是教學的主陣地，我校堅持面向全體學生，落實自主合作探究的學習理念，構建適應不同教學內容的課堂模式，推動高效課堂建設。通過組織骨幹教師研究論證、學習借鑑，探索出了“四案六環節”課堂教學模式，“四案”是預習案、教案、學案、鞏固案，“六環節”即“目標導航→自學質疑→交流展示→合作探究→精講點撥→鞏固應用”。
按照共性和個性相統一的原則，我校對“四案六環節”教學模式的落實提出統一要求，在語數英科四學科中構建基於學校特色和學情特點的課堂教學模式。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環節”教學模式的基礎上創造性地優化課堂教學，形成個性化的教學風格。
具體到各學科教學中，不同學科對“四案六環節”中的各環節會有不同側重。如：語文重視從“教課文”到“教語文”的轉變，需要老師們梳理每一篇課文的“語文因素”，解決“教什麼”的問題，因此，語文重視預習案的設計，使老師們在課堂教學中有據可依；根據《數學課程標準（20xx年版）》的要求，數學課程重視數學思想的滲透和數感的培養，因此，數學側重於“教案”和“鞏固案”的編寫；英語、科學則重視“學案”的編制，也就是關注課堂上學生在做什麼，其中，英語側重於培養學生的動口能力，科學側重於培養學生的動手能力。
“四案六環節”課堂教學模式的構建，不僅推動了我校的教學改革，而且減輕了老師們的.工作負擔。以語文爲例：從課程內容到教材內容再到教學內容的模糊不清使老師們在備課過程中不得不花費大量時間用於教學內容的整理與設計，平行班人人“百度”，同一篇課文年年“百度”。通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，建成了一份相對完善的備課資源，人人可用，年年可用，必然節約時間。同時，一所學校的語文教師在教學能力上總有差異，通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，讓對教學內容分析深刻的骨幹教師的教學設計爲平行班中的其他教師所用，爲下一年任教該年級的語文教師所用，既節約了老師們的備課時間，也優化了全體語文教師的教學層次。
三、堅持面向全體學生，全面落實課程評價
在農村國小，一位老師兼任兩門課程是必然的，爲了避免任教語文、數學課程的老師擠佔兼任學科課時，曾經規定任教語文、數學課程的老師不得兼任本班其它課程。跨年級兼課有利於“開全課程，開足課時”，但是，像品德、安全教育等課程，沒有老師對學生的充分了解，難以落實課程目標，避免“大吃小”最有效的做法是構建完善的課程評價體系。我校的課程評價分爲學校評價教師的教師教學質量評價和教師評價學生的學生學習質量評價。教師教學質量評價成績納入教師綜合考覈，學生學習質量評價成績納入學生期末考覈等級的評定。
學校對教師的教學質量評價分四個階段來落實。
1.科學實驗操作技能抽查。學期初，科學教師通過集體備課制定各年級科學實驗考覈內容與標準，交學校教學管理領導小組審覈。期末科學實驗操作技能考覈，從學期初制定的實驗內容中隨機抽取。考覈時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，每班抽測5名學生，每個學生獨立完成一個實驗，考覈人員現場打分。取被考覈學生的平均分爲任課教師的科學實驗教學成績，佔期末科學教學質量考評成績的50%。
2.音體美技能抽查。學期初，音體美老師通過集體備課制定各年級音體美學科的抽測內容與標準，交學校教學管理領導小組審覈。抽測內容與標準制定依據是學科課程標準，分基礎知識與技能考覈兩項，重在技能考覈。美術考覈結合學生平時的作品展示，體育學科考覈重在測評學校體育教研組統一制定的體育教學進度表的貫徹落實，音樂考覈結合學校特長隊的訓練。考覈時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，取兩個班級的平均分爲任課老師的抽測成績，佔期末教學質量考評成績的60%。
3.語數英書面考試。書面考試成績按等級統計，並按優秀率、及格率進行成績分析。這三科的班級成績總評=優秀率標準分（10分）+及格率標準分（50分）+教學質量考查成績（40分）。
4.學校對教師的教學質量考查。學校組建由教學管理人員、教研組長、骨幹教師組成的教學質量考查小組，依據學期初各學科制定的教學質量評價方案和學生學習質量評價方案，通過查閱材料、學生座談、學生抽測等方式，對所有任課教師的教學進行質量評估。考查成績因學科不同分值也不同，如語文書面測評成績佔60%，學校考查成績佔40%；科學考查成績佔50%，實驗技能抽測成績佔50%等。
課程評價改革，跳出了僅以一次期末考試來評價老師、學生教和學的傳統方式，評價主體多元、方式多樣，評出了師生的自信，也評出了師生的教學積極性。
漫漫求索路，追求永不停。下一步，我們一定要刻苦鑽研、銳意進取，爲實現推進素質教育、提高教育質量的共同教育夢想努力拼搏、再創佳績。
素質教育工作彙報 篇7
自20PC年“*五”普法工作啓動以來，根據區委區政府和市教育局關於“*五”普法工作的部署，我局始終堅持依法治校、依法治教工作基本方略，加大普法工作力度，堅持把普法教育與思想教育、課堂教學相結合，以豐富多彩的活動爲載體開展法制教育工作，有力地推進了教育教學工作健康有序的開展。到目前爲止，我區已創建深圳市依法治校示範校12所。下面就我局普法中期工作具體彙報如下：
一、工作概況
(一)健全普法領導機構，形成齊抓共管的工作機制
兩年來，我局領導高度重視普法宣傳工作，把普法宣傳工作列入全局工作重要議事日程，常抓不懈。
首先成立了“*五”普法工作領導小組。由黨委書記、局長王琦任組長，分管德育工作的副局長劉榮青任副組長。
二是制定了《深圳市羅湖區教育系統“*五”普法規劃》、《深圳市羅湖區教育局關於加強中國小生法制教育的決定》，全局規劃全區教育系統“*五”普法工作。
三是督促各中國小校成立“*五”普法領導小組，由各學校一把手負總責，其他領導成員明確分工，落實具體責任，建立和完善一整套學校管理制度.
(二)廣泛宣傳，不斷增強機關幹部和師生的法制意識
一是加強教育系統法制隊伍建設，多渠道普法培訓。在每年的春、秋季校長工作會議上都對校長進行廉政專題教育;在每年的德育工作會議和每學期的德育研討會上對中國小德育幹部開展培訓和學習;在班主任隊伍建設中安排學校專門組織班主任進行 “學法守法用法”專題研討會，同時實施班主任工作安全責任制。
二是加強學習，提高教師法律意識。我局要求全系統教育工作者認真學習《憲法》、《刑法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》、《行政複議法》、《教育法》、《教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和“*五”普法讀本等法律法規。
三是依託布心國小德育課程，着力提升學生法律意識。我區各中國小校積極創設良好的育人環境，依託學校德育課程化，積極落實法制安全教育，拓寬法制安全教育新路徑。如我區布心國小以打造環境課堂、活動課堂、思品課堂、班隊課堂、學科課堂、心理課堂等 “6個課堂”爲着力點，從瞭解社會生活規則入手，教育學生知法、守法，從小樹立法制觀念，爲學生將來成爲一個遵紀守法的好公民奠定良好的基礎。
(三)開展“法律進校園”活動，堅持品德教育與法制教育並重
一是開展好對青少年學生的法制教育，充分發揮學校的主渠道作用。在法制教學中，各校注重理論與實踐相結合、教師主導與學生參與相結合、課堂法制教育與課外法制教育相結合、典型引路與全面推進相結合。在教學實踐中，任課教師既講清法制課中的基本原理和法律知識，又結合學生思想行爲和學校德育工作實際，有針對性的開展教學，以案說法，以例釋法，以法育人。
二是開展形式多樣的法制教育活動。
1.高度重視禁毒教育工作。我局堅持把毒品預防教育作爲德育工作的重要內容，常抓不懈，並將此項工作納入中國小管理的目標考覈之中。
2.以“12.4”法制宣傳日爲契機，舉辦法制教育圖片巡迴展。區教育局在區司法局、區禁毒辦、派出所、交警大隊等單位的配合下，堅持每年在全區中國小巡迴開展禁毒圖片、交通安全圖片展，舉辦《法制在我身邊》、《珍惜生命、遠離毒品》等圖片展。
3.充分發揮法制副校長的作用，增強學校法制教育的針對性。在寒、暑假前，通過法制副校長深入淺出的案例分析，學生知道了遇到危機如何處理，知道網絡的好與壞，懂得網絡犯罪的行爲，進一步警惕自己，學會保護自己，做遵紀守法的好少年。
4.召開“警、校、社區”共建安全聯席會議。區各中國小校不定期的邀請公安、街道領導開展安全聯席會，獻計獻策，提出了應對周邊複雜治安形勢的種種工作建議，並聯合起來，採取有力措施，確保學生在周邊社區的人身安全。如鬆泉中學、翠園東曉、羅芳國小等。
二、特色經驗
(一)完善制度，健全管理行爲的制約機制
近年來，區教育局抓住教育管理中權力運行的關鍵點和風險點，對教育系統的管理規章制度進行整理、修改和完善，從針對性、可操作性和實效性上下功夫。如20PC年，開展局和學校的廉政風險防控工作。區教育局通過集中調研、分組調研與網上收集意見三個途徑，摸底排查學校各個行政崗位風險與防範措施，形成《羅湖區教育局下屬單位廉政風險點與防範措施》，同時，完善《羅湖區教育系統治理亂收費責任追究辦法》(試行)，對違反規定的十三種情形進行責任追究，保障每個學生平等享受優質教育的權利，維護教育公平。
(二)開展“預防犯罪 健康成長”法制系列活動。
羅湖區中國小生“預防犯罪 健康成長”法制系列活動，於20PC年6月16日，在東湖中學拉開帷幕。本次活動由區教育局聯合區依法治區(普法)辦公室、區司法局舉行。該系列活動通過舉辦“預防犯罪，健康成長”主題講座，開好“文明守法·增光大運”主題班會，進行“對幫派SAY NO”的針對性教育，有針對性地開展青少年法制宣傳教育，力求在抓好中國小生的法律啓蒙、法律常識和預防違法犯罪教育的同時，着力提高青少年學生自我保護、分辨是非和行爲自控的意識和能力。
(三)促成“檢校共建”，深化“關愛成長，與法同行”主題活動。
20PC年10月，羅湖區轄區內各個中學開展以“關愛成長，與法同行”爲主題的“法官進校園”活動。20PC年6月28日我局與區檢察院舉辦了檢察官進校園活動儀式，與區檢察院簽訂了“檢校共建”協議，通過入校園舉辦法制宣傳，以案釋法，爲青少年學生提供法律諮詢、法律援助，並做好個別學生的幫教工作。另區檢察院每學期組織學生到羅湖區看守所參觀，讓學生直觀地感受犯罪的後果，進行警示教育。今年6月26日我局還組織符合條件的學生參加了“法院開放日”的庭審，通過用身邊的典型事例，以案說法，增強學生的學法、用法意識。
(四)高屋建瓴，推動各校普法教育百花齊放。
羅湖教育局高屋建瓴，對全區學校的普法教育進行綱要性地解讀與指導，幫助各學校構建自己的普法教育特色，深化各學校的普法內涵，推動各學校普法教育百花齊放，一片欣欣向榮之貌，如：
一是構建羅外國中部少年警隊，打造校園普法精品團隊。羅湖外語學校國中部少年警隊於20PC年1月4日，在深圳市公安局羅湖分局和羅湖區教育局的共同倡議下，在蓮塘派出所的直接指導和協助下，組建而成。自20PC年“*五”普法活動在區教育局陸續開展以來，羅外國中部少年警隊開展了一系列的普法活動，堪稱深圳校園普法教育精品。 20PC年12月18日，羅外國中部第三屆少年警隊五十名隊員，與羅湖區公安分局共同參加了“同時代，共先鋒”—20PC深圳警隊與您有約警察開放日活動。20PC年12月1日，羅外少年警隊七年級分隊全體同學，赴羅湖邊檢總站以及武警深圳六支隊十一中隊參觀學習。20PC年6月4日下午，羅外國中少年警隊到深圳市安全教育基地參觀學習。這些活動都大大提高了羅外國中學生對法律的新認識。
二是支持羅湖外語學校創作普法微電影，提升公民法律素養。羅外的普法微電影在羅湖區司法局和教育局的指導下，由羅湖外語學校的四十多個師生歷時四個月精心拍攝而成。20PC年12月20日,其學生自編自導自演的法治教育微電影《陰影》首映式在報告廳隆重舉行。20PC年4月16日，省委巡視組蒞臨羅外，督導學校“廉潔文化進校園”工作，觀看了羅外另一部自編自演的廉潔教育視頻短劇——《班長的誘惑》。看到片中呈現的廉潔教育精彩活動和學生們的優異表現，巡視組領導十分高興，對學校在“廉潔文化進校園”方面所做工作表示充分讚賞。
三是推動羅芳國小創建普法教育“九大品牌”，引領學生“學法知法，與法同行”。羅芳國小別出心裁地創建普法教育的“九大品牌”，即法制課堂主陣地之《羅芳國小法制教育校本教材》;法槌聲響，是非明鑑之“羅芳國小模擬小法庭”;“法系你我他”，敞開你我心扉之“法制論壇”;聲入、心入、深入之“法制天地”;羅芳路上一道亮麗的風景之“小黃帽路隊”等。通過以上系列活動，影響了孩子的知情意行，不斷提高了師生的知法守法水平，得到了社會的稱讚、認可。此外，每個班級還積極更新各班的法制長廊，題目都各有特色，非常醒目，如：“學法知法，與法同行”，“事事守法，人人自律”，“小手拉大手，文明安全行”等。
四是宣傳翠園中學少年稅校，創建青少年稅收教育網站。翠園中學自20xx年創建少年稅校以來，在深圳市國稅局、羅湖區教育局的指導下，一直“以提高學生的綜合素質和社會實踐能力爲原則，以稅收知識傳授爲切入點，建成全市稅收宣傳教育示範性基地爲目標”，開展稅收知識宣傳與普及教育。20PC年4月，第一個由“少年稅校”自主推出的青少年稅收教育網站正式上線。該網站着眼於向廣大學生宣傳稅收知識，引導學生樹立法治、誠信、責任意識，設置了稅收漫畫、稅收短信等6個板塊。近年來，學校通過舉辦“稅收·發展·民生”主題徵文比賽、邀請學生走出校園開展社會實踐活動、舉辦稅法知識競賽等方式向全社會普及稅法知識，教育基地“教育學生、帶動家庭、輻射社會”的初衷初現成效
五是推進鬆泉中學聯動校外法制基地，實施感動管理。在市區教育局的統一領導下，鬆泉中學與校外法制教育基地建立聯動機制，定期聯合舉辦法制實踐活動。基地主要有深圳市德育基地，深圳市寶安國防教育基地等，深圳市安全教育實景體驗基地等。另一方面，學校結合本校實際，按照德育總體目標和學生成長規律，實施感動管理，使法制教育的內容和形式，更具有人文化，逐步打造出基於自主發展的生命德育品牌。如6月26日的禁毒日和12月4日普法宣傳日，該校都會以“爭當守法小楷模”爲主題，開展形式多樣、生動活潑的法制宣傳週活動。
三、存在問題與相應部署
(一)存在問題
一是普法效率還有待加強。由於深圳市是移民城市，學生流動性大，給普法工作帶來了困難，加之當今社會多元，諸多社會不良現象時有發生，對學生造成了負面影響。雖然我區進行了一系列的普法教育，收到了很好的成績，但仍有部分學生的法律觀念需要加強。
二是普法機制還有待完善、穩固。我區已開展了各種形式的普法宣傳教育，也建立了如“檢校共建”這樣的普法機制，但怎樣完善和持續地運用該機制去實施普法宣傳，還需要進一步思考。
三是其他職能部門和媒體對學校的普法扶持和宣傳有待加大。校園普法絕不是學校和教育局自己的事情，關心下一代，關心法制宣傳，是整個社會共同承擔的義務。雖然很多部門，如法制辦、文明辦等對學校普法教育進行了支持，但仍有若干部門對此不甚瞭解。另外，個別媒體仍然喜歡在學校法制教育上誇大事實，引人誤解，值得關注。
(二)相應部署
1、繼續深入開展青少年學生法制宣傳教育。根據青少年學生的特點和接受能力，把學生品德教育與法制教育相結合，引導青少年學生樹立社會主義法治理念和法治意識, 養成遵紀守法的行爲習慣，培養社會主義合格公民。
2、深化警校共建，強化校園內外社會治安秩序。聯合公安部門開展學校保安人員培訓。全區學校保安員必須通過公安分局的政審、培訓，持證上崗。做好校園門口監控視頻系統並與公安局聯網，保障校園周邊安全可控。嚴格執行上放學交接制度，上放學階段實現“一校一警。
3、深化“法官進校園”，開展各類主題活動。繼續深化“法官進校園”活動，進一步讓法制走進校園，進一步加強中學生的法律意識，接受法制教育，促進青少年學生健康成長。完善工作機制，加強學校法制教育課程體系建設，把法制宣傳教育融入學校日常管理和教育教學，深入開展“12·4”全國法制宣傳日活動，利用法律宣傳月、宣傳週、宣傳日等，開展形式多樣的法制宣傳教育活動，全面提高學校法制宣傳教育的實效性。
4、繼續推進依法治校示範校建設。繼續開展中國小依法治校示範校創建和評估驗收工作，堅持從實際出發，創新工作機制，以評促建。爭取創建3-5所市依法治校示範校。
5、加強校園法治文化建設，建立和完善學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡。各級各類學校要根據實際，通過建立法制宣傳教育櫥窗、在校園網、校園廣播中開設法制教育專欄等多種形式，結合在學生身邊發生的法律事件、法律故事，宣講法治理念、法律常識，形成學法、守法、用法的校園文化氛圍;積極開闢法制教育第二課堂，舉辦法律知識講座與競賽、法律知識演講與表演、模擬法庭等多種形式的法制宣傳教育活動，努力營造學法守法用法氛圍。建立和完善學生德育導師制、學生違法犯罪預警機制。依託家庭、社區開展青少年法制教育，營造有利於青少年學生健康成長的社會環境。
素質教育工作彙報 篇8
各位 領導 、來賓：
下午好！首先讓我代表和平國小 領導 班子以及全體教師對大家的光臨表示熱烈的歡迎！同時對市教研院、區教育局和進修校，爲我校提供的這次學習、交流、展示的機會，表示衷心的感謝！
我彙報的題目是：成長教師，發展學校。
和平國小（原和平廠二校）始建於1951年，是一所有着輝煌歷史的企辦名校，XX年劃歸鐵鋒區教育局後更名爲和平國小。現有24個教學班，在籍學生1200餘人，54位專任教師學歷全部達標，其中大專以上學歷48人，中學高級教師10人，國小高級教師29人。現有省級骨幹教師1人，省、市級教學能手6人，市名優教師、市學科帶頭人第三梯隊2人，市級骨幹（含科研骨幹）教師19人。
和平國小，這所從企辦學校的低谷中歷經了困惑——崛起——拼搏，一直到正式歸屬鐵鋒區教育局後，猶如給學校注入了新的活力，在市、區教育局、教研院、區政府以及社會各界的支持下，學校實現了跨越式的發展，在歸屬鐵鋒區的當年，學校就被評爲區教育系統先進單位，XX年被區政府命名爲區屬名校， 、連續兩年被認定爲省督導一類學校。在校生人數由XX年的600多人發展到今天的1200餘人。
每當談起學校的發展變化，我們的老師總是感慨的說，是課程改革給學校帶來了生機，是校本研修成爲教師專業發展的源頭活水，是科研打造了學校特色，把和平國小引上一條發展的不竭之路。
XX年，當課程改革的大潮滾滾而至時，和平國小抓住契機，緊緊依託教育科研這個第一生產力，以發展的理念確立教師隊伍建設目標，以科學發展觀來統領校本科研工作，堅持以教師的專業發展爲本，從構建科研製度入手，全面推進校本科研工作的創新。提出了“整合研培資源、完善科研製度、優化研究過程、樹立典型樣本、提高研究實效”的總體推進思路，成立了校本科研領導小組，堅持校本科研“突出實效性、注重過程性、側重發展性”的原則，基本實現了四個目標：一是建立校本科研工作制度，使科學研究常規化；二是創新校本科研的過程管理和指導，使科學研究逐步規範化；三是培養了校本科研的典型教研組，使科學研究迅速普及化；四是有效促進教師專業成長，使教師成爲學校發展的動力。
一、制度保障，健康發展
建立有效的制度和機制，是使校本科研持續、健康開展的基本保證。校本科研製度的建設作爲一種與時俱進的長效機制，應該把它放在整個教育改革與發展的背景之下冷靜思考，使其成爲具有特色的教、學、研一體化的務實有效、持續發展的.學校教研機制。
1、校長爲第一責任人
校本科研是以終身學習思想引導教師，使學習成爲教師自我發展的內在需求。因此，要將校本科研植根於學校和教師的真實教學情境之中，由校長負責推進，並作爲第一責任人。這種機制的政令暢通，上下一致，是推動校本科研走向縱深的保障。
2、建立完善科研製度
校本科研的終極目標是促進教師專業發展，其研究基地是學校。因此，創造一種以校爲本的、有內趨力的校本研究機制，是促進教師專業發展和提高教育質量的根本途徑。作爲第一責任人的校長，要使自己的核心理念落實到實際工作中，就要加強校本科研製度的建設。我們建立了業務學習制度、教學反思制度、專題研究制度、學習研討制度、合作交流制度、成果展示制度、骨幹引路制度，骨幹教師幫帶制度以及相關的考覈制度，並建立教師專業成長檔案。
在實施過程中，學校注重管理與引領相結合。突出一個“研”字，一切工作都定位在教育教學的研究上。校長與教學校長親臨親爲，制定研究方案，具體指導實施，並在實施過程中不斷 總結 經驗，修改、完善各項考覈措施，使校本科研工作健康、有序、規範發展。
二、優化過程，創新管理
校本科研是校本教研和校本培訓的一種內在結合，它是以學校自身爲主體，充分利用本校的教師培訓和教育科研資源，對本校教師實施綜合素質培訓，並將教師培訓、教師參加教育科研項目與教師的日常教研活動結合起來，它整合了校本教研和校本培訓的思想、模式與體制。爲此，從一開始，學校就將校本科研定位在堅持“教研科研一體化，教學研究課題化，課題研究羣體化”的思路上，同時，與其配套的各項活動及考覈措施相應跟進，爲研究效果做保障。
教師在參加各級各類優質課大賽中，明顯體現校本課題研究的過程與結果，近五年有4人代表黑龍江省參加國家級大賽，5人代表我市參加全省教師基本功大賽，均取得佳績。教師中有40餘篇教學案例、教學設計、科研 論文 公開發表在國家、省、市級教育刊物上，其中一篇發表在XX年4月25日的《中國教育報》上。教師從中有了成就感，搞科研的信心更足了。一個以省、市學科骨幹教師、教學能手、市名優教師爲主體的科研型教師隊伍已經形成。
1、學生在進步
在探究式教學模式的學習框架下，一個民主、平等、和諧、輕鬆地樂學氛圍基本形成，從而激發出學生探究興趣，調動其知識儲備。讓學生把學、思、疑、問連結在一起，學有所思、思有所疑、疑有所問，從而獲得更多的自主探究的空間和學習主動權，在主動探究的實踐過程中掌握新知，培養創新能力。
在課題研究的同時所開發的《學生學習習慣培養》科研校本課程有效促進了學生學習方式的轉變，從低年級的讀書習慣、中高年級的單元內容預習、知識要點梳理、課外拓展等看出，良好的學習習慣已經植根於他們學習生活之中，在這種學習習慣培養的積澱中，學生們學會了方法。
學生在作文、書法、英語、競賽中有400餘人次獲國家級獎勵，40餘名學生作品公開發表在國家級刊物上。
2、學校在發展
幾年的研究，幾年的堅持，如今，以校本科研爲主要形式的教育科研真正的走進了和平國小的課堂，真正的爲課堂教學服務，課題研究正在迸發出一種旺盛的活力，呈現出一種獨特的魅力，極爲務實，又極富個性。課題研究已經成爲學校教學的特色。
校本科研鋪展出一片燦爛，教育科研催生了一所名校，特色的校園不是“一支獨秀”， 而是“春色滿園”。學校分別獲得國家級新課程寫字教學先進單位；國家級“中華傳統美德理論研究優秀實驗學校”， 全國、東三省、黑龍江省、齊齊哈爾市美育研究先進單位，“十五、市教育科研先進集體，市德育科研先進集體，市第二xx屆勞動模範先進集體、黑龍江省、市師德師風先進單位、市精神文明單位等各項榮譽稱號80餘項，成爲社會認可、政府放心、家長滿意的熱點學校。
學校在發展，教師在成長，校本科研促進了教師文化底蘊的形成，教育科研促進了學校內涵的發展。通過課題的研究與實踐，我們體驗到了科研的樂趣，但也存在着一定得問題，需要進一步研究。我們感覺當前最主要的問題一是如何將課題研究的成果儘快轉換爲每位教師的教學能力，使課題研究成果真正落實到課堂教學之中；二是進一步提升每位教師對課題研究的理論深度；三是真正實現每位學生學習方式的根本轉變。在今後的工作中，我們將進一步結合實際，努力實踐，加強管理，不但完善，讓課題研究成果儘快多地服務於教學，以使我校的教育教學質量逐步攀升。
素質教育工作彙報 篇9
爲有效預防學生溺水死亡事故的發生，進一步強化學校師生防溺水安全意識。4月10日上午，xx縣在一完小舉行了“全縣中國小幼兒園珍愛生命預防溺水專項行動啓動儀式”，縣教育局分管領導、相關股室負責人及全縣各中國小、幼兒園分管安全工作的副校（園）長、一完小師生代表參加了啓動儀式。
啓動儀式上，縣一完小分管安全工作的副校長作了講話，要求學生認真學習防溺水等安全知識，杜絕安全事故發生；一完國小生代表全縣近五萬中小生作了“平安成長謹防溺水”的倡議發言；全體學生進行了防範溺水行動宣誓；參加啓動儀式的縣教育局副局長分別就學校、學生和家長三個方面如何做好宣傳教育、落實青少年兒童監管責任和增強學生安全意識提升社會對防範青少年兒童重視力度作了講話。
最後，全體學生依次在主題橫幅“珍惜生命防範溺水”標語上莊重地簽下了自己的名字。
啓動儀式後，各中國小分管安全工作的副校長參加了學校安全工作會議，會議由縣教育局副科幹部主持，教育局綜治維穩辦主任傳達了市教育局XX年學校安全工作會議精神；副局長就我縣學校安全工作薄弱點提出了十條改進建議，明確了下一步學校安全工作的重點。爲引起廣大家長和社會各界的重視，縣教育局還邀請縣電視臺專門做了一期節目予以宣傳。
通過啓動儀式活動，我縣大張旗鼓開始了今年防溺水安全教育，讓全縣師生及家長和社會認識到防溺水安全的重要性，進一步增強了學生的安全防範意識，使廣大學生在心理上和行動上再一次受到了“預防溺水”的安全教育，構築了一道防溺水安全教育的堅固屏障。
素質教育工作彙報 篇10
生命彌足寶貴，安全供應保障。安全維繫着社會的穩定，牽動着家庭的幸福，關係着未成年學生的安康成長。依據教委文件精神，臺城中心國小有規劃地開展了“增加交通安全意識，提高自我愛護力量”爲主題的交通安全教育活動，在全校師生中掀起學習交通學問，標準交通行爲，遵守交通規章的熱潮。
一、領導高度重視，師生員工積極行動
3月28日下午，臺城中心國小召開交通安全教育發動會，會上李校長引用活生生的事例，闡述了交通安全的重要性，號召全校師生積極行動，自覺瞭解交通安全常識，自覺標準自己的交通行爲，提高自我愛護力量，在遵守交通規章方面爲社會做出表率。由於領導的高度重視，大力宣傳，臺城中心國小全體師生員工積極響應，拉開了交通安全教育活動的序幕，學校利用課間操、隊會課等時間以《道路交通安全法》、《中國小生走路、騎車、乘車安全學問讀本》等爲藍本，仔細學習有關法規條例。
二、開展特色活動，增加交通安全意識
學校大隊部把3月28日～4月1日定爲交通安全活動周。大隊部在校園進行《道路交通安全常識》圖片展，積極營造良好氣氛，各中隊依據學生年齡特點，開展學生樂於參與的活動，讓學生在活動中學習，在活動中受教育。詳細安排是辦好一期“安全版報”，開展一次“交通安全”主題隊會，備好一次“安全學問競賽”。
學校大隊輔導員利用晨會組織學生學習《國小生安全常識》，指揮齊讀琅琅上口的“安全常識順口溜”、“一條道路分道行，車來人往忙不停，行人走路要安全，須把交規記在心。行人要走人行道，無故莫上車道行，假如沒有人行道，千萬記住靠邊行，橫穿公路過叉口，要在人行橫道走，車輛接近莫橫穿，平安幸福牽你手。莫在路上玩嬉戲，車輛最是無情義，猛跑打鬧更危急，不鬧不玩要牢記。”全校“雀聲”飛揚，把交通安全教育活動推向了高潮。
3月31日下午，臺城中心國小進行了交通學問主題競賽。在大隊輔導員繆錦星的主持下，競賽緊急劇烈、井然有序地進展着。由於學生對交通學問有了深入學習，競賽中學生答題精確率極高，選手們勇於挑戰，展現了當代國小生的素養風采，博得了陣陣掌聲。競賽不是目的，而是手段，以賽促學，賽中再學，活潑新奇的形式，使交通安全教育深入學生心靈。
三、標準交通行爲，提高自我愛護力量
4月1日下午，臺城中心國小邀請了交警中隊的劉幹警，在學校大操場爲全校師生作了別開生面的“交通安全學問及自我愛護”主題講座。交警叔叔引用了很多交通事故案例，採納提問、學警察手語等好玩的形式，向全校師生作了深入淺出的講解。這次警校聯誼的活動，不僅幫忙師生進一步瞭解交通安全學問，同時也提高了學生的自我愛護力量，增加了大家的交通安全意識。活動完畢時，全校學生自發地報以雷鳴般的.掌聲，發自內心地向警察叔叔致謝。
安全是天，這是臺城c中心國小全體師生員工的共識。生活離不開交通，交通安全爲幸福的生活供應保障，臺城中心國小的師生將以本次活動爲新的起點，在日常生活中，自覺學習交通法規，標準交通行爲，遵守交通規章，領先垂範，爲建立“平安校園”、“文明臺城中心國小”儘自己的一份力氣。
素質教育工作彙報 篇11
一、幼兒園基本情況
我中心學校現有幼兒園3所，其中中心幼兒園爲集體辦，其餘兩所爲民辦。三所幼兒園現有教職工61人，其中專任教師33人。在園幼兒798名，學前三年入學率爲99.3%。
我鎮各幼兒園以培養“健康快樂、自主自信、主動適應、積極交流、喜歡運動、大膽表現”的完整兒童爲辦園目標；團結奮進、開拓創新，已形成了良好園風和育人風格。
二、制度是保障，管理是重心
1、爲加強幼兒園管理，20xx年中心學校進一步加強了幼兒園管理，從招生範圍抓起，重管理，促實效，幼兒園工作有了較大的起效。
2、中心學校在學期初、中、末進行幼兒園專項檢查，深入幼兒園工作的各個細節，通過檢查發現問題，討論分析問題，整改解決問題，這些舉措有力的保證了幼兒園教育教學質量的逐步提高，使幼兒園得到了健康長足的發展。
3、每學期末，中心學校根據每個幼兒園常規檢查的成績和統一調研成績進行考覈，考覈成績作爲幼兒園年終考覈，我們通過資金分配激勵各幼兒園不斷創新工作，提高辦園水平和質量。同時，對於比較優秀的單位給予“優秀幼兒園”的表彰獎勵。
三、改善辦園條件，促進園務工作發展
20xx年，投資117萬元在元山爾國小建成總建築面積650平方米的幼兒園教學樓。
各幼兒園以縣、市級幼兒園評估工作爲契機，加大投資，對園內的設施、綠化、教學條件等方面進行了改善。玩、教具得到了極大的補充，彌補了教學、活動器材缺乏的不足。各園在此基礎上通過開展園本培訓，使園務工作上了一個臺階，在村民中的影響得到了進一步的擴大，得到了大多數村民的認可。
四、以教研促進步、以活動促發展
1、優化教育過程，努力提升辦園水平。各園以“教研合一，教中有研、研不離教”爲手段，以教學促教研、以活動促發展。除了每月一次的公開課、優質課交流以外，要求每位教師每月精選出一個微小教學案例，並要求寫出有關師幼得失方面的反思在園內教研會上交流、存檔。教研活動既促進了教師的教育藝術，積累了教育智慧，提高了教育教學質量。
2、以活動爲載體，充實校園文化。在日常教育教學工作中各園充分挖掘教育活動的價值，通過預設，精細方案步驟，使整個活動符合幼兒特點。將故事、情景劇、歌曲、遊戲等融入教學中，使教學生活化、遊戲化、活動化，促進了幼兒身心全面發展。各園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。圍繞教育教學所開展的活動外，幼兒園還組織開展了“幼兒紅歌演唱會”、“幼兒文體活動比賽”、“六一文藝節目演出”、“教師教室環境佈置比賽”、“幼兒兒歌比賽”、“幼兒繪畫比賽”、“家長會”、“教師自制教具比賽”等活動。中心幼兒園通過幼兒經典誦讀，提升幼兒內涵，激發幼兒學習傳統文化的熱情。
3、園本促成長。爲了促進幼兒的發展，我鎮各幼兒園自去年以來，努力在《三字經》、《子弟規》等經典作品上下足了功夫，中心幼兒園通過各種渠道使每個班形成了特色。
五、狠抓幼兒教師師德建設，打造優良教師隊伍
1、以師德建設爲抓手，努力提高教職工各方面素質。
各園按中心學校的要求開展了以職業道德教育爲重點的思想教育活動，內容包括學習園內各項規章制度、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》、《幼兒教師職業道德》、《幼兒教師一日工作流程》等, 中心校要求各園在每週的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規範等方面的知識，注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規範教師們的教育行爲，使教師們的言行符合師德規範，成爲幼兒的表率；把對教師行爲規範的各項要求寫進績效考覈之中，每月考評一次，對不規範行爲重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止。
2、加強教師業務培訓、提高教師業務素質
各園制定了《幼兒園教師培訓計劃》，以崗位培訓爲載體，注重抓好教師的校本培訓。通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，進一步提高全體教師的專業素質。
（1）、重視崗位培訓：各園所有教師積極參加縣教育局舉辦的各類培訓。有20餘名教師參加了全縣幼兒教師的講座及討論，效果良好。
（2）、重視個人培訓進修：根據幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和師資現狀，我們在幼兒園教師培訓計劃中就明確要求，每學期每個教師都要制定切實可行的個人培訓進修計劃。目前有5名教師參與各類學歷進修。
（3）、重視教學技能技巧培訓：園內開展“結對互幫”培訓活動。各園實行老教師對新聘用的年輕教師進行課堂設計、教育教學方法、教研等方面的指導培訓；反過來，受過專業教育的年輕教師對老教師就幼兒教育技能方面（如電子琴、唱歌舞蹈、繪畫等）進行指導培訓。在園內形成互幫互學的氛圍，達到資源互補的目的。
（4）、重視課堂教學質量，積極探索幼兒教育的新方法、新途徑。倡導開放式的教學方法，讓孩子們通過自我探索獲取經驗，真正體現寓教於樂，構建積極有效的師幼互動式的活動形式。爲了博採衆長，各園每學期都組織開展公開課、觀摩課活動，通過聽課、評課，引導教師取長補短，拓展教學新思路、新方法。
20xx年在中心學校工作站的安排下，組織各園骨幹教師到縣幼兒園聽課、觀摩活動，各位老師在縣幼兒園聽課，參與教學過程，學習經驗，觀摩區角活動，受到了極大的啓發。年內，還組織了教學技能大賽、幼兒教育論文大賽、活動課設計評比、優秀教學案例設計評比、玩、教具製作比賽、如何糾正幼兒園“國小化”辦學新思想交流培訓等活動，使我鎮幼兒教育水平有了明顯的提高。
3、關注教職工的切身利益，制定合理的薪酬制度
爲了幼兒園的長遠發展，吸引人才、留住人才，穩定教職工隊伍和調動教職工的工作積極性，各園爲教職工每月設立了單項獎。如全勤獎、班級管理安全獎、常規管理優勝獎、月考覈優秀獎等。每個單項獎獎金50-100元不等。每月對每個人的工作進行量化考覈，對她們做到張馳有度，獎罰分明的管理，本着公平，公開的原則，每月選出優秀者進行獎勵，由此也激發了她們的工作熱情。還對熱愛幼兒教育，工作責任性強，業務素質高的教師，提高他們的工資（在1200到1500元之間）。這樣的薪酬制度，穩定了教職工隊伍。爲幼兒園的科學規範管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。
六、強化安全工作、落實安全措施
20xx年，我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、健全制度，強化各園安全工作。定期對各園的安全工作進行檢查，及時整改出現的安全隱患。中心學校要求各園每月對建築物、水路電路、水電設施、戶外玩具器械、教學設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全自查工作，提高安全意識，及時對出現的問題進行整改落實。
2、加強管理，提高幼兒接送安全。
健全憑卡接送幼兒制度。各園嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。爲保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衛人員與班級教師並設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衛人員驗卡確認是幼兒家長才准入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衛人員對外來人員進行盤查和登記，查明身份後方可準其進園。
校車接送的安全。各園每學期簽訂幼兒園用車協議，每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗，從服務態度、操作細則上規範管理。同時落實校門口值班的職責，分工明確，責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織司機、護送教師學習安全知識，以鮮活的交通肇事事件爲案例說服教育，督察司機每週維護車輛，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。
3、提高意識，注重班級安全工作
中心學校每學期初與各園簽字《完全目標責任書》，並要求各園與班主任簽訂《班級安全目標責任書》；同時督促班主任與幼兒家長簽訂《安全責任書》，明確安全責任，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高教職工的思想認識，各園在每週的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每週五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。
七、加強保育工作，促進幼兒健康成長
1、堅持常規消毒制度。廚房和餐廳堅持餐具、地面、工作臺消毒；餐具、水杯嚴格執行專人專用的原則，堅持日日消毒；寢室教室堅持一日兩次消毒（午飯後、晚飯後）；活動區及玩具等一日堅持消毒一次。 定期對園內設施、玩具進行安全衛生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。
2、合理安排幼兒膳食，保證膳食質量，長期堅持做好飯菜留樣工作。
3、嚴格執行各項“安全制度”，以幼兒安全爲中心，開展嚴把五道關，一把好晨、午檢查關，二把午睡關，三把好接送關，接幼兒時出示接送卡接孩子，四把好戶外活動關，五把好食品質量安全關。對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
4、定期舉辦安全常識講座，心理健康教育講座，確保幼兒健康成長。
八、家園緊密聯繫，共同培育新人
1、各園每學期召開一次家長會，相互探討教子方法，便於家長了解幼兒園的教育教學情況。受到家長們的一致好評。
2、堅持家訪制度，做好家訪工作。
3、利用“家園聯繫冊”，搞好與家長的聯繫。聯繫冊向家長彙報一週的學習內容及孩子在園的表現，徵求家長的意見，不斷改進保教工作。
4、堅持每學期兩次的家長開放日活動，邀請家長參加各種活動，並與家長共同設計、實施教育方案，開展親子活動、觀摩活動和各種比賽，家長能積極主動配合參加，滿意度非常高。
5、20xx年6月溫馨幼兒園、中心幼兒園舉辦了多期講座，內容涉及到了家長進行如何育兒、如何有效提高幼兒各方面能力等培訓，受到了與會家長的高度評價。我園成立了家長委員會，讓家長委員會協助監督幼兒園的工作，協調好社會關係，爭取社會各界對幼兒園的支持。
20xx年我鎮學前幼兒教育工作取得了一定的成績，我們將以更高的熱情投入到今後的工作當中，爲辦好人民滿意的教育而努力。
素質教育工作彙報 篇12
幾年來，我校爲進一步貫徹《學校衛生工作條例》、《學校健康教育工作評價方案》，全面落實健康教育的各項工作要求，堅持以“健康第一”爲健康教育的指導思想，統一認識，培養了學生良好的衛生習慣，增強了學生自己保健意識，瞭解了科學營養知識，建立科學的生活方式，促進學生身心健康成長，既全面推進了素質教育，也爲我市“創衛”工作做出一定的貢獻。現將我校健康教育工作情況總結如下：
一、領導重視，責任到人。
1、成立了健康教育領導小組、控煙領導小組。
2、明確了各部門的責任分工，制訂了多項衛生制度，與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應的責任狀。
3、設立了保健室、心理諮詢室，有專人負責保健衛生工作。
4、每天由大隊部對兩操的進行、學生的衣着、行爲舉止等進行檢查。
5、同時由保健室就學生的.個人衛生、班級衛生、包乾區衛生等諸方面進行檢查評比。
二、設施配套，提供條件
1、加大了健康教育經費投入，配備了相應的健康教學硬件設施。
2、所有教室的採光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低於150lx；黑板無裂縫，無反光，無眩目。
3、校園內有相應的綠化帶，做到無雜草，不亂丟棄物，無痰跡，無污水窪，無亂寫亂畫等現象。
4、廁所設施符合要求，學生數與蹲位比：男生約19：1，女生約18：1，男廁所內有相應的小便池；廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。
5、教學用房能做到地面和牆壁無煙頭、無污跡、無紙屑，窗明桌椅淨，物品擺放整齊。
三、質量過硬，提高保障
1、爲加強健康教育，我校開齊開足了健康教育課程，每週安排0.5課時的健康教育課，並列入正式課表。
2、配備了相應的教材與教具，教材按要求配套發給學生使用。
3、有完整的健康教育教學計劃，做到進度與計劃一致；教案的內容齊全，書寫正確、整潔簡練。
4、授課質量過硬，做到概念清楚，啓發式教學，語言生動，理論聯繫實際，板書工整。用過硬的教學質量爲學生的健康提供了有力保障。
5、授課教師平均每人每年能接受120小時以上培訓。
6、學生缺課率不超過5%。
7、還開展了許多有益於少兒身心健康的活動，有機地把德育、智育、體育、美育等統一在教育活動之中。
四、開展活動，落實教育
1、利用致家長信、開家長會、國旗下講話、出宣傳欄、開主題隊會、爭當健康小衛士、手抄報等多種形式教育學生保健知識，同時對家長進行宣傳。
2、由於大隊部委員與衛生監督員的督促評比，學生們都能做到頭髮整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。
3、學生能堅持做好課間操，積極參加課外體育鍛煉，合格率達95%以上。
4、全校統一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“控煙作文”、“手抄報”等多項競賽活動。
5、結合社會衛生、健康形勢，積極組織活動。如“非典”、“禽流感”、“肺結核”等疾病防控形勢，開展形式多樣的活動，積極開展預防“六病”、“控煙”活動，在活動中讓學生逐步形成良好的衛生習慣。
五、目標教育，效果明顯
我校的健康教育取得了滿意的效果，學生的身體體質有了提高，社會適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。
1、學生得到了發展，學生的健康知識知曉率、健康技能操作知曉率、健康行爲形成率均達標，全體學生在心理健康、身體健康和文化知識掌握方面達到優良水平。學會了傾聽和鼓勵，學生的學習態度、學習習慣也有了很大的好轉，學業成績明顯的提高，而且能做到遵紀守法，自尊自愛，能正視困難和挫折，逐步養成了健全的人格，綜合素質有了明顯提高。
2、教師改變了教育觀念，通過健康教育，教師們改變了過去那種教師只是教學生學習文化科學知識，其他就不是教師們的事了。強化了師生間的情感因素，師生完全是互相平等、互相尊重、互相信賴的。
3、學生的身心發展受父母教養方式的影響也是非常大的，因此，我校一直堅持爲家長舉辦講座，家庭心理輔導成爲我校家長會中必不可少的內容，通過輔導，促使家長與孩子一起變、一起進步。家長們懂得了如何教育好孩子，如何和孩子溝通，許多家長的教育觀念、教養方式發生了根本性轉變，有效地改善了親子關係，提高了家教效益。
素質教育工作彙報 篇13
近年來，淮安市認真貫徹國家和省關於加快學前教育改革發展的要求，以教育現代化創建爲契機，瞄準省學前教育改革發展示範區創建目標，全力推進學前教育五年行動計劃，努力擴大教育資源、提升保教質量。目前，全市共有幼兒園523所，其中公辦幼兒園447所，佔幼兒園總數的93.5%，全市學前三年入園率達98%。20xx年，淮安市各縣(區)按照五年行動計劃的既定目標，不斷加大投入，擴大教育資源，全市各級財政已到位資金 1.8億元，新建幼兒園54所，改、擴建幼兒園51所，新增校舍面積13.95萬平方米，預計新增學前教育學位1.5萬個。主城區率先制定了學前教育生均經費標準，經費已於11月底到位。淮安區、洪澤縣、金湖縣、盱眙縣、淮陰區也積極貫徹落實省財政廳和省教育廳聯合下發的《關於健全學前教育經費保障機制的通知》要求，制定了生均經費標準，爲各地學前教育持續優質發展提供保障。
一、加強組織領導，保障學前教育健康發展。一是強化政府主導。堅持從機制入手，在建立完善學前教育聯席會議制度基礎上，成立了實施學前教育五年行動計劃局際協調小組，定期協調解決學前教育改革發展過程中遇到的問題和困難。堅持從經費入手，今年5月份，市政府出臺《關於進一步加大財政教育投入的實施意見》(淮政發〔20xx〕88號)，要求各地研究制定公辦幼兒園(含集體園)生均公用經費財政撥款標準，從20xx年起，縣(區)政府要安排公辦幼兒園的生均經費，市區公辦幼兒園年生均經費財政撥款標準爲省優質園不低於300元/生•年，其他公辦幼兒園不低於200元/生•年，並建立穩定增長機制。市財政對縣區新建幼兒園給予每所50萬元的獎補資金，兩年累計安排資金4000多萬元。二是強化政策引導。先後出臺《關於加快學前教育改革與發展的實施意見》、《關於印發學前教育改革發展重點工作任務分解方案的通知》《市政府關於進一步加大財政教育投入的實施意見》等文件，明確了全市“”期間學前教育改革發展目標任務，科學規劃幼兒園佈局，切實加大投入，加快建設步伐。三是強化工作督導。年初市政府召開社會事業工作大會，與縣(區)及相關單位簽訂目標責任狀，將學前教育納入社會事業範疇一併考覈;年中教育局召開學前教育研討會，交流、研究、部署學前教育改革發展示範區創建工作。同時，積極爭取人大、政協的支持，定期邀請市人大代表、政協委員視察學前教育工作，推動學前教育事業健康快速發展。
二、注重公平普惠，促進學前教育均衡發展。一是推進公益辦園。連續兩年將“優質幼兒園建設工程”納入市政府“十件實事”項目，20xx年新建幼兒園54所，改、擴建幼兒園51所，投入近1.8億，有效緩解了“入園難”矛盾。堅持以流入地政府爲主的原則，妥善解決進城務工人員隨遷子女入園問題。二是建立資助體系。出臺學前教育資助政策，逐步完善家庭貧困幼兒入園資助體系，按照每人每年1000元的標準，確定在園幼兒總數的12%作爲資助對象。同時，加強對幼兒園收費工作的督查，嚴禁收取贊助費、捐資助學費等現象發生，《淮安市幼兒園收費管理實施細則》已經公開徵求意見，將進一步規範幼兒園收費工作。三是深化集團管理。在政府辦園的基礎上，採用“名園”託管“新建園、農村園、薄弱園”的方式，組建幼教集團42個，充分發揮優質園的輻射帶動效應，幫助指導薄弱幼兒園提高辦園水平和質量，努力讓更多的兒童享受到優質教育資源。
三、狠抓隊伍建設，支撐學前教育持續發展。一是充實教師隊伍。按照五年行動計劃，覈定公辦幼兒園必需的事業編制，逐年增加學前教育公辦教師的比例。今年以來，全市新增公辦幼兒教師350人。其中，金湖縣每年安排事業編制20–30個，用於招考農村幼兒教師;淮安區從20xx年開始，每年從本專科應屆畢業生中招聘20名左右幼教專業學生充實到農村一線幼兒園，並將在國小任教且具有幼兒教師任職資格的老師迴流到幼兒園任教。二是加大培訓力度。20xx年淮安市共完成對20xx多名骨幹教師、500多名園長培訓。《江蘇省學前教育條例》《3—6歲兒童學習與發展指南》《託兒所幼兒園衛生保健工作規範》等是20xx年國家和省政府出臺的重要法規政策，利用暑期邀請了《綱要》編寫參與者孔起英教授、《條例》制定參與者殷雅竹主任等權威專家爲全市幼兒園園長，尤其是農村鄉鎮園園長進行了培訓，通過培訓幫助園長深刻理解文件精神，努力做到依法辦園，規範辦園，能夠遵循幼兒身心發展特點實行科學保教，努力提升質量。大力實施“三送到鄉”工程：即“送優課到鄉”、“送培訓到鄉”、“送指導到鄉”， 促進農村幼兒園教師素質不斷提升;大力實施“三百工程”，即“百次名師教學展示”、“百次幼兒園指導”、“百次名師講座”，不斷提升幼兒教師素質。三是做好職稱評審。按照省中國小教師職稱改革試點工作的要求，穩步實施幼兒教師職稱評審工作，嚴格評審程序，強化對教師教育教學能力的評價，充分發揮職稱評審的導向作用。20xx年全市學前教育新增初級職稱151人，中級職稱33人，高級職稱32人。目前，全市在職特級教師7名，高級職稱139名，中級職稱1142名，中級職稱以上教師比例逐年提高。
四、突出建管並重，助推學前教育規範發展。一是加強准入管理。嚴格執行學前教育機構年審制度，對幼兒園的辦園條件特別是民辦幼兒園安全設施定期進行監督檢查指導，堅決取締無證園，維護辦園秩序。二是規範辦園行爲。按照省教育廳《關於轉發教育部規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“國小化”現象的通知》，市教育局召開了各縣(區)教育局分管局長、教育科長、市直各幼兒園園長專題會議，傳達文件精神，組織相關人員，認真學習領會《江蘇省學前教育條例》，統一思想，提高認識，充分認識規範幼兒園保教工作，通過各縣區教育局全面自查自糾，市教育局隨機抽查的方法，全面瞭解全市幼兒園保教工作，並召開專題會議對督查情況進行集中通報，對規範幼兒園保育教育工作，防止和糾正 “國小化”工作常態化、持續化進行部署，提出要求。三是加快優質資源建設。以教育現代化創建爲契機，新建公辦幼兒園全部按省優質園標準規劃建設，切實加大優質園創建力度。20xx年又有32所幼兒園接受省優質園驗收，省級優質園實現了鄉鎮全覆蓋。四是強化安全保障。高度重視幼兒園安全管理，爲各幼兒園配齊安保人員、安保設施，實行嚴格的安全責任制度，並加大監督檢查力度，努力爲師生提供安全健康的環境。同時，注重對幼兒的安全教育，教給幼兒必要的安全防護、避險的知識和方法，不斷增強幼兒安全意識和自救能力。
素質教育工作彙報 篇14
健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。我校始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作爲我們工作的重點，特別是把學生的健康成長作爲重中之重。對於學校的健康教學，我校根據實際情況長抓不懈，通過健康保健衛生教育，增強了學生健康觀念，培養了學生健康的習慣和建立了學生的健康行爲。現結合學校健康教育開展情況彙報如下。
一、建立健康教育組織，形成齊抓共管網絡
學校健康教育遵循“預防爲主，嚴堵源頭爲重”的原則。成立以校長爲組長、書記爲副組長，教務處、總務處、班主任、校醫室爲成員的健康教育領導小組。使學校對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。充分發揮學校健康教育管理組織，即學校領導、校醫室與班主任的管理網絡體系，組織學習教育部、市教育局下達的有關貫徹、落實學校衛生健康教育的文件，進行動員宣傳教育。使學校教職工及學生充分認識到學校開展健康教育工作重要性、緊迫性。
二、制定健康教育計劃，落實健康教育內容
爲了落實教育部和衛生部關於學校健康教育要達到的提高學生健康促進相關知識的知曉率，培養學生健康的生活方式；增強學生對疾病的自己保護意識和能力，改善學生的健康從而提高學生的學習能力，學生的體質和精神的健康的要求。我校定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，爲搞好健康教育提供了有利保證。教務處制定每學期的健康教育教學計劃並在學期期末進行總結。並把健康教育課納入教學計劃，按計劃進行教學。健康教育課科任老師認真備課，有健康教育教案，教務處隨機抽查，督促教師上好每一節課。每學期健康教育課設有調查測試，採用口試和筆試相結合的'方式，期末有考查，並把考查的結果列入文明學生的評比條件之一。
三、注重健康教育質量，促進學生衛生習慣
（1）每學期有健康教育的教學計劃和總結。
（2）學生有健康教育課本。
（3）每學期的的健康教育課時安排，把健康教育課程納入教學計劃，按計劃進行教學。
（4）每個班級有設有健康教育老師，老師課前認真備課，上好每一堂課。
（5）每學期有健康教育的測評。
素質教育工作彙報 篇15
黃店鎮位於蘭溪市西北部12公里處，總面積135.25平方公里，轄46個行政村，總人口3.7萬，農業人口3.6萬，是大紅柿、棉花、茭白的生產基地，同時也是升級生態鎮。由於經濟的落後，也是全市5個欠發達鄉鎮之一。全鎮幼兒園6所，其中，鎮中心幼兒園爲政府辦園。全鎮36個班，在園幼兒605人，教職工總數50人，幼兒園專任教師持證上崗達100%，大專以上學歷15人，佔專任教師人數的58%。全鎮學前三年受教育率達到100%，學前一年受教育率100%。
近年來，我鎮始終把教育工作作爲經濟建設和社會發展的支撐點，把學前教育工作當作一項基礎性工作來抓，立足鎮情，不斷規範辦園秩序，積極開展園所達標等一系列活動，努力營造全社會關心支持學前教育的濃厚氛圍，使學前教育工作開展的既紮紮實實又卓有成效。
一是加強領導，努力形成學前教育建設工作合力。鎮黨、政府及時成立了創建金華市學前教育先進或達標鄉鎮工作領導小組，分管領導親自抓學前教育工作，多次召開學前教育專題會、調研會、動員會及園所建設現場會，分析學前教育面臨的問題和形勢，研究解決問題的方法和措施，並結合本鎮實際，明確了以鎮中心幼兒園爲骨幹，以個體辦園爲主體的辦園體制，積極推進幼兒園達標活動。同時，立足本鎮實際，就影響我鎮學前教育工作的各種因素進行了深入細緻的調研分析，認真制訂《黃店鎮學前教育三年行動計劃》的具體方案和措施，統一了思想，提高了認識，營造了齊心協力抓幼教的良好氛圍。
二是着力加強中心幼兒園建設。鎮政府在鎮財政十分貧困的情況下，砸鍋賣鐵，多方籌措資金，不斷加大對鎮中心幼兒園建設的投入力度，近年來，鎮中心幼兒園總投資累計達300多萬元，新建的鎮中心幼兒園將達到省級示範幼兒園標準。
三是不斷髮展壯大民辦幼兒園的主體力量。按照“就近入園、擴大規模、村園民辦”的原則，根據我鎮實際情況，在科學論證的基礎上，按照《黃店鎮學前教育三年行動計劃》，盤活資源，對社會上閒置的房屋土地，利用原有國小的校舍等多種方式擴充幼兒園數量和規模。對現有園所根據標準通過改建擴建、校舍置換、拆並等調整措施，採取縮小班級規模、減少班額、分流生源等方式擴大生均面積，使園舍達標。到今年秋合併後全鎮有幼兒園6所，其中公辦1所，民辦5所。
四是努力改善幼兒園內部設施條件。先後投資10萬多元，對中心幼兒園各種玩具配備達200餘件；爲節約資金，在室內外環境佈置方面，倡導各幼兒園發動教職工自己動手，並鼓勵幼兒積極參與到環境創設活動中來；在玩教具配備方面，要求儘量利用農村豐富的自然材料、廢舊物品進行收集、自制，據不完全統計，近幾年全鎮幼兒教師自制教玩具達600多件，爲發展幼兒教育做出了貢獻。
五是不斷提升整體辦園質量。近年來，我們先後組織骨幹幼兒教師分別去蘭溪實驗幼兒園、蘭溪教工幼兒園參加業務學習和現場觀摩。每年暑假，我們都要組織幼兒教師到蘭溪市教師進修學校參加培訓，加強對幼師的業務培訓。不斷加強業務指導。積極開展教學觀摩、優質課評比、教學基本功比賽、繪畫、小歌手比賽等教研教改活動。強化安全管理。制定了《幼兒園安全工作檢查評分細則》，與各幼兒園簽訂《幼兒園安全工作責任書》。同時堅持每學期組織開展安全工作專項檢查，對發現的安全隱患督促限期整改。保證了廣大幼兒能夠安全上學，做到了讓家長放心，讓社會滿意。
各位領導，我鎮學前教育工作雖然取得了一定成績，但是我們也清醒地認識到，我的工作與上級各級領導的要求和廣大羣衆的期望還有很大的差距。今後，我們將進一步加強對學前教育工作的領導，理順關係，加強管理，不斷強化工作措施，解放思想，與時俱進，紮實工作，開拓創新，全面提高教育質量和辦學效益，推動基層教育事業健康、持續、協調發展，爲黃店鎮經濟社會發展做出新的更大的貢獻。
最後，再次感謝各位領導對我鎮教育工作的關心和支持，你們的寶貴意見和建議，將鞭策和激勵我們進一步做好工作，抓好管理，辦好教育，辦好人民羣衆期盼的、滿意的教育。
謝謝大家！
素質教育工作彙報 篇16
時間毫不停息地走着，我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
一， 抓好學生的學習習慣：
培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌，口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講，說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二， 認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三， 抓好學生的基礎知識教學：
一年級作爲學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握，寫字，讀書，課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏，科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆，學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌，"摘蘋果"遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
一年級語文教學工作總結
時間毫不停息地走着，我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
一， 抓好學生的學習習慣：
培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌，口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講，說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二， 認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三， 抓好學生的基礎知識教學：
一年級作爲學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握，寫字，讀書，課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裏，科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆，學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌，"摘蘋果"遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖，描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從"閱讀"變爲"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀，男女讀，抽生範讀，教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。
四， 存在的問題與不足：
1，對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2，家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖，描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從"閱讀"變爲"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀，男女讀，抽生範讀，教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。
五， 存在的問題與不足：
1，對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2，家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
素質教育工作彙報 篇17
廬山社區社區教育工作以"十八大"精神爲指導，以"深化內涵、提升層次、打造品牌"爲抓手，在上級黨委政府的的配合支持下，積極構建社區教育體系，成功達到了預期工作目標，切實提高了社區教育對全區社會經濟發展的貢獻度。
一、全年工作
社區教育專幹全年圍繞上級黨委政府的工作方向與工作任務，結合社區實際在社區開展社區教育工作。全年開展的社區教育活動，以社區活動與講座兩種形式相結合，做到社區文化娛樂活動的'開展與科學教育知識的普及，較大地加深了社區居民對社區教育的認識與瞭解。
講座結合社區居民的實際需求，邀請著名專家學者到我社區爲居民進行現場講座，爲居民解答相關疑惑問題，加深居民對身體健康、心理健康、婦女保健、低碳環保等教育知識瞭解和認知，開辦系列的講座也贏得了居民對此好評。社區活動緊緊結合居民的實際文娛需求，通過如社工活動、娛樂遊戲、派發宣傳摺紙、張貼海報等形式開展社區教育活動， 一方面加深了居民對工作站與工作人員的瞭解，形成了良好的互動關係局面，另一方面較大地滿足了居民對社區娛樂活動的需求，豐富了居民的日常生活情趣，提升了居民的文化素質，加強了社區文化建設。
二、 工作存在的不足及改進方法
（一）、宣傳、組織力度不夠，參與社區教育活動人羣較爲單一、人數不多。在講座活動中，大部分參與講座活動人員較爲集中在社區老年人羣，社區青年人羣與小孩參與度較低，所以講座授衆面較小。因此在接下來的社區教育講座活動中，一方面專幹努力做好宣傳與人員組織，另一方面儘可能將講座時間安排得當，讓更多的人特別是社區青年人羣參與到活動中來。
（二）、社區教育活動特色不明顯。在社區教育活動活動中，融入的新元素不多，創意不明顯，達不到的活動預期。一面侷限於自己的能力，另一方面對社區實際情況掌握不夠。所以在今後的工作中，不斷加強學習，吸收他人創新之處，同時立足於社區實際情況，開創有特色的社區教育工作。
三、 工作思路
以建設"和諧社區"爲契機，充分調動社區居民建設和諧家園熱情，增強家庭成員關係造幸福家庭。在工作中，繼續根據上級黨委政府安排，做好社區教育工作。
（一）制定明年社區教育工作年度計劃。會結合過去社區教育開展情況，制定適合本社區實際的社區教育計劃。
（二）社區教育片區化發展，打造片區特色。組長統籌，組員參與與配合形式做好每月社區教育工作。宣傳員、調查員、招募員各司其職認真切實制定社區教育工作方案並其他專幹協同開展。
（三）重點開展"關愛老人親子活動"等系列社區活動。在"婦女節敬老月母親節父親節讀書月"等時期深入宣傳與開展社區教育活動，通過講座與社區活動的形式，普及社區教育相關知識。
總之，會繼續努力做好自己本職工作，更大程度地促進社區和諧建設，做好社區教育工作，爲構建宜居文明和諧社區貢獻自己的綿薄之力。
素質教育工作彙報 篇18
十年樹木，百年樹人。由於國小生年齡小，知識少，行爲習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。正如現代著名教育家葉聖陶先生所說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”因此，根據區教育局有關活動安排部署，根據國小生良好習慣養成教育的特點與重要性，結合我們學校實際情況，我們形式多樣、卓有成效地開展了國小生行爲規範教育月活動。通過積極開展行爲規範的各種活動，經過一段時間的努力，學校面貌發生了可喜的轉變，現將活動情況總結匯報如下。
一、明確活動目的，統一師生思想
通過召開教師會議與全校師生會議，進行活動宣傳動員，使大家進一步明確這次活動的目的和意義。即以區教育局《中國小“行爲規範教育月”活動方案》的指導思想爲主旨，結合學校的具體情況，發揮各個方面的優勢資源，加強主動性、針對性和實效性，力爭形成德育特色，鞏固德育體系和網絡，樹立百年育人的思想，尊重人性，遵循教育規律，最終形成德育的長效機制。確定活動指導思想爲：以新課程改革思想和《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》相關精神爲指導，以日常行爲規範養成教育爲核心，以學生全員、自主參與的德育活動爲載體，讓學生在潛移默化教育活動中自我提升、自我塑造、自我發展，達到思想品德內化與行爲習慣外化的統一。堅持以體驗教育爲主要方式，引導學生成爲家庭中的好孩子，學校中的好學生，社會中的好公民，使他們在親身實踐的體驗中把做人做事的道理轉化爲健康的心理品格和良好的行爲習慣。
二、加強組織領導，成立活動機構
根據區教育局《活動方案》工作要求，我們學校專門成立學校“行爲規範活動月”工作領導小組，並有分工職責，確保各項工作落到實處。負責組織學習、宣傳區教育局《活動方案》，並在教師、家長、學生中作動員；負責制定本校實施方案（即本方案），落實區教育局《中國小“行爲規範教育月”活動方案》；負責決定各項大型活動主要事宜。副組長協助組長工作。在組長離校期間主持本校活動。具體負責落實校園文化建設和校風建設。副組長協助組長工作或代理組長工作。具體負責校園環境綜合治理；負責指導德育處落實區教育局《活動方案》和跟進本方案任務；負責與校外德育力量聯繫。副組長負責落實安排本方案的各項工作，重點是指導各年級、班級開展各種有關專項活動。負責協調學校家長委員會工作，充分發揮家長義工的作用，主持對問題學生的幫教工作。成員：，負責協助李英佐同志工作。重點負責學生幹部的培養，樹立各年級、班級的“五優”標兵，向學生示範何謂高雅氣質。成員負責規範課堂教學的規範行爲，完成國家規定的相關課程計劃，確保德育的主陣地是在四十分鐘的教學活動之中。成員協助工作，負責環境育人，確保校園的綠化、淨化和美化；負責校園安全、食品安全等工作，爲本次活動提供有力的後勤保障。
三、活動內容
1、活動目標
我們確定了4個活動目標：一是強化教師的爲人師表作用。學高爲師，德高爲範。教師要成爲從儀表到言行，從專業素質到人品人格的道德楷模。二是體現時代要求和學校特色，通過思想引領和感悟體驗，在廣大師生中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是培養廣大學生具有誠信、崇德、尚美、文明、團結、進取的良好風尚和健康向上的心理品格。四是針對不同年段的學生成長特點，在思想道德和行爲規範的知識、態度、能力、習慣等方面提出明確要求，使學生能夠通過自主體驗和實踐，掌握思想道德和文明行爲規範的知識、形成正確的道德和行爲規範判斷標準、樹立道德準則和養成文明行爲規範。重點要在實踐中培養學生的道德和行爲規範的自律能力，形成學校教育、教師引導和學生自主提升相結合的良性循環。
2、主要活動內容
——堅持以抓“一日之計在於晨”的教育規律，抓好晨檢（文明禮儀，行爲規範）與晨操。教育學生“講文明、識禮儀”並在學習生活中踐行文明禮儀，形成以文明爲榮、以禮儀爲美的良好風尚，以點帶面形成具有感染力和影響力的教育環境。在行爲規範教育上，一方面抓各項“秩序”教育，要求在學習、活動、生活、工作上都要講求規範操作和規程要求。學習生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序、校外管理秩序、社會公共秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。另一方面抓“規範養成”教育，包括基本的學習生活習慣、法制意識、文明行爲、遵規守紀、社會公德、公民意識等方面，規範養成教育應注重教育引導、重點幫扶、家校協助、社會影響、自律約束等多方面的合力形成，掌握切實有效、靈活多變、以人爲本的教育方法。
——規範教學行爲，依法執教，文明執教，教師要以身作則，爲人師表。強化教師隊伍的責任教育。強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規範要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施過程中應根據不同年段的學生成長規律和教育特點，將責任教育滲透於各個教育環節之中，常抓不懈。
——。以課堂四十分爲主陣地，加強思品課等檢查落實。落實友愛教育。友愛以“愛”爲基礎，突出人與人之間的友好相處，也包括正確處理與人交往中的各種關係。友愛教育效果的檢驗不但要體現在學校生活的方方面面，更應延伸到家庭、社區、社會中去。同時推進誠信教育。一方面注重對學生誠實守信、實事求是習慣的培養，另一方面注重與師德師風建設工作的結合，將誠信作爲全體師生行爲規範和道德素養建設的重要標準，貫穿於學校管理和教育教學的各個方面。如六年級的“理想與前途”教育、春遊總結、與十四中隊、社區、家長的互動等活動。
——有針對性地開展專項活動，在全校開展“讓文明之花在生命中綻放——師生共同提升高雅氣質”主題活動。活動形式主要有：主題班會、社會實踐、專項講座、各類健康活潑的文體專項活動、社區學校互動、家庭學校互動、評比表彰。參與對象爲：國小全員參與、家長義工、社區有關部門、校外法制副校長、輔導員等。
3、活動切入點
以第八週週五晚上召開的家長會爲契機，及時地宣傳、動員，家校互動，鞏固和密切聯繫。
四、形成活動特色，凸現活動亮點
1、家長義工的作用；
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，古人的《三字經》蘊含了多麼深刻的“學校、家庭、社會”三結合教育的哲理。我們學校探索開辦家長學校的新理念，、實施素質教育的新途徑，把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來，組織家長義工隊伍，拓展三結合教育的新模式。第一批聘請家長義工名，每週有兩個以上家長輪流值日。分別有家長義工管理學校小組、有書法小組、有客家山歌小組等。他們參加管理的項目有檢查學生禮儀穿着、學校班級的清潔衛生、課間紀律，還可以聽課等，提出相應的寶貴意見或建議等，最後家長義工們把情況總結後交給老師，老師再向學校彙報。通過他們參加學校管理，促進了我們學校的行爲規範教育工作。今後，我們將進一步完善這個舉措，明確家長義工的工作制度等，把家長義工根據他們的愛好和特長分爲書法小組、安全檢查小組、心理輔導小組、舞蹈小組、幫教小組、維修小組等等。每個小組由家長委員會中的一人爲小組長。這樣有計劃、有目的、有專人、有組織地進行爲孩子的發展服務，促進學生的全面發展。
2。德育網絡形成合力；
德育工作是學校教育的重要組成部分，在學校全部工作中起着統帥和保證作用，加強對學生的思想品德教育，這是我們的教育性質決定的，必須引起高度重視，切實抓好。而國小階段是養成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對學生良好思想品德和行爲習慣的形成至關重要。我們圍繞如何思想教育入情、入禮、入心，力爭把思想教育工作做到學生的心坎上。德育，重在實際效果的取得，而德育實效如何，取決於各條渠道、各個方位、各種層次德育資源和德育力量所形成合力的大小。。因此，我們學校建立德育網絡，讓學校系統內部各支德育力量以及學校、社會和家庭幾塊德育資源能有機結合，使各渠道、各層次、各方位的德育資源形成強大的合力，適應了德育工作的自身特點以及青少年學生思想品德形成規律的要求，適應了中國小教育尤其是中國小德育工作適應信息社會和市場經濟新形勢、以及中央關於推進素質教育決定的迫切需要。
3、教師的示範作用；
教師示範，重在“身教”，就是要求教師在日常的言行舉止中必須以自己良好的禮儀修養、文明習慣和道德魅力影響學生。在文明習慣的養成中，學生必須經歷學習、實踐、明禮、積累的循環過程，從他律逐步走向自律，從外在轉向內隱，並在不經意間外顯於行動之中，最終幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。可以說，教師是學校教育中學生的最大影響者，其良好的正面形象不但能吸引學生，更能在無形中教育學生，幫助學生揚善棄惡、純潔心靈，構築牢固的防惡“長堤”。因此，我們要求教師牢固樹立“身教重於言教”的理念，在日常學習工作生活中，時時刻刻做好學生的榜樣，潛移默化，使自己的學生根正苗紅。
4、規範守法。
行爲規範教育有助於促進學生情緒的穩定性和行爲的可控性。當學生有明確的行爲規範指導後，思想就會穩定下來，行爲也有“法”可依，因而能穩定下來。行爲規範教育有助於促進學生良好個性品質的形成。整個行爲規範教育與紀律生活鍛鍊，可以使學生的自學性、獨立性、自制力、堅持性等良好個性心理品質得到更好的培養。
我校樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，堅持“德育必做，德育實做”抓好常規管理，以各項活動爲載體，着力擴大德育內涵，提高工作實效，培養學生良好的品質習慣。結合十個道德好習慣主題教育活動，大隊部開展了“乾乾淨淨迎接每一天活動”，“用好每一分錢”，“每天爲父母做件好事”等主題教育活動；開展“科技節、藝術節、體育節”。評選優秀班集體、優秀隊員、隊長、隊集體、優秀輔導員。在活動中，重視學生文明禮儀的養成教育；重視發揮學校、家庭、社區三結合立體網絡的作用；重視學生優秀品質的養成；爲學生搭建展示才華的舞臺，活躍了校園生活，密切了家校聯繫。
五、有序推進，分步實施
1、第一階段：宣傳發動
（1）各校結合本校實際和學生特點制定操作性和實效性強的“行爲規範教育月”活動方案，成立專項工作領導小組。
（2）組織開展“啓動儀式”或相關校園宣傳活動，召開專項工作部署工作會議，層層分解活動內容、細化工作流程、落實活動保障機制、明確階段性目標和檢查督促機制。
2、第二階段：組織實施
（1）組織全體學生開展形式多樣的學習討論活動，重點針對《公民道德建設實施綱要》、《中國小生守則》、《中、國小生日常行爲規範》等普遍性大綱要求，以及預防青少年違法犯罪、校規校紀、社會公德等方面的宣傳教育和專題學習，通過集體講座、知識競賽、課堂滲透、主題班隊會、校園宣傳、板報廣播等多種形式引導學生投入到文明規範的學習討論活動中。
（2）開展爭創“五優”標兵系列活動，在全體學生中開展爭創在家庭做“優秀子女”、對同學做“優秀夥伴”、在學校做“優秀學生”、在社會做“優秀公民”、對自己做“優秀主人”的標兵評比活動，從思想道德、文明習慣、行爲規範、心理健康、公民素養、自主自律、團結友愛、遵規守法等各個方面提出有針對性的明確要求，在全體學生中掀起“比學趕幫超，爭當文明標兵”的熱潮。
（3）開展有針對性的社會實踐體驗式教育活動。針對行爲規範教育的各個項目和內容的特點，開展以體驗、參與、感悟、內化爲主要目的社會實踐、參觀學習、主題教育等活動，特別是針對特殊學生羣體的問題根源和發展規律，應本着尊重主體、激發潛能、提升認識、內化教育的指導思想，通過參觀學習、拓展訓練、體驗感悟、自我昇華等方式讓這些學生能夠在活動中有實實在在的收穫和改進，激勵其不斷進步。
3、第三階段：總結延伸
（1）開展情況進行校園展評、“五優”標兵表彰、活動通報等各項工作，舉行有家長和社會各界人士參加的主題班隊會、集體表彰、展示觀摩等活動，開展“家長學校”專題教育活動，積極聯繫關工委、社區居委會等部門打造行爲規範教育的“三結合”聯動機制，延伸本項活動的社會和家庭教育效果。
（2）開展“行爲規範家庭教育”走訪座談活動，組織全體教師進行以行爲規範養成、公民道德培育、心理健康輔導、社會生活引導爲主題的家訪活動，並召開由家長代表、教師代表、社區相關人士代表共同參加的“行爲規範家庭教育專題座談會”，將行爲規範教育延伸至每一個家庭，大力推動家校協作開展專項教育的長效機制的建設。
六、活動效果
在第二階段，我們一是走入社區。要求每一位教師和學生以自身的形象去影響家庭和社區，並投入社區活動，參與社區服務，學校在長期的合作過程中，成立了多個學生社區實踐基地，並與他們簽定協定，組織共建活動。他們分別是：等。學校經常請校外社區輔導員來校作法制輔導講座，請消防部隊戰士進行消防講解和演練，請居委會的阿姨來校作國旗下講話……同時，同學們也積極投入到社區實踐體驗活動中去。積極參與文明創建活動：從自己的個人文明行爲習慣做起，同時走出家門、走出校門，開展社區文明衛生行爲習慣的大宣傳，開展健康常識的大普及，以營造清潔、衛生、文明的生活環境。組織衛生大“學習”：全校師生觀看衛生宣傳系列片，倡導健康生活的理念，樹立自覺參與環境管理的責任意識。進行一次衛生大“宣傳”：學校開展少先隊假日小隊活動，走向社會，深入羣衆中張貼環保標語，參加各種環保宣傳活動，在居民區撿拾白色垃圾，在路上清掃道路，填平泥坦大路，參加社區的調查，學生學環保，寫環保，講環保，幹環保，體現了人人蔘與，人人分享，人人受教育，人人擁有健康的環保宗旨。在參與社區活動的過程中，同學們的表現，贏得了社區居民和真新街道領導們的讚揚和肯定。二是社區互動展風采：我們經常邀請社區居民或社區居委會領導來校參加學校建設大討論，結合衛生月活動、敬老節活動等，街道領導，社區幹部、普通家長，甚至只是社區的一位普通羣衆，都熱情參與到學校互動中來，有的參加到主題班隊課中，有的參加學校的升旗儀式，有的投入到學校的師生主題大討論中來。學校把團隊建設和社區共建活動緊密結合，使學生習得的才能在社區服務中有了用武之地，在社區精神文明共建中發揮作用。三是社區志願者在行動：學校少先隊大隊部、學校紅十字小組與社區在共建活動中成立了志願者服務隊，定期到社區開展衛生活動，幫助孤老打掃衛生、清潔社區環境。每逢重陽節，元旦節等節日。在真新養老院裏就會有一羣活潑可愛的小天使給孤獨的老人帶去溫暖和快樂。給社區內需要幫助的弱勢人員以溫暖，同時也培養了學生的社會責任感和愛心
七、活動體會與今後打算
《中國教育改革和發展綱要》提出：“教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。”教育擔負着提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往首先是通過這個民族多數人所表現出的行爲習慣而獲得感性認識的。因此，抓好國小生的行爲規範養成教育，對於提高民族素質起着重要作用。目前，我校的行爲規範教育雖然取得了階段性成果，但是還有不少差距，需要在今後的活動中繼續改進與提升。我們將在今後此項工作中把握與體現“四性”，把活動繼續引向深入。一是行爲規範教育體現指導性：行爲規範必須通過學生的內化才能形成習慣，教師的指導必須和學生的經驗結合起來。二是行爲規範教育體現規範性：教育是把人類積累的社會文化和規範意識傳遞給下一代。行爲規範更明顯地具有世界性、全民性和民族性。從我國國情出發，它當然必須有社會主義的內容，但在很大程度上是全人類所能共同接受的基礎文明。它必須是“傳統的”，也必須是現代的。另外，如果沒有這種規範性，那麼也有可能把希望削弱的東西重新強化起來，這應該引起我們極大的注意。三是行爲規範教育體現選擇性：所謂選擇性體現了學生的主體地位、體現學生心理和社會的需要；選擇當然包括被動選擇和主動選擇。前者包括教師的言傳身教，嚴格訓練和學生的模仿學習、後者體現了可選擇性、泛指性和暗示性，更能爲學生尤其是中學生所接受，也就更有感染力。那麼，我們完全可以幫助學生形成一種“小氣候”、“小社會”，從而優化學生成長的環境。四是行爲規範教育體現實踐性：行爲規範教育當然必須歸結和依賴於學生的社會實踐。然而這種實踐必須是廣義的，還要和學生的自身經驗、社會生活、發展個性過程的各種活動結合起來。
素質教育工作彙報 篇19
xx鎮是一個古老的集鎮，有着深厚的文化底蘊，是茶馬古道的必經之地,它位於寧洱縣城東北部，轄區面積507.03平方公里，轄10個村民委員會和1個城鎮社區，139個村民小組，有6238戶農戶，23414人, 農業人口19239人，佔總人數的82％。境內居住着哈尼族、彝族、傣族、回族等17種少數民族，少數民族人數佔總人數的65％。20xx年，農民人均純收入達1510元。20xx年，撤鄉並鎮後，xx鎮不論是地域面積、人口規模，還是經濟總量都得到了擴展和提高，包括全鎮教育資源、學校數量和師生規模也同樣得到了增加。目前，我鎮擁有中學1所，國小2所，完小3所，在職教師221名，在校學生2405名。下面將20xx年來xx鎮黨委、政府對教育工作的開展情況，彙報如下：
一、把教育事業放在經濟社會發展的重要位置
一年來，鎮黨委、政府始終把教育工作放在全鎮工作的重要議事日程上，堅持“百年大計，教育爲本”的方針，以培養四有新人爲目標，認真貫徹《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等一系列政策法規。“人是生產力要素中最活躍的因素”，教育爲改造客觀世界的主體提供智力支持，發展教育是一項重要的基礎工作。xx鎮黨委、政府歷來對教育工作十分重視，由主要領導親自掛鉤聯繫，並責成婦聯、共青團、衛生院等部門充分發揮職能作用，圍繞關心教育、支持教育、發展教育的目標做好相關工作。
二、積極營造適宜教育事業發展的社會環境
1、加強法制宣傳，爲學校提供良好的教育環境。xx鎮高度重視青少年的養成教育和法制思想教育，在中國小深入開展“五五”普法宣傳教育活動，配備司法所長、派出所所長任中國小法制副校長，加強對中國小普法工作的領導，每年定期給中國小生講法制課，進行專題講座，有針對性地開展《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規的宣傳教育，增強學生、教師和家長的法律意識，提高教職員工和廣大學生的權利義務觀念。要求派出所、治安聯防隊加強對學校周邊的夜間巡邏，防止侵犯學生、教師及破壞教學設施的行爲發生，嚴厲打擊破壞教學秩序的違法行爲。由於法制工作措施得力、宣傳到位,爲學校的教育教學提供了良好的環境。
2、加強安全教育宣傳，維護良好的教學秩序。在安全生產管理活動中，加強對校舍的安全隱患及學校附近的食品衛生定期不定期排查和檢查；對師生交通安全、消防安全進行專題講座，針對學校專門制定了安全防範措施，把威脅教育教學的安全隱患消滅在萌芽狀態。在xx派出所和文化站的配合下，加大對網吧的清查力度，堅決禁止未成年人進入網吧。
3、認真貫徹執行國家“兩免一補”的優惠政策，把國家對農村獨生子女就學獎優免補對象發放資金36320元兌現到位。對部分貧困中國小生免除部分或全部課本費、學雜費。這些政策的貫徹落實，對我鎮全面實施“九年義務教育”和“兩基”鞏固工作起到了良好的促進作用。在20xx年的“金秋助學”活動中，鎮黨委、政府積極聯繫省直機關工委，得到省直機關工委贊助的1萬元資金，用於對被一本院校錄取的4名貧困大學生進行鼓勵。
4、打造xx鎮國小特色教育品牌。圍繞培養學生綜合素質、豐富課外生活，成立了xx鎮“小金花藝術團”和“學生新報”小記者站，使之成爲培養學生綜合素質的陣地、宣傳品牌。
5、營造尊師重教、崇尚教育的社會氛圍。爲確保教師隊伍的整體穩定，鎮領導多次對各學校進行走訪慰問，在20xx年教師節期間，鎮領導親自參加各校組織召開教育工作會議、表彰獎勵、座談、聯歡等多種形式的聯誼活動，並在財政困難的情況下，拿出一定的資金對教學教研突出的教師進行獎勵，每個學校表彰十名”鎮優秀教師”。通過此項工作的開展，有效促進了學校管理工作的發展，增強了廣大教師愛崗敬業的信心和決心，提高了教師的職業榮譽感和教書育人的成就感。
6、鎮主要領導經常到學校調研，切實爲學校解決了一些困難和問題。並積極爲學校協調和聯絡，積極爭取資金和項目，教育教學條件得到了明顯改善。
7、緬懷先烈，培育英才。20xx年10月12日，xx中學老教師、老校友聚集緬懷悼念曾慶銓、蔣仲明兩烈士，xx鎮黨委政府與市委宣傳部、縣委宣傳部、xx中學全力配合舉辦曾慶銓、蔣仲明兩烈士紀念活動。通過紀念活動，讓師生了解曾、蔣兩烈士的英雄事蹟，知道xx鎮慶明村村名的來源，激發廣大師生愛國主義熱情。老教師和老校友捐贈的61600多元現金，設立“曾蔣獎學基金”，用於獎勵一些教學教研突出的優秀工作者和優秀學生。
在取得成績的同時，我們也清醒地看到我鎮教育工作存在的不足：一是籌措教育基金的途徑還比較侷限。二是教育工作協調上不夠細緻。三是各學校在發展上還存在着不平衡的現象。一些學校的基礎設施建設還沒有跟上，有的學校現代化教育裝備甚少。這些不足的確是目前教育工作上存在的薄弱環節，也嚴重製約了全鎮教育事業的進一步發展，需要全鎮各學校在今後教學實踐中認真加以改進。
今後，鎮黨委政府在發展農村經濟，不斷提高人民羣衆的物質生活水平的同時，將積極爭取項目資金來發展教育，以經濟的發展促進教育事業的進步。總之，教育的發展離不開社會各界的關心支持，需要我們堅持不懈的努力。爲了教育的明天，讓我們共同關心教育、支持教育、發展教育，爲構建社會主義和諧社會和建設社會主義新農村而努力！
素質教育工作彙報 篇20
一、基本情況
全縣共有3—5歲幼兒29936人，入園幼兒16023人，入園率爲53.5%。全縣有幼兒園和幼教點262個，其中：國小附設幼兒園27個，在園幼兒6820人，佔入園幼兒總數的42.6%;村級完小幼教點151個，在園幼兒4572人，佔入園幼兒總數的28.5%;已批准發證的民辦園38個，在園幼兒3218人，佔入園幼兒總數的20.1%;已申報未發證的民辦園46個，在園幼兒1413人，佔入園幼兒總數的8.8%。全縣共有幼兒園教職工704人，其中公辦園教職工483人，專任教師215人(公辦在編教師95人)，專任教師學歷達標率98%;民辦園教職工221，學歷達標率56%。
近年來，縣教育局以創建教育強縣爲契機，深入落實科學發展觀，堅持以優化資源爲基礎，提升內涵爲主線，按照“公辦爲主、民辦補充、統籌協調”的發展思路，不斷加強對各類幼兒園的標準化、規範化建設，全縣學前教育走在全市的先進行列。
一是發展步伐不斷加快。近年來，全縣各類幼兒園規模不斷擴大、數量迅速增加、普及水平進一步提高。縣城三所國小附設幼兒園先後通過市專家評估驗收，成功晉級爲市級一類幼兒園，成爲全市學前教育的示範窗口，三所國小附設幼兒園通過典型經驗推廣、對外開放交流、送教下鄉等活動，有效地帶動了全縣幼兒園管理水平和辦園質量的整體提升。孚玉中小、長鋪中小、九姑中小、程嶺中小附設幼兒園和一些保教質量好、社會信譽高的民辦園，管理上水平、質量上層次，開始成爲家長滿意的幼兒園。
二是學前教育普及率大幅提高。各地以中心國小附設幼兒園建設爲重點，以村級完小幼教點和民辦園爲補充，形成了學前教育體系的基本框架。“”期間，全縣幼兒園和學前班做到了廣覆蓋，基本滿足了適齡幼兒的入園需求。學前三年毛入園率超過了全省平均水平。
三是辦園條件進一步改善。近年來，我縣逐年加大了對學前教育投入，20xx年—20xx年，全縣對學前教育投入重點保證園舍建設和幼兒教師培訓，其中，校安工程建設共投入資金220萬元，城關國小附設幼兒園投入資金165萬元，新建了建築面積達1370平方米的標準化的幼兒樓，極大地解決了城小附設幼兒園的辦園需求。20xx—20xx年，共選派了15名公辦幼兒園園長到華中師範大學、安徽師範大學和桐城師範高等專科學校參加國家級、省級和市級培訓;20xx年，縣教育局還分別舉辦了84名民辦幼兒園園長和143名民辦幼兒教師參加的培訓班，有效的地提高了我縣幼兒園的辦園質量。
四是規範了民辦幼兒園的健康發展。縣教育局下發了《關於加強全縣民辦學前教育機構管理工作的通知》，按照屬地管理的原則，進一步加強了各鄉鎮學區管理小組和各中心國小校的責任。通過清理整頓、年度檢查、督促指導，取締了21個辦園條件差、存在較大安全隱患的幼兒園，吊銷了辦園許可證。
二、存在問題
我縣學前教育發展雖然取得了一些成績，但存在問題很突出，主要表現在以下幾個方面：
(一)幼兒園數量規模嚴重不足，入園難問題非常突出。一是隨着城鎮化進程的不斷加快，大批農民進城務工，城區人口急劇膨脹，學前兒童數量猛增，城區幼兒園的數量和規模已不能滿足幼兒入園需求，使得城區幼兒園班額大的現象十分突出。縣城三所國小附設幼兒園，按標準只能招收1080名幼兒，而實際在園幼兒2465名，班額均達50人以上，幼兒教學活動無法正常開展。二是民辦幼兒園辦園質量差，家長不願送孩子就讀。三是一些村完小附設幼教點，條件有限，接納人數不多，致使許多幼兒無法接受正規的學前教育。
(二)幼兒園經費嚴重不足，辦園條件非常簡陋。由於學前教育沒有納入義務教育管理，沒有專項教育經費投入，園舍建設、保教設施、公用經費等，財政未納入預算，導致辦園條件無法改善。實驗國小和城關國小附設幼兒園設施較好但園舍面積不足，大班化嚴重，入園難問題突出;鬆茲國小附設幼兒園幼兒樓不符合幼兒園的建築標準，存在安全隱患;農村中小附設幼兒園或完小幼教點，因陋就簡辦園，教學場地不夠規範，保教設施不足;民辦幼兒園以收費養園，既要付場租，又要支付教師工資，難以拿出過多資金添置幼兒活動設施。有的民辦園由於招生不理想，不僅沒有購置和改善設施設備的能力，而且運轉都難以支撐。
(三)城鄉發展不平衡，幼兒園和幼教點嚴重擠佔國小資源。目前，城鄉之間，不同性質的園班之間，辦園水平差異較大。整體來看，城區優質教育資源相對較多，條件相對較好，農村優質教育資源少，條件相對較差，公辦園所好於民辦園。到目前爲止，我縣還沒有一所獨立的公辦幼兒園，因而幼兒園沒有獨立的園舍，沒有獨立的人員，沒有獨立的財務，學前教育全部都附設在國小，嚴重擠佔國小資源。全縣還有2個鄉鎮中心國小無附設幼兒園，家庭經濟條件相對好的，由家長陪同進縣城，條件較差尤其是父母外出務工、由老人照看的留守幼兒，根本無法入園接受學前教育，城鄉發展不平衡，學前教育差異較大。
(四)幼兒園師資力量薄弱，教師結構不合理。近十年，我縣幼兒教師招錄沒有計劃。公辦附設幼兒園未覈定編制，教師多爲臨近退休的國小教師轉崗，缺乏專業素養;民辦園多爲自聘教師，屬未經過專業培訓的大中專畢業生，專業能力較差，不能適應現代幼兒教育工作。幼兒教師中年齡結構偏大，性別結構失衡，很少有男教師，不利於幼兒性格的培養，且民辦幼兒教師隊伍極不穩定，流動性大，難以保證學前教育質量。
(五)幼兒園管理不夠規範，缺乏科學保教方法。多數鄉鎮中小附設幼兒園及民辦幼兒園管理不夠規範，對學前教育的內容瞭解不夠，有的大中小班混編，嚴重違背幼兒身心發展特點。教學方式上注重讀、寫、拼、算的學習，“國小化”現象十分突出，缺乏科學的施教方法，致使幼兒智力得不到良好開發。由於受條件限制，幼兒戶外活動時間難以保證，遊戲在教學中沒有得到有效實施，幼兒的保育功能被嚴重弱化。這些扼殺了幼兒天真活潑的稚氣和積極向上的求知願望，影響了幼兒的健康發展。
(六)民辦學前教育存在較大安全隱患。由於受利益驅動，一些民辦幼兒園爲降低成本，增加盈利，大多不願加大投入，導致基礎設施薄弱，教輔玩具短缺，幼兒飲食搭配不合理，保教質量偏低，大多數民辦園都達不到辦園的基本條件，在園舍安全、保教設備、食品衛生、消防設施、幼兒接送等方面均存在安全隱患，嚴重影響了孩子的智力開發和生命安全。對民辦園管理的部門聯動機制尚未建立，單靠教育主管部門對無證不合格幼兒園的管理顯得力不從心，這也是造成我縣不合格家庭作坊式民辦園較多的重要原因。
三、下步打算
針對我縣學前教育的現狀和存在問題，下步我們將突出抓好六個方面的工作。
(一)深化認識，制定規劃，落實責任。
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業，發展學前教育事關千家萬戶的切身利益，事關民族的未來，要充分認識在新的歷史時期學前教育承載的重要使命，把學前教育納入經濟社會發展總體規劃，納入公共財政支出進行統籌安排，把提高學前教育標準和質量作爲改善民生的緊迫任務來落實，切實形成政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的良好辦園格局。縣政府已制定了《宿松縣學前教育三年行動計劃(20xx—20xx)》，並上報省教育廳，下一步還將出臺《關於加快我縣學前教育發展的若干意見》，成立學前教育統籌協調領導小組，根據《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》(以下簡稱“國十條”)和全國學前教育工作會議精神以及《安徽省學前教育三年行動計劃(20xx—20xx)》，建立以縣爲主、鄉鎮(街道)參與的管理體制，進一步明確落實縣鄉兩級政府和縣直相關部門的工作責任，促進我縣學前教育健康有序發展。
(二)搶抓機遇，爭取項目，加快幼兒園建設。
抓住國家發改委、財政部、教育部從今年起將加大財政投入支持學前教育發展的機遇，充分利用好國家和省級財政支持政策，到20xx年，新建公辦幼兒園38所、民辦幼兒園6所、附設幼兒園45所;改擴建公辦幼兒園46所、民辦幼兒園1所，使我縣學前三年幼兒毛入園率達80%以上。認真貫徹落實好“國十條”關於“各級政府要將學前教育經費列入財政預算”和“新增教育經費要向學前教育傾斜”的政策規定，積極籌措項目配套資金，落實幼兒園建設用地，按規劃組織實施學前教育基建項目。同時制定民辦園獎補資助政策，保障公辦園公用經費等措施，逐步形成以縣城區幼兒園爲龍頭和示範，以鄉鎮公辦中心幼兒園爲骨幹，以民辦普惠園爲補充，多種形式並舉的公辦民辦共同發展的學前教育體系，確保適齡兒童都能夠接受學前教育。
(三)整合閒置資源，合理佈局建設規劃。
按照“以縣城爲示範，以鄉鎮爲重點，以中心村和人口相對聚集地辦園爲主體，以社會力量辦園爲補充”的學前教育發展思路，建立學前教育服務網絡。縣城以實驗幼兒園、鬆茲幼兒園、城關幼兒園、政務新區幼兒園、工業園區幼兒園等獨立公辦幼兒園爲骨幹，繼續完善管理體制，提高辦園水平。各鄉鎮進一步整合現有的幼兒教育資源，充分利用中國小撤併後的閒置校舍和現有富餘校舍，確保“”末每個鄉鎮至少建成一所標準化的獨立公辦中心幼兒園，中心村及人口相對集中的村新建或改擴建一所幼兒園。積極扶持民辦幼兒園，通過政府購買服務、公建民營、民辦公助、以獎代補、派駐公辦教師等方式引導和支持社會力量辦優質普惠性幼兒園。落實好“國十條”關於“新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用”的規定，凡未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批
(四)多措並舉，加強幼兒師資隊伍建設。
進一步加強學前教育師資力量，將幼兒教師隊伍納入基礎教育師資隊伍發展的總體規劃，按照省定編制標準，科學覈定公辦幼兒園教師編制，通過從幼兒師範院校畢業生中招考，從中國小任教有幼教特長的年輕教師轉崗、自聘等途經，增加幼兒教師數量，到20xx年基本配齊公辦幼兒園教職工。建立和實行幼兒園園長、教師資格准入制度，嚴格執行持證上崗，逐步清理不合格教師。制定《幼兒教師培訓規劃》，完善幼兒教師在職培訓體系，開展有針對性的繼續教育培訓，對新補充的教師進行崗位培訓，做到先培訓後上崗，切實提高學前教育師資質量。要建立民辦幼兒教師社會保障機制，要求民辦園逐步爲其辦理社會養老及醫療保險，以穩定教師隊伍。
(五)推進學前教育改革，提高保教質量。
要改進教學方法，推進素質教育，建立適應幼兒身心健康發展的教學體系，認真貫徹落實《幼兒園工作規劃》和《幼兒園教育指導綱要》，樹立正確的辦園理念，遵循幼兒成長規律，堅持以遊戲爲基本活動，禁止使用幼兒教材，抵制重教育輕保育，重知識傳授輕智力開發等拔苗助長的錯誤觀念和做法，防止學前教育“國小化”“保姆式”的不良傾向。積極實施家園共育策略，讓教師與家長形成新的育兒理念，密切配合，實現科學育兒目標，不斷提高保育質量和保教水平。
(六)規範管理，促進民辦園的健康發展。針對我縣民辦園量多面廣的現狀，集中抓好民辦幼兒園的清理整頓工作，全縣將由綜治部門牽頭，組織公安、教育、工商等部門，對無證民辦園進行專項整治，對符合條件的，由教育部門核發辦園許可證;對有整改價值的無證園，督促其限期整改，整改到位的，由教育行政部門核發辦園許可證，整改不到位的，由公安部門取締;對不符合條件、存在較大安全隱患的無證園，由公安部門取締。嚴格落實幼兒園登記註冊年檢制度，對已發證但辦園條件差，特別是存在嚴重安全隱患的幼兒園，限期整改，經過整改仍不符合要求的，依法責令停辦，吊銷辦園許可證。同時，通過加大年檢力度，統一年檢標準，規範年檢行爲，提高民辦園自律意識，規範民辦園辦園行爲，促進民辦幼兒園的健康發展。
素質教育工作彙報 篇21
爲深入貫徹黨的十八大精神，落實素質教育戰略主題要求，促進學生全面和諧發展，寧陝縣教育體育局從加強組織領導，明確目標任務，完善考覈評價和獎懲機制入手，採取六項措施全面推進學校體育藝術和校外教育工作。
一是加快學校體育、藝術教育基礎設施建設。
以創建省級教育強縣爲抓手，統籌規劃，因地制宜、多措並舉，爭取項目支持，規劃建設15所中國小塑膠體育場，其中8所列入20xx年建設計劃。要求中國小將體育、藝術教育條件改善納入經費預算，逐步提高體育、藝術教育條件技術裝備水平。
二是加強學校體育、藝術教育師資隊伍建設。
按照開設體藝課程和開展體藝和校外教育活動的需要，堅持“外引內培”兩手抓，每年招聘一定數量的體藝專業教師，安排到農村中國小任教，建立健全體藝教師培養體系，規劃在三年內對現有中國小教師進行一次全員培訓，並通過校本研訓、技能競賽、對口支教、巡迴教學、定點幫扶等途徑，提高體藝教師的專業技能，解決農村學校體藝教師不足、教學質量不高的問題。
三是加強教學管理，提高體育藝術教學質量。
要求各中國小必須嚴格執行國家新課程標準和課程計劃，保證全縣完全國小以上義務教育階段所有學校體育、藝術教育、活動類課程開課率和課時開足率達到100%。認真組織開展陽光體育運動，全面落實每天“兩操兩活動”制度，切實保證中國小每天一小時校園體育活動時間。將體育、藝術教育納入教學管理、教學計劃的重要內容，同安排、同檢查、同考覈獎懲。杜絕擠、佔、挪用體、音、美課和活動類課程的現象，切實改善校園體育和藝術教育活動上的形式主義。
四是健全完善學生體育基本技能競賽制度。
縣教體局每三年舉辦一屆全縣中國小生綜合運動會，中國小每年定期召開春季、秋季兩次運動會，並要經常性的組織開展校際之間、班際之間學生體育活動和競賽。發揮少兒體校、體育傳統項目學校的優勢，抓好後備體育人才隊伍建設，繼續探索教體結合的有效途徑和方法，發現、培養一批體育苗子，爲打造山區體育強縣品牌，提高競技體育水平奠定堅實基礎。
五是抓好體育、藝術、科技創新特長生培養工作。
堅持普及與提高相結合，以創建藝術教育示範學校和體育傳統項目學校爲載體，大力培育和加強課外文體活動的管理與指導，發揮學校運動隊和學生藝術社團的引領作用，使每個學生都能參加並至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目和兩項藝術教育基本技能，並作爲學生畢業與升學綜合素質評價的重要指標之一。要求中國小校每年舉辦一屆形式多樣的藝術、科技節活動。
六是進一步健全社會實踐活動管理長效機制。
把社會實踐活動納入中國小日常教學管理，進一步加強基地建設、制度建設和輔導員隊伍建設，圍繞實踐育人的總體要求，鞏固提高“一校一品”社會實踐活動成果，以繼續深入開展“三講兩實踐”活動爲抓手，加強與學科教學、活動類課程的有機結合，精心制定活動方案，進課表，有專人負責、有考覈獎懲，持續推進，增強活動實效。
素質教育工作彙報 篇22
我校始終以來將安全工作作爲學校的一項首要工作，列入學校日常治理，常抓不懈。我校堅持“安全第一，預防爲主”的指導思想，仔細落實交通安全的各項措施，加強交通安全教育，進一步提高學生交通安全意識及學生自我防範力量。依據上級的統一部署，我校於12月26日至30日開展了以“關注校車、關愛學生”爲主題的交通安全宣傳教育周活動。在活動中，我校堅持“以人爲本、安全第一”的原則，以“文明騎車，安全走路”的養成教育爲主線，集中開展多種形式和內容的交通安全教育活動，進一步推動學校安全文化建立，營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環境，讓廣闊師生深刻體會到生命的珍貴、安全的重要。
一、加強領導，周密部署，細心組織
針對交通安全宣傳教育周活動的指導思想、工作目標、工作要求等，我校首先討論制定了交通安全宣傳教育活動方案，調整充實交通安全工作領導小組，確定了由校長任組長，分管副校長爲副組長，中層領導和各班主任爲組員，組建了一個頑強有力的工作領導小組，成員職責明確，做到齊抓共管，把交通安全工作抓細抓實，使宣傳教育有規劃、有步驟地綻開。
二、廣泛發動，深入學習，宣傳教育
我校積極召開教職工交通安全教育專題會議，切實加強對“交通安全宣傳教育周”活動的領導，發揮優勢，周密部署，確定重點，仔細組織開展安全宣傳教育活動，教育廣闊師生自覺遵守交通法規，預防交通事故的發生;爲進一步提高全體學生的交通安全法律意識，養成自覺遵守道路交通法規的良好習慣，預防和削減涉及學生的交通事故，並要求家長協作學校做好子女的交通安全教育工作;我們也利用校報、播送、班會課號召全校學生要充分發揮僕人翁作用，以積極的姿勢，全身心地投入到宣傳教育活動中去，騎文明車，行文明路，做文明人，努力做一名文明的交通參加者。學校紮實進展深入的安全教育，充分利用宣傳欄、橫幅、以安全教育爲主題的黑板報等形式，在校內外營造主題宣傳教育活動的深厚氣氛，提高學生的安全防範意識。
三、形式多樣，內容豐富
我校於宣傳週活動啓動階段，即仔細召開有行政班子、全體教職工、班主任、全體師生參與的宣傳週活動發動會，統一部署活動方案。方案實施階段，我校組織了一系列的活動：
1、學校加大宣傳力度,學校門口懸掛宣傳橫幅“關愛生命、安全出行，從我做起，從小做起”;在宣傳欄內設立《中學生交通安全常識》專欄;安排課間操時間宣傳《學生道路交通安全常識》等交通安全常識。
2、再次分類別摸清騎車回校學生的經過路線，明確各路段的`交通安全隱患，指出學生經過相關路段時正確的路線，詳細提出每個路段拐彎的要求。
3、學校與各班主任簽訂了一份創立平安和諧班級責任書，加強班主任的責任意識，搞好班級安全治理，杜絕安全事故。
4、全校各班組織本班學生仔細的學習交通安全學問，開展多種形式的活動：
5、各班出一期交通安全黑板報，召開一次主題班會，讓學生談對交通安全的熟悉，心得和體會，使學生能夠自覺做到珍愛生命，安康成長。
6、組織全校學生開展“安全系我心、平安伴我行”簽名活動。通過活動的開展，使全體同學更進一步熟悉到生命的珍貴，從而能從我做起，自覺遵守交通法規。
四、建立機制，穩固成果
經過一段時間的嚴抓狠抓，我校學生的交通安全意識有了明顯的提高，隨便違反交規的現象已經大大削減。
提高學生交通安全意識是一項長期任務，因此我校將一如既往的堅持集中教育與日常教育教學工作相結合，做到交通安全每天講，週週講，真正落實各項措施。
總之，在宣傳週活動中，學校領導高度重視，並進一步加強治理，進一步明確職責，使我校交通安全宣傳教育活動紮實有效地進展。今後，我校將進一步實行措施，加強對學生交通等各方面的安全教育和治理，開展交通法規和法制教育，進一步強化安全教育和治理，杜絕交通安全事故，確保學生安全無事故，使我校的交通安全工作更上一層樓，從而維護穩定的教育教學秩序。
素質教育工作彙報 篇23
學校轉變傳統的心理諮詢工作被內涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學年度根據學校德育處以及區心理健康教育中心組的要求，進一步確立了心理健康教育工作在學生工作中的重要地位。學校有關部門進行了認真學習，並將其貫徹落實於心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學校相比，還存在一定的差距，但經過多年的努力，目前已經初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現彙報總結如下。
一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。基於以上的認識，本學年我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
首先，爲了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。因爲考慮到班主任對學生比較瞭解，平時和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作的教師培訓班主任，班主任再對學生進行心理健康教育同時，充分利用課外時間增加心理健康教育諮詢的時間。
其次，繼續轉變觀念，從“以教師爲中心，教材爲中心，教室爲中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生爲中心，以學生的學用爲中心，以全體學生的主動參與爲中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動爲主，以學生的體驗爲主，在心理教育課堂中運用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行爲得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自己的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。
二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。
1、專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。
2、集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，爲學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們在《合力報》上開設“心理健康教育專欄”，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。
利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
3、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。爲此我們要求每個班級建立一份諮詢記錄本和特殊學生追蹤記錄表。班主任教師把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析瞭解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。找到普遍的規律性的東西，進行總結交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，我校教師利用課餘時間爲學生提供心理服務。
服務形式有：
1、面談。我們對心理輔導室進行了重新佈置，完善了輔導制度，力求爲學生創設一個溫馨舒適的環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。
2、書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就採用書面交流，通過“開心”信箱聯繫溝通。
學校在開展心理輔導活動的同時，充分地利用心理開心信箱、心理小報、《合力報》、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。
5、國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，我們學校、家長都十分重視國小生心理健康教育，我們利用家長會這個契機，邀請蘇州市心理學科帶頭人張磊老師來校，對全體家長進行了在室內籃球場聽取了“教育方式決定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
6、開展生命教育系列心理活動。
生命教育的關鍵是教師。開展以轉變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性、提高教師執行能力爲目標的專題講座、校本培訓、教研活動、經驗交流等，把學校的發展目標轉化爲教師的自覺行動。今年三月初，對全體教師進行了“生命教育系列培訓”，開始了第三期教師心理工作坊，對全體教師進行心理健康教育培訓，目的是提高教師對生命教育的認識。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術團的表演，通過多種方式學習他們珍愛生命，身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強的可貴品質。後又藉機在全校開展了東橋中心國小師生“生命教育系列徵文活動”，在《合力報》刊發了生命教育專刊。四月份又在全校學生中開展“珍愛生命，從我做起”的集體晨會團體心理活動，旨在引導學生珍愛生命，從保護自身做起。五月底又在六年級學生中進行青春期心理調查問卷，六月份對相關學生進行青春期性心理健康的培訓，開展校園“開心影院”，在學生中進行直觀的生命教育。
三、加強學校心理健康教育的科研活動
爲了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要爲主題，我們不斷在進行《國小生積極心理品質的形成和培養的研究》市級課題研究，認真撰寫有關的心得體會與論文，並進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。
本年度我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。總之，我校在心理健康工作中，一步一個腳印，認真踏實地加強國小生自己心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健教育，加強教師心理培訓，促進全體師生的心理健康發展。新的機遇，同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改爲契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。
學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，紮實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的`學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。
學校成立了心理健康教育領導小組
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：
1、堅持以人爲本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，紮實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。強化“以德爲本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成爲崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。
3、堅持“活動育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭並進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善於捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。教育學生努力學習，爭取做全面發展身心健康的國小生。
4、提高全體學生的心理素質。
根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育採取的具體措施有：
通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨幹教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
（一）、開足心理健康課程
利用班隊會，由班主任根據本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行爲訓練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。
（二）廣泛開展健康教育活動
1、與學校德育工作相聯繫，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育；通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。
（三）、發揮心理諮詢室的作用
進一步完善心理諮詢室的裝飾工作，堅持開展心理諮詢室，開展心理諮詢和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強發展自己的能力。
素質教育工作彙報 篇24
各位領導：
黃店鎮位於蘭溪市西北部12公里處，總面積135.25平方公里，轄46個行政村，總人口3.7萬，農業人口3.6萬，是大紅柿、棉花、茭白的生產基地，同時也是升級生態鎮。由於經濟的落後，也是全市5個欠發達鄉鎮之一。全鎮幼兒園6所，其中，鎮中心幼兒園爲政府辦園。全鎮36個班，在園幼兒605人，教職工總數50人，幼兒園專任教師持證上崗達100%，大專以上學歷15人，佔專任教師人數的58%。。全鎮學前三年受教育率達到100%，學前一年受教育率100%。
近年來，我鎮始終把教育工作作爲經濟建設和社會發展的支撐點，把學前教育工作當作一項基礎性工作來抓，立足鎮情，不斷規範辦園秩序，積極開展園所達標等一系列活動，努力營造全社會關心支持學前教育的濃厚氛圍，使學前教育工作開展的既紮紮實實又卓有成效。
一是加強領導，努力形成學前教育建設工作合力。鎮黨、政府及時成立了創建金華市學前教育先進或達標鄉鎮工作領導小組，分管領導親自抓學前教育工作，多次召開學前教育專題會、調研會、動員會及園所建設現場會，分析學前教育面臨的問題和形勢，研究解決問題的方法和措施，並結合本鎮實際，明確了以鎮中心幼兒園爲骨幹，以個體辦園爲主體的辦園體制，積極推進幼兒園達標活動。同時，立足本鎮實際，就影響我鎮學前教育工作的各種因素進行了深入細緻的調研分析，認真制訂《黃店鎮學前教育三年行動計劃》的具體方案和措施，統一了思想，提高了認識，營造了齊心協力抓幼教的良好氛圍。
二是着力加強中心幼兒園建設。鎮政府在鎮財政十分貧困的情況下，砸鍋賣鐵，多方籌措資金，不斷加大對鎮中心幼兒園建設的投入力度，近年來，鎮中心幼兒園總投資累計達300多萬元，新建的鎮中心幼兒園將達到省級示範幼兒園標準。
三是不斷髮展壯大民辦幼兒園的主體力量。按照“就近入園、擴大規模、村園民辦”的原則，根據我鎮實際情況，在科學論證的基礎上，按照《黃店鎮學前教育三年行動計劃》，盤活資源，對社會上閒置的房屋土地，利用原有國小的校舍等多種方式擴充幼兒園數量和規模。對現有園所根據標準通過改建擴建、校舍置換、拆並等調整措施，採取縮小班級規模、減少班額、分流生源等方式擴大生均面積，使園舍達標。到今年秋合併後全鎮有幼兒園6所，其中公辦1所，民辦5所。
四是努力改善幼兒園內部設施條件。先後投資10萬多元，對中心幼兒園各種玩具配備達200餘件;爲節約資金，在室內外環境佈置方面，倡導各幼兒園發動教職工自己動手，並鼓勵幼兒積極參與到環境創設活動中來;在玩教具配備方面，要求儘量利用農村豐富的自然材料、廢舊物品進行收集、自制，據不完全統計，近幾年全鎮幼兒教師自制教玩具達600多件，爲發展幼兒教育做出了貢獻。
五是不斷提升整體辦園質量。近年來，我們先後組織骨幹幼兒教師分別去蘭溪實驗幼兒園、蘭溪教工幼兒園參加業務學習和現場觀摩。每年暑假，我們都要組織幼兒教師到蘭溪市教師進修學校參加培訓，加強對幼師的業務培訓。不斷加強業務指導。積極開展教學觀摩、優質課評比、教學基本功比賽、繪畫、小歌手比賽等教研教改活動。強化安全管理。制定了《幼兒園安全工作檢查評分細則》，與各幼兒園簽訂《幼兒園安全工作責任書》。同時堅持每學期組織開展安全工作專項檢查，對發現的安全隱患督促限期整改。保證了廣大幼兒能夠安全上學，做到了讓家長放心，讓社會滿意。
各位領導，我鎮學前教育工作雖然取得了一定成績，但是我們也清醒地認識到，我的工作與上級各級領導的要求和廣大羣衆的期望還有很大的差距。今後，我們將進一步加強對學前教育工作的領導，理順關係，加強管理，不斷強化工作措施，解放思想，與時俱進，紮實工作，開拓創新，全面提高教育質量和辦學效益，推動基層教育事業健康、持續、協調發展，爲黃店鎮經濟社會發展做出新的更大的貢獻。
最後，再次感謝各位領導對我鎮教育工作的關心和支持，你們的寶貴意見和建議，將鞭策和激勵我們進一步做好工作，抓好管理，辦好教育，辦好人民羣衆期盼的、滿意的教育。
謝謝大家!
素質教育工作彙報 篇25
黨的__屆五中全會指出：“十二五時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。”目前，已進入以工促農、以城帶鄉發展的新階段。而農民是新農村建設的主力軍，要想加快轉變農業發展方式步伐，必須不斷提高農民的素質，轉變農民的觀念。鄉鎮成人教育中心校作爲實施農村人力資源開發和建設、提高農村勞動力素質，拓寬農民致富門路，促進農村經濟發展，建設小康社會的主要陣地，在全面提高農民素質方面起着至關重要的作用。膠南市六汪鎮成人教育中心校在開辦新農村大學堂、創建農民教育服務超市基礎上，根據鎮黨委、政府的決策部署，進一步整合資源，完善職能，把學校辦成開展農民教育、培養新型農民的主陣地，建成集社區教育、文化傳播、職業培訓、創業指導、科技推廣和信息服務爲一體的服務新農村建設的教育綜合體。主要做法如下：
一、加強陣地基地建設，不斷提高培訓能力
鎮黨委、政府爲實施“富民強鎮”戰略，滿足農村勞動者對接受教育的多樣化需求，滿足社會對多層次、多領域技能型人才的培養需求，提高勞動力轉移培訓的質量和層次，通過資源整合，組建了我鎮“新農村大學堂”。近年來先後投資70餘萬元，改建了校舍。投資15萬餘元，先後購置電動縫紉機72臺，電氣焊設施12臺套，建設了高標準的電動縫紉和電氣焊實訓基地。取得市文化局的支持，爲我校配置30萬元的文體設施，建設了高標準的多功能理論教室和農民文體活動室，我校的陣地建設得到了很大的改善。我們堅持把農民技能培訓與教育農民、引導農民、組織農民相結合，讓其集農村剩餘勞動力培訓轉移、農業科學技術培訓與推廣、農村黨員幹部教育培訓、信息交流服務和農村文化娛樂活動於一身，使“新農村大學堂”成爲傳播知識的講臺、練就技能的平臺、構建和諧的舞臺。
二、加強師資隊伍建設，不斷提高教師的專業化水平
成人教育學校的辦學特點，決定了成人學校的教師（特別是專業教師）不僅要有必要的理論知識，而且要有一定的實踐經驗。這就需要一支“雙師型”教師隊伍。
我校師資主要來自中國小文化課教師，他們文化課理論基礎紮實，但是，他們專業實踐經驗不足。針對這種現狀，我們的做法是：
第一是每學期安排一名教師到鎮企業進行專業實踐。
到企業參加實踐的教師要求完成一下任務：
（1）開展行業與專業的社會調查，瞭解自己所從事專業目前的生產、技術的現狀和發展趨勢，以便在教學中及時補充反映生產現場的新科技和新工藝；
（2）帶着教學中遇到的問題，到企業去向有豐富實踐經驗的技術人員請教，在他們的幫助下，豐富自己的專業理論和實踐經驗，提高教學質量；
（3）加強學校與企業的經常性溝通與聯繫，構建產學研一體化的教學格局。
第二是提高教師實踐教學的專業技能。把教師的技能培訓與教學實踐相結合，促進理論和實踐的互相轉化。學校爲每一位教師制定學歷、業務、實踐、技能培養計劃。同時積極穩妥地做好專業骨幹教師的`選拔和引進工作。
第三是採取激勵措施，增強教師學習的自覺性。學校逐步完善了“雙師型”師資隊伍建設的制度規定，從制度上、政策上向“雙師型”教師傾斜，鼓勵和支持40歲以下的教師參加職業資格證書培訓。在組織農民電氣焊培訓和縫紉培訓時鼓勵教師參加培訓，並且制定相應的激勵政策，取得合格證者在教師年度考覈加大加分比重，並附有一定的物質獎勵。調動廣大教師自覺參與實踐，成爲“雙師型”人才的積極性。目前，我校80%的教師獲已得職業技能等級證書。我們充分發揮教師已有的技能，讓這些教師擔當後期培訓的指導教師，如：20xx年我校組織的第一期電氣焊培訓班，教員是由黃海學院派來的，我們想：以後的培訓不可能完全依靠黃海學院，那麼培訓指導教師怎麼解決？我們就鼓勵教師同學員一同參加培訓，通過學習大部分教師掌握了紮實的電氣焊技術，從第二期培訓班開始，就由這些教師擔當培訓指導教師，這樣一來，既節省了外聘教師的費用，又提高了培訓質量。
近年來，在“雙師型”教師隊伍的培養上，學校堅持一切從實際出發，多種形式、多條腿走路的方針，實現了教師教學實踐能力的顯著提高，走出了一條既重視校內專職教師隊伍的培養，又重視校外兼職教師隊伍使用的新路子，這樣“以老帶新”、“走出去”“請進來”，爲全面提高學校的教學質量，爲實現專業理論與實踐教學“課題化，一體化”打下了堅實的基礎。
三、創新辦學模式，提高培訓實效。
1、產教結合育人。探索形成縱向溝通、橫向聯合、資源共享、優勢互補的成人教育辦學體系。上學期我們瞭解到天成玩具廠急需大量的電動縫紉工，社會上雖然有大量的剩餘女勞動力，她們又因沒有技術無從就業而苦惱，我們就與天成玩具廠取得聯繫，由學校負責組織人員，籌備培訓設施，由玩具廠選派技術人員，負責技術指導。消息一傳開，就有近300名年輕婦女前來報名，通過培訓，有203名學員取得電動縫紉機技能證書。技術合格者全部由玩具廠聘用，平均月收入800元左右。這樣既解決了廠方的用工需求，又爲有轉移意向的女勞動力提供了就業機會，增加了她們的家庭收入。現在帥美服裝廠又落戶我校，爲我校電動機縫紉工培訓奠定基礎。
2、校校合作培訓。學校堅持“以就業爲導向，以聯合辦學爲基礎，以服務地方爲宗旨”的精神，充分利用黃海職業學院的教育資源與其聯合辦學，貴校爲我們無償提供學員電氣焊實踐器材與材料，並派來理論與實踐教師負責教學工作。今年開展農民職業技能培訓六期，培訓學員472人次，其中培訓電氣焊工91名、瓦工50名、電動縫紉工102名、果樹技術員150、農機駕駛員49人，均獲得由市勞動和社會保障局鑑定的初級合格證書。開展引導性培訓7期，培訓學員382人。舉辦高效農業科技培訓班9期，培訓農民502人。開展社區教育活動100餘次。指導本鎮社區農民文化技術學校開展培訓活動期次，培訓農民4529人次。發放科技小報、實用技術明白紙等資料6000餘份。爲我鎮農村富餘勞動力培訓就業轉移創造了條件，爲農民脫貧致富架起了橋樑。
3、校企聯合辦學。實行校企合作，實現雙贏。我校積極探索“經營型、實體化”的辦學模式，按照平等自願、互惠互利、共同發展的原則，與鑫峯鋁塑門窗廠、膠南帥美服裝廠達成協議，聯合辦廠。學校爲門窗廠、服裝廠提供廠房、相關設備，他們給學校的培訓提供專業師資，以減輕學校在實習、實訓設備上的投入和專業師資的培訓壓
力，節省大量經費；建立起“教學型”校內學員實習實訓基地。與此同時，門窗廠將創收利潤與學校按照一定比例分紅，這樣將教學、培訓、服務、盈利等多種資源整合在一起，形成前校後廠、校企合一的辦學實體。在該實體的帶動下，通過培訓的學員在六汪、大村、寶山、膠河等鄉鎮設立鋁塑門窗服務部20多家。這樣既拓寬了農民就業渠道，又提高了學校培訓質量。
4、基地帶動。喊破嗓子不如做出樣子，農民追求的是實惠。他們渴望發家致富，但有相當一部分農民苦於生財無道，致富無門，他們想上項目，但他們“拿不準”，經不起“輸”。我們的做法是先由學校建起基地，做給農民看，教會農民幹，帶領農民賺，把風險留給學校，把實惠交給農民。如：20xx年，我校建起了兩個香菇棚養殖香菇，積累了豐富的香菇栽培經驗。但由於沒有形成規模，示範作用不大。20xx年，我們幫助原前六汪村村主任樊建山在他承包的山林裏建起了林菇示範基地，去濰坊引進優良菌種，當年就收到了12萬的經濟效益。xx年毛收入70多萬元，除去工本費用，年創利潤28萬元，在自己增收的同時，他還安置本村富餘勞動力20多人。消息傳開，十村八店的農民紛紛前來取經。我們不失時機地大講林菇間作經，鼓勵他們跟着學。到目前，由基地帶起的規模不等的林菇種植戶已達到30多戶。目前，除樊建山的林菇示範基地外，孫家溝的西紅柿、找字莊村蛋肉雞養殖、小溝村花生芋頭、也瀦的茶葉、擡頭的黃煙、夏家莊的大棗、店子的奶牛、豐臺的西瓜等高效農業科技示範基地，在周圍一帶都頗有影響。
四、拓展職能，加強新農村大學堂的建設。
我們認爲大學堂的功能不僅僅是農民技能培訓的場所，還應該是傳播知識的講臺，倡導文明構建和諧的舞臺，我們把新農村大學堂作爲推進新農村建設的有效載體，引導農民學習技能、崇尚科學、移風易俗，使新農村大學堂成爲我鎮建設富裕、文明新農村道路上的一道亮麗風景。
引導農民要致富，要因村制宜、因人制宜，使他們找準一條門路，掌握一門技術。我們充分利用新農村大學堂，採取開放式辦學，面向
當地黨員、村幹部、村民，從上午9：00到下午5：00；我們的大門全天敞開，村民在規定時間內根據自己的實際需求，提前申報培訓科目，再由學校統一安排班級和課程。課程採取鄉土化教學，授課教師，除了鎮裏的黨政領導、包村幹部、聘請的專家外，大部分爲當地的“土專家”、“田秀才”、“水產精”，他們的致富經與村民的生產生活接近，授課易於接受。
組建農民文體娛樂活動場所，定期組織開展文化活動，以豐富多彩、富有民間特色的秧歌爲載體，農民自編、自導、自演各種形式的節目，豐富了農民羣衆勞動之餘的文化生活，提升了羣衆的文化精神境界，提高了羣衆的生活品位。爲豐富農民的文化生活，我們修建了籃球、羽毛球活動場地，購置了象棋、麻將、撲克牌、鑼鼓、乒乓球、多媒體等娛樂健身器具，具有完備的娛樂室，建立了圖書閱覽室。目的就是讓羣衆在勞作了一天後有個好的休閒場所，每當夜幕降臨，大學堂裏總是熱鬧非凡，這邊下象棋的喊“將軍”，那邊籃球場地上的小夥生龍活虎。大學堂極大地豐富了農民們的業餘生活，羣衆的生活質量有了明顯提高。
河北村村民趙傳瑞原先喜歡打牌賭錢，妻子反對，夫妻倆天天吵得不可開交。大學堂開放後，趙傳瑞成了這裏的常客，從賭錢轉而迷上了看書，吵鬧不休的家庭也因此恢復了平靜。前不久鎮婦聯在這裏召開了一場由200多名婦女參加的別開生面的經驗交流會，將年前評選出來的“好媳婦”、“好婆婆”們請上臺給大夥兒“傳經”。通過在全鎮開展評選好媳婦、好婆婆等活動，正了村風民風，家庭和睦了，鄰里關係也融洽了，羣衆的生活觀念、婚育觀念正在發生着可喜的變化。目前，全鎮有近50支業餘文藝演出隊活躍在鎮村各個社區，觀看演出的村民近2萬人次。
今年舉辦了“走進社區、走進農村”文藝演出10多場，放映各類電影150多場。圍繞“建設健康社區，營造和諧社會”這一工作目標，採用小品、歌唱、評彈等多種藝術形式，向居民宣傳建設健康社區理念。利用老年活動中心平臺，社區成立了老年活動中心，成立了老年門球隊、秧歌隊、戲曲隊等，組織了門球比賽、秧歌比賽、戲曲表演和書畫展等，豐富了老年人的生活，老年人接受教育比例達93.6%以上。不僅唱響了時代主旋律，佔領了文化主陣地，而且爲當地經濟發展和社會繁榮創設了良好的文化環境。物質上富裕起來的六汪鎮人民同時感受着精神生活的充足和富有。
五、農村成人教育工作的幾點體會
1、加強組織領導，是農村成人教育發展的根本保證。如果沒有市教體局的遠見卓識和鄉鎮黨委政府的大力支持，我校成人教育就不會有今天這樣的局面。
2、配備得力人員，是成人教育發展的關鍵。我們有一支熱愛成教、吃苦耐勞、開拓奉獻的成教幹部教師隊伍，在辦學過程中，大膽改革，積極探索發展新路子，使得我鎮成人教育的發展日新月異。
3、提高辦學效益，是成人教育發展的根本。隨着社會經濟的發展，效益越來越引起我們的重視，沒有效益就沒有生命，更談不上發展，我們既注重社會效益，更追求經濟效益，效益是我們生存和發展壯大的源泉。
4、瞄準市場辦學，是成人教育發展的方向。當今社會，市場經濟的觀念已經深入人心，作爲與經濟聯繫最緊密的農村成人教育必須有計劃地運用市場規律，面向市場的需求辦學，一切辦學行爲都圍着市場轉。只有這樣，我們培養培訓的人才、推廣的技術才能“適銷對路”。
5、努力辦出特色，是成人教育發展的生機和活力。不斷完善我校“校企聯合辦學，校校合作培訓、產教結合育人、服務地方”的辦學特色。形成“品牌”，靠“品牌效應”來永葆學校的生機和活力。
近年來，我們在服務新農村，培訓新農民等方面做了一些有益的嘗試和深入的探索，取得了一定的成績，但與上級對我們的要求，與兄弟學校相比還有很大的差距。我們將不斷總結和探索農村成人教育的新途徑和新方法。使農民思想觀念實現由傳統的小農意識向現代大農業觀念的轉變，成爲“有先進思想觀念、有高尚道德情操、有科學致富本領”的新型農民。