中國小教師職業道德考覈辦法大綱

一、指導思想

以黨的xx大精神和科學發展觀爲指導，以《中國小教師職業道德規範》（XX年修訂）爲考覈內容，建立師德考覈長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考覈範圍

各級各類學校、各級教育行政部門所屬事業單位在編在崗教職員工（校級領導幹部考覈按領導幹部考覈辦法執行），經批准的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考覈。

三、考覈方式與步驟

（一）方式

採用“五考覈”的形式，即自我考覈、領導考覈、同事考覈、學生考覈、家長考覈，時間在每年的6月份。

（二）步驟

組織學習。每年在考覈前要組織參評人員，有針對性地進行《中國小教師職業道德規範》和政治理論學習。學習要緊密聯繫實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習採取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。

實施考覈。考覈工作由學校組織實施。一是要做好準備工作。各學校要根據市、縣（市、區）教育局的要求，結合實際制定本校的師德考覈方案，印製相關評分表格。二是要組織好學生考覈與家長考覈。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考覈由所在學校（單位）隨機選擇任課對象不低於50%學生參加。家長考覈由學校統一組織，可採取問卷、座談等形式。三是組織好領導考覈和教師間的互評。領導考覈和教師間的互評按考覈體系相應條款評分，人員多的學校可以分組進行。四是組織好非教學人員的考覈。非教學人員由自我考覈、校長考覈、其他領導考覈、教師考覈（非教學人員參加）四個層次組成，按考覈體系相應條款評分。五是做好考覈統計。

梳理反饋。學校對考覈中反映出來的問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考覈，提出改進的時限。

整改提高。師德考覈成績作爲年度考覈主要內容，邊考覈邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

認真總結。集會考覈結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。各學校更要認真總結，對考覈中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考覈工作。

四、考覈計分辦法

分低學段教學人員、高學段教學人員、非教學人員、事業單位人員四類組織考覈。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別爲90及以上、80—89、60—79，60以下。

除國小一、二、三年級和幼兒園外的教學人員：自我考覈佔10%，領導考覈佔35%，教師間互評佔30%，學生考覈佔15%，家長考覈佔10%。

國小一、二、三年級及幼兒園教學人員：自我考覈佔10%，領導考覈佔40%，教師相互考覈佔35%，家長考覈15%。

非教學人員：自我考覈佔10%，領導考覈佔20%，中層幹部考覈佔30%，教師考覈佔40%。

事業單位人員：自我考覈佔20%，領導考覈佔30%，同事考覈佔50%。

五、考覈結果運用

《教師法》明確規定：教師考覈結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。爲激勵先進，鞭策後進，對考覈結果運用做如下規定：

（一）在學校（單位）師德考覈成績位於前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨幹教師評選中優先推薦。

（二）考覈成績位於前三分之一的，在以下方面優先考慮：在年度考覈評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考覈成績低於後三分之一的，原則上年度不得評優評先。

（四）對師德考覈不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行爲，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷於第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育後仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考覈評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行爲的；

5．有其他違反教師職業道德規範行爲，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考覈工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。各級教育行政部門、學校要高度重視，切實加強領導，精心組織，規範操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考覈方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考覈工作；要把集會考覈與經常性考覈有機結合，使考覈工作真正取得成效。請各地及時將考覈情況報送市教育局政治處。