通訊員培訓會經驗交流發言材料:做個合格的教育新聞人

各位專家領導，各位老師。我是來自xx市xx區教育局的工作員鄭強。感謝省廳信息中心領導給予我們上臺發言的機會，說是經驗交流，實則是給了我們一次梳理自己，查找問題的機會。我們也想借此次機會審視平時的工作，查找與兄弟區縣的差距，以利更好的做好教育網絡信息工作。我的發言題目是——）

做個合格的教育新聞人

教育新聞宣傳的重要性無須多言，我個人認爲，做好這項工作，意義有二，◆一是工作的需求。既然負責這項工作，就有責任樹立本部門、本學校、本系統在社會公衆心目中的良好形象，擯棄牆內開花牆外不香的局面。第二，◆自身的需求。全面鍛鍊和提升自己的學識水平、能力素質，增加在行業內部影響力。

（站在網絡信息員的角度，今天我想從三個方面來彙報◆分別是：家底清楚、寫有品味和主導新聞）

第一個方面就是——◆

一、深入調查剖析，做個“家底清楚”的教育新聞人

從技術層面上講，撰寫新聞稿件對作者的綜合素質絕對是一種鍛鍊。因爲要寫出“有人看的”新聞稿件，需要有一定的查找問題、分析問題和解決問題的能力，兼具較爲紮實的文字功底。自XX年初開始審發我們的“xx教育信息網”新聞以來，我有意識地對本地70餘個下屬教育法人單位所供稿件進行了分析。（就我們xx教育信息網而言，目前，我們現有的月訪問量大約是4XX，現有文章數18431條，日更新信息約15條，日收信息大約30條，累計訪問量達到了133萬）。雖然從數量到質量，近年來都有巨大的飛躍。但是總的來說，◆我們的教育新聞報道存在點多面少，影響偏弱和常規化、膚淺化等問題。報道多以即時性、片段性、新發性爲特徵的“碎片化”的形式出現，而縱深性、長線性地反映教育走勢、問題及如何解決的則比較少。（造成這一態勢的大致原因，我們進行了溯源性的查找◆）

對於學校層面來說，還存在對校園新聞報道的“假重視”： “今天你寫個報道”似的亂點兵現象弱化了專業通訊員的培養。還有的停留在就事論事和記流水賬層面。就網站平時審稿來看，部分學校新聞太簡、太常規，基本沒有價值；同時，缺乏新聞高度，亮點捕捉不到位，缺乏將當前工作與教育主旋律契合的意識，錯過了許多好題材。此外，不規避政策性問題，如大力宣揚考試、升學；狠抓畢業班管理；對“汗水精神”欽慕有加。（毫無新意，我們一般不選用這些稿件，第二個大的方面◆）

二、活用身邊素材，做個“寫有品味”的教育新聞人

一般來說，我們的區縣教育管理者，能做箇中省市教育政策的忠實執行者，保證政策不走樣，再稍有創新，就挺可貴了。既然沒有那麼多驚天動地的“大政方針”去“大書特書”，就需要我們在日常的工作中◆深深思索，細細梳理和用心提煉。【第六張】（強調藍色字體）

（那麼我們怎麼去梳理和思索呢，這麼多可供選擇的素材，我們怎樣把它變成一篇篇易於被大家接受的教育新聞報道呢？我們大致從以下幾個方面來努力——◆）

（一）常規問題的新鮮報道。如，我剛剛從學校被抽調到教育局機關當天，適逢xx區爲即將赴成都掛職鍛鍊的五名校長開“壯行會”。（掛職鍛鍊很常見，但是我們一掛就是一年，而且是中心城區的名校，並且擔任實職，一定有很大的收穫）我立即動筆寫了◆《xx校長“掘金”成都》一文，第二天就被《教育導報》採稿；《xx英語師資培訓搭上“香港快車”》《頂級名師情繫xx 教師研修直播全國》《呵護如花生命xx校園消防“全城演練”》等，總的來說，我們的報道，基本上不可能出現類似於“xx區召開學校安全工作會議”這樣平鋪直敘的報道——除非上報政務信息。一個新聞事件的誕生，我們總會多思考幾個報道角度，即便是同一篇文章，我們也會習慣性地多擬出兩個新聞標題供選擇，這一點，我們《xx晚報》的教育版主編謝臣仁不止一次的表揚我們，直接從我們的備用標題中選出一個做他們系列報道的組稿標題，也是常見不鮮的。

（教育系統是常規工作很多的單位，面上的工作也很多，因此我們要像昨天xx院長說的一樣，具有一雙新聞眼，全力發現常規工作中有亮點的地方，第二個方面是◆）

（二）平面問題的深度報道。《四川日報》刊用的《同大反哺李莊古鎮要建一流中學》，表面上僅是要投資2.4億元建設一所高水平中學，實際上，我們挖掘了抗戰時3000人的古鎮李莊無條件接納同濟大學和多家中央研究機構10000餘人的背景，以“反哺”爲核心寫作，使得新聞更加可讀。《北進東出 xx教師成渝問道》《預熱全國嘗試教學研討會xx再刮“邱旋風”》這些常規的學術交流，我們冠以“問道”和有趣的“邱旋風”等字眼，實現了新聞價值的更深呈現。

（三）（第三是◆）熱點問題的冷靜報道。（xx區的課堂效益年活動一定三年，校長賽課分正副校長連賽兩年，我們的“局長走進課堂、科長管理課堂、校長研習課堂、研訓員打磨課堂、教師紮根課堂、學生樂在課堂等系列活動在市內外行業內部產生了積極的影響，怎樣全體教師和普通公衆都明曉意義，我們推出了）”《讓學校姓“教”，校長首當其衝》《課堂再論劍 xx校長風采依然》《洗盡鉛華見本真xx特色再啓程》透過校長賽課和連續開辦5屆的特色學校建設論壇這些表象，撥開喧囂看本質，揪出最可貴的“堅守課堂陣地”理念，把教育現象最有價值的一面展現在讀者面前。《xx教育：安全文化也科研》、《推出例會制xx嚴管校車保安全》也是如此。（四是◆）

（四）負面問題的正面報道。去年9月xx高溫、大旱，學校缺水，停課，但是媒體沒有區質疑教育系統的“設施問題”“保障問題”，這與我們成功的推動《一滴水千般情》、《甘霖》的系列報道緊密相關，我們將報道重點放在城鄉結對學校的送水，部隊官兵的參與上，還編出校園劇本來演，壞事變成了好事；《強責任壓事故安全維穩再給力》，六月中旬的《汲取沉痛教訓，謀取安全福祉》也是不閃不躲，將應對“壞事”的新舉措寫出來，成爲正面報道。（五是◆）

（五）重點問題的策劃報道。6月底，第五屆同濟大學研究生支教團屆滿回校，爲了讓公衆瞭解同濟研究生背井離鄉、支援西部的奉獻精神，我們寫出《新聞採訪策劃案》，邀請《四川日報》《華西城市讀本》《xx日報晚報》四川新聞網、四川在線、xx電視臺等媒體一同採訪，研究生們生動的事蹟感動了各路記者，我們自身也在第一時間拿出通稿《大夢李莊，情醉三江》，一時間，幾乎所有媒體都推出特稿，大篇幅報道——《同濟學子支教xx：收穫一個“家”》《李莊非他鄉，李莊是故鄉！》等全方位報道了支教團的事蹟，引得團員“涕淚連連”；《三個現場三次驚歎 xx區隆重啓動“121”體藝教育推進行動》《xx：傾聽教育的聲音》也是這樣的策劃報道。（六是◆）

（六）全局問題的縱深報道。爲了應對去年的“兩基國檢”，我歷時半個月採寫的《xx區：鑄造教育優質均衡發展樣本》於XX年11月被《四川日報》整版刊發。4月17日，在大家顧慮重重的今天，xx敢於有組織地讓1萬城區學生到涼姜、李莊等鄉村少年宮體驗農村生活，我又採寫了《全景春遊：課堂與鄉土旅遊相得益彰》被登載在《教育導報》的頭版頭條；3月21日《xx區強力推進課堂效益年活動》再登《中國教師報》。“六一前夕”《川報》再訪xx，專題採寫xx校園文化。這些報道無不建立在深度解讀的基礎之上，使得xx教育的亮點更好地呈現在公衆面前。

（以上六個角度讓我們找到了一些教育新聞寫作的規律，實際工作中，我們仍在探索，也希望在座專家多多幫助，進一步探討，利於我們大家共同進步。第三方面◆）

三、學習善待媒體，做個“主導新聞”的教育新聞人

一方面善於與媒體打交道是我們的基本功。有人說，現在媒體衆多，我們有重大的新聞題材，通知各路記者來就好了，但事實上，所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。沒有真正從事過教育工作的記者來說，很難對教育系統工作的重點難點、創新點準確把握。往往造成他們報道出來，我們老覺得“言猶未盡”，效果不優。因此，我們的做法是寧願自身辛苦點，腳踏實地挖掘身邊題材，寫出有品味的教育新聞，即使是寫好後送予記者“共同發表”也在所不惜。

另一方面面對敏感題材更應未雨綢繆，主動出擊。六一前夕，xx區4萬農村學生享受到“營養餐”，爲了防止好事變成壞事，我們主動約請媒體開展答記者問。具體操作中，我們草擬了幾個公衆可能關心的問題，如“營養餐可否代替午餐”、“ 營養餐配送商家的選擇、配送‘路線圖’”這些問題，我們又迅速組織力量，寫出了《強化“三個建設”，讓農村孩子吃上安全放心的營養餐》等報道，在四川在線記者的積極配合下，我們成功主導了輿論，打消了公衆顧慮。

各位專家領導，各位老師,xx市xx區重視教育宣傳，有着光榮的傳統。我們的局領導時常告誡我們，輿論“方向盤”靠我們自己去把握，加強自我修煉，提升新聞素質，做一個優秀的教育新聞人是我們的本分。我本人也在努力工作，今年上半年以來，（扣除重複上稿）已經有37條新聞登上人民網、中新網、《中國教師報》、《現代教育報》《國防教育》等中央級主流媒體，156條登上四川在線、四川新聞網、《四川日報》、《華西都市報》《教育導報》等省內主流媒體；121條登上市級主流媒體。（而xx教育局大約還可以乘以3）值得一提的是，四川教育網的編輯老師不嫌我們的文字粗糙，今年上半年，我本人已經有52條信息被選用，據不完全統計，在“四川教育縱深、市州區縣”等板塊，xx區的上稿已經超過110條，在全省區縣當中居於較好位次。

基本完成了自設的宣傳任務。但我們深知,在我們本市的兄弟區縣和全川，還有許許多多教育宣傳先進地區，還有很多的做法值得我們虛心學習，◆希望我們能團結在省教育廳信息中心、四川教育網的大旗之下，攜手並進，爲我們鍾愛的教育事業，奉獻出應有的力量。【第十九張】（紅色字體↑）

去年教育網絡信息員培訓曾在xx召開，xx的三海（石海、酒海、竹海或許給您留下美好的印象，但是今天的xx或許更加xx，美麗xx永遠張開雙臂歡迎八方來客和在座教育界的貴客。◆力推生態教育，全力打造特色xx的xx教育還在路上，期待您的關心和呵護。◆來吧，【第二十二張】（紅色字體）來吧朋友。萬里長江〇公里處，一個好客的xx教師鄭強打開心窗在那裏等着您。◆……謝謝