個人教學經驗交流材料範文
在當代條件下,教學經驗問題已成爲教學理論和教師教育理論日益重視的話題。下面是本站小編整理個人教學經驗交流材料範文的範文，歡迎閱讀!
個人教學經驗交流材料範文篇一
20xx年7月，我從惠州學院生物學教育專業畢業，到海城鎮第三中學任教至今已有八年，現在已經開始了第九個年頭的工作，在這幾年的工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，爲適應新時代的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平，豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備好課。我認爲剛畢業的三四年是一個教師樹立自己教學風格，教學態度，教學水平最重要的黃金時段，是塑造自己的最佳時段，在這幾年中我堅持備詳課，不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，重視學生情趣的激發，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好詳細的教案。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，使接下來的課能夠上得更好，累積經驗，更上一層樓。
二、認真上好課。努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、多交流，多聽課。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，邊聽邊改善，學習別人的優點，克服自己的不足，並多邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。這樣，在自己上課時心裏才更加有底、才能更加的有的放矢。
四、做好課後輔導工作認真完善批改作業。注意分層教學。在課後，做好培優轉差工作，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。 五，重視素質教育。在新的課程改革中，我們要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，重視培養學生的各種技能，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，付出的努力終會得到了回報，現在我所上的課深受領導的讚賞、學生的喜愛。但是，學無止境，我會繼續努力豐富自己，提高自己，開闊自己的眼界，多向其他優秀的老師學習，讓自己的教學水平更加地好，爲祖國的教育事業努力奮鬥。
個人教學經驗交流材料範文篇二
本學期，我校遵照鎮中心國小的工作部署，大力加強對學生晨讀的督促和檢查，加強管理，重抓落實，樹立良好的校風、學風，全面提高教育教學質量。
早晨的記憶力是一天裏最好的時段，所以晨讀是事半功倍的!但是晨讀貴在堅持，並且要養成良好的習慣。把學生組織起來，指定專人負責，認真晨讀，教師抽一定的時間檢查學生的晨讀情況。等晨讀的風氣形成了，教師的檢查時間就可以相對減少。只有我們加強管理，靠毅力，靠恆心，晨讀一定會形成風氣的。
我校爲了加強學生養成良好的晨讀習慣，學校領導高度重視。學期初，在教師會、學生會上提出對學生晨讀的具體要求並進行具體實施。
1.晨讀小組以班爲單位，由各班主任具體安排晨讀工作，各自然村的鄰居同學自然在一起晨讀。全校學生共分成16個晨讀小組，每個小組均設有小組長，負責管理學生晨讀的出勤、讀書情況。班主任經常調查落實情況，每週一小結，且在教師會上彙報。
2.加強對學生的讀背書的督促，對於背書較快較好的同學分別在班上、學生大會上予以表揚，批評、教育個別落後的學生。
3.學校領導和老師時常檢查學生的晨讀情況，發現問題及時解決。對個別不積極參加晨讀，或晨讀時不認真讀書的學生，學校採取利用課餘時間補讀、思想教育等措施。領導、老師齊抓共管，使晨讀之風持續發展。
半學期來，我校重點抓晨讀工作，初見成效，晨讀和早讀蔚然成風，爲學校的教育教學推上一個新的臺階。
各位領導，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在着不足，距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今後的工作中，我們仍將繼續努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在教學常規管理工作中再上一個新臺階。
個人教學經驗交流材料範文篇三
尊敬的各位領導、老師們：
上午好!首先感謝教管中心的領導再一次給我提供了這次交流和學習的機會!剛剛過去的一學期，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，在上級領導的關心、支持下，全體教師認真執行學校教育教學工作計劃，以“一箇中心，兩個基本點”(以教學質量爲中心，以課堂教學改革，教師隊伍建設爲基本點)爲主要工作目標，在推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改進教學方法，收到良好的效果。下面就我校的一些具體做法和體會作如下簡要彙報，敬請提出寶貴意見。
一、加強理論學習，更新教育理念。 理念是先導，學習是保證。傳統的教學理念和教學模式目前已經成爲實施素質教育的嚴重障礙，面臨新形勢下的教育發展狀況，必須讓我們的教師明確新的背景條件下的教育應該如何的去適應人才培養的需要。首先我們組織廣大教師認真學習新課標，深入細緻的瞭解新的課程體系的目的和要求，做到教學中有的放矢。其次，在明確教學目的的前提下，解決如何“教”的問題則成爲提高課堂教學質量的關鍵之所在，爲此，學校組織教師認真學習《“345”優質高效課堂教學設計與評估》一書，結合當前“自主互助”型高效課堂的實踐探索，注重落實高效課堂的基本要求，改變課堂教學現狀，努力打造開放式、多元化、自主參與、張揚個性的課堂。再次，發現典型，及時推廣。我們積極參加上級主管部門組織的各類業務學習，並及時搞好“二次培訓”使教師及時把握當前教育改革的新動態，並借鑑外學經驗，嘗試性的舉行業務演練，併爲其他老師講一節高質量的公開課或業務講座。真正做到以“點”帶“面” 。
二、以質量爲核心，加強課堂改革，提高課堂教學效率。 教育教學質量是學校的生命線，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。如何提高教學質量，本學期着重從以下幾方面開展工作：
1、加強課堂改革。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創設機會，創設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓教學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協調發展。
(1)狠抓集體備課，推行“導學案”。備課是教育觀、教學觀念的總體體現，擔負着完成教學任務的總體策劃和設計的重任，是一個系統工程，既要過學生關，又要過教材關。備課還是解決教師(策劃能力)、學生(認知水平)與教材(教學內容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學合一”的改革的關鍵是抓好備課。上學期學校要求備課組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人;有計劃、有主題、有記錄。將此項規定納入備課組長與教師的考覈，一月一考覈，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質量。
(2)改革教學模式，師生合作實施“導學案”。 “導學案”的生命在於實施，而“導學案”實施的關鍵在於學生會用。因而，在“導學案”實施之前，學校對學生進行了有效的指導。具體要求是：(1)根據“導學案”內容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有餘力的同學可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。(2)課堂上注意做學習方法和規律的筆記以便今後複習，學完一課後，要在“導學案”的空白處寫上學後心得。(3)每隔一定時間後，將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成複習資料。
(3)“自主互助學習”環節緊湊，提高課堂實效性。
爲了促進學生自己主動而深入的進行自學，教師根據教學目標的需要，提出具體明確的自學要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書範圍、思考內容、要用多少時間、達到什麼目標等。同時，指導學生自學的方法，如：怎麼看書、怎樣練習、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。自學後，針對基礎知識或步驟，採取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內掌握和鞏固。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創設機會，創設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓教學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協調發展。
(1)狠抓集體備課，推行“導學案”。備課是教育觀、教學觀念的總體體現，擔負着完成教學任務的總體策劃和設計的重任，是一個系統工程，既要過學生關，又要過教材關。備課還是解決教師(策劃能力)、學生(認知水平)與教材(教學內容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學合一”的改革的關鍵是抓好備課。上學期學校要求備課組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人;有計劃、有主題、有記錄。將此項規定納入備課組長與教師的考覈，一月一考覈，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質量。
(2)改革教學模式，師生合作實施“導學案”。 “導學案”的生命在於實施，而“導學案”實施的關鍵在於學生會用。因而，在“導學案”實施之前，學校對學生進行了有效的指導。具體要求是：(1)根據“導學案”內容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有餘力的同學可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。(2)課堂上注意做學習方法和規律的筆記以便今後複習，學完一課後，要在“導學案”的空白處寫上學後心得。(3)每隔一定時間後，將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成複習資料。
(3)“自主互助學習”環節緊湊，提高課堂實效性。
爲了促進學生自己主動而深入的進行自學，教師根據教學目標的需要，提出具體明確的自學要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書範圍、思考內容、要用多少時間、達到什麼目標等。同時，指導學生自學的方法，如：怎麼看書、怎樣練習、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。自學後，針對基礎知識或步驟，採取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內掌握和鞏固。
進行“兵教兵”。圍繞設計的精彩問題展開小組討論，並將成果加以展示。爲了避免交流時1號、2號發言多而3號、4號發言少的現象，教師可以點名發言對象或者採取給3號、4號同學記雙倍分的形式，鼓勵學生搶先發言。學生交流時教師要適當地補充、更正、點評。學生自學，小組互助在15—20分鐘內完成。通過小組互助學習已懂的問題，教師就不再講解，以避免無謂的重複，從而做到“三講，三不講”。對於學生不能解答的問題，教師可以在啓發的前提下，進行精講，時間應控制在10分鐘以內。本環節結束後教師留給學生一定時間進行質疑和梳理知識。
(4)使用“導學案”的好處
1、“導學案”要求提前備課，集體討論，輪流執筆，並由骨幹教師把關審覈，既培養了新教師，又發揮了學科帶頭人的作用，對教學資源進行了有效的整合，最大化的實現了教學資源共享。
2、“導學案””完全替代了學生的課堂筆記和課輔資料，減少了學生課堂書寫筆記的時間，增加了思考和練習的時間;減輕了書包，卻提高了效率。真正體現了“辛苦教師一人，解放學生一片”。
3、“導學案”提前發給學生，使學生有目的的進行課前預習，培養了學生的自主學習精神和分析問題、解決問題的能力，帶着問題走進教室，極大地提高了學習效率。
4、“導學案”強調師生互動，共同探究，正是倡導了“發展和提高”的新教師觀和學生觀，調動了每個學生學習積極性，促進了教學質量的全面提高。
5、“導學案”大容量的訓練體現了教學“精講多練”的精神，對於常態生源下的教學質量提高尤其重要。這種訓練不是刻板機械的複製，而是在師生大面積活動中完成的。
6、“導學案”中的練習安排，分普及題(人人要做)和提高題(供同學選做)，較好地體現了“面向全體，分層要求”的分層教學思想，使得學習後進的學生也有話可說，有事可做，同樣得到鍛鍊和提高。
2、注重學生學習品質的培養。
學習品質是伴隨着人的學習活動而產生的一種能動的心理現象，是心理上的非智力因素在學習上的體現，是人的思想品質在學習上的反映，是學習的內在動力。
(1)激發興趣，培養學生主動參與意識。美國心理學家布魯納認爲：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”國小生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知慾。尤其是自己感興趣的，會想方設法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。張桂霞是我們學校的一名青年女教師，在她的語文課上，創設的情境緊緊地吸引住了學生，教學的各環節緊緊相扣一步步把學生引向成功;設計的學案目標明確，教學的重點、難點、解決問題的方法躍然紙上。整個課堂緊張有序，興致盎然。因此，在教學過程中教師要通過各種途徑瞭解掌握學生的興趣所在，利用他們的興趣，調動他們主動參與的激情，引導他們挖掘自己的創造潛能，開發自己的創造能力，從而培養學生的主動參與意識。
(2)平等對話，引導學生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，爲他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當學生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收穫的快樂，並將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利於培養學生敢於創新的學習品質。
三、建立和諧的人際關係、營造既緊張有序又歡樂愉快的工作環境。 和諧的人際關係，緊張有序歡樂愉快的工作環境，是推動學校各項工作向前發展的積極因素;學校領導把服務羣衆、凝聚人心、協調利益、化解矛盾、排憂解難當作首要職責。激發了老師們的工作熱情，老師們工作熱情提高了，自我發展意識增強了;加上合理的激勵機制，學校把課改成果作爲教師的科研成果，作爲職稱評定、評先樹優的重要依據，極大地調動了教師的課改熱情。 這無疑將是推動我校不斷髮展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，是無法辦好一所高質量的學校的。在上學期我校獲得峽山區教育教學“先進單位”榮譽稱號;“衆人划槳開大船”。正是我校全體教師上下一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，取得教育教學較好成績的有力體現。
忙忙碌碌一學期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領導的指點和關愛，衷心地希望能更多地得到兄弟學校的支持和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，堅持“視質量如生命，視學生如親子”的莊嚴承諾，積極進取，爲開創我校教育教學的新局面而不懈努力。