歷史教學經驗交流材料

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

首先感謝學校爲我們搭建了一個互相學習，互相交流的平臺，今天有幸站在這裏和各位老師共同交流探討歷史教學的經驗，我感到萬分的榮幸。但說句心裏話，在這麼多優秀老師面前談“經驗”兩字確實覺得自己還不夠格，一些優秀及經驗豐富的老師一直是我學習的榜樣，如文科的趙淑偉老師，理科的折紅偉，張彥喜老師等。我總覺的這次成績的取得是瞎貓碰到死耗子。下面我將歷史教學中的一些做法和各位老師一起交流探討一下，如有不妥之處，希望各位領導和各位老師提出寶貴的意見。

一、仔細研究教材、認真備課。

衆所周知，在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在備課這個環節上，是不分基礎科目和常識科目的；因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《甲午中日戰爭》這一課的時候，由於教學難度比較大，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。爲了上好這堂課，我認真研究了本課，找出了重難點，準備有針對性地講。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出了準備好的關於這一課的愛國人物的事蹟的資料，讓學生學習。學生特別用功，教學效果也十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、做好學生的預習工作

要想使學生真正在課堂上有所收穫，預習工作是必不可少的，預習的好壞直接影響着上課的質量，每天在上新課前，至我少利用十分鐘的時間進行預習，預習的問題達標後，才進行課堂教學。記得在上《辛亥革命》這課之前，學生先進行了預習，但當我檢查預習時，發現好多學生都完成的不是很好，在這種情況下上課沒有任何效果；於是我又給學生給了十分鐘的預習時間，並給學生進行了指導，學生很快的就完成了。在這一課的教學中，課堂效果很好，尤其是在理解三民主義對辛亥革命的作用時，一些學生的見解確實非常獨到。這樣就很快的完成了教學任務。

三、培養興趣，激發學生學習的積極性

衆所周知，興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產生主動學習的熱情，在開學初，我上第一節歷史課的時候，就對學生說歷史是非常有趣的，學好歷史對我們大有裨益；比如說可以增長知識，增加見聞；歷史是一面鏡子，可以知得失，也是我們現實生活的寫照。這樣讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發學生內在的學習興趣：其次，在課堂上用生動﹑幽默的語言多給學生講一些與本課內容相關並能體現教學重點的故事，讓學生從故事中感受到歷史很有意思，並且還從中有所收穫。記得在上《戊戌變法》這一課時，我就給學生講了譚嗣同說服袁世凱支持光緒帝的經過，學生聽的津津有味；最後在總結戊戌變法失敗的原因時，學生們都能說出袁世凱的陽奉陰違和期騙是這次變法失敗的原因之一。因此，在課堂上講一些有趣的故事也可以激發學生的學習興趣。

四、好的方法是提高成績的關鍵

歷史是常識課，不能佔用學生的課餘時間，但是歷史知識又比較繁多，如何在有限的時間內掌握好這些知識，我覺的用問題的形式進行教學比較好，在黑板出示問題，讓學生帶着問題去閱讀，然後自己在書上找出答案，重點和難點問題，簡單地提示一下，學生明白就行，不用花大量時間進行敘述，剩下的時間可以讓學生進行記憶，然後檢查，這樣一節課就上完了，在上課前在用少量的時間提問鞏固一下就可以了。我個人認爲這種教學方法是行之有效的，考試前幾乎不用花太多時間複習，這樣不但減輕學生的負擔，也節省了教師課餘檢查督促時間。

當然，學生在學習過程中也需要方法，“授之以魚，不如授之以漁”。我發現學生在學習歷史的時候，最擔心的是記不住事件發生的時間及分析事件的意義，這讓我很頭疼；最後我想到了我的高中歷史老師——呂珺琴。記得她在教學的過程中常常會把一些重要的歷史時間及事件編成容易識記的語句，我在教學中也嘗試了一下，學生確實不容易忘記。如爲了讓學生記住《南京條約》簽訂的時間，我就編了一句“看到南京條約我就生氣，真想一把把它撕成兩瓣。”（南京條約簽訂的時間是1842年）後來我提問學生的時候，學生還開玩笑的回答我編的這句話。

五、複習要注意分類歸納，抓住重點

大家都知道，常識課複習的時間很有限，如果每課都進行復習也不現實。所以最好的方法就是分類歸納，如我在複習歷史的時候就分爲戰爭類，條約類，作用影響及圖片類等，然後歸納出各類的重點進行識記 ，再進行過關，這樣以來大部分學生就把複習的重點掌握了，最後通過一兩份試卷測試一下就行了。

總之，我覺得自己在教學中存還在不少問題，如在教學過程中有時還是講的有點多，對於在學習上有困難的學生，也沒有采取更多的行之有效的方法，傳統的教學方法和手段成分還比較多等，這些不足在以後的教學過程中要想方法進行克服。以上只是我個人在歷史教學中的一些做法及淺薄的認識，如有不妥之處，還望各位領導及同仁批評指正。

謝謝大家