《嫦娥奔月》評課稿範文
篇一：《嫦娥奔月》評課稿
今天，我有幸聽了武春豔老師所受的《《嫦娥奔月》一課，使我受益匪淺。下面，我就自己的所聽所感談談自幾的一些不成熟的看法，與各位老師一起商討
一、評教材處理
武春豔老師執教的《嫦娥奔月》是九年義務教育六年制國小語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。主要是講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，吞下了長生不老藥昇天成仙的故事，讚揚了嫦娥心地善良﹑捨己爲民的品質。這個美麗的神話故事，情節生動感人，文字優美，可讀性強，是訓練學生想象能力、語言表達能力的好教材。
二、評教學目標
武春豔吃透教材，用新課程理念審視教材。能聯繫本班的實際情況，體現逐一攻破重點、難點，從認知目標、能力目標、情感目標等反面確定了教學目標，教學目標定位明確而且全面，教學活動緊扣教學目標要求，層層展開，通過以讀讓學生有所領悟，始終以“學生爲主，教師爲輔”的原則，引導學生在自主活動中學習。
三、評教學方法
本節課武老師把學生放在主體位置，充分體現了新課標的核心理念，尊重學生的情感體驗，堅持讓學生以讀爲主，引導學生在讀中學、思中悟。此外，武老師還採用情境教學法，運用生動形象的多媒體課件展示情境和音樂渲染情境，爲學生營造了和諧愉悅的學習氛圍，爲學生樹立學習的信心，充分調動了學生學習的積極性。
四、評教學過程
武老師在教學中，首先課件出示月之圖，播上王菲的《明月幾時有》，吟誦描寫月亮的古詩。吸引學生的注意力，激發學生學習課文的興趣，爲學習課文作了更好的鋪墊。在研讀感悟，自主設疑這一環節中，教師要求學生看題目後，想知道什麼？帶着疑問走向課文。要求學生讀課文時，勾劃出不懂得字詞，使學生能正確、流利的閱讀課文。緊接着在多元導悟，合作解疑環節中，教師要求學生
再次讀文，獨立了解課文的結構後，再進行小組合作探究來加深對課文內容的理解，充分利用課本資源，體現了以讀爲本，加上教師的相機點撥，指導，既有說，又有練，做到了學以致用的目的。
五、評教師素質
在整個教學過程中，教師思路清晰．正確明瞭，而且教態自然．大方得體．語言流暢，教學層次清楚，重點突出，教學方法靈活，注重學生能力的培養。充分調動了學生的積極性、主動性，既注意學法指導，又注重了學習能力的培養。
六、 評教學效果
在這堂課中，武老師的教學方法值得我學習：
1、武老師的多媒體課件設計優美，而且課件內容緊扣課文。
2、武老師工作態度嚴謹。
然而，教學時一門缺憾的藝術，下面我也談我個人不成熟的看法與各位老師一同交流。
1教師聲音過小。
2教師各環節時間把握不當。
以上就是我個人不成熟的看法，如有說得不對的地方，請武老師多多諒解。
篇二：嫦娥奔月評課
各位老師、領導，大家下午好。今天我們在古礦國小開展的二片區五年級（主題閱讀）課堂教學團體賽連片教研活動，首先謝謝這個平臺的搭建，謝謝各兄弟校的積極參與。
我是後河國小的一名語文教師，今天就我校張茹老師的《嫦娥奔月》一課，與大家分享一下聽課心得。
這節課我關注了四個方面：
關注了訓練點-----抓得準。《嫦娥奔月》是五年級上學期三單元的第10課一篇講讀課文，本單元主題是“故事集錦”，她能夠對單元的主題訓練點把握得準，整合得合理。故事無非都有完整的故事情節構成，她本節課的目標是“知故事情節，悟人物品質”，整節課他緊緊圍繞目標設計教學過程，從回憶幾個神話小故事以及什麼是神話故事的含義入手，巧妙引入本科的學習，初讀課文，瞭解故事情節起因、經過和結果是什麼並引導孩子們用簡練的語言歸納概括，然後再讀課文，感悟人物的優秀品質，最後總結學法，遷移學習課外故事《愚公移山》，充分放手，鞏固了學習故事的方法，領悟到主要人物愚公的精神品質。
關注了目標的達成-----到位。語文主題學習簡言之就是用三分之一的課堂時間學完教材的基礎上，其餘三
分之二的時間在課堂上在教師的指導下自主自由地閱讀。語文學習決勝於課外，我們不必要像以前把課文的每句話挖地三尺，把每個詞語都挖得冒出金星。縱觀她的課堂，五年級課標要求：豐富語言積累。培養語感，發展思維，使學生在語文實踐的過程中提升能力。她做的課，達到了課標要求。
關注了學生的------學習狀態。教學情境民主平等。她尊重了每個學生，尊重學生的差異，能時刻注意學生情緒的調動，這樣的課堂學生學得輕鬆，精力充沛。
關注學生參與的------廣度與深度。全班 41 位，其中回答問題 10 次以上的有 5 個，1-2次的有6 個，沒有回答的 佔到半數，但是我注意觀察，雖然沒有機會回答，但是積極舉手多次了，只是老師沒有注意到或沒有時間叫到。好的課堂是學生的積極參與和教師引導的有機結合，照顧到大多數學生。課堂調控靈活，課堂上多變的生生互動，師生互動，和合作探究讓課堂變得融洽，學生的小展示大展示此起彼伏，比如：“周旋”一次的理解，我們看到學生不同層次的想法，聽到無數次笑聲、掌聲。
張茹作爲一個從教剛滿三年的年輕教師，她平時積極進取，認真學習，兢兢業業，前方的路很長，誠懇的望領導和老師對她的課提出改進的意見。謝謝！
篇三：《嫦娥奔月》說課稿
一、教材分析
《嫦娥奔月》以傳統的神話故事爲依託，主要講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥昇天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特徵，既有後羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥昇天之後的景色描寫以及后羿回來後與妻子天人永隔的場景描寫，清冷悽美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，捨己爲民的品質所感染。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、藉助課文具體的語言材料，理解課文內容，感受課文意境美。
3、感受並學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。
三、教學重難點：
1、有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。
2、感受並學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。
四、教法和學法
新課程標準的重要理念之一就是培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我採取引導法，利用學生已有的知識基礎進行導入，然後組織學生探究並體驗人物性格特徵，最後結合實際進行拓展延伸。力求體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結合的特點。
五、教學過程
我的教學脈絡是：回憶導入——精讀感悟——拓展延伸——小結全文。 首先引導學生回憶故事的主要內容及人物，這一步驟對故事情節層次進行了回顧梳理。
教學的第二階段——精讀感悟是重點部分。以學生的自主學習，讀悟結合爲指導思想展開教學。首先品讀故事，感悟人物形象。讓學生默讀課文分別找出描寫后羿、嫦娥、逢蒙的語句，每個人物給你留下了什麼印象？然後先在小組內探究，再全班交流，相機進行有感情地朗讀指導。在這個過程中，嫦娥與逢蒙周旋的情形讓學生想象表演，從而體會嫦娥的機智。嫦娥奔月的描寫指導學生感受意境之美，學習寫作方法。在此基礎上，讓學生思考鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢？引導讀文感悟。
完成了對課文的精讀感悟，教學進入第三環節——拓展延伸。最後指導複述課文。先出示補充習題上的題目將下列詞語填在括號裏。
嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智鬥逢蒙 （ ）→（ ） → （ ） → （ ） → （ ）
然後根據以上順序練習複述，按“自由練習——同桌互述——小組嘗試複述——指名複述”的程序進行復述練習。最終達到了感悟人物性格品質，有感情的講述神話故事的教學任務。
教學時，通過學生的自主或合作探究，以及一遍遍地讀，一層層深入，學生深刻體會到了嫦娥爲民着想、犧牲個人幸福的美好形象，也充分感受到了另外兩
個人物的性格特徵，進而走進他們豐富的內心世界，獲得情感的陶冶，心靈的盪滌。
篇四：《嫦娥奔月》說課稿
一說教材：
這是是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，吞下仙藥成仙的故事。課文情節生動感人，文字優美，可讀性強，是培養學生想象能力，語言表達能力的好教材。根據教材的特點，我制定這樣的教學目標：通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的盪滌。
二說教學目標：
1、確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。
4、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。
三說重難點：
五年級的孩子對於神話故事並不陌生，曾經學習過《開天闢地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語言文字優美動人，通俗易懂，學生閱讀起來難度不大，並樂於從中感受到意境美。但如何讓學生從故事本身走入故事背後，感受神話人物的內心，這是本課教學的重點也是難點所在。
四：說教學程序：
一是在語言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現什麼畫面？讓學生一邊讀第六自然段，一邊想象畫面。欣賞奔月之美。第六小節與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優美，加上插圖，給人無限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引導學生通讀全文，激發學生的探知慾望，讓學生整體感知全文，自讀自悟，充分調動學生的積極性，體驗學生的主體地位。
二是在語言文字中去了解人物特點，重點研讀文本，剖析人物性格特點，從而學習嫦娥善良美好的心靈。人物是故事的要素，體會人物形象是領會故事意蘊的關鍵所在，也是培養學生閱讀能力的重要抓手。這篇課文描寫了三個人物：后羿、逢蒙、嫦娥，通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現，走進其豐富的內心世界。最後讓學生吐露心聲，水到渠成。
最後再回到整體，總結全文，佈置作業。作業的佈置尊重學生的個體差異，不同的興趣愛好，不同的能力層次。
總之，整個教學思路都在力求調動學生的積極性，體驗學生的主體性。實現語文工具性和人文性的統一。
篇五：《嫦娥奔月》說課稿
一、教材分析
《嫦娥奔月》以傳統的神話故事爲依託，主要講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥昇天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特徵，既有後羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥昇天之後的景色描寫以及后羿回來後與妻子天人永隔的場景描寫，清冷悽美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，捨己爲民的品質所感染。
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1.感受嫦娥心地善良、捨己爲人的品質。
2. 激發學生對閱讀神話故事的興趣。
（二）過程與方法
1.引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象。
2.爲學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。
(三)知識與技能
1.引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想象，在討論中發表對故事中人物的看法，培養學生的理解、想象、思維表達能力。
2.練習朗讀課文。
三、教學重難點：
1.有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。
2.感受並學習嫦娥心地善良、爲民造福的品質。
四、教法和學法
新課程標準的重要理念之一就是培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我採取小組合作學習法，利用學生已有的知識基礎進行導入，然後組織學生探究並體驗人物性格特徵，最後結合實際進行拓展延伸。力求體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與實際、與人生相結合的特點。
五、教學過程
（一）導入新課
. 1.利用多媒體課件，出示有月亮的畫面，讓學生吟詩嘆月（說出有關月亮的詩句）。 ? 海上生明月，天涯共此時。
? （張九齡《望月懷遠》）
? 雞聲茅店月，人跡板橋霜。
? （溫庭筠《商山早行》）
? 野曠天低樹，江清月近人。
? （孟浩然《宿建德江》）
? 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡自磨。
? （劉禹錫《望洞庭》）
? 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
? （張繼《楓橋夜泊》）
2.然後引出本節課要學習與月亮有關的神話故事《嫦娥奔月》。
（二） 小組討論，合作探討人物性格
a) 關於“后羿”
“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最後一個太陽說：‘從今以後，你每天必須按時升起，按時落下，爲民造福。’”
“后羿爲老百姓除了害┅┅也隨着衆人拜在後羿的門下。”
（體會後羿是個武藝高強、爲民造福的善良的人。）
“一天，崑崙山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣裏。”“后羿外出回來了，沒見到妻子嫦娥——怎麼也追不上。”（體會後羿與妻子感情深厚）（指導朗讀）
b) 關於“逢蒙”
逢蒙的奸詐貪婪體現在哪裏？面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎麼做的？
1.隨着衆人拜在後羿的門下。2.假裝生病，留了下來。3.手提寶劍 迫不及待 闖進 威逼。4.翻箱倒櫃 四處搜尋 5.他一心想把后羿的仙藥弄到手。
不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。（指導朗讀）
c）關於“嫦娥”
默讀課文4、5自然段，找找文中哪些地方寫出了嫦娥的心靈美？
“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉親，鄉親們都非常喜歡她。”
（1）嫦娥美麗善良。（2）相機理解“接濟”（在物質上援助）（3）指導朗讀
“這件事不知怎麼讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”
（1）嫦娥很機智。（2）啓發想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導朗讀
（三）感受嫦娥奔月的壯美
1.欣賞圖畫美
閉上眼睛想象一下：藍藍的夜空，圓圓的月亮，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣？
課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，找出來讀一讀，看看你又有什麼樣的感覺？
2.感受文字美：
嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛着一輪明月，嫦娥一直朝着月亮飛去。
3.讓我們將這一段文字放回課文裏，再讀課文，看看你此時還僅僅只是感覺到圖畫和文字美嗎？
嫦娥的心靈更美！
（四）結束全文
1.此時此刻，我們再來感受一下后羿對妻子的深愛。（在4、7自然段尋找）
2.自由讀文章6、7自然段，說說中秋節的由來。
3.播放動畫視頻，回憶課文內容。
（五）拓展延伸
《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩《嫦娥》，是這樣的：“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎麼回事呢？ 請同學們回家以後找找有關嫦娥奔月的故事讀一讀。
六、說板書
板書是一個微型教案，它條理明確，涌現文章的線索，簡略明瞭，突出文章的重點。我的板書設計是：
嫦 娥 奔 月
後 羿 —— 力大神勇 爲民造福 深愛妻子
嫦 娥 —— 美麗善良 機智勇敢 捨己爲人
逢 蒙 —— 奸詐貪婪 心狠手辣 卑鄙無恥