怪老頭兒的讀書心得感悟（精選5篇）

怪老頭兒的讀書心得感悟 篇1

每一本好書，就像是黑暗中的一盞明燈，這一道道亮光，將匯聚成我成長路上的引航燈塔。這個新學期我又認識了一位當代著名童話作家孫幼軍，他所寫的《怪老頭兒》深深地吸引了我，讓我迫不及待地想搞明白怪老頭兒到底是個怎樣的人?小朋友們，你們聽了這本書的名字，是不是覺得老頭兒是一個又兇狠又恐怖的一個老爺爺吧，那麼就讓我娓娓道來。

怪老頭兒其實是一個不用說就知道是別人的名字，他神祕莫測，看上去很普通，但有各種各樣的奇妙法術，很讓人着迷，他需要幹什麼去呢?爲什麼這樣說，因爲，有一回，有一個善良，尊重老人的趙新新肚子疼，在公交車上，他看見一個短髮謝了頂，滿嘴巴鬍子發白，臉跟核桃似的老人，站在自己的身邊，還又咳嗽又喘，時不時搖搖晃晃，站不穩，就跟他身旁的大哥哥說：“你把這個位子給這個老爺爺坐吧。”那個大哥哥說：“那交一塊錢。”趙新新就拿出了一塊錢買了這個座位。老爺爺看見趙新新到站還隔看窗戶朝他點頭。可趙新新沒走幾步，就看見那個老爺爺站在前頭等他，趙新新嚇了一大跳吃驚地問：“你怎麼在這?”老爺爺對他說：“我叫怪老頭，你叫趙新新，我還知道你肚子疼，就讓我用鳥啄蟲子的奇異辦法治好你的病吧。”你看這個怪老頭兒，就是這麼怪，兩個完全陌生的人結成了忘年交，成了一對好搭檔。

我在這個故事裏知道了一個道理，不管在生活中還是在學習中都要助人爲樂。善良是一種優秀的'品質，一個善良的人，會結識更多的朋友，爲自己的生活增添很多絢麗的色彩，讓人生變得有活力，不再那麼孤單。而閱讀會讓我擁有豐富的心靈，搭建起一座通向快樂成長的橋樑。

怪老頭兒的讀書心得感悟 篇2

最近好象有點懶，只是草草地讀幾頁書，有時連字都沒認清，就過去了。可還是一股子熱情地在那裏讀。沒辦法，在這個世界上，書這個朋友不想拋棄我，儘管我多麼地一廂情願。

《老殘遊記》到底說什麼，序言便有天下一哭之說，我要說這本書是劉鄂先生對社會，對人生，對儒道佛三家的一點感悟，那隻從日邊來的破船不就是日漸沒落了大清帝國嗎？正所謂大隱隱於朝，中隱隱於世，那個老殘先生不想做官，卻含情脈脈地奔走於官民之間，起着所謂救民於水火的作用。法紀亂了，一個郎中也成了改變官民關係的紐帶。唉！一個老殘，就是三頭六臂，你又能救得了誰呢？

書中所謂與姑和黃龍子的一段大論，還是讓人耳目一新的：有道，有儒，有佛，很開人耳目。只是世人看世事，只看到了問題的方一個面，忽略了另一方面，好了壞了，興了衰了，吉了兇了，死了生了，多了一個做夢的好由頭。心靜了，什麼事情看淡了，就什麼也沒了。

美中不足的是，狗尾續貂，劉鄂先生在續集裏又加了陰司一遊的話頭，勸人向善的初衷令人敬佩，只是那十殿閻王總讓覺得象光頭上帶的假髮，多少令人有假的一種感覺，前腳還信誓旦旦地說儒學的門面大，而佛道總拿出些鬼神來嚇唬人，言尤在耳，後面就弄出磨人的石磨來，好不可笑。

書中那個可恨的玉太守和剛弼官長，還是給我的警示作用最大，一片“好心”，多少壞事，一個拿民命換官，一個拿民命顯智。“你們都是小人，就我一個正人君子。”不走羣衆路線，往往走上歷史的反動，成了孤家寡人。太剛，太柔，都不是處世良方。

怪老頭兒的讀書心得感悟 篇3

書，是我的夥伴，每次它都會爲我分享它的快樂;書，是我的知己，每當遇到煩心的事，總會向它傾訴;書，是我的老師，它授予我不可多得的知識;書，是我人生的燈塔，在我翻了錯了，在大海上迷路時，它就是遠處的一座燈塔，指引了我正確的方向。

買一本書放在牀頭，感受一天的疲倦，裹着大毛毯，躺在軟綿綿的牀上，手上拿着書，翻個幾十頁，漸漸地聞到一股書的芳香，不知不覺的，進入了夢鄉……

今年暑假，我看完了《簡·愛》，時隔一個多月，我依然記憶猶新：一位叫簡·愛的女孩，它的父母在她嬰兒是就雙雙過逝，她只能投靠冷酷無情的舅媽裏德太太，裏德先生剛去世，他臨走前最後一句話就是要裏德太太好好對待簡·愛，要像自己的親生孩子一樣。但是離得太太怎麼會對一個外姓，與自己毫無血緣關係的簡·愛像對待自己的親生孩子一樣呢?簡·愛在舅媽的別墅裏過着無法忍受的恥辱。直到有一天，裏德太太將她送入了半慈善機構的學校裏，簡·愛在學校裏度過了八年時間。她後來被聘進了桑菲爾德城堡當家庭教師，與城堡的男主人羅切斯特擦出愛的火花，雙方不顧財富和地位的巨大差距，毫不猶豫的訂了婚。然而在結婚當天，有人能證明羅切斯特的妻子還活着，只是瘋了，簡·愛明白自己不可能有一個平等的婚姻，於是，她選擇了離開，儘管她有多愛他……簡·愛意外地找到了自己的表兄妹，並得到一筆不菲的遺產，但是她無法忘懷與羅切斯特的感情，於是她又回到了已經殘疾，什麼都沒有的羅切斯特身邊，在愛的沐浴下，過上了幸福的生活。

看完了這本書，我無法在心中描繪出簡·愛的偉大，她寧可放棄愛情，放棄金錢，放棄地位，也要追求平等基礎上的愛琴和婚姻，當她堅毅的離開了他的時候，她的心底是有多愛她啊!簡·愛強烈的獨立意識讓她畢生無法忘記對舅媽的仇恨，但海倫教過她要善待自己的仇敵，凌辱過自己的人，他們可能是曾經幫助過你的人，簡·愛不可能去愛他的舅媽以及裏德太太討厭，粗暴的兒子，但她只能學會放下，畢竟仇恨不能夠幫助自己。弱小的簡·愛一精神和道德上所具有的魅力吸引着千千萬萬的讀者，她是全世界婦女的好榜樣!她曾經被人虐待，被人毆打，被人凌辱，被人關在黑屋子裏，她，學會了放下，放下仇恨。仇恨和野心，有時候反而是向上的根源。她赤着腳丫跑到她最好的朋友海倫的病房，抱着她睡了一晚，她的頭放在海倫的胸前，海倫甜甜的說，和你在一起真好，可第二天早上，簡·愛抱着的卻已經是一具屍體，我無法想象失去最珍貴的友誼是什麼樣的滋味，並且自己已經知道她即將去另一個世界，與世隔絕!

簡·愛讓我明白了愛情，不需要錢財，地位，名譽，只需要一顆真心，彼此相愛，簡單的愛：《簡·愛》。

簡·愛帶給了我太多，看完了這本書，把書放在書架上，回味着書裏的故事那股淡雅的書香，又一次飄來，我在瀰漫在書香之中，眼睛慢慢的閉上……

怪老頭兒的讀書心得感悟 篇4

放暑假了，我來到了賈老師的課堂。上課時，老師給我們推薦了七篇小寓言故事，其中使我最感興趣的是“不許偷酒”的那一篇文章。

文章寫的是有人買了一罈好酒，放在小院裏。第二天，酒少了1/5。他就在在酒桶上貼了“不許偷酒”的條子。可第三天酒少了2/5。四天酒還是被偷。他貼上了“尿桶”二字。第五天桶裏被裝滿了尿。第六天他又貼上了“不許偷酒”四字，很多人都哭了。

剛開始，我認爲那些人太沒羞恥心了，怎麼能偷別人的酒呢?但是，我錯了。其實，偷酒的人和買酒的人身上都有問題。買了好酒後第二天，買酒的人發現有人偷酒，就不應該往酒桶上貼條子了，應該採取其他措施。桶上貼了“不許偷酒”的條子就會讓更多人知道這是罈好酒，從而“見機行事”。相反，不貼條子就不會有更多人來偷酒。

偷酒的人的確不應該偷酒，但他們最大的錯誤是——他們都是定式思維的。第二、三、四天買酒的人貼了“不許偷酒”的條子，他們就都去偷酒。第五天桶上貼上了“尿桶”二字，他們就把尿倒了進去。可誰都沒想到，第六天買酒的人變聰明瞭，又貼上“不許偷酒”。他們把“酒”偷回去後才發現是尿，這下可闖了大禍。

在生活中，我們也經常會有定式思維。比如，在算數時，前面幾道題是加法，而後面是減法，此時我們就很容易做成加法。作文也是這樣。我們的思維不要被作文題目所框死，異想天開的作文會寫得更好。

大家可千萬不要犯像偷酒的人和買酒的人這樣的傻哦!

怪老頭兒的讀書心得感悟 篇5

讀了《教學勇氣》第二章《一種恐懼文化——教育和分離的生活》後，我有三個問題要問自己，我要求自己必須聽到靈魂最深處的回答：

一、作爲老師，你的“恐懼”主要來自哪些方面?

我沉思，我的靈魂也沉思，然後，我聽到我的靈魂在說話：

我恐懼我不能勝任教學工作。事實上，我對自己的表現嚴重不滿——雖然我因爲恐懼同事的鄙視，從未說過這樣的話。首先，我覺得自己的課堂並不是多麼精彩，甚至十分拙劣;教材、《練習冊》中的一些問題，我也不能確切地說出令自己十分滿意的答案，出錯的也有過幾次，我爲此不知自責了多少次、慚愧了多少次;第二，學生的考試成績我也不是很滿意，多次考試只居於中流，沒有突破;第三，班主任工作方面，我被繁雜的事務纏身，疲於奔命，僅僅能夠完成學校下達的各項任務，工作毫無特色，更勿論班主任工作藝術。

我還恐懼學校領導、同事、學生家長對我工作的不認可，如果我無法在他們的眼裏看到肯定的、尊重的眼光，我就會有挫敗感，認爲辛勤的付出全是白費。

每到一個開學季，我心中總會開始焦慮，甚至於一想到開學就寢食難安。以前，我總以爲這是工作倦怠的表現，讀了《教學勇氣》後，我確認這是一種恐懼心理，對工作、對學生、對社會評價的恐懼。

二、你爲什麼會有如此多、如此深的恐懼?

說到底是因爲自己不願做一個得過且過的人，正如帕克·帕爾默博士說的那樣，這種恐懼是我關注自己的教學技藝的一種證據，這種恐懼堅定了我的信心去冒這個凡是出色教學都需要的風險。這也正是帕爾默所說的恐懼的“健康”一面。

但是，要讓恐懼真正發揮出健康的作用，就必就須擺脫其自我封閉、無動於衷的方面。

三、面對恐懼，你該怎麼辦?

以前，我的辦法就是迴避：或者死死地壓抑在心底，或者分散注意力、暫時不去想它。可是，後果很嚴重，心態越來越消極，垂頭散氣、意志消沉;人前強顏歡笑，心中備受摧殘。

現在，我不再這樣做了，因爲我已經獲得了那麼一點點的“教學勇氣”。

告訴自己，我不再害怕，我可以同感、誠實我的教學恐懼。我要和我最要好的同事聊聊這個話題：我親愛的朋友，我是如此擔憂，我擔憂新學期我的學生成績沒有提高、我擔憂我的班級積分排名落後、我擔憂我不能很好的和咱們的新同事相處，你說說我該怎麼辦?我相信這番談話會讓我釋放一些壓力，因爲我知道，每個人都或多或少的有同樣的感受，或許，他們經過思考，已有了一些解決問題的方法。

告訴自己，我不再害怕，我可以在好奇和希望中前行。雖然我有各種擔憂，但是我很願意接受新的教學任務，我願意嘗試，也許我的班級就會發生改變，要是沒有了這個嘗試的機會，那不是更加的遺憾嗎?

告訴自己，我不再害怕，去思考突破的方向，針對我的恐懼逐條找到解決的方法。實在解決不掉的，就珍惜自己的問題，在今後的工作中慢慢尋找答案吧。

有了解決的途徑，成竹在胸，心中的壓力就會小了很多。