肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得（通用13篇）
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇1
20xx年，不長，卻足以讓我們的棱角磨平，失去往日的光彩。 20xx年，不長，卻足以讓我們忘記當初的夢想，爲生活而生活。 20xx年，不長，卻足以讓我們由一個妙齡少女變成一個大媽。 ------獻給將要踏入社會的人，任何時候都不 要忘記自己的夢想。
在看電影版的《肖申克的救贖》之前，我先讀了文字版的《肖申克的救贖》，感受頗深!我始終認爲，能夠觸及我內心最深處的東西，纔會感動我!毫無疑問，《肖申克的救贖》感動了我。一開始認爲安迪肯定監獄悲苦的渡過一生。可是最後，結局雖不是法律範圍以內的，卻是我們所有讀者心中所想的那種結果。我們會跨越法律的界限，爲這個真正善良的，真正懂愛的人感到高興!這部小說中，有三個方面是我感受特別深的!
其一是獄友情。肖申克，當走進這個地方，轉身門閘鎖上，才明白，這是玩真的，轉眼間，一生就毀了，只留下無窮無盡的悔恨，不知道會這裏待多久，也許也將忘記在這裏度過了多少歲月，恍惚間記得典獄長說過“把信仰寄託給神，把賤命交給我”。但在這裏，他們也有自己的朋友，他們也有真摯的友誼!安迪通過自己的智慧和勇氣爲犯人朋友們贏得了冰啤酒、圖書館以及尊嚴、自由。安迪也幸運地沒有站錯隊，他擁有了在肖申克中唯一可以傾訴與分享祕密的朋友，瑞德。在他成功逃出後以及瑞德在入獄四十年之後他們這對在獄中的好友再次擁抱在一起，在獄中的生活了幾十年的他們早已經習慣了彼此。相反，那些在生活、身份頂端的典獄長們，他們只有自私、狹隘，只是他們利用自己的權利把自己的一切罪行掩蓋了而已。生活中，我們人人都需要朋友，需要志同道合的朋友，需要能在靈魂深處交流的朋友。也許，我們越來越發覺，交一個這樣的朋友越來越困難，但是如果你擁有這樣的一個朋友，一定要珍惜。
其二是感嘆我們在無形中被體制化以及體制社會的不公平。“監獄是個怪地方，起先你恨它，然後習慣它，更久後，你不能沒有它，這就叫體制化。”也許四面白牆禁錮的是我們的身體自由，然而體制化禁錮的卻是我們的靈魂，這是它最可怕的地方。或者你會認爲體制化離我們很遠，其實只要你細心觀察，體制化就存在我們身邊，它像一隻無形的手，時時刻刻影響着我們。有時，我們會不難聽到別人在說：“我不幹這個行業，還能幹什麼呢?”這就是體制化的結果。
一個清清白白，沒犯過罪的人卻要被冤枉入獄，我想這是任何人都接受不了的。可是誰能幫你證明，你是無辜的。法律不是十全十美的，它始終有自己的缺陷。所以有些人就是這種體制下的犧牲品。吶喊、冤屈能有什麼用?誰能真正替你伸張正義?自私的典獄長，爲了滿足自己的私心，竟設計殺了知道內情的證人，人性在慾望、金錢、權利面前一露無疑。人性的可怕，社會的不公平，只是多讓一個人對這個社會更加絕望。《肖申克的救贖》讓我再次瞭解到，社會不可能對每個人都是公平的，我們必須要靠自己的雙手去創造自己的生活。
第三點也是最觸動人心的就是安迪追逐自由、永不放棄的精神。
在肖申克漫長的監禁中，真正囚禁的並不是被高牆束縛的軀體，而是被肖申克漸漸打磨，鍛造的失去了自我的內心，失去了對生活的熱情，夢想還有希望。 但安迪並沒有成爲肖申克真正的俘虜，他扔懷着對生活的嚮往與對自由的渴求。 典獄長的貪婪與罪惡讓安迪找到了改變自己命運的契機。他用那把藏在聖經裏的小石錘挖了那條在任何人看來不可思議的隧道。他挖了20xx年，精心策劃了20xx年，也在會被別人發現的危機感與恐懼中度過了20xx年。 終於有一天，他鬼魅般地從緊閉的牢房中消失，窗外的陽光撒進不足4平米的小空間，簡單而明瞭，他逃獄了!帶着典獄長所有來歷不明的錢與那個空名的身份，奔向了他嚮往已久的自由。他爬過狹窄的隧道，再爬過充滿污水的管道，通向了肖申克所束縛的區域外，在污水中洗淨了他的罪惡，在彼岸洗淨，重生，然後奔向了他的澤華塔尼。
“有些鳥兒天生就關不住，它們的羽毛太鮮明，歌聲太甜美，也太狂野了。”一個人怎樣看待自己，這就決定了她的命運，或者說，指明瞭他的歸宿。而歸宿則要有堅定的信念去支撐。安迪堅定的信念與對自由執着的追求，使他戰勝了充斥着冰冷與最邪惡人性的肖申克。當看到安迪從肖申克成功逃離時，我彷彿看到信念刺穿重重黑幕，在黑夜中打一道奪目的霹靂，亮光之下，我孱弱的靈魂在黑暗中現形，並且顫抖，久久無法平息......
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇2
在一個陽光燦爛的午後，從一排排的書架中穿行，我的手指停在了一本如此熟悉的名字：《肖申克的救贖》(The Shawshank Redemption)。以前就不止一次的看過電影，對於我們這些總是追求時尚的80後來說，這是一部很老的電影了，可是看過了，就如同一縷陽光，那樣具有穿透力的透過陰霾，射入我們的心房。所以毫不遲疑拿起了這本書，翻開已然有點翻舊的書頁，故事開始，這是一個發生在1947年的故事。一個有關如何追尋自由的故事，一個讓我永遠無法忘記的故事。希望和自由是貫穿整個故事的重要線索。而正是擁有希望和自由的信念，一個囚犯纔有能力有決心實現自我救贖。
沒有華麗的背景，沒有驚心動魄的愛情，也沒有俊男美女，卻震撼人心。有人說，觸及人內心最深處的東西，是最容易感動人的。做了囚犯的Andy沒有消沉，在陽臺上，陽光盡情散在他和朋友肩頭;他讓音樂飛遍肖申克，甚至是那最無人問津的角落，告訴每一個不自由之身，聽，這就是自由。爲幫助獄警HADLEY逃稅，爲獄友贏得每人3瓶啤酒的獎勵，正如Red所說，他是爲自由而抗爭，不曾放棄心中的希望。爲監獄建立了一個圖書館。爲了得到第一批書，他每週一封信，連續寫了六年。然後他增加到每週兩封，在Andy入獄的第二個十年間，圖書館落成。在裏面每一個不自由的人至少擁有一個讀書的自由權。正如影片所說有種鳥是關不住的，因爲它的翅膀太過耀眼。是的，Andy正是這種鳥。自由便是翅膀，一隻永不失翅膀的鳥，怎肯永屈於欄杆之下，畢竟鳥會飛。被Red戲稱要620xx年才挖通的地道，Andy只花了20xx年。Andy用二十年用一把小刀挖出了鳥的翅膀，記得那夜電閃雷鳴。有五十個橄欖球場的長度的下水道又如何，置之死地而後生，何況那只是下水道。全身惡臭又如何，人的外在莫不過皮囊一張，何況只是髒了囚衣。正如破繭的蝴蝶，Andy從下水道鑽出時，上帝賜於了他渴望以久的翅膀，這雙翅膀不再是虛無飄渺的，它真實的如同手腳。
一個人因有了希望纔會想擁有自由。當希望佔據一個人的心時，他就會想“我需要自由”。畢竟自由有種魅力，它可以去觸摸希望。Red似乎最明白這點，至少他知道希望在肖申克不是件好東西，會令人發瘋。他學會忘記希望，告訴Andy希望不可再妄想。肖申克的銅牆鐵壁，足以讓一切希望成爲笑話。老布，一個假釋犯，一個失去希望的自由人。當他尋不到活下去的意義時，他選擇了死亡。死亡解脫自己又無礙於他人。生死對自己已毫無意義，對於他人又值什麼呢?老布，一個假釋犯，一個老頭子罷了。相同的命運似乎也要降臨到Red身上，然而Andy的一封信，幾張鈔票，填充了Red的希望空白。在老布辭世的房間，Red提起行李，起程了。爲看一看太平洋的海是否藍得正如他所希望的。
Andy是偉大的，一個人的自救，那是勇者，一個人自救的同時，又實現他人的救贖，那是聖人。電影的結局是書中所沒有的，在芝華塔尼歐某個海岸邊，有家小旅館，旁邊有一條舊小艇。上面站着一個人，是Andy。Andy，看，Red來了，該出發了。這樣的結局，讓我們在看過了之前的那些黑暗和骯髒之後，不由的會再次充滿希望的力量。在這裏，不得不讚揚一下Andy和 Red 的友誼。生活中，我們人人都需要朋友，需要志同道合的朋友，需要能在靈魂深處交流的朋友。也許，我們越來越發覺，交一個這樣的朋友越來越困難，但是如果你擁有這樣的一個朋友，一定要珍惜。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇3
20__年，不長，卻足以讓我們的棱角磨平，失去往日的光彩。 20年，不長，卻足以讓我們忘記當初的夢想，爲生活而生活。 20年，不長，卻足以讓我們由一個妙齡少女變成一個大媽。 ------獻給將要踏入社會的人，任何時候都不 要忘記自己的夢想。
在看電影版的《肖申克的救贖》之前，我先讀了文字版的《肖申克的救贖》，感受頗深!我始終認爲，能夠觸及我內心最深處的東西，纔會感動我!毫無疑問，《肖申克的救贖》感動了我。一開始認爲安迪肯定監獄悲苦的渡過一生。可是最後，結局雖不是法律範圍以內的，卻是我們所有讀者心中所想的那種結果。我們會跨越法律的界限，爲這個真正善良的，真正懂愛的人感到高興!這部小說中，有三個方面是我感受特別深的!
其一是獄友情。肖申克，當走進這個地方，轉身門閘鎖上，才明白，這是玩真的，轉眼間，一生就毀了，只留下無窮無盡的悔恨，不知道會這裏待多久，也許也將忘記在這裏度過了多少歲月，恍惚間記得典獄長說過“把信仰寄託給神，把賤命交給我”。但在這裏，他們也有自己的朋友，他們也有真摯的友誼!安迪通過自己的智慧和勇氣爲犯人朋友們贏得了冰啤酒、圖書館以及尊嚴、自由。安迪也幸運地沒有站錯隊，他擁有了在肖申克中唯一可以傾訴與分享祕密的朋友，瑞德。在他成功逃出後以及瑞德在入獄四十年之後他們這對在獄中的好友再次擁抱在一起，在獄中的生活了幾十年的他們早已經習慣了彼此。相反，那些在生活、身份頂端的典獄長們，他們只有自私、狹隘，只是他們利用自己的權利把自己的一切罪行掩蓋了而已。生活中，我們人人都需要朋友，需要志同道合的朋友，需要能在靈魂深處交流的朋友。也許，我們越來越發覺，交一個這樣的朋友越來越困難，但是如果你擁有這樣的一個朋友，一定要珍惜。
其二是感嘆我們在無形中被體制化以及體制社會的不公平。“監獄是個怪地方，起先你恨它，然後習慣它，更久後，你不能沒有它，這就叫體制化。”也許四面白牆禁錮的是我們的身體自由，然而體制化禁錮的卻是我們的靈魂，這是它最可怕的地方。或者你會認爲體制化離我們很遠，其實只要你細心觀察，體制化就存在我們身邊，它像一隻無形的手，時時刻刻影響着我們。有時，我們會不難聽到別人在說：“我不幹這個行業，還能幹什麼呢?”這就是體制化的結果。
一個清清白白，沒犯過罪的人卻要被冤枉入獄，我想這是任何人都接受不了的。可是誰能幫你證明，你是無辜的。法律不是十全十美的，它始終有自己的缺陷。所以有些人就是這種體制下的犧牲品。吶喊、冤屈能有什麼用?誰能真正替你伸張正義?自私的典獄長，爲了滿足自己的私心，竟設計殺了知道內情的證人，人性在慾望、金錢、權利面前一露無疑。人性的可怕，社會的不公平，只是多讓一個人對這個社會更加絕望。《肖申克的救贖》讓我再次瞭解到，社會不可能對每個人都是公平的，我們必須要靠自己的雙手去創造自己的生活。
第三點也是最觸動人心的就是安迪追逐自由、永不放棄的精神。
在肖申克漫長的監禁中，真正囚禁的並不是被高牆束縛的軀體，而是被肖申克漸漸打磨，鍛造的失去了自我的內心，失去了對生活的熱情，夢想還有希望。 但安迪並沒有成爲肖申克真正的俘虜，他扔懷着對生活的嚮往與對自由的渴求。 典獄長的貪婪與罪惡讓安迪找到了改變自己命運的契機。他用那把藏在聖經裏的小石錘挖了那條在任何人看來不可思議的隧道。他挖了19年，精心策劃了19年，也在會被別人發現的危機感與恐懼中度過了19年。 終於有一天，他鬼魅般地從緊閉的牢房中消失，窗外的陽光撒進不足4平米的小空間，簡單而明瞭，他逃獄了!帶着典獄長所有來歷不明的錢與那個空名的身份，奔向了他嚮往已久的自由。他爬過狹窄的隧道，再爬過充滿污水的管道，通向了肖申克所束縛的區域外，在污水中洗淨了他的罪惡，在彼岸洗淨，重生，然後奔向了他的澤華塔尼。
“有些鳥兒天生就關不住，它們的羽毛太鮮明，歌聲太甜美，也太狂野了。”一個人怎樣看待自己，這就決定了她的命運，或者說，指明瞭他的歸宿。而歸宿則要有堅定的信念去支撐。安迪堅定的信念與對自由執着的追求，使他戰勝了充斥着冰冷與最邪惡人性的肖申克。當看到安迪從肖申克成功逃離時，我彷彿看到信念刺穿重重黑幕，在黑夜中打一道奪目的霹靂，亮光之下，我孱弱的靈魂在黑暗中現形，並且顫抖，久久無法平息......
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇4
愛因斯坦的世界觀居然是相對的 每每想到這就覺得不可思議，想到時間可以伸縮更覺玄妙，自己也開始對世界有一點看法。
愛因斯坦的世界裏，除了光速不變還有什麼不是變的 一想到鍾慢效應也就理解了爲什麼運動可以使人長壽，因爲運動的時間比靜止的時間走的慢埃愛因斯坦已經讓人匪夷所思，但我覺得世界還遠不及如此簡單。
如果我是一隻聰明的螞蟻，那麼我就想竭盡全力去解釋這個世界發生的事情。我認爲草是不會動的，可一陣風吹來，他還是動了。爲什麼呢 於是我就在構想，也許是一種力吧!於是我就發明了力，並想同伴們解釋這個世界。同伴們都叫我科學家，我也不辜負大家所望，繼續探索這個莫大的世界。
有一天，我終於發現自己這個體系有時不適用，我努力地想重新解釋。可我至死也不會想到是人類倒了一杯水導致了我們所謂的洪災。人類捉了一個夥伴，我們就認爲夥伴離奇失蹤。現在知道了是空的，我早就死了。也許死了就知道所有的所有了吧。
愛因斯坦做的對，這個世界應該是變的。可我覺得他煩了一個莫大的錯誤，爲何偏偏要有公式呢 沒有公式還不是一樣的活 也許到後來有被哪個公式所代替呢
世界變幻莫測，豈是一兩個公式能解釋得了的 今天某某離奇失蹤，明天某某說自己看到了外星人。說不定光速是可以變的，說不定時間是可以穿越的。所以不要對科學家抱有太多的希望，其實我也只能解釋一點點埃
也不必去知道這個世界，人生短暫。研究出來了又如何 說不定就像一條蛇咬着自己的尾巴，結束就是開始，開始就是結束。在另一個世界，重新來吧。
世界改變我們，不是我們改變世界!
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇5
最近我讀了《大林和小林》這本書，它的作者張天翼是一名兒童作家，他痛恨當時社會的黑暗，於是就以童話的手法寫了這本書。
大林和小林是雙胞胎兄弟，他們的父母在他們小的時候去世了。他們在去找糧食的時候遇到了一個怪物，於是他們兩個分開跑，怪物沒有追上，但他們也從此分開了。此後大林和小林遇到了不同的人，使他們的思想發生了變化。小林不想當富人，他只想當一個普通人，平平安安過一生。大林想當一個大富翁，這樣可以衣食無憂，一生享盡榮華富貴。他們遇到的人千奇百怪，有狐狸法官、國王、親王、叭哈先生……最後，大林和小林都成了自己理想中的那一類人，小林成了一名火車司機，大林成了一個大富翁。他們的最終結果也截然不同，小林平平安安地過着自己想要的生活，而大林到了富翁島，在那裏找不到做工的窮人，最後就餓死了。
這個故事告訴我們一個道理：幸福是通過自己的雙手創造的，想不勞而獲最終是不會有好結果的。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇6
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數據和生動結論相結合的書。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。FVR就是無壓力閱讀，爲了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節後的問題，也不用爲每個生字查字典。FVR不僅僅對學習母語有幫助，也是讓外語能力登峯造極的方法。與傳統的語文教學方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂於閱讀，培養寫作風格，建立足夠詞彙，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”。
《閱讀的力量》中提到，直接教學是兩種程序的組合：技能培養，刻意學習一種規則、詞義或拼寫，然後讓這個規則變成一種“自動化”的輸出過程；糾正錯誤，當錯誤被改正時，老師就希望學生能意識到自己對規則、詞義或拼寫的知識都應該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環節所採用的方法並期望得到的結果嗎？爾後，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學的事例後，我才終於明白，學生在聽寫環節的“糟糕表現”是因爲我的愚蠢，而非他們態度不認真。
“傳統的語文教學僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環境中的孩子則會失敗。”細細一想，不就是這樣嗎？那些在聽寫中每次能拿全分的學生態度確實認真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學生的一件事，班級里語文成績最好的一位同學，肯定不是學習最認真刻苦的，但卻一定是班裏閱讀最多的一位學生。另有一名學生，曾經因爲聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語準備了近二十分鐘，最後聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每週兩次的讀書心得體會，也總是想方設法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這麼爲此了。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇7
這個暑假，我閱讀了《大林和小林》這本書，它的作者是張天翼，我國著名的作家。
大林和小林》讓我知道了很多做人和做事的道理。
首先我知道了父母的錢不是自己的，只有靠自己的努力掙來的錢纔是屬於自己的，所以不能因爲父母有錢而不勞動。比如大林，他爸爸叭哈很有錢，他身後有兩百個僕人，大林每天只有兩件事，吃飯和睡覺。所以沒有獨立生活的能力，最後死在了富翁島。而小林就讓我很敬佩，他和喬喬那麼小就要賺錢養家，十幾歲當火車司機，還要種田。我在小林身上看到了四個字：勤、樂、善、美。
然後我還知道了每一個孩子的成長都需要父母正確的引導，象大林的爸爸叭哈不知道怎麼教小孩，他對大林說什麼事情都要僕人做，他以爲這樣是對大林好，結果卻害了他一生，讓大林成長成一個沒用的人。
這本書教給我的道理讓我受益無窮，使我一生享用。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇8
這學期沈校長髮給我們人手一本朱永新教授寫的《我的閱讀觀》，讓我們在課餘生活閱讀。在每一次的政治學習時，沈校長還組織進行導讀，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得以洗滌，認識上得到了提升。
“不讀書的孩子是一個沒有潛力的孩子;不讀書的家庭是一個庸俗的家庭;不讀書的學校是一個沒有發展的學校;不讀書的社會也必將是一個落後的社會。” 一句話，閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養一個民族的精神氣質，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。多麼富有哲理。多麼現實的話啊!
中國人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書格言，留下了很多刻苦讀書的故事，如“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”、“鑿壁偷光”等，正是這些讀書的故事和格言，激勵着一代又一代中國人以讀書爲榮，以讀書爲樂。
同時，讓我感受最深的是“改變”二字。有“讀”就必有“行”，有“行”纔有變。我們許多人讀書，以讀而讀，並不思“變”。看了朱教授的書，我們感受到了讀的精彩，那就是一個”變“字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書，改變了學生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不可能“變”。這個“變”應該是一種走向境界式的提升。
閱讀可以改變我們的命運;閱讀可以改變我們的性格;閱讀可以改變人生的終點，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界;可使我們更加理性的看待現實問題。就讓我們一起投入到閱讀中來吧，一起來享受閱讀帶給我們的快樂。首先，作爲一名老師，必須時刻保持一顆學習上進的心，時刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類書籍中獲取新知識。其次，作爲一個學校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領，從而帶領學生走上“共讀共寫”的閱讀生活。再次，城市就是一個個家庭組成，相信每個愛好閱讀的孩子一定會讓家長們也沉浸在書香的氛圍中，從而構成一個書香充盈的城市。
老師們，讓我們一起來閱讀經典，做一個有根的人!
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇9
再一次翻開它，我已經又長大了半歲。可能正是這個原因吧，我看見的《安妮日記》已經不一樣了。
裏面講的是一個在二戰時期猶太小女孩安妮兩年的密室生活：
在安妮13歲生日後不久，因爲當時是法西斯主義，猶太人慘遭迫-害，所以安妮一家以及凡丹夫婦和他的兒子彼得;杜瑟爾醫生和在安妮爸爸公司工作的克萊爾、米普、艾莉搬到了在荷蘭阿姆斯特丹分公司的後屋，安妮在日記裏一直稱它爲“密室”。
安妮自從搬到荷蘭以後，就一直生活在陰森的密室裏，白天不能打開窗簾，怕別人看見，晚上只能打開一點點窗戶透透氣，但立刻就要關上;上午吃完早餐以後就不能用水了，因爲隔壁會聽到;再加上一家人脾氣暴躁，經常大吵大鬧，克萊爾的體弱多病，外面不斷傳來的猶太人被殺的消息，搞得大家心神不寧。
在密室生活的兩年裏，正處於花季少女時期的安妮，在極度的恐慌與不愉快下，在暗淡無光的密室裏，度過了少女成長的關鍵時期。然而她卻毫無辦法，因爲他們是走到處處都會受到德國人歧視的猶太人。戰爭的殘酷令我們無法想像。
在1944年的8月4日，在光明就要來到的時刻，納粹分子衝進了公司的後屋，逮捕了這些猶太人，結束了他們兩年的密室生活，最後，安妮以及她的姐姐、媽媽，凡丹夫婦一家，杜瑟爾都慘死在集中營裏。克萊爾被送往德國服勞役，中途逃脫;只有安妮的爸爸活着走出了集中營。
慘淡的生活並沒有改變安妮，她還是個愛說愛笑的女孩子。只是最終並沒有一個完美的結局。但是，從安妮的這些日記中，戰爭的殘酷無情已經敗露無疑。
這並不是安妮一個人的日記，這是二戰時期千千萬萬猶太人的心聲。當時的猶太人，可以說爲了怎樣給他們設計刑法，德國的警-察和法院的人都想成傻子了。安妮和其他猶太人一樣，渴望自由。
由此我想到了許多許多，我覺得這本日記不僅是在訴說安妮的心情，而且是在描述戰爭的痛苦。法西斯，這個曾經奪取幾百萬猶太人生命的詞;元首，這個曾經讓千千萬萬德國人感到恥辱的名字!戰爭不僅能使每個人心驚肉跳，讓任何一個人可能死去，最重要的是它能將美好的和平毀於一旦!
我真的希望，不論在哪個國家，在什麼時候，都永遠不要再出現戰爭這個字眼兒。只有全世界的每個人都和平相處，人類纔會有大發展。如果地球真的分-裂成了幾塊，只要人類的心還接在一起，就一定能夠渡過難關。但是，人類的心如果被戰爭隔開了，那就真的沒希望了。就像的通天塔傳說，只要人類沒有了和平與團結，就算通天塔真的建成了，也會轟然倒塌。所以和平是人類發展的橋樑。
希望大家記住，不管什麼時候，和平都是最重要的!
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇10
開學初期，學校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：自由閱讀就是無壓力閱讀，爲了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、爲生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的書來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經常使用的閱讀方式。簡而言之，自由閱讀即純爲樂趣而閱讀。
當我打開《閱讀的力量》第一頁便看到了這樣殘酷的現實。直接教學對提高學生的體育能力沒有功效。教師的教學基本上是浪費時間，遠不如讓孩子自由閱讀成績更突出。當然，這句話有爭議。但由此可見，作爲教師，爲了孩子的發展，鼓勵自由閱讀那是何等的重要啊！光靠指令性地去完成是很難實現的。只有調動學生的閱讀熱情，激發其閱讀興趣，才能化被動的任務性閱讀爲學生自主的閱讀行爲，起到事半功倍的效果。當然，在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學實踐中，對於全體學生都可以實現嗎？有的學生自覺性很差，需要不時地提醒他讀書；甚至有個別學生連基本的字詞都認不好，那麼花那麼多時間給他閱讀他會吃得消嗎？結果是否會如我們所預想的那樣？這還需要我們一線教師去驗證，還需要教師探索出套路來，做到有效啓發和引導。
總之，父母、老師是孩子人生的引領者，請你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂裏，讓她生根、發芽、成長、茁壯。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇11
第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》，感到非常興奮，因爲可以零距離感受大家的風采，不過對於這本書我還處於“進行時”，主要是由於前段時間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當然我會盡快拜讀完的。
書中，朱老師一直在闡述讀書的重要性，而且說的面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據，讓我們充分感受到讀書的意義，讀書確實是一件大事，我們在讀書的問題上不可以敷衍了事，應該把讀書看成是我們生活中不可或缺的一部分，只有這樣我們纔是真正在讀書，我們就可以真正得到收穫，而且這種收穫是可以改變我們的生活方式、工作方式和學習方式，進而能夠改變自身的命運，那麼讀書當然是影響我們一生的重要事件。
朱老師爲了向讀者說明讀書的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來說服讀者，而是通過自身經歷和一些各種各樣鮮明的實例來展現讀書的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀點時，並沒有感到有些乏味，而是被朱老師平實的語言所打動，因爲看似簡單的言語，其實是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來讓我們讀者感受到讀書的意義，我們沒有被自身的一種對於讀書的厭倦來褻瀆讀書的重要，當然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書的那份真正的快樂，我們應該說是徹底被朱老師的文字所折服，我們再一次地知道了讀書的價值，而且這次是真正意義上的理解讀書的意義。
朱老師在文中用一些很淺顯的實例來說明讀書是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒有讀書的部分，我們的進步在某種意義上來說是通過讀書來真正達到的，我們不能讓讀書這樣的一種重要的方式被現代快節奏的生活方式所幹擾，我們應該讓自己靜下心來讀書，用讀書所收穫到的知識去思考我們社會和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過且過的環境下，我們應該多多思考社會和人生，這樣作爲高等動物的我們纔能有資格去掌管地球家園，我們人類纔可以稱之爲萬靈之首，我們不能讓自身在社會和大自然面前失去作爲人類的意義之所在。 朱老師的閱讀觀確實讓我們這樣的普通人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進的作品來激勵人們，但是我們可以從自身做起，從現在做起，把讀書作爲一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣，那麼我們就可以成爲一名真正合格的“知識分子”了。
朱老師說：一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。在這一章裏詳細的列舉了國小，中學，大學和教師閱讀推薦書目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書裏一共纔讀了5本。雖然看到這時有些着急，但我知道着急是達不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經30多歲了，但我只要有時間我就會盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設牢的故事中講的一樣：“如果只爲名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時，是天不設牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內，徒勞地苦爭，輕者苦惱傷心;重者傷身損肢;極重者則粉身碎骨。”我不會去計較太多的名利，去過一種“幸福完整的教育生活”。 做爲一個教師，要有用大的眼光去觀察，體會教育。朱老師說“一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平”，“一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市”。我知道自己沒有這麼大的能量去改變一個城市，一個民族。但我可以在一個學校裏去改變我周圍的環境，可以在我的班級裏去改變我的學生。當然在我做這些事情的時候，我心中一定是不僅僅侷限於學校和班級的。我要做一個小小的火把，去照亮我周圍的世界。我期待着開學的日子趕快到來。也更加清楚我應該在假期結束前要好好的梳理自己的思路，爲開學做好充足的準備。
喜歡這本書裏的這句話：教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇12
讀書可以感知社會，瞭解自我。讀書可以給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖。讀書是最好的學習手段，作家們讀書如恆，筆耕不輟，正是因爲讀書，他們纔有了更多的靈感和創作的源泉，他們的思想和對生活的感悟，離不開書籍的滋養。對於讀書，他們都有着自己的觀點和理解。
胡適認爲，讀書的目有三點。第一點：讀書爲了生活。讀書是爲了獲得應付環境、解決困難的方法，同時還可以獲得一些思想的來源。第二點：讀書是爲了更好地繼承人類文化遺產。因爲書是先人傳給我們的知識遺產，我們只有在接受了這些遺產以後，並在這些遺產的基礎上，方可發揚光大。第三點：爲要讀書而讀書。讀了書便可以多讀書，不讀書便不能讀書，要能讀書才能多讀書。也就是說，人們之所以讀書主要是爲了增加自己的知識和讀書能力。
易中天對讀書有着自己的理解，他認爲讀書分爲兩種，一種是爲“謀生”，一種就是爲“謀心”。有些人讀完大學，找不到工作就讀研究生，讀完研究生也找不到工作，結果就讀博士生，博士生讀完還找不到工作，就讀博士後，博士後畢業了找不到工作就不知怎麼辦了，這種人讀書完全就是爲了“謀生”。爲“謀心”而讀書，是爲了給心靈尋找寄託與安慰，易中天認爲要爲“謀心”讀書纔算是讀書。讀書需要一些“呆氣”，也需要一點“靈氣”。他建議大學生們要多讀一點專業之外的書，文科要讀理工科的書，法學、理工科的要多讀一些人文藝術方面的書。作爲文科的研究生，起碼要“通一經”，就是要通曉一本“經典”。我們爲什麼要讀經典 就是因爲能從經典中讀人，讀人生，讀智慧，讀社會。
肖申克的救贖讀書心得體會_閱讀肖申克的救贖心得 篇13
讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點感受。
第一、教師要做個讀書人。
正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂範勝過任何說教。在現實生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫於學校的壓力，而非心甘情願。令人欣慰的是，在閱讀風氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成爲其中的一員。但是，我有時對閱讀也是存疑的，甚至當我捧着從圖書室借來的書翻看時，心裏會生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業，你還在看什麼《人民文學》、《清明》、《大衆電影》等等，你這不是不務正業嗎？你不如實實在在改點作業。於是，我又放下手中的書刊，陷入作業本中。其實，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這裏面是不是也有一種從衆心理在作祟？大多數老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中。看完《閱讀的力量》，我對“讀還是不讀”的認識更爲明確了愛讀書沒有錯，我要堅持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們纔會在我們的影響帶動下，開啓他們的快樂閱讀之旅。《閱讀的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經歷之後，從此愛上閱讀。這個概念對於教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬於自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對於電腦、電視和其他事物的興趣自然轉移到書本上，讓閱讀成爲教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。
第二、教師要有一顆包容的心。
書中提到，不少教師喜歡做學生“閱讀品位的守護者”，我也是這樣，而且自認爲沒錯，現在看來這也是有問題的。我到現在都是這樣，一看到學生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級的孩子了還在讀這麼“小兒科”的書，能有什麼長進？在讀完《閱讀的力量》後，我意識到了自己的偏狹，爲什麼不能讀漫畫書？爲什麼不能讀青少年浪漫文學？爲什麼不能迷戀校園小說？爲什麼我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，並幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學業了嗎？我是不是過於強調讀書的意義而忽視了至關重要的趣味性？我過於相信自己的閱讀品味了，以爲自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子。現在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什麼書也好，只要在健康可讀的範圍內，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應該看到事物的兩面性，當我們推薦讀物給學生的時候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會限制孩子，侷限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。
第三、教師要摒棄功利性的閱讀。
閱讀真的是有力量的。當我煩惱的時候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當我浮躁的時候，書是最好的導師，讓我認識到自己的淺薄；當我孤獨的時候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節節高”。在現實生活中確實有這種情況，孩子很愛看書，可是錯別字還是挺多，文章寫得也不怎麼好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關在他身上沒有體現出來。這時候老師可不能急，也許孩子讀的時間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什麼原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以讚許的目光，這便夠了。至於成績，暫時忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關係，相信愛讀書的孩子會有美好的未來，他會帶着善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就爲什麼閱讀不需要獎賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。
第四、教師要處理好課內與課外閱讀的關係。
教師必須明確，課內學習的最終目的是把孩子引向更爲廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實起來很不容易。所以課堂上就會出現抱着課文不放，一堂課上個三五課時仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個有些尷尬的局面就產生了：一方面老師積極引導孩子進行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時空，可憐的孩子只好望書興嘆。那麼可不可以使教學更加高效，從而節約出時空給孩子閱讀呢？當然可以，但需要老師有正確的理念指導，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉騰挪的餘地。理念是最重要的，我校曾經做過一個關於讀書問題的調查，很多學生反映他們沒有時間讀書，因爲作業太多了。這就說明教師的理念轉變還有一個很長的路要走。當理念明確之後，還需要付出紮紮實實的努力，切實提高自身素養，使課堂教學務實高效起來，把多餘的時間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實。
希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學生，推動孩子的“越讀”。