德育幹部高級研修班學習體會：一次思想的深呼吸大綱

《詩經》上有這樣一句話：“天生烝民，有物有則，民之秉彝，好是懿德。”意思是說，上天生育了人類，每種事物都有其本質規律，人們掌握了這些規律，就會遵從美好的德行。

掌握這些規律需要教育者，教育者需要引領者，這就需要培訓。

今年7月，市教育局組幹科和市教師進修學校給了我一個機緣，我有幸來到xx師範大學參加“xx市德育管理幹部高級研修班”學習。

每一次的培訓，都是一次角色的轉換，都需要處理好如下幾個關係：思想素養和知識能力提高相結合、個人學習和集體學習相結合、聽課和消化相結合、理論研學和實踐思考相結合的關係。這次培訓也不例外，我努力爲之。

來自全市一線工作的五十四位德育工作者，是我心中最理想的學習共同體，我們目標相同、興趣相近、相互包容、快樂學習、共同進步、共同收益……我們收穫的不僅有理念的更新和最新、最前沿的和管理知識，還有友情、今後學習交流的機會。尤其是，這次短暫的學習交流爲學校德育管理及發展提供了許多寶貴的東西，大都是十分接地氣的方法和策略。我深感不虛此行。

無論是伍新春教授：“教師首先要活出個人生命的精彩”，“直接解決問題，積極求得幫助和支持用他人所長解決自己的問題”，“你應積極思考工作本身是否是你一生願意做的事情，你給自己設計了職業生涯的臺階了嗎”；蘭祖軍教授：“一個人在憎恨和對抗中永遠都不會幸福”，“人生幸福的六個關鍵詞：目標——有夢可追，勤奮——有事可做，情感——有人可愛，心態——此生可安，道德——此心可鑑，安康——此身可寄”，“讀書可以放大我們的人生”，“一個不讀書的人只能活幾十年，一個讀書的人可以活50XX年，乃至70XX年”；還是遲希新教授：“我們都知道唯成績不對，但沒有一個教育工作者敢說它不重要”，“教師的正確理念和觀點，也要放在正確的位置上”，“網絡使孩子和成人過着一樣的生活，失去了童年，德語因而走入了困境”，“應努力把孩子教育成孩子，把教師培養成教師，把學校辦成學校”，“應該把整合思維看作學校德育的操作策略”等，都是在教育理想的追求下詮釋學校德育的本質。最讓人難忘的是卓立先生的創業史和他對教育事業的執着與熱愛，他的積極進取的人生態度讓人敬畏！

臨近培訓結束的前一天，我請二中政教處主任鍾鐸幫助拍幾張學習時的相片以爲資料，他會心一笑，十分樂意，我感到很溫暖。類似的事情很多，程xx局長的到會，朱xx校長的全程參與，彭慧老師的悉心安排，陳懷敏主任的精心提示，學員們相互借閱筆記，幫助領取資料，交流問題，課前幫助添一杯水，就餐時的一個讓位……其情融融，其景韻韻，那就是一種共鳴。其實，人生在世，工作、學習、生活和感情都是平行且相互關照的，帶着怎樣的感情去生活，也會帶着怎樣的態度去工作。從市教育局、市教師進修學校和北師大培訓中心的領導身上，我洞透了領導對教育和教育者的關懷，從培訓的同仁身上，我明視了他們懂得珍惜，他們會在各自的工作崗位去踐行自己的教育思想。實施怎樣的教育？給下一代留下什麼？如何喚醒學生的靈魂？是他們永遠的工作主題。他們經歷了一次思想的深呼吸！當然也包括我，這次呼吸讓我深深地感受到了許多困惑瞬間消失後的快樂！

我需要這樣的培訓，我企盼這樣的培訓。