加強學生對知識的整體感知能力和分析解決能力

於連祝

此時的九年級教學主要以複習訓練爲主，以考試爲輔，讓學生對整個國中階段的知識有一個整體的把握，這不但是適應會考的需要，更是學生下一階段學習的基礎。期會考試活動已經結束，分析整理九年級數學學科的成績發現了幾方面的問題，有此權當案例加以分析。

一、 整體成績分析

本次期會考試九年級又稱縣一模。考試題型緊緊圍繞會考題量和知識點，對學生進行全方面的考察，是一次正規、系統的檢測。我們學校九年級68名學生在本次檢測中僅有2人超過百分，其餘同學中有將近一半的同學沒有達到及格分數，更有幾名同學的成績僅爲十幾分。而且本次數學測驗的平均分僅有七十幾分，剛達到及格。

二、校內外成績對比

1、校內對比

除數學外，九年級其它學科成績相對較好，平均分，及格率和優秀率與往年同期相比略低一點，看不出太大的差距，但也令人擔憂。再看數學成績更會讓人憂慮不安，平均分僅僅七十幾分，而且優秀率僅爲1/68，這樣的成績確實不理想。

2、兄弟學校對比

本次九年級測試爲全縣統一時間，統一試卷，在考務工作的各個環節均正常，但從成績上與其他兄弟學校相比差距較大。無論是平均分、及格率還是優秀率都無法可比，可見本次數學測驗反應出我校教學方面的許多問題急需解決。

三、 問題與對策

1、 回預前一階段的複習工作，數學老師說出了其中的問題所在。她在考試之前還沒有進行數學的綜合複習，對於基礎知識部分雖然複習的很細緻，但在試卷的正頁丟分現象仍然較多，而且各層次的學生都有。另外，教師對20題以後的綜合運用問題還沒有整體的複習，以致於多數學生沒有清晰的解題思路，多半試卷都是空白而沒有答題痕跡。

2、 本次縣一模之後學校與數學學科的教師進行了認真、細緻的分析，從中瞭解到許多複習方面的問題並針對這些問題，學校業務領導集中研討並確定了下一步複習的重點和思路，爲教師的複習工作指明瞭方向。如應立即着手進行綜合複習，將現有的複習資料分出主次，將各種典型題進行歸類，緊緊圍繞本次考試中丟分的知識點做重點複習與引領，讓學生從整體上對會考試卷有感知，讓學生在考中複習，在考中校正，在考中熟練知識。要以考帶練，讓學生有緊張意識，有時間觀念，對題型有明確的數學思想引領，達到讀題便知所要考察的知識點，進而知道所應運用的數學思想。

3、 考試不怕出問題，怕的是有問題而忽視它的存在，如果這樣就是自欺欺人，掩蓋事實的真相。學校針對這次數學考試中的問題除了要求教師要調整複習思路，搞好以後複習工作外，還責成業務領導認真研究問題的本質所在，尋求破解的辦法，有針對性的解決這個問題。

四、 幾點思考

1、 數學教學是一個系統的，連續的工程，不是一朝一夕就可以完成的。對於數學教學我們要從七年級開始認真抓落實，向課堂要質量，向45分鐘要成績，等到會考將至時爲時已晚。

2、 注重對學生學習習慣和學習品質的教育。本次考試中除了有複習上的問題，還存在學生主動學習意識不濃，對待考試不重視的現象，如答題卡應用不合理，不正規，亂塗亂改現象較爲嚴重，這要求教師在平時教學和訓練時應重點強調並嚴格要求。

3、 加強教師專業素質的提升工作。學校要對所有教師的專業水平和理論應用能力進行認真的考察，要針對問題做出明確的要求和督促，使教師養成良好的學習風氣，不能存在教師邊學邊教或教後還不清楚的現象。

4、 業務領導要經常深入班級聽課指導，檢查學生的學習狀態和學習效果，抓好第一手資料，爲整體教學策略的制訂提供依據。