孩子教育話題心得：還給孩子一片清淨地

編者按：對於孩子的教育，我們不應該用成人的眼光來審視，還給孩子一片清淨地，讓他們擁有自由的想象的空間。

我們都期望孩子按我們給定的方向發展，而常常忽略孩子自身的發展，扼殺了他們的想象力。讓孩子藝術地生活，快樂地學習，還給孩子一片屬於他們自己的清淨地，讓他們在孩童的世界裏自由翱翔，讓他們擁有簡單的幸福。

這是一場“課桌上的戰爭”，精彩無比：一個小男孩，在課桌上玩一塊橡皮，嘴裏發出噠噠聲，託着腮看着他，他小手拿着橡皮像假裝是飛機一樣在自己的眼前飛來飛去，看着他滿臉陶醉和“莊嚴”的樣子，老師笑了。小傢伙擡頭看見老師在看他，在笑，遞過一個疑惑的眼神，然後繼續他的遊戲。他一定覺得：“我在做着如此有意思，如此認真的事情，老師怎麼會笑。”

他的橡皮在小手裏飛去飛來，過了一會，他又拿出學具盒裏面各種形狀的小塑料片，分成幾個小堆，嘴裏噠噠噠嘀嘀嘀的念個不停，也許他正在指揮着一場大戰，橡皮飛機把不同形狀的士兵運送到一個地方，然後開始打仗。在這場戰爭裏，有衝鋒者，有狙擊手;有迫擊炮阻擊，還有一對一的拼刺。但，我們看到了他最後左手和右手握在了一起，是握手言和吧!小男孩心滿意足的笑了……

小男孩用如此簡單的東西表達如此豐富的情境，沒有豐富的想象力是不可能完成的。的確，我們不能小看孩童的世界，更不能打擾這一片清淨地。每一個孩子的內心都是一個豐富的寶藏，裏面有幸福的期待，自由的嚮往，給予我們無限的驚喜，這正如泰戈爾的詩所說，“我願我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛;在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走於無數的諸王的王國間;在那兒，理智與她的法律造爲紙鳶而飛放，真理也使實事從桎梏中自由了。”

還給孩子一片清淨地，需要教師走入孩童的世界，從藝術生活到快樂學習，用孩子的眼光去看世界，從小細節中體悟孩子的心理，多方面、全方位的去與孩子溝通。我們知道，孩童的世界有一角清淨地，他會和星星說話，傻傻的雲朵與彩虹都會取悅他，站在孩童世界的外面，與他們一起歡笑，一起幻想，一起成長是件如此幸福的事。

我們要關注孩子的想象力，德國哲學家康德認爲，想象力是一種創造性的認識功能，它能從真正的自然界裏創造出另一個抽象的自然界。想象力是創造力諸要素中重要的因素之一，是人類區別於動物的獨有天賦和才能。因此，爲了培養學生的創造力，我們就要重視培養學生的想象力。

培養孩子的想象力除了一些行之有效的措施之外，其實更重要的是把想象的空間還給孩子。鄭淵潔在他的文章裏有過這樣一段話 “愛因斯坦說：想象力比知識重要。有想象力的人才能進行創造性勞動。想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因爲知識符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特徵是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨佔鰲頭，腦子被想象力佔據。上學後，大多數人的想象力將被知識驅逐出境，成爲知識淵博但喪失想象力終身只能重複前人發現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦裏共存，一旦共存，此人就是能進行創造性勞動的成功人士了。”我們往往認爲按部就班的孩子，不出差錯的孩子就是好孩子，但隨着年齡的增大，這樣的孩子會慢慢散失想象力，影響他們的發展。

孩子們天真浪漫的行爲，若不影響正常的教學活動，教師不應該用成人的眼光來審視，然後將其粗魯的打斷，應讓他們擁有自由的想象的空間，去發現，去感受。

作者：思榮

公衆號：一個人的教育筆記