芳草國小學習心得體會

通過芳草國小學習，留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實，在此分享心得體會。下面是本站小編爲大家收集整理的芳草國小學習心得體會，歡迎大家閱讀。

4月8日至13日，我有幸與各位領導、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學習。我非常感謝領導給我這次學習的機會。在一週緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、許新海局長的精彩報告，參觀了實驗國小、能仁國小、實驗學校附屬國小、海南國小、東洲開發區國小、海門市師範附屬國小、東洲國小、通源國小，觀看了締造完美教室的精彩展示，領略了其獨特的魅力。在這一週的學習中，我收穫了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學習體會：

一、校園文化獨特 彰顯生命活力

海門在創設育人環境上下了很大力氣，不僅設施一流，而且十分注重文化建設對學生的教育。如：海門實驗學校的“陽光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育，綻放着童話的美麗;海南國小踐行創造教育，打造登攀文化;通源國小的新生命教育，彰顯生命教育活力等。海門的校園已經成爲學生髮展個性，鍛鍊特長的樂園。

二、構建理想課堂 教學精彩紛呈

新教育的六大行動之一就是構建理想課堂。海門探索構建了以“先學、順導、實練、精講”爲核心的“學導式”課堂教學模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學。

“學導式”課堂教學模式的含義

“學” 指向學生，包括三個方面：一是學習內容(學什麼)，二是學習過程(怎麼學)，三是學習標準(學到什麼程度)，就是以過程爲核心，以內容爲載體，以目標爲導向。

“導” 指向教師，是指引(引領者)，指導(幫助者)，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途，不走岔道 )，高速公路上的引橋(儘快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學生探索，找到適合自己的學習道路。

“學程導航”是以學生爲主體，在教師的引導下主動經歷學習的過程，讓學生學會學習。“學程導航”並不是一種固化的模式，而是一種教學思想，它是根據學習的課程和學生獲取知識的過程與規律，指導並引導學生高效地獲取相關知識和能力。

“學導式”教學流程的基本範式

(一)、揭示課題，認定目標。(3分鐘左右)

(二)、自主學習，建構模型。(10 - 15分鐘)

(三)、分層練習，完善認知。(12分鐘左右)

(四)、當堂檢測，評價反思。(10 - 12分鐘)

三、研發卓越課程，締造完美教室

一個完美的教室應該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習慣養成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級文化構建爲總體目標，以共讀共寫共同生活爲基本願景，以晨誦午讀暮省爲基本生活方式，以實施全人課程爲基本途徑，以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統整，以師生爲敘事的主角爲基本使命。

完美教室的構建應以課程建設爲中心，沒有卓越課程，無所謂完美教室。課程就是機會。

在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。 仿照賓館的定級方式，共分五級。課桌的上層放學習用品，下層放生活用品，書包放在上層的右側，小掃帚放在下層的左側……“星級課桌”的稱號不是永久的，每週由衛生委員會進行一次星級評定。這樣，他們的教室就變得更加潔淨了。

元宵節，我們瞭解了元宵節的知識，誦讀着跟元宵有關的童謠，師生一起做了很多的元宵;立夏，讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝、爲蛋取名，鬥蛋的過程中享受歡樂;清明節，學生們編制白花，吟誦相關的詩歌，自己創作小詩，到烈士墓前獻詩悼念;重陽節，我帶着孩子們一起到敬老院看望老人，並且一路徒步回校，不僅盡了一份孝心，還鍛鍊了自己的意志，歡笑了一路，學習了一路，鍛鍊了一路。

我也帶着孩子們過有趣的洋節，體會那種別樣的快樂。聖誕那天，給孩子們創建了一個美麗的童話世界。第二天，我收穫了孩子們帶給我的童話。

常熟尚湖的牡丹，讓孩子們如癡如醉;班幹部競選——教會了孩子公平競爭的理念，並讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種噁心關後，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛;帶着孩子們到東洲公園踏青尋春，在公園裏舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風箏，自己放飛風箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。

一門門課程讓孩子們感受了愛，學會了愛;感受了美，學會了創造美;感受了競爭，學會了公平;感受了快樂，學會享受快樂!

四、踐行新教育理念，營造完美教室

通過學習參觀，我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識。“完美教室”不是把教室佈置得精美一些而已，而是生活在這個房子裏所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇蹟。

“完”就是完整、全面;“美”就是學習、生活幸福。

“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。

結合我班的實際，我們也營造了自己的完美教室。

做一棵幸福的小草!

女主持人：尊敬的各位領導，老師，歡迎來到我們的芳草之家。(PPT全家福)我們是一顆顆頑強的小草，在陽光、雨露中自信地向上，向上，再向上!小草是平凡的，但它並不渺小;小草在陽光的呵護下，汲取着能量，茁壯成長。

主持人 我是一棵小草，一棵平凡的小草。我雖然沒有花朵那樣豔麗芬芳，沒有果實那樣香甜可口，也沒有大樹那樣高大挺拔。但我的生命依然是那樣精彩。

春天，百花爭豔，鳥語花香。我從大地媽媽的懷抱中鑽出身子，伸伸懶腰，向大樹媽媽問好，好奇的望着周圍的大千世界。我看見了芬芳清香的花朵姐姐在春風中擺動着自己美麗的身姿，看見了小鳥在樹上唱着動聽的歌兒，還看見了小螞蟻在忙着搬食物。啊!大千世界可真美妙!

夏天，綠樹成陰。太陽公公用它的陽光照耀着我們`溫暖着我們。突然，天上下起了大雨。在雨中，我們沐浴着，感到十分愉快。過了一陣子後，雨悄悄的停了，天空一下子變得十分悠靜。這時，天上漸漸的出現了一道彩虹，突然，世界萬物都變得十分安靜，好像都在欣賞這雨後的美景。

秋天，秋高氣爽。我漸漸的穿上了黃衣服。我擡着頭，望着那壓彎了枝頭的果實和那金黃色的稻田，望着這大千世界的美景，我漸漸的睡着了。我想：明年的春天，我一定要再來看這大千世界的美景!

我們願像小草一樣做一個平凡的人，默默地貢獻自己的力量，不求回報;像小草一樣做個意志堅強，面對困難不退縮，面對挫折不灰心的人。

男主持人：小草的成長需要大地的滋養，老師給我們在這個生命特定階段的最佳營養就是兒歌、童謠。清晨我們盡情地吮吸着語言、吮吸着文字、陶醉在詩歌的節奏裏，流連忘返。請聽主題晨誦 秋之心語。

21日至23日，我有幸到重慶參加了“轉變學習方式-芳草國小個性化教學開放活動”。爲期三天的交流活動，讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、讓學生在體驗中學習

教育觀念現代化的主要標誌之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷學習。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展。

二、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，瞭解學生的起點，直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。

三、老師要學會營造學習氛圍

英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也爲學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢於開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢於在他人面前張口，並不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當大的關係。因此，我們要努力成爲這樣的老師。

總之，這次外出學習收穫頗豐，在以後的工作中，我要把學習所得的經驗和體會消化吸收，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。

在學校的組織下，我校7位老師一齊赴成都芳草國小進行觀摩學習，下飛機後，我們直奔芳草國小。芳草國小可以說是一件精品，它只有一棟教學樓，但是卻美得像花園一樣：門口的噴泉、新穎別緻的走廊文化、簡潔大方的教室佈置、如茶坊式的樓頂……都讓我們流連忘返。芳草國小管理精細化、人文化，教師學生一日常規規範，秩序井然;芳草國小讓耳目一新的是藝術特色，咖啡廳、開放式教育場地的天台和班門口的班牌。所有的一切充分展現了學校特色韻味，班門口的每個特色宣傳欄，都展現了班主任管理的建設、長期堅持的德育校本課程體現了學生成長檔案規範性，其中包涵了讓學自己給自己打分，體現了學生的教育主體化，充分發揮了創新的重要性，令人讚不絕口„„校園內部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個角落都體現出一種文化內涵，使學生耳聞目染的滲透式教育，使我受益匪淺。

在幾天的聽課學習中，我們真實地分享了把學生培養成能說會道，能讀會寫的喜悅，被芳草國小老師們那種堅持不懈地發展學生個性、並取得這麼優異的成果而驚歎。學校把所有老師的課堂毫無保留的呈現在我們的面前，讓我們自由地選擇你想聽的年級和內容，這對於我們來說，真是一道豐盛的精神大餐。最精彩的是幾乎每個學生在課堂上都會自由地發言，每位孩子的言語各不相同，風格迥異，老師還允許他們互相爭辯，老師只做適當的點撥，孩子們真的很自由，很民主，他們也很自信，言語談吐都是很優雅的。教師的素質都很高，對學生很有親和力，課堂的生成很精彩，她們給我最大的啓示是：優秀的老師很注意利用上課時突發的細節來激發學生的學習興趣，並隨時都在培養學生良好的學習習慣和行爲習慣。

正如其名，芳草國小是那麼的優雅美麗，如果美麗讓人心動，那麼，學校老師的熱情和關懷更讓我們感動。他們愛校如家的那抹真誠讓我很想融進他們的集體，在這一整天中，不管是學校的校長、主任還是學校的老師，他們都給予了我們熱情周到的服務：不管你走到哪裏，哪裏就有一句問候、一張笑臉、一杯熱氣騰騰的茶水;不管你有什麼困難，他們總是積極地爲你解決。

這次的學習時間只有三天，但給我的印象深刻。活到老，學到老，也真心地希望以後有更多這樣的學習機會。