核心素養教師演講稿（精選5篇）

核心素養教師演講稿 篇1

5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的國小語文教師素養大賽。這次大賽不僅充分展現了國小教師的專業素養，同時也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮，它啓示我們在今後的教學之路上要更加嚴格要求自己，不斷提升自己的語文教學素養。

大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識素養現場答題、才藝表演和課堂教學展示五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。來自各校的教師們各具特色，各展風采。

朗讀可以說是語文教師的第一項基本功。參賽教師的朗讀藝術各有千秋，有的音色很好聽，如潺潺的流水，婉轉細膩;有的很善於把握語調，時而急，時而緩。5月5日那天，在朗讀展示後，朱江霞老師做了點評，她誇讚參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風格。同時朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對不同題材的文章恰當運用感情色彩，要使文章的內容得到內化。同時，在讀時一定要讀到詞語的背後去。

粉筆字的書寫能力作爲教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的紮實，粉筆字書寫運筆流暢，間架結構安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態自如，從容鎮定，都在規定的時間內完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力，個個風格別具一格。賽後，專家教師做了點評並作指導。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對孩子們的書寫起着至關重要的作用，他的字之所以寫得如此之好，就是因爲受中學時一位老師的影響，他還告訴大家，寫好字的唯一竅門就是堅持練寫。

第三環節是知識素養現場答題。由於此次題較爲簡單，所以教師們都答得相當不錯。

才藝表演形式多種多樣，有：配樂朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現出他們除去教師身份精彩的另一面，着實讓我大開眼界，使我深深認識到做語文老師的不僅僅需要把課上好，還應該是多才多藝的。

而最後的課堂教學展示，僅僅3、5分鐘時間教師們都展現了自己的真正風采和能力。

這次的大賽既給了我鍛鍊的機會，又給了我學習的機會。通過大賽我深刻體會到作爲教師素養尤爲重要。在以後的工作中我會加強自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊，不斷地充實自己，提升自己的專業素養。所謂：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”

核心素養教師演講稿 篇2

上一週我校組織了語文教師素養大賽，國小語文教師素養大賽心得體會。在短短一週時間裏，我有幸參加了此次活動，並欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，及知識素養答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。現在談談我的幾點感受：

1. 每一位老師的課都準備的很充分，都是實實在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去考慮。

2. 都體現了新課改的精神，不再是教師教、學生學的過程。而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下的教學。

3. 教師的語言都很和藹可親。

4. 每一位老師在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。

通過這次選拔賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作爲一名國小語文教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走;在知識素養答題方面的能力，需要更好的把握新課標，學習新的教育教學理念，掌握更多的知識提高自己的內涵，不斷的博覽知識的海洋充實自己，通過自身素養的提高帶動孩子們好學愛學的好的學習精神;在課堂展示方面，我覺得在備學生方面還要加強，要時刻牢記學生是學習的主體，一切課堂設計都是爲了學生更好的學習。作爲語文老師要常常自省自查。通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今後的教學工作中，我將更好轉變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。力求體現以學生爲本，處處爲學生考慮。

核心素養教師演講稿 篇3

10月8—10月10日，我非常幸運地來到“六朝古都”南京，觀摩由教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的“七彩語文”杯第三屆全國國小語文教師素養大賽。兩天半的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識素養問答和課堂教學等五方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分、現場亮分。兩天半的時間，來自全國32個省(市、自治區)的32位教師給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，這過程給了我極大地震撼。

接下來我談談學習後的幾點體會：

1、課堂教學要紮實、平實、真實。

與“現代與經典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺，聽着激動，學着被動，“只可遠觀而不可褻玩焉”。而這項賽事不同，各位選手所上課的內容，都是頭一天抽籤決定的，而且所選內容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學紮實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，只不過我們對細節關注的還不夠，只不過我們對教學流程處理得還不夠自然。總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業，也許課就能上得和他們一樣精彩。其次，教師能否寫一手好字，代表着教師業務素質的高低，正所謂“字如其人”。教師給學生以榜樣起示範作用，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出他們寫的字行筆流暢、運筆自如、有頓有挫、佈局合理。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恆，不畏勞苦，刻苦訓練的結果。我校的韋老師利用點滴時間刻苦練習，寫得一手好字，是我學習的楷模。

2、朗讀——語文教學中極其重要的一環

此次素養大賽，所有的參賽老師們都能聲情並茂的對文本進行誦讀。同時也非常注重對學生誦讀的指導，把握情感基調，讀出層次，讀出韻味。在我平常的教學中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚等基本的技巧，並未準確地引導學生理解文章的內在，深入作品內涵，準確把握作品的氣韻、節奏，用自己的聲音將無聲的文字，化爲有聲的韻味。語文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達其情”，真切動情地讀出自己的感受，讀出文本表達的特色，讀出文本的價值。教師充分表露自己通過解讀文本所感受到的驚訝、讚歎、失望、傷心、憤怒等情感，並通過自己情感的表達，不斷地給所教的知識加溫，激發渲染課堂氣氛，帶領學生走進文本，體會情感，這樣語文教學就能夠水到渠成。

3、鑽研教材——語文教師必備的能力

可以說教師鑽研教材的能力，直接影響到教學的效果，只有鑽研教材，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關係。唯有吃透教材，才能設計出好的教法;課堂上才能關注學生的思維和情感;才能應對學生各種疑難問題;教師才能在課堂上揮灑自如。所以說，研讀是語文教師的必備的基本功。閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細緻、廣闊、多維的對話，方能在教學中深入淺出、得心應手。此外，教師還要關注一下文本的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也纔會更爲真實、豐滿、深刻。

4、文學素養——語文教師必備的素養

讀史使人睿智，讀美學使人高尚，讀哲學使人深刻。讀書，是每個語文教師專業成長必須的生命方式。因此，教師就必須讀書。一個不讀書的老師是一個沒有希望的老師，讀書就是最高級的精神美容，讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。所有的參賽教師都有着豐厚的文學積澱，因此，他們在教學中的引導語、過渡語、小結語以及以及問題的設計都非常準確，這些都是值得我學習的。

在這次國小語文教師素養大賽中，還有很多值得我學習的。在今後的教學工作中，我要以他們爲榜樣，不斷更新教育理念，提高個人素養，多學習相關知識，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的技巧，學習他們紮實的教學基本功底等等，積極思考，精心設計，力求體現以學生爲本，處處爲學生考慮，上出有價值、有質量的課。

核心素養教師演講稿 篇4

各位尊敬的領導、親愛的老師們：

下午好!

十年前，我帶着自己的理想，踏上了自己人生的事業歷程。然而，在這人生的起點，我卻不知道如何實現自己的理想，我迷失了方向。於是，我將自己的理想、夢想和幻想留給了我的希望——我的學生。我相信，我一定會給他們插上強勁的翅膀，找準方向，給他們足夠的勇氣和力量，去實現他們和我一樣的理想和夢想。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應該熱愛學生，把自己的整個心靈獻給學生。”人民的好教師吳鈴說，我沒有理由挑選學生，只要坐進我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。我參加工作後，偉人和名人就告訴我了應該如何面對自己的學生，給他們的應該是什麼。

言傳身教，培養學生健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡學生一句話“百善孝爲先”，這是做人最基本的原則，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己老師是學生的榜樣，有什麼樣的老師就可能有什麼樣的學生，特別是國小生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規範，敬業愛崗。同時注重學習，因爲我深知這是個飛速發展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。

幹一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績!在這十年來的教學實踐中我深深體會到：國小教學是門藝術，要想提高課堂教學水平，必須虛心學習，不斷探索，既要讀好“理論書”，又要讀好“實踐書”。除了自學，我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽課學習的機會。記得，我參加工作剛三年，學校要求我參加區裏青年教師教學賽課比武活動，這對我來說是一個機遇與挑戰。

當時，我的心裏像沉了一塊巨大的石頭，學校數學組全體老師這時便成了我教學成長中的第一批“貴人”，從教案的編寫，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺上的每一句話和每一個動作，都是她們爲我示範，我模仿，從那時，我才慢慢發覺，上好一堂課真不簡單。爲了能不辜負希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿意，我灰心過，沮喪過，可心裏仍然不願意放棄，心裏只有一個念頭：不管結果怎樣，只要自己努力地做就好。

終於在最後的幾天裏，老師們看到了我的進步，我興喜萬分，就像黑暗中看到了光明，對自己樹立了信心，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數學活動課，得到了教育局領導的讚賞。從此，這便成爲我教學成長的奠基石，之後，國小數學課程改革，區裏又幾次進行賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鑽研教材，反覆地備課磨課，請教經驗豐富的老師，虛心傾聽意見，不斷地改善課堂完善教學，不怕苦不怕累，心裏只有一個信念：只能成功，不能失敗。因爲這樣的鍛鍊學習的機會，讓我在教學之路，成長得更快。

以後年復一年的工作實踐中才真正體味到：教師不僅要無私地奉獻自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻的心，因爲在教師的手下是一顆顆成長的種子，因此，我在教學生涯中，細心去觀察每一位學生，用讚美的話去愛每一位學生，用責任心去引導和教育每一位學生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒。”不管在什麼場合，什麼時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，我牢記這一點，處處用積極的語言鼓勵引導學生，接近師生之間的距離，我想如能經常的用讚美的話語愛學生，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。

教師對學生的愛是偉大的，在我和學生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學習中遇到了困難，我需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責。我班上有些孩子基礎差，家長忙缺乏輔導，孩子做題常常有不會做或不認真做的，家長對孩子的學習鬆懈，孩子們的學習態度缺乏督促，也不夠端正。長期這樣，成績落後，對自己喪失信心，我利用休息時間輔導作業，並常和孩子談一些學習方法和道理。只要這些孩子在平時哪怕是取得一點微小的進步，我都會及時地表揚和獎勵，孩子嚐到進步的喜悅，更是鼓足了孩子的學習幹勁，孩子逐漸進步，這對孩子們來說，是多麼的來之不易。我一直堅信：用我的愛心教育可改變孩子一生的命運。

“學高爲師，德高爲範”，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的一句話。我只是一名普通而平凡的國小數學教師，我只做了一些我該做的工作。但我認爲我的教育人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因爲用我的青春與智慧譜寫我的教育樂章!

核心素養教師演講稿 篇5

尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《精彩人生路，法治伴我行》。

夢想，是一對翅膀;夢想是一種前進的力量，是通向未來的橋樑。但夢想也需要法律的約束，纔會多彩多姿。那麼在追求夢想的路上該如何與法同行呢?有人可能會說：你多慮了，我們還是未成年人，只要不殺人不放火，法律就不會約束我們。我說：不!法律離我們很近。法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規範自己行爲的社會準則。

同學們，當你頭腦發熱，準備行動時，想一想自己的行爲是否觸犯了法律;當你受到不良行爲侵犯時，能否運用法律武器保護自己。但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識，如：大坪國小二年級學生劉穎用扎頭髮的橡皮筋做了一副彈弓。一天課間休息時，他用彈弓上的橡皮夾住小石子，對着不遠處的一個礦泉水瓶不停地射擊。劉穎在射擊時，射出的小石子竟擊中一個同學的右眼。這個同學受傷後，在醫院住院治療26天，花醫療費2萬多元。經鑑定，構成七級傷殘，法院判決被告劉穎父母承擔主要責任。另外，在20xx年12月，揚州市區接連發生多起中國小校被盜案件，很快，兩名犯罪嫌疑人被抓獲歸案。經查明，系列校園失竊案屬於團伙所爲，他們成員一共6人，其中一名22歲男青年是組織者，另外5人均是未成年人，據交代，這夥人一週時間共偷了8所學校。這些事例多麼令人震驚啊!

各位同學想必有過下面這樣的經歷：頂撞父母師長，會和自己的同學好朋友突然鬧彆扭，看問題片面，這正說明我們的性格、情緒極不穩定、極不成熟，我們現在可以在良好的教育下走上品學兼優、健康向上的道路，也可能在不良的環境影響下走上犯罪的道路。因此我們現在如果多學一點法律知識，懂得什麼行爲是違法的，什麼行爲是合法的，就能夠及時調整自己的行爲，養成遵紀守法的習慣。在此，我倡議，我們每個同學都應該認真學好學校開設的思想政治課，從遵守校規校紀和理解父母師長做起，從生活的經驗教訓中悟出實實在在的道理和做人的理想價值。

常言道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”我們是國家的希望、是民族的未來，只有遵循法律，學法守法，才能在追夢的路上走得更遠，才能撐起祖國的大廈，使它更加繁榮富強!

我的演講到此結束，謝謝大家!