實踐演講稿(4篇)

尊敬的評委、各位來賓： 大家好！ 我叫xxx，是xxx市崇善國小的一名教師。今天我演講的題目是：《讓“xxxx”的重要思想成爲我生命中的制高點》。 長期以來，我信奉的是踏踏實實地做事，瀟瀟灑灑地做人。我想我是一名普通的國小教師，追求學問、搞好教學纔是自己的本分。於是，就這樣，生活、工作的幾年時光一晃而過。我在精心營造自己的精神家園。一切都按照原計劃發展，學生喜歡我、家長肯定我，彷彿任何事都那麼～無憾。然而我卻惘然了：這就是生命的全部嗎？回望我的精神家園，除了埋頭苦幹事業外，竟是一片荒蕪。前面的路該怎麼走？何處是我生命的制高點？第一次，我感到了困惑。 “怎麼樣，有信心爭取入黨嗎？”一直關注我的父親開口了。入黨？在我當時的心目中，入黨不過是鑽營者的權術，是某些人仕途的階梯，我一心教學，無意仕途，更不屑一些所謂黨員在物慾橫流的現實前的醜惡行徑。可父親說：“用一分爲二的觀點看問題，一個有幾千萬黨員的政黨，混進幾條蛀蟲是難免的，你應該從本質上去了解共產黨。‘三講’和‘xxxx’重要思想的提出不正表明了共產黨人全心全意爲人民服務的決心和信心嗎？更何況，爸爸我也是一名共產黨員呀！”望着父親，不！望着這位四十多年黨齡的老黨員，我想起了一件事：那時父親還是一所大醫院的人事科科長。一天晚上，一位老者敲開了我家的門，他放下手中拎着的袋子轉身就走。父親拎起袋子說：“女兒，快追，還給他。”拎着那個並不沉重的袋子，我追了一段路，那老者終於停下了腳步，他的臉上滿是淚水，說：“都說你爸爸不收禮，可這是我們自家種的水果呀！多虧了你爸爸，我兒子纔有了個安穩的工作。”看着他充滿誠懇而又難爲情的臉，我只好又將袋子拎回了家。一進門，父親看袋子還在我手上，便嚴肅地說：“女兒，你怎麼就是不理解爸爸呢？”我的倔勁也上來了：“不就一袋水果和兩條煙嗎，用得着大驚小怪嗎？”父親激動起來：“調他兒子進來是因爲他兒子業務出色，況且他老伴又有病，家庭有困難。爲人民做事，是我的職責，不收禮，是我的原則。”沒有深刻的理論，沒有豪言壯語，只有一句語重心長的話“全心全意爲人民服務是每個共產黨員生命中的制高點啊！”就是這句話，支持着父親步履堅定地走過了風風雨雨卻又是一塵不染的幾十年。第一次從黨員的角度看父親，我彷彿明白了什麼。這時，學校總務處廖主任闖進我的視線，他的一舉一動再次深深震撼了我的心靈。我們學校要迎接自治區普及實驗化教學的檢查，這不僅需要建立獨立的儀器室、實驗室，還必須將美術室、語音室、音樂室等各個功能教室的全部設備登記造冊，製作功能教室圖紙、使用規章、管理教師職責等等。無數個夜晚、無數個雙休日，甚至是假期，校園裏都閃現着廖主任忙碌的身影：辦公室的檯燈下繪製功能室圖紙；彎着腰裝訂打印成冊的彙報材料；跑上跑下逐個教室檢查設備的使用情況……就算是給加班教師準備工作餐，他也僅僅爲加班老師買，而自己則回家吃完飯再來繼續工作。看在眼裏，我忍不住問：“廖主任，學校加班加點也有你的份，你犯得着回家吃飯嗎？檢查工作是全校的事，又不是你一個人的事，還有兩年你就退休了，你有必要那麼拼命嗎？”廖主任邊忙手中的工作邊輕聲說：“我家近，回家吃飯方便，能爲學校省一個是一個吧……”聽了他的話，我的臉感到一陣陣發燙。 這就是共產黨員！父親很平凡，廖主任很普通，可因爲有“xxxx”重要思想作爲他們的行動指南，因爲他們有廉潔無私、忘我奉獻的精神，平凡而普通的人因此而如此光華灼灼！那麼，究竟什麼是共產黨員？共產黨員有着什麼樣的人生？請聽聽這兩段話語吧！“全心全意爲人民服務，一切以人民利益爲最高準繩。”鄧小平同志的這句話深刻地揭示了共產黨人的信念和價值準則。“如果只是爲自己，爲家庭而活着，那個意義是很有限的，只有爲國家爲社會爲民族爲集體的利益，奮不顧身地工作着，毫不保留地貢獻出自己的聰明才智，這樣的人生纔有真正的意義，纔是光榮的人生、閃光的人生。”這就是改革開放的今天，xx同志對共產黨員人生觀的闡述。 我明白了：爲什麼中國共產黨有着那樣旺盛的生命力，爲何女英雄劉胡蘭面對敵人的屠刀能堅貞不屈、血染黨旗，爲何華羅庚這位著名於世的數學家在69歲高齡時，在鮮紅的黨旗下莊嚴地向黨宣誓……，我懂得了，父親給我一個新起點：擺脫小我，做個大寫的人。我找到了，做個共產黨員——這個生命的制高點。於是在XX年火紅的七月，我光榮地成爲了一名中國共產黨的預備黨員。但是在新的歷史時期，怎樣建設黨，怎樣做一名真正的黨員，通過學習xx大文件和思考，尤其是經過認真觀察抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭，使我的思想有了新的認識。爲什麼有的人身居～要職卻對羣衆生命漠不關心？爲什麼有的人利用疫情製售僞劣產品，哄擡物價，大發國難財？然而像葉欣護士長等一大批醫務工作者卻能夠臨危不懼，有的以身殉職，有的長期和親人過着咫尺天涯的日子，有的還在火線上入了黨？“非典”疫情就是一塊檢驗人們靈魂美醜的試金石，在它的面前，醜的靈魂原形畢露，美的形象顯得更加高大。正反兩方面嚴酷現實的較量，使我的思想產生了新的飛躍。我深切地體會到在新的歷史時期任何一個黨員都必須認真學習和全面貫徹“xxxx”的重要思想，與時俱進，建立起自己生命中的制高點。有了這個制高點，才能做一個新時期名符其實的共產黨員。 我的演講完了，謝謝大家！

尊敬的老師,同學們:大家好!

很榮幸我能站在這裏演講,首先,我想代表今天參加競選的幾位同學對各位老師同學一天來的辛勤工作表示感謝,謝謝大家爲我們學院團委選拔優秀人才而付出的辛勤勞動.我叫劉鑫,我是03級網絡一班的學生,我來自黑龍江省的哈爾濱,冰城孕育了我樸實執着的性格,黑土地哺育了我……,北方特有的民風深深地影響着我--豪邁不羈,不甘平凡,心存志遠,這就是我.原本堅定的夢想沒有在這裏褪色,是北大方正軟件學院開放式的管理,自由的大課堂,活躍了我的思維,也發掘了我的潛質,積極主動的人生觀依然是我的一個亮點,去年9月我加入了社會實踐部,半年的社會實踐工作,讓我的大學生活更充實,更緊張,也讓我比其他的同學更多地體會到責任和奉獻兩個的含義,在社會實踐部工作,我確實鍛鍊了自己的能力,同時,也增長了不少才幹:如做事的條理性,處理問題的層次性,思考問題的周密性等等,這些都是在課堂上學不到的,我也從中深深的感悟到社會實踐部的內涵,從廣義上說,社會實踐部是一個代表學生利益,行使學生權利的羣衆性機構;具體來說,社會實踐部通過組織豐富多彩的活動充實同學們的課餘生活.說白了,社會實踐部就是帶着大家玩兒.但是,我們玩要遵循三點原則:第一,玩不能忘本,學生的本就是學習,不能荒廢學業;第二,我們要玩出檔次,玩出水平,要玩得有意義,不能玩過之後毫無收穫,那樣就純粹是浪費時間;第三,就是要玩得盡興.一旦社會實踐部組織的活動再也無法引起大家的興趣,那社會實踐部就失去了它存在的價值.社會實踐部所組織的活動不僅要有數量,而且要有質量,而我所組織過的活動也是一直遵循這一原則的.從嚴格意義上講,社會實踐跟你所掌握的知識沒有直接聯繫.你學到的專業在你將來的應用中,可能是微乎其微的一點.那我們學到的是什麼呢?是方法.社會實踐它最重要的就是:它是對事物的一個判斷.這個判斷是書本上沒法教你的,因爲它隨時隨刻在反饋,隨時隨刻在改變它的曲線.我們很簡單,你看那個老虎要追一個鹿的時候,鹿怎麼改變路線,它就被迫改變.它不可能說我估計這個鹿跑這兒來,我先跑這兒等着它過來.經驗在社會實踐就中是第一重要的.年輕是一個優勢,但在某一時期中年輕是一個劣勢.很簡單,如果給我和一個年齡大的人一人發500斤西瓜,坐街邊上他準比我先賣完,這就是我劣勢的體現.不要盲目地認爲有知識,年紀輕,受過高等教育就是一個優勢.而恰恰在最困難的時候,這是最大的劣勢,因爲他抗社會壓力或者說抗打擊能力弱.而學校,我作個比喻,學校像一個動物園,想培養老虎捕食的能力,然後把兩隻家養的雞扔進去了,這個老虎費勁扒拉地就把這兩個家養的雞給抓住吃掉了,很高興.但它一出這個籠子問題變了,家養的雞是不會出現了,出現的一定是野生的雞,跑得比家養的要快,它就抓不着了.所以,我們有了一個機會,這也是學校的確良好的願望,但我想社會的殘酷性就在於,沒有任何人爲你提前設計好,沒有一個教授可以教你怎麼跨越這個障礙,大學學習對於實踐的重要性在於,你要走進真正的社會,走進每一個你可能進去或者不可能進去的單位,去適應那裏所有的人和事,這是你將來賴以生存或者是你獲得經驗的一個基礎.如何理解這個大學生活?我想每一個人可能都有不同的方式度過四年大學生活.社會實踐也是度過大學生活的一種方式.我有一個比喻,在我們小的時候大家都會玩過家家那個遊戲.在其中,男孩子會體驗到那種當爸爸的感覺,照顧家裏面,有一種責任感,女孩子就會在遊戲當中學會當媽媽.這就是一種實踐,並不一定非得達到某一種結果,說以後我就非要幹這一行.

而社會實踐部長就是帶動更多的人來參加社會實踐.我深深的知道社會實踐有利於發展我們的非智力因素.發展非智力因素是我們取得成功的重要條件.從客觀上看,社會實踐的環境遠比校內學習環境要艱苦,但這種艱苦可以使我們確立自尊,自信,自立,意識到肩負的責任,懂得必須關心他人,尊重他人,遵守紀律,具有團隊合作精神.這將有力地促使我們豐富道德知識,培養道德情感,增強道德能力,明顯地發展自身的非智力因素.尤其值得注重的是,參與實踐,經受磨練,可以使我們提高面對挫折,擺脫困境,超越障礙的心理能力.這種能力稱爲逆境商數(adversityquotient,簡稱aq).凡參與實踐,經受磨練的人,其aq值就可能提高,耐挫折力就強,取得成功的可能性就會更大.周恩來同志說過:逆境是個很好的教員.所以,如果我競選社會實踐部部長成功,那麼我會盡我最大的力量組織更多培養同學們這種能力的活動.大家都知道長江吧,我把市場經濟就比作南通的一個入海口,我認爲社會實踐部就在江水和海水的交界處.因爲如果說一個不會游泳的小商人,一般來說他首先是在游泳池裏面或者在淺水裏面學完游泳以後,才能進入到長江或者是大海里去撲騰.再加上現在我們的學生絕大部分都是獨生子女,平時有一定的依賴性,還不可能一下子全部把它放開,所以我們社會實踐部會鍛鍊你去接觸各色人等,去跟客戶打交道,看別人的眼色行事,這樣等以後你再再出來創業,要比他現在容易得多.那麼怎麼抓住市場呢?聰明的人看別人做什麼,智慧的人看別人怎麼做.授人以魚,不如授人以漁.我記得有一位名人不知道大家聽說過沒有李陽,爲什麼瘋狂英語會這麼火?他們大部分都回答,李陽教得好嘛.我說這不是主要原因,整個中國比李陽優秀的英語教師肯定還有,他之所以脫穎而出,

有三點:一是李陽善於抓住市場心理需要,把學英語做成一個愛國運動,宣揚學好英語對建設祖國非常必要,鼓舞學生的民族感情;二是定價便宜,三五十塊錢就能買上一盒,符合他們的消費標準;三是不僅僅是英語知識的傳授,李陽還在賣他的勵志理念,賣精彩的人生奮鬥故事,對滿懷憧憬的大學生也是一個誘惑.所以我知道態度.你的態度能決定你的成敗.激情必不可少.最有希望成功的人,並不是才華出衆的人,而是善於利用每次機遇,全力以赴百折不撓的人.愛迪生是偉大的發明家,一生取得了1000多個專利,在他嘗試發明蓄電池的過程中,經歷了2.5萬次失敗.但他說:我沒有失敗,我發現了2.5萬種不能工作的蓄電池.這就是態度,樂觀,激情,永遠孜孜不倦,即使是大量讓人厭倦乏味的工作,即使是無數次的挫折,也一如既往朝着理想前進,毫不鬆懈.影響我最大的一本書是《世界上最偉大的推銷員》,上課的時候,我們還是照常在課堂上.只是利用課餘的時間去鍛鍊.我覺得我們並沒有比那個坐在課堂的,還有在宿舍裏的人少了什麼.友誼什麼的我們照常有,而且交友反而更廣泛了,得到的友誼多了,那種支援的手多了.但是好方法靠什麼來獲得?應該是經驗;而好的經驗怎麼來?多半還是歸功於那些所謂的經歷.既然現在我們院校給咱們提供了能夠得到這種經歷的機會,我們何樂而不爲?如果我有這種機會的話,我想我你是否選擇我,是你們的權利.但只要你選擇了我,我就絕不會讓你們失望!如果同學們對我不信任,隨時可以提出不信任案,對我進行彈劾.你們放心,彈劾我不會像彈劾克林頓那樣麻煩,我更不會死賴不走.我決不信奉無過就是功的信條,恰恰相反,我認爲無功就是過.假如有誰指出我不好不壞,那就說明我已經夠壞的了,我會立即引咎辭職.我不求流光溢彩,但求在適合自己的位置上發揮的淋漓盡致;我不期望擁有豐富的物質待遇,只希望早日用我的全部智慧,熱忱和努力,來實現我的社會價值和人生價值,更好的爲同學們服務,在社會主義市場經濟的汪洋大海中,在我校發展壯大的征途中,我願盡我最大的力量,爲你們的明天創造更多的先機!謝謝大家!

教育研討會演講稿：加強實踐教學 創新音樂教師教育

在中奧音樂教育論壇上，根據安排我介紹的是中國音樂教師教育的情況，因爲是代表政府層面發言而非表達個人的學術觀點，所以，主要是從積極的角度對我國音樂教師教育所取得的成績進行了總結，實際上應該理解爲這是我們今後的努力方向。故這篇短文如果有些言過其實，還請大家予以諒解——郭聲健。

加強實踐教學 創新音樂教師教育

摘要：提高音樂教育專業學生的藝術實踐與教學實踐能力是當前音樂教師教育改革創新的重點，主要從以下幾個方面展開：一、加大課程體系的實踐性比重，強調各門課程對學生實踐能力培養的擔當；二、延長實習時間與豐富實習形式，通過教育實習提升學生的教學實踐能力；三、開展基本功比賽活動，引領學生全面提升藝術實踐與教學實踐技能；四、鼓勵大學生去農村支教，將加強實踐教學與緩解農村師資缺乏狀況有機結合。

關鍵詞：音樂教師教育；實踐教學；實踐能力；改革創新。

XX年啓動的基礎教育音樂課程改革，在有力推動中國基礎音樂教育向前發展的同時，也使得音樂教師教育面臨着前所未有的挑戰。能否培養出合格的中國小音樂教師，以跟上基礎音樂教育改革發展的步伐，已經成爲音樂教師教育無法迴避的現實問題。在中國，由於廣大學生與家長的音樂學習熱情持續高漲，高中學生的大學聯考升學壓力有增無減，因而高校音樂教育專業的生源問題一直以來都是高枕無憂。據統計，目前全國普通高校開設音樂學本科專業的學校413所，其中擁有師範教育類學科點的學校211所，在校音樂教育專業本科生多年來均保持數十萬之衆，如此欣欣向榮的招生景象也在客觀上助長了音樂教師教育固步自封、不思進取的惰性，缺乏改革的動力與激情，固守傳統的專業化教學模式，與基礎音樂教育的需求相脫節，以至於培養出來的畢業生無論是職業素養或是素質結構都難以勝任中國小音樂教師的角色，尤其是教育教學實踐能力嚴重缺失，大學畢業走上中國小講臺普遍感到無所適從或力不從心。正是在如此嚴峻的現實背景下，近年來，國家教育部及各高等學校正在積極穩妥地進行着音樂教師教育的改革探索。由於音樂教育專業學生的實踐能力在很大程度上決定着他們的教育教學水平，並最終決定着他們能否勝任中國小音樂教學工作，因此，加強實踐教學正成爲目前中國音樂教師教育改革創新的重點。

所謂實踐教學，就是以提升學生的實踐能力爲目標、教學內容與形式具有實踐性特徵的各類教育教學活動。實踐能力，對於音樂教育專業學生而言，主要包括藝術實踐能力和教學實踐能力兩個大的方面。這裏的藝術實踐能力並不等同於專業舞臺表演能力，而是特指在中國小課堂上進行音樂教學所必備的示範表演、專業輔導、活動組織等多方面能力，它強調的是“多能”而非“一專”，關注的是“厚基礎”而非“高精尖”，側重的是“上講臺”而非“上舞臺”。而教學實踐能力則是指在先進教學理念的引領下，科學選擇和運用教學內容、教學方法和評價方式，構建和諧的師生關係，營造民主的教學氛圍，以確保學生在課堂上快樂表現、欣賞、創作音樂等所必備的能力。

提高音樂教育專業大學生的藝術實踐與教學實踐能力，不僅需要在常規的課程與教學中重視實踐性，如課程設置突出實踐性，課程教學關注實踐性，課程評價體現實踐性等，以便在日常的課堂教學中切實培養學生的實踐能力，而且還需要開展專門的實踐性活動，以引導師生在課堂教學、課外活動、校園文化環境建設中樹立實踐意識和重視實踐能力的培養，並且通過這些實踐性活動有效提升大學生的實踐能力。正是基於這樣的認識，近年來，在國家教育部的正確部署和精心組織下，以加強實踐教學爲重點的音樂教師教育改革正在積極推進之中且初見成效。具體來說，主要採取了以下四個方面的舉措。

一、加大課程體系的實踐性比重，強調各門課程對學生實踐能力培養的擔當。

XX年，國家教育部印發了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》，該方案從XX年秋季開始實施。XX年，教育部又印發了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》，確立了“課程指導方案”所規定的11門專業必修課程的課程性質與目標、課程內容與教學、課程實施與評價原則等。XX年9月開始，教育部組織開展了全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程教學試點工作，確定了22個省的45所試點學校，以“課程指導方案”爲依據，積極探索音樂教師教育改革。XX年10月，教育部又組織了全國普通高等學校音樂學（師範教育類）本科專業課程教學調研，全面瞭解音樂教育專業的辦學水平和整體發展狀況。這些文件的印發與有關活動的開展，表明國家對音樂教師教育的極度重視，其行政力度前所未有，對推動中國音樂教師教育的改革發展產生了重要影響。

上述“課程指導方案”及其實施對於實踐教學的重視主要體現在以下幾點：首先，該方案專列“實踐環節”部分，規定了實踐教學由社會實踐、教育實踐、藝術實踐、科研實踐等內容構成，增加了實踐類課程的課時數和學分比例；其次，增大了學校自主設課的自由度，拓展了實踐類選修課的門類，如歌曲寫作與改編、小型樂隊編配、合奏與指揮、形體訓練與舞蹈編導等；第三，整合單項課程，將理論課程與實踐課程有機融合，如中外音樂史課程與名作賞析課程的合併。

加強實踐類課程的比重，爲提高學生的實踐能力奠定了基礎，但還不夠，畢竟實踐類課程的比重增加是有限的。理想的狀態是，包括非實踐類課程在內的所有課程的教學，都應該對提高學生的實踐能力有各自的擔當，尤其是專業技能課程的教學不僅要有效提高學生的藝術實踐能力，還必須承擔起提高學生教學實踐能力的重任。具體來說，音樂專業課程的教學不僅要教學生演唱、演奏、創作等，還應該順帶地教學生如何進行歌唱教學、器樂教學、創作教學，或至少自身的教學行爲要爲學生起到一定的教學示範作用。如“聲樂”課程不應是純粹的“聲樂”技能課程，它還應該是一門學生可以順帶兼修的“歌唱教學法”課程，因爲我們培養的是中國小音樂教師，而不是專業歌者。

二、延長實習時間與豐富實習形式，通過教育實習提升學生的教學實踐能力。

客觀地說，目前《課程指導方案》中教育類課程比例還比較低，所佔學分只有10%，教育類課程設置及其教學形式也有些單調，因此，提高音樂教育專業學生的教學實踐能力，教育實習至關重要。

XX年，國家教育部、財政部等七部委聯合下發《關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，該意見要求各高校把實踐育人工作納入學校教學計劃，系統設計實踐育人教育教學體系，規定相應學時學分，合理增加實踐課時，增大實踐教學比重，強化實踐教學環節，深化實踐教學方法改革，加強實踐育人基地建設。特別是該意見所提出的兩個確保“不少於”，對音樂教師教育的實踐教學提出了明確而具體的要求：一個是確保人文社會科學類本科專業的實踐教學不少於總學分（學時）的15%；一個是師範類學生的教育實踐不少於一個學期。這在原來的音樂教育見習與實習時間普遍只有6—8周的基礎上大幅度地增加了教育實踐的時間比重。

與此同時，各高校近年來也在不斷探索和改進音樂教育實習模式。目前的實習模式主要有三種：一是統編模式，即音樂專業學生統一組隊進行實習；二是混編模式，即音樂專業學生與其他專業學生混合組隊進行實習；三是頂崗模式，即實習學生承擔實習學校原任教師整個一個學期的全部教學工作，將原任教師置換出來參加脫產培訓。上述三種模式規模不一，時間不一，可謂各有優長；三者有機結合，豐富了實習形式，杜絕了走過場的現象，將實習工作落到了實處，爲提高學生的教學實踐能力發揮了關鍵性作用。此外，國家教育部還鼓勵各高校建立教育實習基地，以形成教育實習長效機制，實現高校音樂教育與中國小音樂教育的互惠雙贏。

三、開展基本功比賽活動，引領學生全面提升藝術實踐與教學實踐技能。

從XX年開始，“全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業學生基本功比賽”活動每兩年舉辦一次，迄今爲止共舉辦了7次。這項活動由教育部體育衛生與藝術教育司主辦，旨在推動音樂教師教育改革，創新培養模式，強化實踐環節，展示當代音樂教育專業大學生的專業素質和精神風采。該活動開展十多年來，隨着活動內容與形式的日臻完善，對音樂教師教育的改革與發展產生了獨特而重要的影響。

該活動內容分爲基礎理論知識和音樂教學技能兩部分。其中，基礎理論知識部分包括“專業基礎理論綜合”和“教育基礎理論綜合”兩項內容；音樂教學技能部分包括鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮、中外樂器演奏五項內容，簡稱“五項全能”。參賽學生由活動主辦方按照一定比例隨機抽取，這在一定程度上保證了比賽活動能夠反映參賽學校的整體辦學質量。

從該活動所設置的比賽項目不難看出，活動主辦方的導向十分明確，即在全面評價學生綜合素質的基礎上，重點考察學生的藝術與教學實踐能力。特別是對鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等這些中國小音樂教師必備的實踐能力進行專項評比，這對於引領學生重視自身藝術與教學實踐技能的全面提升，進而推進整個音樂教師教育課程改革，都產生了很好的效果。

四、鼓勵大學生去農村支教，將加強實踐教學與緩解農村師資缺乏狀況有機結合。

落後的農村學校音樂教育無法保證每一個農村孩子享有接受良好音樂教育的權利，這是目前中國音樂教育亟待解決的一個最爲重要和緊迫的問題，因而，國家教育部將“惠及全體的藝術教育”確立爲未來十年的首要奮鬥目標，[蓮~山 課件 ]而導致農村音樂教育落後狀況的一個最主要因素是農村音樂師資缺乏。當然，這個問題的解決涉及到各個方面，但音樂教師教育必須率先擔當起自身應有的責任。

鑑於廣大農村學校音樂教師缺乏的狀況，國家教育部在相關文件中強調要提供優惠條件，鼓勵音樂教育專業在校大學生去農村學校支教，鼓勵大學畢業生去農村學校任教，鼓勵高等學校在農村學校設立音樂教育實習基地，並在農村特崗教師培養與招聘中逐步加大音樂教師的比重。根據上述精神，近年來各高校都在紛紛探索通過多種形式，將加強實踐教學與緩解農村師資缺乏狀況有機結合。比如，鼓勵高年級學生赴農村學校支教，支教活動可以取得相應學分，並在評優評獎等方面給予傾斜；選拔優秀本科畢業生赴農村學校支教，支教結束後可獲得研究生免試入學的機會；建立農村音樂教育實習基地，爲低年級學生教育見習和高年級學生教育實習提供固定的場所，等等。這些舉措，一方面大力加強了音樂教師教育的實踐教學環節，另一方面也在一定程度上有效緩解了農村音樂教育師資缺乏的狀況。

中國的音樂教師教育改革已進入一個關鍵時期，實踐表明，上述有關加強實踐教學的四點舉措對提高音樂教育專業學生的實踐能力以及綜合素養產生了十分積極的影響，爲音樂教師教育注入了新的活力。可以說，加強實踐教學，既是目前中國音樂教師教育的創新重點，也將是未來音樂教師教育的主要發展路向之一。

捧起鮮花、放飛鴿子，和平的中國迎來又一個歡騰的十月;跳起舞蹈、奏起鼓樂，喜悅的中國迎來又一個豐收的十月;升起國旗、唱起國歌，金色的十月如詩如畫，偉大的祖國氣勢蓬勃!

站在青藏高原之巔，望雪域冰清玉潔的容顏;站在白山黑水之間，看鬱鬱蔥蔥的森林和沃土一片;站在長江的脈絡，感受“青舟已過萬重山”的迅疾;站在黃河的脊樑，體味“黃河之水天上來”的磅礴非凡;站在阿里山巔，看祖國瀕臨萬里的浩瀚海域……長城綿延，歷史浩繁，繁榮強盛的大中國，正展開21世紀的金色翅膀，飛向更加光輝燦爛的明天!

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向世界莊嚴宣告： 中華人民共和國成立!中國人民從此站起來了!這聲音如雷震碎了禁錮在東方巨龍身上的枷鎖和羈絆。 從此， 這條巨龍伴着“起來，不願做奴隸的人們”的《國歌》聲，“萬衆一心”地開始了騰飛!

彈指一揮間，50多年過去了，偉大的中國蒸蒸日上，輝煌的成就數不勝數：“恢復中華人民共和國在聯合國的合法地位”， 我們的朋友遍天下; “兩彈一星”升起中國的威儀;“南極長城站”顯示出了中國人的膽魄;“三峽工程”圓了中國人的世紀夢;“京九鐵路”爲中國的騰飛插上了金翅膀;“奧運會零的突破”改寫了“東亞病夫”的歷史;“香港和澳門的迴歸”洗刷了中華民族歷經幾百年的恥辱……此時此刻，我們沐浴在共和國的五星紅旗下，不禁緬懷起在天安門廣場“人民英雄紀念碑”上的中華優秀兒女的忠魂，不禁懷念起那些胸懷遠大目標，爲人民利益鞠躬盡瘁的老一輩共產黨人，那些在平凡的工作崗位上兢兢業業、無私奉獻的勞動者。

21世紀屬於我們，偉大的中國的未來靠我們去創造，建設一個繁榮富強的現代化中國是我們義不容辭的神聖使命。 同學們， 從我做起，從現在做起，學知識，練技能，勤實踐，在新的一年裏去譜寫新的光輝篇章!

懷着幸福和自信，真摯而又自豪的心情，讓我們振臂高呼：“祖國萬歲!”