關於自律班會開場白（精選3篇）
關於自律班會開場白 篇1
主持人：同學們，想必大家都還記得<夏令營中的較量>那個故事吧。日本隊員生了重病還能繼續前進，中國孩子生了病卻回大本營。在前進的過程中，日本隊的孩子自覺地保護環境，而中國隊的孩子卻隨意的破壞環境。日本隊的孩子自己做飯吃，而中國隊的卻不知道怎麼辦？現在有的學生上了大學還將自己的髒衣服寄回家讓父母洗，還有的帶着保姆上學，他們除了讀書什麼都不會？他們過慣了衣來伸手，飯來張口的生活。面對這樣的學生，同學們想想他們以後會出現什麼狀況？
學生甲：以後離開父母就不能獨立的生活。
學生乙：以後不能在社會上立足，不能融入社會，適應社會。
主持人：那麼現在作爲青少年我們該怎麼做，纔會爲將來我們立足於社會打下強有力的基礎你呢？下面請欣賞小品《如此的人》。
學生討論：這個人在生活中不會照顧自己，更不會動手去做任何事，導致最後脖子上掛着麪包圈而餓死了 。
主持人：我們今天的活動內容是“五自”，我們應該學會料理自己的日常生活，能夠學會解決自己生活中遇到的困難，能掌握基本的生活技能。下面我們就舉行一些家務活動比賽，每個組可以選派兩個成員參加。
一：切土豆絲。程序：每個組的參賽成員將土豆削皮洗淨再切成絲放在盤子裏，看哪個組切得又快又好。
二：削蘋果。程序：每個組一個參賽者，綜合評價。
三:對扯破衣服的縫補和定鈕釦。程序：每個組兩個參賽者比賽，綜合評定。四：規定的時間內包抄手。程序：每組選派兩個參賽者共同協作，綜合評定。比賽結束，計算每組的得分，選出優勝者。
主持人：通過今天的活動，同學們來談談自己的感受。
討論：在我們的學習生活中，我們離不開自立，自理，同時還要學會自強自信自律也是我們生活生存必不可少的條件，我們在今後的學習生活中。要學會生存，適應生活。主持人：全班合唱《明天會更好》
關於自律班會開場白 篇2
甲：尊敬的各位老師同學們合：大家好！
乙：我們今天班會的主題是《自律自強》
甲：現在我宣佈本次《自律自強》主題班會正式開始
乙：人生就像一盤永遠下不完的棋，每走一步就會遇到一份艱辛，每前進一步都必須充滿熱情。而自律更像人生路上的一個個音符，演繹着人生的樂章。下面請欣賞短文《自律》
自律，從字面上不難理解，就是一個人在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動爲主動，自覺地約束自己的行爲，從而以自律的行動創造一種井然的秩序來爲自己的學習生活爭取更大的自由。
最近看到網絡上一些“你的不自律，正在慢慢毀掉你”的報道，尤其是一些年輕人或大學生整天無所事事，甚至沉迷於遊戲，還將不自律的原由推卸給他人或外界環境，頗有感觸，深感自律和不自律的人生，真的有天差地別。一個人不管多聰明，多能幹，如果不自律，那麼他的人生將會大受影響。因爲他們只是聽從自己的慾望，逃避責任，看似輕鬆自由，實際上只是慾望和衝動的奴隸，到頭來將無力選擇生活，只能服從生活的安排，唯有自律，才能更好地選擇生活，活得更高級，更自由。
自律，是一個人最好的素養，也是一個人最寶貴的精神財富。古今中外凡是有所作爲的人，都是有精神追求且自律的人，比如：貝多芬、愛迪生、曹雪芹、傅雷、曾國藩……，他們的人生成就，都是由責任和自律驅動的結果。又如：電視劇《歡樂頌》中的安迪，雖然從小是個孤兒，也沒有什麼優越的背景條件，但她卻憑着自己的自律和刻苦，畢業於哥倫比亞大學，併成爲華爾街的金融精英。回國工作之後，仍然雷打不動堅持晨跑，合理安排飲食，無論多忙，每天都抽出兩個小時學習，矢志不移地堅守自己的工作節奏感，不被別人左右，從而使她擁有良好的身材和充沛的精力，即使碰到多大的困難也有足夠的自信心，並在職場立於不敗之地。
雖然自律的人不一定成功，但自律肯定會讓一個人走得更高更遠。曾經看過這樣一個故事：一羣人分別揹着一個沉重的十字架艱難地前行，由於途中無人監督，大多數人都自作聰明，把十字架砍掉一截，背起來輕鬆了很多，走了一段，又砍了一截，唯有一個人始終自覺地揹着沉重的十字架努力前行，就這樣，很多人都輕易地超過了他。不料，後來途中遇見了一條又深又寬的溝壑。前面所有的人都在溝壑面前停下了，一邊焦慮萬分，一邊責怪上帝的刁難。這時候，被別人超過落在最後的他慢慢地趕上來了。並用他辛苦扛過來的十字架搭在了溝壑上面，輕易就越過了溝壑。別人也想這麼做，可他們的十字架都太短了……。你看，就是他的自律讓他可以比別人走得更遠。
可見，養成自律的習慣，將自律融入自己的身體和靈魂，才能讓自己在自律中超越自我，在自律中慢慢成就自我。
關於自律班會開場白 篇3
親愛的同學們，在今天班會活動開始以前，老師想調查一下，兩個星期以前佈置給你們的一項任務完成得怎樣？
（該環節可能會出乎同學們意料，能激發同學的好奇）
老師：看同學們的反應，有人似乎不記得了，那是什麼呢？
（投影）：來挑戰吧！每天晚上九點四十揮臂一分鐘，你做到了嗎？ 老師：請堅持做到現在的同學舉一下手？
預設情況一：無人舉手
老師：很遺憾。我們班的同學都沒有能堅持完成，但曾經有人做到了，他是誰呢？請跟老師一起去認識他。
預設情況二：有人舉手
老師：請同學說一說的感受。（教師引導；在做這件事時，遇到了些什麼情況；自己怎樣克服的？靠的是什麼？）
恭喜你，你已和一位名人有共同的品質。他是誰呢？請跟老師一起去認識他。
（投影展示，逐字出現-----強化亞里士多德）
老師：亞里士多德在無人督促的情況下能堅持下去，靠的是什麼？
（學生可能會說到意志力，恆心等，引導學生認識到亞里士多德有極強的自我約束力，在於對內心道德的一種堅守和自律）
老師：這種對內心道德的堅守和自律，就如同一朵開在幽深山谷裏的鮮花，默默散發着奇異的香味，伸展着飽滿的花蕊。這裏人跡罕至，沒有誰知道它是一朵奇葩。可是，它卻毫不倦怠。“慎獨”就是這深山中的一朵奇葩，更是我們心靈深處應該守護的奇葩，她不求爲人所知，但求問心無愧，但求做出完美的自我。請我們一起走進今天的主題 守護心靈深處的奇葩------慎獨