課堂教學改進小結2篇
我制訂了一份改進計劃，我的改進目標是：以學生爲本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學法指導並根據這個目標，制訂了一系列的措施，最後，把這些措施逐步的落實到每節課中。
我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢?由於各種原因，每個孩子接受領悟能力總是有差異的。爲了讓每個孩子體驗成功，提高學習興趣，本學期我注重以學生爲本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設計教學環節，讓每個孩子在自身基礎上不斷提高。如在教授《微笑着承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克服困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的能力不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然後我要求班中孩子根據自己的實力進行想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每週的練習也採取了分層，我在每道題目後用星數標出題目的難易程度，星數越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃厚了
對於學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。教會學生學習方法纔是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養。現在的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不紮實的，所以課前預習是很重要的。爲了不讓預習流於形式，我每天佈置書面預習作業，並且認真批改。通過預習，學生至少課文看過了，課文中的問題也思考過了。我從他們的預習作業中也知道他們容易寫錯的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進行講解，提高課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課後複習，複習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：“重複是學習的母親。”我國古代教育家孔子也說過：“溫過而知新。學習新知識，要經常複習舊知識，有利於鞏固、應用和提高。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結尾要點題。總之在教授時，根據自己多年的經驗，傾其所有教給學生學習方法。
一分耕耘，一分收穫。我感到：要做成功一件事，務必要有明確的目標和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能取得真正的成功。
課堂教學改進小結（2）：
本學期我任教九年級年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進我校“自主——創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂
怎樣教物理,《上海市中學物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作爲物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面瞭解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然後制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂
本學年我深知作爲物理教師應是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
四、狠抓學風認真落實教研常規
九年級年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由於是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差後進生，我找他們來，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。佈置作業有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心裏，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學爲中心，強化對學生管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率；如何提高物理的合格率等都值得深思。