學校教學工作總結參考

一、認清自我樹目標

學校以《江蘇省中國小管理規範》爲指針，以“五個嚴格”和“三項規定”的精神和區教育局基教科工作意見爲指導，遵循教育規律，不斷規範辦學行爲，深化素質教育。學校堅定不移地以“爲學生的一生髮展和幸福奠定基礎”爲辦學理念，以“教育求本真，創意贏未來”爲指導思想，以建設和諧文化校園爲奮鬥目標，努力給學生創造愉快和諧的教育氣氛和環境。

學校現有58名專任教師，學歷合格率100%，大專以上學歷57人佔98.3%，其中本科學歷46人佔79.3%。現有中學高級教師1人，國小高級教師42人佔72.4%。教師素質優良，教師能自覺執行《中國小教師職業道德規範》，樹立素質教育觀念，有先進的教育理念和創新精神，有較高的教科研能力。學校現有骨幹教師21人，佔專任教師的36.2%。其中，蘇州工業園區名教師、學術帶頭人1名；蘇州市教壇新秀1名；蘇州工業園區學科帶頭人5名；蘇州工業園區教學能手4名；蘇州工業園區教壇新秀10人。

近兩年學校發展，學校教師開始緊缺，需要新進一批教師，加上園區均衡發展實施的人員流動政策，也爲學校師資隊伍建設提供了機遇。

二、師資建設勇創新

學校加強教師文化建設，重視教師師德教育。通過開展師德教育，培養造就一支師德高尚、熱愛學生的教師羣體。重視教師專業發展，構建有本校特色的校本培訓機制。實施“工”字型教師階梯發展方案。制定教師自我發展規劃，建立教師自主發展，自我成長的的激勵機制。

通過研讀教育名師，走近教育名師，學習教育教學風格，學習課堂教學設計，創造性地運用、模仿，啓發教師的創意，提升教師的創造力，提升教學成效。學校於9月8日舉行了研讀工程啓動儀式，10月12日，召開了名師研讀工程推進會，對教師的專業發展進行梯度設計，激發了教師專業發展的內驅力，提高了骨幹教師的競爭力，促進了教師的專業化發展。從全國noc大賽、全國中國小新課程課堂教學比武到江蘇省國小寫字教學優質課評比，教師頻頻折桂。

本學期，在華東地區（六省一市）第三屆課堂教學大賽上，英語學科獲特等獎，數學、語文學科分獲一等獎。論壇杯首屆國小數學課堂教學大賽中，數學學科喜獲二等獎。市科學課堂教學評比中，我校教師在園區獲一等獎後，代表園區參賽，又獲一等獎。

學校還大力開展教師教學業務培訓，教師每次參加外出培訓的涉及面不會太廣，爲了提高教師培訓的有效性，更能實現學習資源的共享，教師參加外出培訓後，需在一週內完成外出培訓反饋，併發到學校內網——校務平臺上，以此建立信息化教師培訓模式，爲教師專業化發展搭建平臺。

爲實現校內教師智慧資源的共享，改變教師之間互相封閉的狀態，減少教師之間的研究內容的低水平重複，提高同伴互助的實效，我們利用週三下午教研活動時間開展 “快樂成長講壇”活動。爲老師們提供了一個互動交流的平臺，老師們在講壇中關注教育熱點，共享教育故事，剖析成長曆程，共賞名畫名曲，共享教育之樂，在交流中鍛鍊了自我，提升了品位，更主要的是對學校的教育觀、學生觀、教學觀有了共同的理解，對學校的發展形成了共同的願景。

三、質量管理思策略

我們認真貫徹全國及省、市教育工作會議精神，堅持改革和發展兩大方針，堅持依法治校和科研興校兩大戰略，從現代教育的要求出發，堅持和完善育人模式，以“以人爲本，科學發展”作爲學校的發展模式，利用一切機會和教育資源促進學校內全體人員包括管理者、教職員工、和學生的共同發展，在校內實施一系列改革，以提高學校教育教學質量。

1.規範課程管理，推進課程改革，嚴格執行課程設置實驗方案，按照要求開齊課程，上足課時，確保體育、藝術、綜合實踐（勞技、信息、校本綜合）的正常開展，三到六年級還每週保證一節外教課，並納入課程計劃中。

2．制定陽光體育運動計劃，成立領導小組，加強督查與反饋，確保學生每天的運動量，並認真做好記載和活動總結。繼續舉辦好藝術節、體育節、科技節、雙語節節、閱讀節活動，爲學生的特長髮展搭建舞臺。依託基地建設，豐富活動形式（蟲蟲農場、菱藕研究所）。抓好課外活動，培養學生廣泛興趣（外聘老藝人、游泳課程）。

3.重視教研組和備課組建設，發揮教師團隊協作的優勢，提高課堂教學質量。以學生髮展爲本，提倡有效教學，關注學生的有效學習，重視教師的教學反思，做到有效備課、有效指導和有效激勵。

4.開展有效課堂沙龍活動、有效課堂專題研討活動、有效課堂展示活動、七認真現場交流會，加大校本教研力度，提升校本教研效能。

5.加強隨堂聽課、隨機檢查與督導，切實提高課堂效率，力爭做到“堂堂清”，逐步實現高效低負，切實減輕學生過重的課業負擔。

6.成立教學質量督導小組，加強質量監控與指導。我們學校質量督導小組由四部分組成：一是以名師工作室牽頭的專家引領組、二是由校長室引領、教導處協同組成的行政管理組、三是由家長委員會爲首的家長監督組、四是以“蟲蟲議事院”爲主要形式的學生督查組。

專家引領組（名師工作室孫**、吳**、金*；語文教育專家吳**校長）定期到校指導進行課堂教學研究，通過專家引領，教研組、備課組合作研究，切實提高課堂教學的有效性。

行政管理組，以落實教學“七認真”管理爲抓手，定期開展校內教學“七認真”調研，結合行政護導進行“七認真”教學工作的細緻巡查、反饋，進一步規範了全校教師的教學“七認真”工作。調研過後，及時進行了反饋，對調研過程中發現的好的做法進行了表揚，同時也指出了發現的問題，提出了進一步改進的具體措施，以指導全體教師在今後的教學過程中更好地開展工作。在“七認真”管理中，我們又以提高教師“三會”指導能力作爲重中之重的一項工作，開展指導學生自主學習的研究活動，並在課堂教學中展示研究的成果，互相切磋，共同提高，集思廣益。在開展的有效預習研討的基礎上，教導處還積極帶領各教研組深入研究摸索，初步形成各學科指導學生自主學習的指南，以此爲落腳點，引導學生學會自學，強化學生的自主學習意識，充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與課前預習、課堂學習、課後複習，強調學生思維的參與，引導學生質疑、反思。藉助自主學習指南，培養學生的預習能力、自學能力。也進一步提高了教師的“三會”指導能力。課堂教學效率也明顯得到提升。

家長監督組通過定期的家長開放日活動，引導家長深入學校的課堂教學中，幫助家長近距離了解老師的教學情況，以及孩子的學習狀態，監督教師的師德師風及教學行爲。然後通過家長委員會，家長問卷等形式及時向學校反饋。

學生督查組以“蟲蟲議事院”爲代表，讓學生參與到學校教師“七認真”教學的管理中，學生成爲學校的主人，對教師教學過程中出現的任何問題，學生都能通過議事院提出，向學校反饋。

四方協作形成合力，促進學校教學質量的全面提升。

7.以課題研究爲抓手，制定“先學後教、以學定教”的總體性教學策略。重視學生的預習和複習，加強方法引導，提高學生的自學能力。積極踐行“三會”。

我校嚴格執行“五個嚴格、三項規定”，努力將減負工作落到實處。在這同時，由於集體上課的絕對時間變少，原來靠題海戰術抓質量的教學方法和教育理念明顯滯後。所以在這種情況下追求有效乃至高效課堂是我們的必然選擇。如何追求高效課堂呢？我們制定了“先學後教、以學定教”的總體性教學策略。

我們以“會自學”爲抓手，強化學生的自主學習意識，充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與課前預習、課堂學習、課後複習，強調學生思維的參與，引導學生質疑、反思。

①精心設計自學指南。

我們要求全體老師要按照學科特點和學生的年齡特點設計不同的自學指南。

例如，我校的語文學科的預習，要求各年級根據學生的年齡、心理特點及其認知規律，以單元爲整體設計不同的自學指南，主要包括“我會背誦”“我會搜索”“我會積累”“我會運用”“我會表達”“書海揚帆”幾大方面，告訴學生每課應掌握的知識重點，讓學生明確自學的方向。

再如，英語學科，力求把一個單元的單詞、詞彙、句型、語言點、語音知識等重要內容爲學生進行直觀呈現，讓學生知道本單元我們要學習什麼，進行鍼對性預習，應該說，絕大部分學生在“指南”指導下，自學更具針對性，預習效果更爲明顯，通過聽錄音、跟讀、朗讀、做預習筆記等途徑，相當一部分學生在正式學習之前，整個單元的內容已經自主學會相當一部分。單詞會背誦、課文能做到基本會朗讀，這在以前的教學中，幾乎是沒有過的。

②有思有疑，注重自我解讀。

預習中，尊重學生的體驗，不給學生任何的束縛，讓學生盡情享受預習的樂趣。例如，數學學科中，鼓勵學生隨時將自己的體驗記錄在 “我的疑問”上。帶着這種體驗，再借助導學案上精心設計的思考題，瞭解學習的重難點，再讀課本，進行初步的整體把握，做出批註，寫出自己的讀後再體驗。記錄了“我的疑問”後，可以主動向老師請教，或者留到聽課時加以解決。這樣逐漸讓學生養成“遇到問題多思考，思考不了多請教”的學習態度，培養學生的質疑精神，並能逐步提高學生的自學能力。

③展示預習成果，重視評價功能。預習成果展示是鞏固已得知識並將其轉化爲能力的過程，是必要的知識反饋過程。而只有當學習者知道學習的結果如何時，才能保持學習興趣。讓學生喜歡預習成果展示有兩種作用：一是學生能夠積極地參與課堂，學生參與課堂的程度越深，對課堂的喜歡程度就越大；二是讓學生意識到這種展示是屬於自己的陣地，學生對課堂主人翁意識越濃，對課堂的熱愛程度就越大。在學生進行成果展示時，我們鼓勵其他學生積極參與評價，表揚展示中的優點、特色，提出展示中存在的問題。同時，我們還提倡家長參與評價，採取生生評價、教師評價、家長評價相結合的方式，充分發揮評價的肯定、鼓勵功能。這樣長之以往學生的預習和評價就會形成良性循環，預習更積極了，課堂更有效了。

我們的將預習成果展示分爲兩種形式：

第一種，檢查提問。這一環節主要由老師主導，根據教學重難點設計有針對性的問題，讓學生展示預習成果。葉聖陶先生認爲“考查必須認真”，要想預習長期有效，光靠學生的興趣和自覺性遠遠不夠，所以課堂檢查提問主要形式是必要的，但不超出學生積累的範圍，讓他們充分享受積累成功的喜悅。

第二種，自主交流預習體驗。這種形式的主角是學生，可以分爲小組內部交流和小組選出代表在全班進行交流兩種，讓學生把自己預習中的疑問提出來請大家解決。在此期間，要特別強調讓學生邊想、邊說、邊聽、邊記，養成良好的學習習慣。教師在整個交流活動中，發揮好引導的作用：在限定的時間內，一方面要參與到學生的交流活動中，與生互動；另一方面要捕捉學生在交流中出現的共性或代表性的問題，特別是在“檢查”中發現的普遍性問題，以形成新的教學資源，做好具體的反饋。

四、科研引領助發展

學校牢固樹立“科研興師、科研興校、科研興教、科研惠生”的理念，堅持以教育科研推進課程改革，努力發揮教科研的先導性、基礎性作用，紮實進行教育教學行動研究，努力追求教科研的實效性，堅持以教育科研推進課程改革，促進教師發展，提高教育教學質量，引領學校工作科學發展。我校連續3年被評爲園區“教科研先進學校”，具有一定的教科研基礎。

學校積極開展課題研究。目前在研課題11個，其中國家級子課題2個、省級課題4個、市級課題4個、區級課題1個。大部分教師具有一定的教科研能力，能夠較爲積極地參加課題研究活動，能夠結合自己的教學實踐撰寫一定質量的教育教學論文。特別是我們的範校長，身先垂範，發表文章在全體教師中是遙遙領先。在校長的帶領下，學校教師每年的論文發表和獲獎數也是成績卓著。

五、國際交流促理解

在交流互訪方面：目前學校三位校長、兩位英語教師和一位語文教師具有澳大利亞、新西蘭、新加坡考察、學習、參觀經歷；已接待包括新加坡n4校羣校長、主任考察團、日本教育團在內的外國同行考察團多批次，去年11月接待新加坡城景國小學生浸濡。後天（5月26日），我們又將迎來新加坡培華國小和武吉班讓國小共80多位學生的浸濡活動，還要與新加坡同學一起歡慶“六一”。促進國際理解教育的深入開展。

三年前，我們通過友好幫助、聘請中介公司，使用外教，爲三～五年級學生每兩週教授一次口語課，外教一週到校一天，授完課離校，與師生互動交流有限。今年，在園區教育局的精心組織安排下，爲我們聘請了專職的外教，每週有三天在我校上課，三到六年級的學生每週都有一節外教課。學校還安排了外教對英語教師的培訓時間（每週一次）。

此外，學校努力創設雙語氛圍，每年舉辦雙語節，目前已舉辦過5屆校雙語節，積累了一定的雙語活動經驗，但在活動形式上有待進一步創新和突破，在雙語文化氛圍的營造和創設上，在雙語活動的內涵和質量上，有待作進一步的思考。

六、學校特色樹品牌

童書閱讀、莫愁新父母學校、科技教育爲我校的三大特色。我們依託學校辦學特色，充分滿足學生創新實踐與素質全面發展的需要。

1.童書閱讀。

老師們知道，每個生命都是一粒神奇的種子，都蘊含着不爲人知的神祕。但是閱讀，能喚醒和開啓這樣一粒種子，用閱讀和寫作給孩子插上飛翔的翅膀，正是學校特色辦學的精髓所在。聚沙成塔，“書香校園”順理成章地成爲學校的辦學特色之一。

“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗真正在我校開展已有近五年了。老師們堅持和孩子讀繪本、講故事、畫圖畫、拍作品、背兒歌、給家長寫信、寫課堂實錄、寫實驗隨筆、整理孩子們的作品……實驗帶動家長們主動地投入到和孩子的共讀、共寫、共同生活中去。

我們承辦了首屆“塗鴉節”，安排教師參加全國性的交流活動，還接待了來自全國各地以及新加坡、日本等教育代表團與我們進行讀寫繪項目的交流和探討。今年下半年，我們還將籌備一次全國性的研討活動，進一步將實驗推向深入，同時擴大我們實驗在全國範圍內的影響。

實驗改變了老師的生活方式，提升了老師的教育科研能力，使老師的教育更富激情與理想。

2.父母學校。

如果說沒有教師的發展，就沒有學生的發展，那麼，沒有學生父母的發展，也沒有學生的發展。

自XX年3月，國內首家“莫愁新父母學校”在我校隆重掛牌成立以來，新父母學校通過整合各方教育資源，定期組織全校父母參加系列講座、現場諮詢、向家長開放圖書館等活動，向學生父母進行系統培訓。還編寫了《父母點擊》校本教材，向家長切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法。大部分家長的家教理念有所提升，能夠努力嘗試用科學的方法教育孩子，努力創設民主、和諧的教育環境。

同時，莫愁新父母學校成立至今已引起了全國各大知名媒體的普遍關注，中央電視臺、江蘇教育電視臺、蘇州電視臺、中國教師報等媒體相繼進行了專題報道。學校也被評爲“江蘇省示範家長學校”、“蘇州市德育示範學校”。莫愁新父母學校打造了一批批優秀父母，促進了家校相互合作共同發展。初步形成了“關注孩子成長?享受孩子成長?與孩子一起成長”教育理念，在全國家庭教育研究領域中已具有一定的影響。

3.科技教育。

學校始終把培養學生良好的科技素養作爲一個長遠的目標來抓，以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，以無線電通信和科技模型爲兩翼，努力實施素質教育。開設了豐富多彩的科技興趣小組：七巧板、國際數棋、模型製作、無線電通信、信息技術應用、科學繪畫，爲學生搭建了發展個性的舞臺。

學校學校先後承辦XX“若態杯”蘇州市中國小生智力拼搏“爆走龍”機器人拼裝大賽活動初賽、江蘇省第十四屆青少年科技模型（蘇州賽區）競賽、。今年的4月23日，學校承辦了江蘇省第十八屆青少年科技模型（蘇州分賽），在全省已享有盛譽。全校約有10%的學生在國家、省、市級科技比賽中獲獎。

用科學精神塑造學生人格，用書香校園塑造學生純真心靈、用廣博之愛搭建家校平臺。我們斜塘實小因此而獨樹一幟、與衆不同。

如果每個人都能做一個讓世界更美麗的事，美麗將無處不在！斜塘實驗國小就在扮演着一個魔法師的角色，點石成金，讓夢想的陽光慢慢地照進現實。

七、努力探索求改進

針對上學期語文專項調研反饋意見，學校校長室帶領教導處努力探索、積極改進。

通過名師工作室、六校聯合備課體，針對課堂教學中存在的問題，積極研討。教師在教學中積極關注學生的課堂生成，實施“先學後教、以學定教”地有效教學策略，通過指導學生自學，發揮學生的學習主動性。注重引領學生學習能力的提高，教給學生學習方法，點撥學生引領學生學會學習，同時注意對學生的多元評價。

進一步落實並細化自學指南的設計以及運用，並使之與個性練習的設計想呼應，更有效地提高了學生自學的自覺性和主動性。

全面實施電子化備課，嚴格每週檢查制度，每週週一中午規定時間教師必須完成教案的上傳，教導處隨機檢查，並納入每月考覈中。集體備課的修改意見也在初稿中單獨列出一欄，聽課後的評議除了填寫評議表，還利用瑞博平臺，開展評議跟帖，使教師們隨時可以參與到評課研討中。

立足現在，放眼未來，在文明和諧、全面發展、特色鮮明的大教育觀背景下，我們將精誠團結、不懈追求，紮實推進素質教育，切實提高教育教學水平，全面提升校園生活品質。