中國小教師遠程培訓

xx市中國小教師遠程培訓

實

施

方

案

根據《中國小教師繼續教育規定》(教育部第7號令)，爲貫徹落 實教育部《xxxx-xxxx年教育振興行動計劃》和《關於實施全國教師教 育網絡聯盟計劃的指導意見》文件精神，按照教育部教師司[xxxx]24 號《關於支持“全國中國小教師繼續教育網”開展中國小教師遠程培 訓試點工作的通知》的文件精神，結合我市實際，制定本實施方案。 一、 指導思想： 指導思想

以提高教師繼續教育質量爲目標，以遠程培訓爲手段，充分利用 全國中國小教師繼續教育網的優勢，通過實施遠程培訓，全面提高中 國小教師的師德修養、專業水平和業務能力，探索一條符合我市實際 的新型中國小教師繼續教育培訓模式，逐步構建“以市、縣兩級教師 培訓機構爲依託，校本培訓爲基礎，遠程培訓爲主要手段”的教師終 身學習體系。 二、 工作原則

1. 統一管理，分工負責原則。在市教育局的領導下，市教師培訓 中心具體負責整合各級教育行政部門和業務部門的力量，統一規劃， 統一管理，分工協作，共同負責，保證工作的順利進行。

2、 實效性原則。按照教育部及省繼續教育規定，xxxx 至 2019 年，每位中國小教師應完成不低於 240 學時的在職非學歷進修。各縣 (市)區、學校應根據本地、本單位教師隊伍實際狀況，堅持因地制 宜、按需施教，分類指導、分步實施，具有針對性地選擇中國小教師 必修、選修課程，進行系統培訓，切實不斷提高教師的綜合素養。

3、 創新性原則。堅持以創新求質量，以創新求效益，以創新求 發展。堅持與時俱進，銳意進取，積極探索現代遠程教育網絡培訓的 規律和特點，促進現代遠程教育網絡體系的迅速發展。 任務與目標： 三、 任務與目標

1. 建立和完善適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程教育制

度，積極探索通過現代化遠程教育手段開展中國小教師繼續教育的有 效運行機制。以“xx教師教育網”爲載體，形成遠程培訓、脫產研 修、校本培訓和教師自主學習相結合的教師教育新模式。

2.

構建以“全國中國小教師繼續教育網”爲依託，xx市教師

培訓中心爲主體，縣市教師進修學校爲基地，現代遠程教育與傳統教 育相結合，開放靈活的中國小教師終身教育體系。

3.

實現共建共享的資源開發體系。 “全國中國小教師繼續教育

網”依據國家開發項目和以全國專家爲主體，進行國家資源開發，xx市教師培訓中心依託我省師範院校的專家教授、省市教研員和中小 學一線骨幹優秀教師開發地方資源，形成可滿足各級、各類教師需要 的優秀教師教育的資源庫。 四、 實施步驟 根據教育部和湖南省教育廳的要求，結合我市的實際情況，我市 中國小教師遠程培訓分三個階段實施：第一階段爲試點階段 試點階段，2019年1月一2019年6月，擬在部分學 試點階段 科(高中語文、物理、生物，國中語文、數學、英語、物理、生物， 國小語文、數學)、部分學校開展試點，建立xx市教師遠程培訓學 習與資源中心，辦好xx教師教育網，建立遠程培訓的各項管理制度;第二階段爲推廣階段 推廣階段，20O6年7月一2019年12月，擬推廣到從 推廣階段 國小到高中的各個學科，在農村中學和中心國小建立遠程培訓點，擴 大培訓網絡覆蓋面;組織開展我市中國小教師遠程培訓的課程資源開 發;第三階段爲普及階段 20O7年1月起在在全市全面推行中國小 普及階段， 普及階段 教師遠程培訓工作。 五、 組織領導與業務管理

1、xx市中國小教師遠程培訓工作領導小組 xx市中國小教師遠程培訓工作領導小組： xx市中國小教師遠程培訓工作領導小組 組 長：陳天星 xx市教育局局長 副組長：鄧 羣 xx市教育局副局長

吳金輝 xx市教師培訓中心主任 成 員：羅立林 xx市教育局教師科科長

曾友立 xx市教師培訓中心信息資料部主任 譚光華 xx市教師培訓中心主任助理 程檢紅 xx市教師培訓中心辦公室主任 劉中德 xx市教師培訓中心培訓科科長 各縣(市)區教育局主管師訓工作的局領導 遠程培訓工作領導小組在市教師培訓中心設立辦公室，由曾友 立同志擔任辦公室主任,負責日常組織和業務管理工作。各縣(市)區 教育局應予以高度重視，加強領導，規範管理，大力推進縣級教師培 訓機構的改革與建設，負責本地中國小教師遠程教育培訓的課程計劃 和教學管理工作。

2、 組織管理模式 以全國中國小教師繼續教育網爲平臺， 以市教師培訓中心爲依託， 以縣(市)區教師培訓機構爲支撐，各級教育主管部門監督，各方力 量共建共享的新型教師培訓體系。其組織模式和管理體制如下：

行 政 領 導: xx市教育局 (教師科) 縣(市) 區教育局 (人事股)

培訓組織管理：

市教師培訓中心 (繼教網xx總站)

縣(市) 區教師進修學校

學員校或個人學員

3、工作責任 xx市教育局教師科： xx市教育局教師科：制定工作目標與實施策略，統籌協調遠程培訓工作;

承擔本地區國中和國小教師遠程培訓的組織、 教學計劃安排、 集中面授和教學資源開發工作;建立由本地教研員、學科帶頭人和優秀中國小教師組成的遠 程培訓輔導員隊伍，負責作業的佈置與評閱、網上答疑和學習評價;接受學員校和學員個人申請，審定資格，收取培訓費用，發 放學習卡;建立地方主頁，建全信息反饋系統，提供優質服務。 學員校： 學員校建立遠程非學歷培訓學習點，成立以校長爲組長的遠程培訓 領導小組，協助教師培訓機構組織學員註冊和參加網上學習;充分利用遠程網上資源進行校本培訓;積極參與本地教師學習資源開發工作;建立信息反饋機制，收集教師對遠程培訓的意見，以利發現 試點工作中的問題後及時修正。 六、培訓對象及工作模式 培訓對象及工作模式 培訓對象：在職中國小教師、中國小管理幹部和教師教育管理幹 培訓對象 部。 學員校模式：一所獨立建制的中、國小校可向本地區培訓機構提 學員校模式 出申請(填寫相關登記表冊)，經審查符合條件後，作爲一個整體加 入全國中國小教師繼續教育網併成爲學員校。 個人學員模式：管理幹部或教師以個人名義加入全國中國小教師 個人學員模式 繼續教育網(填寫相關登記表)。 學員校或個人會員按照 《中國小教師繼續教育遠程培訓管理手冊》 的規定及操作流程參與培訓。

七、培訓內容與課程設置 培訓內容與課程設置 按照《湖南省新一輪中國小教師繼續教育非學歷培訓教學計劃》 (湘教發[xxxx]34號)確定遠程培訓內容。 教師遠程培訓的課程設置以提高教師實施素質教育的能力和水平 爲重點，主要內容包括：思想政治教育和師德修養;專業知識及更新 與擴展;現代教育理論與實踐;教育科學研究;教育教學技能訓練和 現代教育技術;現代科技與人文社會科學知識等培訓。 教育管理幹部遠程培訓的課程設置以提高中國小校長組織實施素 質教育的能力和水平爲重點，主要內容包括：政治理論、政策法規、 思想品德修養、現代教育理論與實踐、學校管理理論與實踐、現代教 育技術、現代科技和人文社會科學知識等。 我市中國小教師遠程培訓教學計劃由全國繼教網xx總站分年度 制定，包括必修課程和選修課程二類。學員校和個人學員根據培訓教 學計劃和自身需要在網上選課，制定自己的學習計劃。 八、評價與考覈辦法 評價與考覈辦法 參加遠程培訓的教師必須參加由培訓機構組織的考覈，考覈分平 時考覈、培訓期滿的網上考試和綜合考試三種方式。前兩種考覈方式 實在網上完成的無紙化考試，綜合考覈實行書面測試的方法，考試答 卷由教師培訓中心統一組織評卷;考試成績合格的由教師學習與資源 中心登記學時和學分，學員可通過“繼教網”的學習平臺查詢考試成 績，也可登錄“xx市教師教育網”的“學員管理”欄目查詢繼續教 育學分。遠程培訓學分按一定比例折算爲脫產集中培訓學分。 九、收費標準與學分登載 收費標準與學分登載

1、 遠程培訓的教學計劃按照3年爲週期制定，教師崗位培訓網 上學習不少於20學分。

2、依據湖南省教育廳統一規定的遠程培訓收費標準，按年度收 取學習費。

3、中國小教師參加遠程培訓的費用(包括課程學習費、資料費、 考務費)，由任職學校在教師培訓費中列支。

4、參加遠程培訓的教師，原則上不再安排脫產培訓任務。學習完 經過認定的遠程培訓課程，經考試(考覈)合格後，由全國繼教網xx總站和縣(市)區教師培訓機構進行學分登記，記入新一輪繼續教 育的學分。