期會考試後如何做好試卷總結大綱

做任何事情，我們都應該學會總結與反思，正確的總結與反思有利於我們把事情做得更好、更出色。

作爲學生，在每次考試過後，老師一般都會要求寫一份試卷總結，面對試卷，應該怎樣去寫一份優秀的總結?怎樣的總結纔會對學習及教學起到真正的總結和促進作用呢?

一、以優點的開篇來自我勉勵。

我們常見的總結都是開篇即談自己試卷的不足及錯誤之處，一開始就給總結定下了哀嘆、惆悵的感情基調，並且這樣的基調貫串整個總結。這樣的總結，學生寫得壓抑，老師讀得沉重，似乎感覺自己的教學一無是處，漏洞、錯誤層出不窮，有捉襟見肘之感，學生完全是在寫“批鬥”的文章。我不知道這樣的總結到底能起多大的作用，但最起碼的感覺是學生在自我感受沒有考好的同時還要背上沉重的心理包袱。面對這種情況，我們做老師的不妨轉換一下視角，先讓學生在總結開頭談幾條優點。再差的試卷都有它的閃光點，如果學生能自己發現，那是最好不過的事情。這如同一個人的發展，只要我們用心去探尋，每個人的身上都有他的閃光點。其實，每個人的一生都是有遺憾的，即使臨死的時候，每個人還是能找出許多的不足及錯誤，千萬不要讓我們生活在這些遺憾之中，應讓自己樂觀地去對待生活中的任何事情，及時發現自己的優點，讓優點不斷地去放大，去激勵自己，有時候，優點的長足發展在一定程度上會讓不足和錯誤漸漸地得以彌補和糾正。由此推及試卷，我們應該讓學生先以優點來自我勉勵。

我在要求學生寫試卷總結的時候，一般要求每個學生必須先總結至少三條優點，並且可以對優點展開論述。這樣做其實也有利於學生以積極的心態去面對考試後的學習。

二、不足之處應該有主次之分。

學生習慣於在試卷總結中一條一條地羅列不足及錯誤之處，讓人感覺沒有眉毛鬍子一把抓，沒有主次之分，到頭來連自己都不知道說了個啥。這樣的總結不利於今後的考試及學習，失去了有針對性的內容。我要求學生寫這一項的時候，切忌面面俱到，應該有主次之分，並且對主要的一兩點不足及錯誤之處還要加以翔實的論述。只有對確定的這一兩點深入地進行分析綜合，才能使學生自己真正地認識到問題重要性，才能引起其高度的重視。蜻蜓點水式的總結完全是應付老師的作業，完全是自欺欺人，這樣的總結給自己平添了許多煩惱，起不到總結的目的，還不如不寫。再說，老師在讀了這一類總結之後，也能更快地把握學生的不足之處，有利於老師去做一些針對性的分析與練習，有利於改進自己的教學過程。

三、客觀地制定總結中的今後學習計劃及策略。

學生在考試之後，一般來說情緒波動比較大，容易出現“好高騖遠”型和“一蹶不振”型等的情緒狀態。面對這種情況，老師一定要告訴學生，學習是一個日積月累、循序漸進的過程，一口不可能吃成大胖子。在試卷總結的第三個方面，要求學生客觀地制定出切實可行的計劃及策略來。計劃及策略的制定要把握住第二點談到的一兩處不足和錯誤之處，不要脫離掉實際情況空談一些宏偉的目標，當然，更不要把自己看得一無是處，沒有進步的一點點能力。正確的認識自己的水平和能力，客觀地分析自己的狀況，才能找到一個適合於自己學習的突破口，也只有這樣，在循序漸進中才能不斷地去完善自己。

總之，一篇優秀的總結能讓學生在自我鼓勵中去彌補自己的不足之處，能讓師生在和諧的交流中不斷地去促進教育教學。