開學教學檢查的總結報告（通用12篇）

開學教學檢查的總結報告 篇1

本次檢查是開學初第一次教學工作檢查，教導處檢查了各學科的教學準備情況,主要對教師的備課情況、各種計劃制訂情況進行了檢查，從整體看，我校的老師都能嚴格的按照教學要求履行工作職責。通過檢查發現，教師的計劃較以往有了很大地提高，現將本次檢查情況總結如下：

一、計劃制定和備課情況：

從教學計劃的制訂情況來看，大部分老師能根據課程標準，按要求認真制訂，所訂計劃內容齊全，教材分析透徹，注意知識間的縱橫聯繫，學生分析比較具體，格式規範。對所教學生非常熟悉，並能依據所教教材和學生的現狀，制定切實可行的教學措施，教學進度安排合理。

備課方面：教師都能超前一週備課，認真分析教材的重難點，設計適合學生的教學方法。都能夠及時分析教學中的得失，做到查漏補缺，爲學生的後繼學習掃除障礙。

二、檢查中發現的問題

在本次教案檢查中，大部分教師都能按要求先制定教學計劃，後備課、上課的要求。但是個別老師的教案中出現錯字，教學環節脫節，內容和環節不匹配，內容無趣味性，不能很好的引發學生思考;有還未授課，就出現課後反思的情況;有的教案有單元目標、重點難點，無課時目標和重難點;這些問題應該引起各位老師們的重視。個別教師的教案教學過程過於簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。個別教師的某些教案沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的'具體操作沒有體現出來。有個別老師學情分析比較簡單，有個別老師教學措施泛泛而談，且有相似現象，有個別老師的格式不符規範。有平行班照搬的現象，計劃有改動的痕跡，如班次、人數等，甚至有的沿用的其他班的信息。

三、改進措施

1.今後的計劃編寫儘量不寫華而不實的套話，不能脫離新課改的理念一味的拔高，要務實求精，要認真對學生和教材進行分析。

2.合理安排教學進度，保證教學任務有效完成。

3.提高對教學計劃撰寫的要求，嚴禁網上照搬或平行班照搬現象。

開學教學檢查的總結報告 篇2

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，並書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人爲本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。　　

2、大部分老師的教案具有內容詳細規範、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課後小結具有實效性，學習形式多樣性的`特點。　　

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。　　

4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的科學內容和進度。　　

5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課後如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在爲數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。　　

二、存在的問題　　

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。　　

2、個別教師的備課過程過於簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。　　

3、部分教師的教案教學過程過於簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利於實際教學的操作。　　

4、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課後反思過於簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。　　

5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。　　

三、改進措施　　

1、今後教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。　　

2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。　　

3、必要時，對個別教師進行個別指導。　　

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鑽研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

開學教學檢查的總結報告 篇3

3月31日，根據學校教學工作計劃安排，由教務處對本學期第一個月的教學常規進行了檢查，檢查情況如下：

一、主要成績：

1、備課方面。這次檢查發現每位教師都能認真備課;大部分教師做到統觀全冊，有教學計劃，大部分教師超前備課;教學環節齊全，教學過程比較詳實。

2、上課。教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象。

3、作業。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改;有等級有激勵的語言;學生作業中的錯題能及時更改;多數學生書寫比較認真，格式比較規範。

4、聽課。大部分教師聽課十分積極，並且評課具有較強的針對性和指導性，有利於上課教師改進教學，提高教學能力。

5、學習筆記。老師們學習熱情很高，完成學習筆記較好，有的老師已經達到4000字以上的學習筆記。

二、不足之處：

在這次月查過程中，絕大部分的老師工作做的非常細緻，但仍然出現一些不如人意的地方，表現如下：

1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。教務處已經與老師當面交流，要求補足。

2、個別年級數學作業量偏少。

3、部分教師教學反思只是摘抄或是直接從網上打印，沒有針對性。4、少部分教師聽課記錄中沒有點評意見，沒有教學評價。

我們力爭一如既往地把常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。

四月份教學常規檢查小結

4月24日，我教導處對語、數教師備課、批改作業、聽課記錄、教學反思進行了檢查。現在針對備課、作業、教學反思、聽課記錄幾方面進行小結：一、主要優點(一)備課方面

1、大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊扣《課標》，重點突出，體現特點，落實教學目標，滲透新的教學理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

2、每位教師都能精心準備，認真撰寫教案，數量足夠，都能做到超前備課。3、有教學反思。絕大部分教師都能要上課後對自己的教學感受，體驗，思考，頓悟寫出反思。(二)反思方面：

每位教師的教學反思都有一定的量，課後反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發，內容豐富，形式靈活，針對性強。對以後的教學很有幫助。能很好地起到反思調整改進的作用。(三)作業佈置與批改：

1、作業佈置有廣度：每位教師能踐行作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。(四)聽課方面

開學以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達到8到10次以上，並且聽後都能及時進行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。二、存在的問題

1、個別教師的個案補充較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益;

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

開學教學檢查的總結報告 篇4

12月3日—4日教務處組織各教研組對全體小初部教師的教學常規工作進行認真的檢查，總體印象是教師工作量大，絕大多數責任心較強，做事認真負責，做到了對學校董事會負責，對學生負責，現綜述如下：

一、備課方面

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，練習量適當，有詳細的板書設計，單元檢測分析表填寫詳細。

存在不足的是，個別教案字跡潦草，環節不夠齊全，照搬照抄現象嚴重;一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。沒有獨創意識，無教學反思，不能很好地反映教學的效果。部分語文老師由於自我情緒問題，導致備課隨意，甚至不備課。

二、作業情況

1、主要成績

(1)多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批;日記、作文評語詳細。

(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

(3)個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

2、存在問題：

(1)學生作業本保潔不好，書學不規範。

(2)部分語文教師作業批改不夠規範，要麼只是簡單的把錯誤找出來，沒有全勾，要麼就是一個大勾解決問題。

(3)學生作業交不齊，個別班級只能上交一兩本比較全的作業，可見學生完成作業的效果不是特別理想。

三、改進意見

1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，爲今後自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業應一題題的批改，並把錯誤的圈出來，讓學生訂正後再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

總而言之，常規教學是學校發展的命脈，是提高教師業務素質的'基礎，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業業的工作，付出的辛勤和進行的創造性的勞動，其中也收穫到教育的喜悅。好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規檢查總結，希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正!

開學教學檢查的總結報告 篇5

12月30日，根據教導處活動安排，進行了本學期期末教學常規檢查，檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業、配套練習等。現將本次檢查的內容總結如下：

一、教師教案

通過檢查發現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環節齊全，內容詳盡充實，課後反思較好，體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識。

二、學生作業的佈置與批改

1、作業佈置能分清層次，充分考慮學生的差異，作業適量適度，佈置時間符合要求。

2、教師對作業及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。

3、大部分學生書寫認真、規範，作業整齊，次數合理，錯題有更正。

三、聽課記錄

大部分教師都能按教導處安排積極聽課，聽課節數充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結及時深入，但個別聽課記錄內容簡單，對所聽課節無評議內容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規檢查完後再沒有聽課。

四、不足與建議

1、部分教案內容過於簡單，不能很好的體現教學重難點的突破，沒有相應的習題的設計，無教學方法的體現，尤其表現在後期的複習教案中，無明確的複習目標，只是簡單的備考點，抄練習等貼卷子

2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結，這一現象在二類課教學中的表現尤爲突出。

3、不注重對學生作業的評價，個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導。

4、個別學科的作業缺乏次數累計，有些作業同一個班累計的次數不統一，給作業檢查造成不便。

開學教學檢查的總結報告 篇6

十月，我校有條、有理、有序地開展了學校教學常規工作，做到活動紮實、檢查落實，形成了一定的教學工作格局。

一、落實教學常規工作

1、吸取教訓，規範常規上課。9月份，有些教師業務考覈成績不太理想，因爲送孩子升學等原因造成了缺課、漏課等現象。這是教學管理上的失誤，也有我們教師對常規教學缺乏重視的因素。因此，10月份，我校在業務考覈中加入一條：代課加分項。即因個人原因請假的教師，由同年組同學科教師代課，每代課一節，代課教師加0.1分，請假教師扣0.1分。一個月來，嚴格按照方案執行工作，缺課、漏課現象杜絕了，教室上課規範了。

2、進一步規範教學常規管理，繼續從備、教、輔、改、考、評、研等環節對教師的教學常規作出了明確規定和檢查。我們按常規對教師的備課、課堂教學、作業批改、業務學習等工作進行了檢查。檢查結果表明：教師的學習意識濃厚，工作責任感強，工作作風踏實，工作能力也正日益提高。具體表現爲：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關工作。備課、課堂教學均注意學習目標的有效達成和“六步六性”的靈活落實，注重教法創新和學法指導，輔導學生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學生的均衡發展。作業批改認真、及時。

3、本月，我校還舉行了一次常規檢測，備課組長出檢測題，年組分學科統一檢測、流水批改，及時檢查了學生開學以來的學習情況，教導處進行了檢測質量分析，希望各科任教師認真對照查找問題，制定改進措施，加強輔導，以保證教學質量不斷提高。

4、抓實聽評課活動。除教師間的互聽、互評外，本月的聽評課活動紮實開展。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學模式已經常態化，教師的教學方式、學生的學習方式均已發生了重大轉變，都做到了以學生爲主體，讓學生自主、合作、探究學習，不僅讓學生掌握了知識，而且重視了學生能力的培養，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。稍感不足的是：少數課堂合作學習流於形式，未能真正發揮合作學習的功效。

二、其它活動的開展

1、常規驗收課的課堂效果明顯好轉。常規驗收採取的是不通知隨時聽課的驗收方式，就是要看看我們教師的常態化課堂教學。驗收課活動已經結束了，從整個活動看，本月的10節被驗收的老師能做到：

①準確理解教材，教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結構，而這種知識結構又往往隱藏於教材背後，多數情況單憑學生難以獨自把握，這一點很多教師做得比較好，能結合學生的實際，挖掘整體，形成層次化，系統化的知識結構。

②能把握教材的度，這裏指教材的深度，如果對教材挖掘過於淺顯，學生就不會真正理解教材的豐富內涵，而挖掘過深，引導學生的認知基本上實現預想的教學效果。

③做到了內容的準確性，知識點突出，知識分化合理問題設計符合學生的認知規律。

④教學目標明確，表述準確，有可測性、可評性，能夠圍繞目標設計問題，目標達成效果好。

2、教案作業檢查。經過兩個月的完善、改進，各學科的集體備課初見成效，電子教案經過反覆修改後，實用性增強，各備課組組長認真負責，及時組織資源上傳。作業批改也很有特色，除了作業本之外，各學科都有各種形式的單篇作業，理科有錯題本，文科有積累本、日記本，都有助於學生能力的培養。而且，作業及時批改，學生完成得很好。

3、開展了衛生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學校要求每班利用班會時間對學生進行生動形象的安全教育，讓學生認識危險，不製造危險，遠離危險。

4、開展秋季運動會：9月19日，在團委、政教處、總務處、體育組及相關老師的精心組織下，經過全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運動員的奮力拼搏，圓滿地完成了我校的秋季運動會。

四、存在的問題及改進措施：

1、部分學科的學習目標不夠具體，行爲動詞不準確，備課過於簡單，沒有深入研究教材、研究學生、研究教學大綱，過於依賴參考資料，要求相關教師結合教學實際改進。

2、部分教師的課後反思不夠深刻具體，只求數量，不求質量。要求教師認真總結教學的得失，真正有感而發，對今後教學有指導作用。

3、活動課教學應進一步的規範，體育活動中要加強安全防範。

4、實驗課班主任跟班，保證紀律和安全。

5、串課、上課遲到、請假有課的教師，課前或課後上報到教導處。

開學教學檢查的總結報告 篇7

爲落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處於20__年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業批改，聽課以及政治業務學習等情況進行了檢查，現將結果通報如下：

一、教案方面：

1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚;詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲;

5、多數教師能夠做到課後反思。

6、教案寫得好的有：付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。

存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業佈置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。主要集中在老教師上。

3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，爲學期末寫教學反思積累一定的資料。這一點新教師要向老教師學習。

二、作業方面

本次檢查，整體上作業佈置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，並對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業佈置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣(活動作業)。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數作業批改無等級，只有一個日期，作業批改要求使用A、B、

C、D等級。大多數教師按要求批改等級。

3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。

4、要規範學生作業書寫，保護好作業本乾淨整潔。

三、聽課以及政治業務學習

聽課數量都能達到10節以上。記錄比較規範，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,纔有利於自己的發展,纔會促進自己業務能力的提高。政治學習與業務學習筆記都較好，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成爲我們教學生涯中一筆不小的財富。

開學教學檢查的總結報告 篇8

教學常規是學校工作的基本規範。常規工作的檢查，是爲了優化教師的教學行爲和學生的學習方式，也是紮紮實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，爲下學期作好新的準備。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面：

老師們備課認真：從教案中的部分環節的旁註中，瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

趙安萍老師專門備有一個業務本，業務本里夾着本學期所有的教具或學具“模型”(如分數的不同摺紙法或塗色法)、夾着典型習題的摘錄或剖析。練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便爲自己的單元複習或期末複習留下了寶貴的線索。也爲自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑑的。

冀淑賢老師採用的是手寫教案，她能將教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

另外，仇建美、劉秀峯、高建萍、劉彩花、劉豔萍、楊姣璞、賈瑞紅、周豔花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練，並且教學活動重點突出，教後反思不僅及時而且具有反饋性。

教案中存在的不足和建議：

1.教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。

2.課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，纔會更好地指導自己的教學活動。

二、作業情況

老師們在作業批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業批改，總是用“基礎分+獎勵分”來激勵學生的上進慾望，以培養學生良好的作業習慣;楊姣璞用“十分制+☆”來促進學生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣;王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學生改過來後，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。除此，老師們還利用優a或優、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啓發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生髮展爲本的教學手段。今後，我們應大力發揚我們的優點，並互相借鑑，用不同的方法來調動學生的積極性。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業佈置有共性、有(針對班級情況)個性。如：一年級各班每天30～40道口算(這是基本功訓練的一個好策略)、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學生練習6個時刻(本學期的教學重點之一)，這樣的天天練，非常有利於學生的進步。整個年級能抓住重點，有效訓練，體現了一種團隊精神、質量意識。這是值得我們學習的。

值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無。的確，老師們帶100多位學生，工作量很大，批日期要用不少的時間。如果批註日期的好處大，我們還是應該改變觀念，寫上日期。那麼，批註日期的作用與好處是什麼呢?我們可不可以不寫日期呢?

開學教學檢查的總結報告 篇9

9月28日進行本期教學常規第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業。從開學至檢查以3周計算，現將本次檢查情況小結如下，並將本小結在例會中通報。

一、備課情況

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質量較高，具體表現在：

(一)好的方面：

1、備課過程詳細，步驟齊全，體現了“先學後教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學、教、練”的模式。

2、備課體現了三維目標。

3、備課的數量大部分達標。

4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。

5、按要求寫了教學後記，並依實際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問題。

(二)存在問題。

個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現在：

1、個別教師備課不能體現“導、學、教、練”教學模式。

2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。

3、個別教師書寫比較潦草。

4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節課的得失，所寫的內容只是泛泛而談。

5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。

6、個別教師備課的數量少於上課的節數。

備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

二、建議：

1、認真鑽研教材，結合學生實際，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。

2、老師備課不能過於簡單，借鑑別人的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規範。

3、課後反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能隻言片語。

4、認真學習我縣教育局下發的《學本式高效課堂彙編》，並按要求備課。

5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應達到新課標要求。

三、聽課情況分析。

大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師爲了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現象。

四、作業情況：

作業要認真佈置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生作業整潔，格式比較規範。少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業批改過於馬虎現象，批改作業極不認真，對作業出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業。

作業批改建議：

1、重視作業的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業做全面瞭解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對於後進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便於及時反饋，提高作業的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發學習興趣，培養思維能力。

2、根據學生的差異可採用分層次佈置作業的做法，滿足不同層次學生的需要。調動不同層次學生的學習積極性。

3、教師要重視指導學生寫字。

4、學生作業本要保持乾淨、整潔，頁面要整齊，書寫要規範。老師批改作業要全批全改、要有批註日期，避免出現知識性錯誤。

5、教師作業批改要增加恰當的批語，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。

6、作文批改除了要有總結性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數。

7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、週記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

五、方法與措施

1、給予未教常規材料的教師扣績效工資30元處罰，並督促其儘快上交常規材料。

2、對未按時完成常規材料的教師給予例會通報批評，並扣績效工資篇(個、次)/10元，還要求其補好所欠材料。

3、加強突擊檢查力度，對於在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評並扣績效工資20元，缺其他材料的督促其儘快補好。

4、建立教師常規工作檔案，對於在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優資格。

總而言之，本次檢查總體質量較好，但存在一些問題，在今後的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

開學教學檢查的總結報告 篇10

根據學校20_年度第二學期教育教學計劃安排，教務處與各學科教研組在第三週9月15日進行了開學教育教學常規檢查，檢查的重點內容有計劃備課、作業批改、班主任手冊、培優及潛能生轉化、聽課情況、學生學習計劃等。現將檢查情況總結如下：

一、計劃備課檢查情況

從備教材、備學生、備教法這三個環節來說，教師備教材的環節做的都比較好，大都能按照學科教學的要求，熟悉教材全過程。教學任務明確，三維目標即：情感態度價值觀目標及知識、能力目標定位比較準確，能掌握教學中的重點、難點，學期教學計劃，備課內容具體詳實，但也有個別教師做的不好，內容、環節過於簡單。語數外三科能體現出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看，數學、英語、政史地及語文學科在教師活動和學生活動具體合理這個環節上做得比較好。課堂小結環節，各教研組老師做得都比較好。課後教學反思內容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個性特色，教學過程中的特色、不足及在今後教學中可作爲借鑑的經驗，敘述具體、分析透徹，對學生的學情分析到位。

備學生這一環節，大多數教師能瞭解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學生活動的設計能夠針對學生羣體特點，針對我校學生實際。李燁分析不同層次學生的需求，照顧學生個體差異，分層教學這方面體現充分，新課程中建立新型師生關係的理念在教案中突顯出來。

備教法這一環節，實際上包括教學理念的滲透和教學策略、方法的運用。各學科教案大都能體現出有針對不同教學內容的教學方法，有突出重點、難點以及體現教學亮點等的教學策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學情境的創設，且教學方法的選擇，能做到以激發、保持學生的學習興趣目的。教學理念的滲透這個方面做得好，這也反映了我們在新課程理論與課堂教學實踐相結合方面有進一步的加強。

二、作業批改情況

各學科能做到佈置的作業量適中，作業批改及時，尤其語文、數學、英語、理化作業都有批改-糾錯-指導學生改正-再批的完整環節，但也有極個別教師存在佈置作業量多少有些隨意，也有不重視糾錯環節和學生的改錯環節的現象。也有的學科的作業一般是以做練習冊、填充圖爲主，教師批改也比較認真。

學生完成作業的情況看，語文、數學、英語、政史地學科相對來說情況較好些，每天有作業，每天有批改，學生比較重視，但也存在個別學生不完成作業和抄作業現象。有些學生過分依賴教師上課講解答案，因此，自己不做上交拖的時間也長。

三、班主任手冊檢查情況

從開學以來，截止到20_年9月15日，各年級、各班班主任都有工作計劃,學生名冊,成績冊。其中，九年級班主任手冊最;另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢龍總體情況良好。

四、教師上課、聽課情況檢查

早晚自習課老師到位情況很好，教師上課情況基本正常，九年級.高三.八年級最優，但個別教師缺乏整體協調配合的意識，給年級組長的協調工作造成一定的困難，希望今後改進。聽課情況，聽課情況好的有曹國軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.餘意.黃麗妍，全體教師聽課都在一節以上。

五、學生學習計劃檢查情況

根據學校養成教育實施方案，210工程要求，做好培優及潛能生轉化工作，人人都進步，學校每期開學都要求學生制定一份符合自己實際情況的學習計劃，提出自已的中大學聯考目標,學習目標,一曰學習常規,自已的座佑銘等,各班均以落實,尤以81班,90班最優.

六.學生在校學習培優及潛能生轉化工作檢查分析

學生在校學習情況總體來說比較穩定正常，七年級從開學報到到以來，入學教育、紀律、衛生、學習習慣的養成教育年級組做的很到位，目前課堂上課情況良好。培優及潛能生轉化工作到位,210工程落實好。七年級，高一開學以來年級整體的學習狀態正常，紀律、衛生等方面一直保持相對穩定。但學生髮展不平衡，分化現象嚴重，存在班級、學生兩重分化現象。有部分學生存在上課不聽講、不完成作業等違紀行爲，在學生中造成不良影響，同時影響班風、學風的建設，增加了年級組、班主任班級管理的困難。

九年級，高二，高三學生本學期整體狀況比較好，開學以來各方面比較穩定。大多數學生已經能感到學習的緊迫性，學習自覺性比以前有所增強，課堂上違紀學生減少。目前九年級存在的問題主要是有的班級個別問題學生總是在課堂上說話，根本無心學習;個別女學生成爲校園不安定因素，給校園安全造成隱患。

以上就是本次教育教學常規檢查中的大體情況，如有不準確的地方或分析不到之處請各位老師多提寶貴意見。建議學校積極鼓勵做得好的方面，能夠針對存在問題採取有力、有效的措施，進一步改善、優化教育教學的環境，增強師生的信心。

開學教學檢查的總結報告 篇11

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規檢查的內容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課筆記及作業批改;學生的作業及糾錯等常規材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批註、教學目標、重難點、教學方法等;實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

教師寫的教學後札記比前一段時間有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的`反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，並能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是爲了完成任務而讀書，值得我們學習。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，並把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

4、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。採用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環節仍不齊全，尤其是備註欄內沒有進行必要的說明。

2、作業批改方面。少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。並且批閱後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業要整潔，不能在作業本上亂塗亂畫。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強，對指導學生幫助不大。

3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。

5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。

開學教學檢查的總結報告 篇12

本次檢查由主管教學副校長李春社的統一安排，在學校領導、各學科組組長的參與下對學校老師的個人備課情況及教學進度、作業批改情況、教學反思等常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。本次教學常規檢查，全校老師都能認真對待，查缺陷、找不足，根據檢查組反饋的情況及時作好詳實的記錄，認真總結、及時反思，爲學校教育教學工作紮實有效開展奠定了基礎。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面

老師們備課認真，沒有發現不備課就上課的現象，每個教師教案的各個環節都比較具體，個性化的內容也比較詳細。從教師個人的個性環節的旁註中，瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法和增加相應的習題突破重、難點。也有部分老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些紮實訓練，並且教學活動重點突出。

存在的不足和建議：

1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。

2、我校“五三”教法不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。這就需要大家平時多學習我校“五、三”教法的一些思想與理念，只有認識提高，纔會更好地指導自己的教學活動。

二、作業情況

老師們在作業批改上，都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。

教師們批改作業認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，寫相關的批語及鼓勵性語言或符號。如"good"、"好"、"加油"等。從教師在學生的作業本或測試卷暗示或啓發的提示中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡。所有這些優點，都是提高教學質量不可缺少的，都是以學生髮展爲本的教學手段。今後，我們應大力發揚我們的優點，並互相借鑑，用不同的方法來調動學生的積極性。

存在的問題及建議：

(1)個別老師批改不及時，今後應儘量做到當天的作業當天做出批改。

(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

三、聽課記錄

大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。其中趙主任、李惠姍等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，纔有利於自己的發展，纔會促進自己業務能力的提高。

存在的問題及建議：部分教師教學過程記錄簡單，教學評價與建議太少。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成爲我們教學生涯中一筆不小的財富。

四、新教師專業成長反思

新教師撰寫的教學反思都比較具體，內容豐富，既有新課的教學反思、練習課的教學反思，還有單元測試的反思等，而且很多教學反思都寫出了課堂教學上的不足及今後教學努力的方向，絕大部分的教學反思的字數都在300字以上。

五、試卷講評記錄

從試卷講評記錄的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度，認真總結、仔細分析，改進教學措施。

總之，教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查，爲學校教學質量的提升奠定堅實的基礎