會展策劃與管理專業大學生職業生涯規劃
一、 認識、評估自己
自我評估
興趣與愛好
愛好看書、唱歌、上網、寫寫東西、羽毛球球、跑步、武術、和朋友開心地逛大街~~~~~~
性格與個性
無敵、固執、自信、好人~~
特質與特長
我脾氣很好、社交能力不錯、有打破常規的創造力、做事兒有玩的心態（玩得有水平）、我有學習的能力和組織的能量、我唱歌天生的好（不小心還獲得過南寧市裏的中學生歌唱比賽的金獎。）、我書法還算可以，不過書寫的時候看心情筆鋒會各有不同、體育很好，馬拉松比賽至少可以跑完全程三分之二的路程這樣、心理調能力好，不會容易爲事兒憂慮，哪怕知道明天有地震.
意志力狀況
意志力還行。還有意志力的大小要針對自己要做的事兒來看。如果事兒是自己喜歡的，自己做出決定去做的，我將必把它做好，不會輕易罷休！但如果是隻是被迫要這麼做的事兒的，我的意志力就容易轉化爲反抗力。嗯，高中有些證明，高中三年我都堅持自己不喜歡的課就不聽、每天鍛鍊身體、不小心遲到了，如果老師來找我，我堅決讓自己不擔憂和恐懼~~ 還有我不會隨波逐流，不過我會從善如流、虛懷若谷。所以我意志力還是挺強的。
職業價值觀
服務、創新、團隊、鬥志、方法
職業興趣、傾向、需求
喜歡有挑戰性的、創新型的、實踐型的、希望老闆是個不‘聰明’的人（有智慧）。
個人弱點、缺點
做事兒急於求成（說的和想的差不多，但是做的往往比想的多，考慮不全面就已經開始行動）、在我看來似乎什麼東西都是如此的簡單，有傲視心、自我意象比實際的自己偏好、容易忽視勞逸結合。
社會評估
對你影響最大的人
稱謂
姓名
對你的評價與期望（家人、老師、朋友眼中的你）
父親
做事兒有些反應遲鈍、記性不怎麼好、溫和但不怎麼謙虛。有耐心（父親知道我忍耐的限度），做事兒有爆發力。父親對我的期望挺高（不過不對我的前途不做要求）他相信我的做事能力，和爲人，首先他希望我能有穩定的生活，和出路；希望我能成就一番事業，不做碌碌無爲的人。
母親
在母親眼中，我是她的驕傲，家裏最能寄予希望的人，不管她多辛苦撫養我，她都心甘情願，母親認可我的爲人處世，但是總是擔心我的做事兒的粗心大意——‘大大咧咧’。母親會覺得我的社交能力很強（因爲我常帶一些好朋友回家做客）。母親希望我能走有意義的人生道路。
親戚
對於親戚，我就和一兩個叔叔有過多一點的見面和交流。他們對我其實沒什麼感覺，就是等待我‘長大’看我有什麼能耐。對我的期望小小的，不抱什麼寄託，因爲他們看到的只有表面的東西。且他們覺得我們老家那個地兒風水不好。
老師
其實大部份，可以說幾乎沒有老師瞭解我是個怎樣的狀態。部份老師覺得我有些高傲、有些個性偏激、沒有上進心、懶、沒有什麼前途（我承認我是挺懶，不想什麼滴乾活，但我有自己的理想和目標、有原則的，很多東西我很努力去爭取，爭取自己真正想要的東西）、有極少的老師對我即使不是很瞭解，不過表示理解，因爲老師知道我做的事兒，是沒有惡意的，且‘時代在變’，覺得我有自己的想法，有自己的主見，和一定的實踐能力，和人格魅力。挺大部份老師是不關心我能否拿到畢業證和以後什麼發展的，因爲他們和我又不是很熟，我怎樣，對他們不怎樣。部份老師對我的期望就是拿到畢業證，找份過得去的工作（我往好的想了）。有極少部份的老師，希望我能有個美好的未來，未來有個好的發展，因爲她們是善良的老師，會由心爲我感到驕傲。~~
朋友
真誠、善良、做事兒有主見、人緣好、對自己感興趣的很有主動性、有組織的能量、社交能力強、藝術方面很有天賦、長得還算帥、最重要的是覺得我內心強大、偶爾覺得我嘻嘻哈哈、反應遲鈍、容易興奮、記憶力不是很好~~他們對我的期望很高，且相信我能做出不同尋常的業績。成就一番業績。他們希望我永遠保持朋友間的友誼在心中的地位。（其實我是個把友誼看得很重的人。朋友是一輩子的）
同學
我很少和同學說我的事兒。只是一般的打招呼——嗨（帶招手）、吃飯沒呀？接下來上啥課捏？去哪玩呀？~~同學認識我最多應該是在課堂裏，我回答老師問題相對多一點點，且都是自己舉手的，他們覺得我很大膽，有一定的思想主見。因爲我平時也會有遲到和缺課，他們覺得我也是混畢業證的、混日子類型。我覺得除了朋友，同學就談不上對我有什麼期望了，和他們無關（現實）。
職業傾向測評
（可參照課本242頁“霍蘭德的人格類型論”測試內容進行）
我屬於： 實用型
藝術型
社會型 企業型
二、 環境與職業分析
家庭環境分析
經濟狀況
老爸老媽做小型生意，收入過百/天吧？！老哥做夜市燒烤的，都很辛苦。收入多少老爸老媽沒和我說過，不知道具體的。買鞋買衣服的錢還是有的。但不能隨便拿得出錢買電單車，自行車還行。
教育背景
現在在大專學校演藝職業學院，高中在南寧第十五中學就讀畢業，國中及國小在南寧那學校自稱是南寧最牛的民辦國中（包含國小）——扶壯學校就讀。學歷的高低不等同文化的高低、不能說明綜合能力的高低——這是思想背景。
人際關係
人際關係中我最注重的是朋友間的友誼和在一起做事兒的同事的感情。所以這兩個我和他們都是很好的關係。和我密切的有親戚關係、師生關係、學友關係，親戚我接觸得不是很多，不過接觸，在一起都很和諧，沒有什麼不妥。師生關係是最糾結的，我個人從小就不喜歡老師這個職業。但記得以前自己在老師佈置的作業裏違心地寫道：“老師是我們學生的第二父母，老師這個職位是高尚、我尊敬和喜愛的”！老師是最不謙虛的；老師是最放不下‘面子’的，所以溝通根本不能正常進行。我覺得老師是最容易自以爲是的，到哪都想着自己是老師，到哪都是自己的學生。老師是最不能容忍學生說難聽的真話的（特別是高中的），我覺得老師這個職業就是上班掙錢、平凡得不能再平凡的一種工作。我要是喜歡也可以做老師去。我的想法我只說給我喜歡、尊重的、且她是可以理解過半的老師聽的。所以我在這個作業裏寫了這個我的想法。我和學友間的關係幾乎都是“不僵不化”的，和諧共處。
校園環境分析
學校
廣西演藝職業學院
學院（系）、專業
經濟管理系、會展策劃與管理
班級、寢室
經濟管理系一班、2259號宿舍
職場環境分析（結合調查實踐或歷屆畢業生就業情況）
人才供需狀況
供的很多，需的也很好。但供不對需的多。
對人才素質的要求
首先是人品。人品是最大的問題，首先看人品。下來是能力（學歷不能衡量能力，有素質的老闆就應該明白）。生理上有自控能力，心理上基本健康，無超不良嗜好。
對專業知識具體要求
先確定你有沒有看專業書看概念且記下來。問答至少能答得上來上半這樣。（知識是死的，過了面試就ok了。看你的實踐實際操作能力了，你有多少知識別人是不會知道的，就看你做得怎樣。）
對專業技能具體要求
專業技能水平首先‘表面上’要有良好的形象；有親和力（看人格魅力）、社交能力（實踐證明）；有創新思維（能在短時間內想出一個解決事兒的良好的方案作爲測試）
對資格證書的要求
有高中畢業證書就差不多了。然後因特長獲得的獎證明很有意義。
崗位說明
做企業“形象代言人”主要負責尋找客戶，把客戶資料和合同協議做整理交到統計數據部；對企業做宣傳。（有責任給企業提更有效的管理方案，豐富企業文化。）
崗位的工作狀況
有規定的上班時間，但沒有固定的下班時間，不過很能鍛鍊自己的社交能力，可以認識很多‘高級’動物。
崗位的收入狀況
薪水2200，有提成，還有表現好還有另外一定的獎金，一年平均每個月有3300
職工自我滿意度
這個職業是得到領導的很多關心和幫助的。給的生活條件也挺好。工資也還好。不過企業整體運作效率有些低（人才缺乏），對企業發展壯大期望低！企業不發展，我們個人就得不到發展，鬱悶。
三、 職業生涯規劃設計（畢業生十年）
描述職業目標
近期職業目標（畢業後兩年）
我的近期職業目標是進一家優秀企業裏任領導職務。
中期職業目標（畢業後五年）
職業是打好社會關係，和修煉自己。制定發展計劃，成立自己的公司。
長期職業目標（畢業後十年）
經營自己的公司！若倒閉了重頭再來！
目標分析
實現目標的優勢（個人）
我有一定的親和力，和溝通的勇氣。有學習的能力，和組織的能量。（學習的能力是人生中最重要的）；有足夠的信心和勇氣，幾乎可以排除一切的恐懼去做事，（創造性思維就是這樣培養出來的）；我有分析事情的喜好及能力；我擁有無形的永恆的財富——人脈（都是自己長期創造積累的）；最重要的是我有感受和分析自我意象的能力；有毅力；有責任心。心中有大愛。有廣闊的胸襟。
實現目標的弱點（個人）
懶、記性差、反應遲鈍（有時可能別人說自己的壞話，自己拍掌叫好了都沒反應過來）、天真、心底過份的好、不聰明~~~~~~
實現目標的機會（環境）
有大專學歷算是一個小小的優勢吧；因個人的社會關係讓我有挺多機會進入大公司裏溜達、觀察、和一些有經驗的人交流學習~~（不是親戚關係——我找不到我的哪個親戚是有高文化的。）；熟悉這座城市，能較輕鬆的找到自己所需材料資源。最重要的是我不擇環境的心，到處可以看到希望。到處是機會。只要自己肯幹實幹。這是心理環境。內在環境優勢比外在環境優勢強很多。
實現目標的障礙（環境）
知識不夠；認知度不夠；社會經驗還有待增加；資金缺乏~~
四、 大學期間職業生涯規劃
a.總的目標規劃
規劃內容
達到的目標
途徑和措施
完成時間
智商方面
專業成績
沒有目標
沒有考慮
不需要時間
技能成績
及格
看書、上網查資料，多實踐
儘量節省時間
英語能力
沒有目標
從不考慮
沒時間
計算機能力
會上網查資料
已經學會了
上網的時候就算所用時間吧
其他能力
不知道不知道需要什麼能力
沒有考慮
不知道時間
情商方面
人格品質修養
能分清事情的好壞，心兒永遠嚮往着心兒嚮往的地方——真善。
多學習多看些對自己有意義的書，多用心觀察、體會身邊的人和事兒。擇其善者而從之，其不善者而改之。
一輩子的時間
身心健康調節
健康
和人品好的人多相處（人品不好的也試着接觸）；遇事兒動腦子而不要動情緒
一輩子
溝通交際能力
遇誰都能平常心看待，自信表達 ，和諧溝通。
實踐溝通
兩三年
文體活動能力
有文體活動，都能有自己的節目，能上臺展現自己（既是文體，目的只是娛樂，愉悅自己，我覺得）
文體中的一些項目是我的特長。所以平常只需用閒散時間玩玩練練就好了。
比如體育呀、畫畫、手工製作、唱歌、集體跳舞呀什麼的都行~~嘿嘿…
不需要時間
其他能力
能做得多好就做多好。目標做到最好
多學習，學會生活（生活纔是最好的老師，只有專心聆聽生活，才能體會老師沉默的訴說）、多和欣賞自己的人交流、一起玩。多做有實際意義的事兒。
用一輩子的時間（一輩子有多久我無法預算）
b.三年階段規劃
1、一年級規劃：認識試探期
生涯規劃具體內容
完成時間
驗收實施情況
從自身角度、從別人角度全面認識、評估自己
yi shengshijian
還沒成
瞭解專業和職業，培養專業興趣，培養職業意識
兩年
差不多
明確崗位對專業的要求，制定和實施專業學習、實訓計劃
三年
還沒成
明確英語和計算機能力要求，制定其學習計劃
yi shengshijian
不會成
注重綜合素質拓展，有針對性地參加校內外社會實踐
一年
已做好
2、二年級規劃：成型調整期
生涯規劃具體內容
完成時間
驗收實施情況
強化崗位對專業能力的要求，有針對性地強化專業學習和實訓
三年
還沒成
爲技能考覈做充分準備並獲取專業技能資格證書
三年
還沒成
爲英語、計算機應用能力做充分準備並獲取相關證書
三年
還沒成
積極而有針對性地參加崗位實踐或企業兼職，培養職業適應能力
兩年
已做好
在社會實踐中培養吃苦耐勞精神、成人責任感，提高抗挫折能力
三年
已做好
3、三年級規劃：定向實踐期
生涯規劃具體內容
完成時間
驗收實施情況
重點關注就業信息和職場機會，確定初次就業具體目標
兩年內
還沒成
收集整理就業信息、做好就業前心理準備
兩年
已做好
準備個人求職推薦材料、鍛鍊求職面試能力
一年
還沒做
完成畢業所需課程，完成畢業設計（論文）
三年
還沒成
參加招聘、積極競爭，尋找並獲得適合頂崗帶薪實習崗位
半年
還沒做
頂崗帶薪實習，實踐職業、積累經驗，開啓個人職業生涯
一年
還沒做
在職業實踐中檢驗自己的職業綜合能力，動態調整職業發展目標，逐步完成“學校人—社會人—企業人”三轉變
三年
還沒成
五、 生涯評估、反饋和動態調整
提示：對在校三年職業生涯規劃和實施進行評估、反饋和動態調整。在此基礎上，可利用同樣的方法來指導自己畢業後職業短期、中期、長期目標規劃實踐、評估反饋和動態調整。
幹嘛？幹嘛？要寫啥？我智商有問題不能理解題意！！
嗯。我寫的東西是經過現在的一些些考慮的，覺得自己想的還算優秀，寫的東西句子雖然不高雅。，但這畢竟是我自己的真實的東西，相信真實的東西更能打動人心的。言外之意就是，我肯定了自己還行。
現在忽然發現自己不知道自己寫了什麼，忘記了。作業交了就讓他過去吧，