語文教學設計：七年級上冊第六單元單元整體說課

一、單元導語

你是否也有奇妙夢想-，是否夢想有一天能騎上哈利波特的掃帚，大戰外星人，本單元選編的課文雖然體裁多樣，但他們卻有共同的特點，都是通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的醜惡，或表達對美好生活的嚮往，或讚美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富於想象力的故事，激發我們的閱讀興趣，培養聯想，想像的能力，引導我們憎惡假醜惡，嚮往真善美。

請保持住那份難得的想象，爭取寫下來，沒準你就是中國的安徒生!

二、說單元內容

分課概說

本單元選編的課文體裁多樣:《皇帝的新裝》是童話，《詩二首》是詩歌，《女媧造人》是神話，《寓言四則》有中外寓言個兩則，它們情節曲折，故事性強。

《皇帝的新裝》揭露了封建統治階級虛僞，愚蠢腐朽的本質。

《詩二首》憑藉想象，表達了詩人美好的願望

《女媧造人》是神話想象奇特，那位偉大的創世神—— 女媧，實際上是人類不息工作，不斷思考的化身，全文洋溢着創造的快樂。

《寓言四則》裏有中外寓言各兩則。這些短小的文字中蘊含着無盡的做人的道理，或諷刺自以爲是，或嘲弄得意忘形，或闡述“說“之難，或說明流言不可信，只有實際纔是真理。可謂短小精悍，發人深省。這些文章共同的特點是通過虛構的故事和想象曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的醜惡，或表達對美好生活的嚮往，或讚美呼喚人間真情。

三、說單元目標

語文應用

1、 美讀課文，多角度理解文章的主題，對文章能發表自己的見解。

2、練習朗讀和默讀，培養想象和聯想的能力，提高對文章的整體感知能力。

3、能夠聯繫自己的生活實際，注意思考這類文章的現實意義和教育意義，培養高尚的情操。

語文審美

1、調動已有的閱讀積累，熟讀課文，掌握閱讀這類文章的基本方法，在自主合作探究的學習基礎上，仔細品讀課文中含蓄語句的深層含義，揣摩精彩語句的巧妙。

2、 用課內學習的方法和獲得的體驗擴展課外閱讀，聯繫自己的生活體驗，深入思考這類文章的對自己的啓發意義。

3、 初步形成正確的審美觀，價值觀，激發嚮往真善美的情感。

語文研究，

1、利用課餘時間，積極進行課外閱讀，讀原著，讀相關資料，還可觀看相關影視作品加深理解。

2、 進行一次課後小型的課外閱讀綜合實踐活動，培養研究精神。

3、學習運用點評的方式，以三言兩語表述自己的觀點。學完本單元后，在擬題目寫一篇探究心得。

四、說教學方法

葉聖陶先生的“教是爲了不教的理論”，要求我教學時要重在指導方法培養能力。爲了避免討論的無序性和保證學習的效果，我在學生動態的學習過程中，注意適時地點撥，儘量發揮“四兩撥千斤”的功效，引導他們提煉概括文中的深刻意蘊，使學生學有所得。

具體而言，我藉助多媒體課件，課堂討論法，鑑賞分析法，擴寫，表演(配音法)等形式進行教學。

五、說教學設計

教學設計是教師課堂教學思路的直接體現,我設計主要有以下幾個方面：

《皇帝的新裝》 一、 快速閱讀，梳理文章情節，二、人物探究，成人世界的兩難選擇，三、課本劇表演

《詩二首》一、朗讀訓練，把握感情 二、理解想象和聯想運行的線索，三、激發想象，發揮創造力

《女媧造人》一、閱讀與感悟女媧的神形與人性。二、演繹與擴展 三、神話故事的拓展閱讀

《寓言四則》一、瞭解寓言文體的特點。二、聯繫生活多角度理解寓言。三、改造文本，產生新寓意。

六、說單元訓練提示

易錯點提示

字音字形

易讀錯的字 賞賜 滑稽 駭人聽聞 籠罩 女媧 腿跛 飄渺 杞人憂天

易寫錯的字 御聘 爵士 莽莽榛榛 踉蹌 何遽 喇叭

詞語運用 語素分析。分析出不同的語素進行組詞再做區別。語境分析，在原句中畫出關鍵詞作爲區別的參考。善用排除，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。語感判斷。

語段概括，概括時首先抓住關鍵詞，關鍵句找出文章的中心所在，再對應題幹要求進行整理使之有條理。

詩歌欣賞 詩歌鑑賞時先讀詩歌題目，圈出題眼，把握本詩重點，其次讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風格，再次讀註解，尋找詩歌內容的線索，最後通讀全詩，通讀時要特別注意每句至少圈出一兩個詞作爲句眼。

七、說設計理念

緊扣統編教材的核心理念立德樹人，從課文的內容和教學出發，樹立學生正確的人生價值觀，發揮語文教科書的教書育人的獨特優勢。

把學生的思維能力發展作爲重要內容，本單元教學非常重視學生的想象麗，選取了有想象力的作品，旨在引導學生暢想未來，自由馳騁想象力。

綜合提高學生的語文素養，注重聽說讀寫和思維能力的訓練提高，同時使學生的道德修養和審美情緒得到提升，培養良好的個性和健全的人格。